小学《品德与社会》四年级上册《可怕的自然灾害》
人教版四年级上册品德与社会《可怕的自然灾害》教案及教学反思
人教版四年级上册品德与社会《可怕的自然灾害》教案及教学反思《可怕的自然灾害》教学设计山东省临沂市郯城县郯城镇归义小学朱凤彩活动目标：1．知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。
2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
活动准备：1．搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。
2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。
设计思路分析：《可怕的自然灾害》是教科版品德与社会第五单元《大自然发怒的时候》第一个活动主题的第一个活动。
因为自然灾害方面的知识离学生生活较远，加上自然灾害的发生有其地域性，所以我首先通过课件联系XX年发生在我国的雪灾和震灾，让学生了解自然灾害的巨大破坏性。
让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。
以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。
对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。
学生的状况分析：学生生活在农村，对农村常发生的水、旱灾了解相对比较多。
同时，XX年是一个灾害多发的年份，所以这届学生对灾害知识的了解也较往届的学生丰富。
但是，由于我校是农村小学，学生接触的媒介有限，所以课前初探这一环节相对薄弱。
为此，教师在这一环节要为学生准备好供学生查阅的资料。
活动过程：一、课前初探课前让学生通过各种媒介，了解我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。
为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。
二、课中探究1．汇报展示、合作探究：（1）创设情境，导入新课播放XX年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。
请学生看后谈谈自己的感受。
（由于这两次灾害发生的时间离同学们较近，所以学生的感受比较强烈，发言也比较积极）师：是啊，多么可怕的自然灾害。
灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）（2）展示图片，认识灾害师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或者手抄报，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。
(四上)品德与社会PPT课件 1 天有不测风云 可怕的自然灾害教科版(12页)
自然灾害
中国自然灾害种类繁多。地震、台风、暴 雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰 霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、 龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、 沙尘暴等等，每年都要在全国和局部地区 发生，造成大范围的损害或局部地区的毁 灭性打击。自然灾害是地理环境演化过程 中的异常事件，却成为阻碍人类社会发展 的最重要的自然因素之一 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
我国的自然灾害
• 你的家乡发生过哪些自然灾害，给家乡带 来了怎样的损失？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
品德与社会课件《可怕的自然灾害》
台风带来的危害包括强风、暴雨、风暴潮等，这些都会对人类的生 命财产安全造成严重威胁。
影响范围
台风的影响范围广泛，不仅限于受灾地区，还包括交通运输、电力、 通讯、农业等领域。台风还可能引发洪涝、泥石流等次生灾害。
台风的预防与应对
01
总结词
预防和应对台风灾害需要全社会的共同努力。
02
预防措施
政府和相关部门应加强监测和预警，及时发布台风预警信息，并采取措
品德与社会课件《可 怕的自然灾害》
目录
• 自然灾害概述 • 地震灾害 • 洪水灾害 • 台风灾害 • 火山灾害
01
自然灾害概述
自然灾害的定义与分类
总结词
自然灾害是指由于自然力量引起的对人类生命、财产和生存环境的破坏。根据成因，自 然灾害可以分为气象灾害、地质灾害、水文灾害等。
详细描述
自然灾害通常是由地球的自然力量所引起，如地震、台风、洪水等。这些灾害的发生不 受人类控制，但会对人类社会造成巨大的影响。根据不同的成因，自然灾害可以分为气 象灾害、地质灾害、水文灾害等。气象灾害主要包括暴雨、台风、龙卷风等；地质灾害
主要包括地震、火山喷发、山体滑坡等；水文灾害主要包括洪涝、海啸等。
自然灾害的危害与影响
要点一
总结词
自然灾害会对人类社会造成巨大的危害和影响，包括人员 伤亡、财产损失和环境破坏等。
要点二
详细描述
自然灾害的危害和影响是全方位的。首先，人员伤亡是不 可避免的，特别是在一些大规模的自然灾害中，如地震、 台风等。其次，财产损失也非常严重，包括房屋、道路、 桥梁等基础设施以及农田、工厂等生产设施。此外，自然 灾害还会对环境造成破坏，如森林砍伐、土地沙化等，这 些环境问题会进一步加剧灾害的影响。
教科版小学四年级品德上册《可怕的自然灾害》优质实录说课点评教案（王老师）
课程名称：四年级《品德与社会》上册教学设计主题五天有不测风云课题1 可怕的自然灾害成都市双林小学王成英联系方式：139****6358学生实态：1、我们班的孩子基本是大都市的孩子，家庭条件比较好，视野开阔，知识面比较广，能够通过电脑，书籍等等工具收集自己需要的材料。
而且通过四年的小组合作训练，孩子们的合作能力比较强，团结分工都十分的协调。
2、对于成都本地小学的孩子们自然灾害对他们并不陌生，因为08年的汶川大地震，他们至今记忆犹新，为了躲地震天天睡在车里或者户外，而且还连续几天没有上课。
他们也从电视上报纸上，班上有三分之一的孩子是亲自去灾区现场参观了，所以多多少少了解了关于大地震给人们带来的灾难性毁灭。
但是，又由于孩子们没有处在灾区，自己的家园没有被破坏掉，有个别孩子甚至觉得地震来了整日不上课，而且还可以和爸爸妈妈在户外住，觉得新奇好玩。
所以，对于所谓的灾难性毁灭并没有感同身受的感受。
3、四年级7班的个别孩子知识面还是比较广的，通过电视、书籍、报刊都知道洪水、海啸、台风等等。
特别是近几年来的美国灾难片给了孩子非常深刻的印象，他们多多少少都知道自然灾害是可怕而且不可能抗拒的。
但是，仅仅停留在感性，觉得那只是电影虚构的。
大多数孩子对于大自然的认识主要是看到大自然的美好，感受到大自然的无比美妙。
对于为什么会发生自然灾害，自然灾害的种类危害性只是有一种感性认识，而没有上升到理性认识。
教科书分析：《可怕的自然灾害》是教育科学出版社品德与社会四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。
本单元主要是引导学生认识灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性；为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处；学习在自然灾害面前自护和互助的方法；体会在灾难中团结互助精神的可贵。
内容环环相扣，紧密相连。
本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。
可怕的自然灾害
山体滑坡危害很大，是常见地质灾害之一。主要由于山体 垮塌，以活埋的方式将建在山坡下的公路、房屋与人员带来毁 灭性的灾难。
泥石流具有暴发突然、来势凶猛、迅速的特点。
海啸主要是由于地震所引起的海洋灾害，瞬间 形成10～30米巨大的水墙，以排山倒海之势摧 毁堤坝，涌上陆地，吞没城镇、村庄、耕地。来自活动二：自然灾害在我身边
自然灾害歌
狂风呼，大地摇，自然灾害别小瞧。 地震来，山地裂，路毁屋倒人畜灭。 火山来，热流涌，满山遍野被吞没。 海啸来，巨浪袭，万物转眼成汪洋。 雪灾来，冰冻封，交通水电全停工。 水灾来，浪潮涌，房屋建筑无影踪。 沙尘暴，泥石流，寸步难行命难逃。 大自然，藏奥妙，保护环境最重要。 多宣传，广宣传，深入人心保万年。
教育科学出版社品德与社会四年级上册
可怕的自然灾害
费县马庄镇中心小学 周金兰
活动一：自然灾害知多少
我们小组搜集的是…… 谁来补充…… 谁有问题…… 我来补充…… 我有问题……
虫灾：有害的昆虫对植物生长造成巨大的伤害
龙卷风
沙尘暴可造成人畜死亡、建筑物倒塌、农业减 产。沙 尘暴对人畜和建筑物的危害绝不亚于台风和龙卷风。
活动三：自然灾害发布会
世界其他国家的重大自然灾害
2004年11月26日,印度洋海啸，29.2万人丧生，波及15个国 家。 2005年，巴基斯坦发生7．6级地震，约7．8万人死亡。 2006年8月29日 ,美国飓风中,至少1836人丧生。 2011年日本地震，1万多人死亡。 2016年4月29日，肯尼亚发生洪水灾害。 ……
四年级品德与社会可怕的自然灾害
二、课中体验深化感悟
1、课前要同学们收集有关自然灾害的资料，谁来说说你了解有哪些自然灾害呢？
2、我国是世界上主要的“气候脆弱区”之一,自然灾害频发、分布广、损失大,是世界上自然灾害最为严重的国家之一。下面，我们就进入“新闻会客厅”，来了解一下我国今年来所发生的一些重大自然灾害。5教师小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四年级思品与社会可怕的自然灾害
教学目标：1．初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害
教学重点、难点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
教具：教学挂图
教师活动
学生活动
集体研讨意见
个人修改意见
实施目标
一、课前探究、初步感悟：
1、谈话：我们生活在这个美丽的地球上，我相信大家都跟我一样，喜欢这美丽的大自然，不管是鸟语花香的春天，还是热情似火的夏天，更不用说秋高气爽的秋天，即使是在雪花纷飞的冬天，我们也一样感到乐趣无穷。但是,大自然并不是总是风和日丽、和蔼可亲,它常常会摆出另一副狰狞的面孔。雪越下越大，越下越大，大得堵塞了交通，冻结了路面……冷得整幢楼房都被冻住了，甚至连被称为钢铁巨人的高压铁塔也轰然倒下了，有人甚至付出了生命的代价。
我们把它们简单归归类
学生制作“灾害记录卡”
激发兴趣
培养良好的学习习惯
培养学生感悟能力பைடு நூலகம்
板书设计
可怕的自然灾害
教后反思
三、课后践行、内化感悟：
1、听了灾害新闻播报，看了地震时碰见你，此时此刻，你心情怎样呢？有什么感受呢？你最想说什么？
品德与社会课件《可怕的自然灾害》
宣传教育：加强宣传教育，提高公众对自然灾害的认知和防范意识，减少灾害发生时 的人员伤亡和财产损失。
演练和培训：定期组织演练和培训，提高应急救援队伍的快速反应能力和应对能力， 确保在灾害发生时能够迅速、有效地进行救援工作。
总结与反思
总结本次课程的主要内容
自然灾害的定义和分类
常见自然灾害的形成原因 和特点
自然灾害对人类社会的影 响和危害
预防自然灾害的措施和应 对方法
反思自己在应对自然灾害方面的不足之处，并提出改进措施。
不足之处：缺乏应对自然灾害的知识和技能，缺乏足够的应急准备。
改进措施：学习应对自然灾害的知识和技能，提高应急反应能力，加强与社区、学校等机构 的合作与沟通。
对措施
自然灾害中的自救和互 救方法
自救方法
保持冷静，迅速判断危险地点和 安全地点，尽快撤离
逃生时注意防护，如用湿毛巾捂 住口鼻，降低重心，快速逃离
寻找安全的避难所，如坚固的建 筑物或地下空间
保持联系，及时向外界求救并告 知自己的位置和情况
互救方法
互救原则：先救近处的人，再救远处的人； 先救易救的人，再救难救的人。
互救方法：利用现场条件，采取科学的方法 进行互救。例如，用绳子拉、用梯子爬、用 担架抬、用背负等方式进行互救。
注意事项：在互救过程中要注意自身安全， 避免造成二次伤害。同时，要保持冷静和 理智，根据现场情况采取合适的互救方法。
知识普及：在日常生活中，我们应该了解一 些基本的自然灾害知识和自救互救方法，以 备不时之需。
洪水
添加标题
定义：洪水是由于暴雨、融雪、冰凌、风暴等引起的江河湖泊水量迅速增加，水位迅速上涨 而形成的
教科版小学品德与社会四年级上册《可怕的自然灾害》教后反思
用好媒体，展现生活的真实-------《可怕的自然灾害》教学反思《可怕的自然灾害》是四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。
本单元主要是引导学生认识灾害时常可能发生，而且无着突发性和不可抗拒性；为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处，学习在自然灾害面前自护和互助的方法；体会在灾难中团结互助精神的可贵。
本课的教材主要由几幅画面和几段文字组成，对“可怕的自然灾害”这一主题教育来讲，，课程资源显得十分缺乏。
因此，开发和整合课程资源便成为上好这堂课的关键。
在“展示资料、了解灾害”这一环节时，小记者们报道了近几年来我国发生的几次特大自然灾害：98年特大洪灾、99年台湾大地震、08年南方低温雨雪冰冻灾害、08年四川汶川大地震以及1976年的毁灭性的唐山大地震。
同学们的心灵被震撼了——自然灾害真是太可怕了！在进行的教学时，达成教学目标——“沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。
”，是教学难点。
我考虑到“可怕的自然灾害”离现实儿童距离遥远，就设计了活动“感受大自然的美好”作铺垫，目的是降低坡度，形成逆转，突破难点。
首先，我通过“地震、洪灾”等视频，为学生提供了一组真实的镜头，在凄凉的背景音乐的衬托下，镜头里出现的是可怕的自然灾害场景：妻离子散的一家，他们在呐喊、他们在哭泣……甚至不给你任何挣扎的时机，这一切给学生强烈的视觉上的冲击，在这种直接而强烈的视觉体验后，启发学生交流“面对灾害，该怎么办？”回顾这一教学环节，我觉得达成了教学设计的意向，达到了预期的目标。
而目标的有效实施，关键是用好媒体。
现代信息技术高度发达，将信息与学科进行有机整合，带给学生的已不仅仅是普普通通的幻灯，而是在音效、画面烘托下的网络资源的编辑与开发。
恰当的媒体必定令学生热血沸腾，有感而发。
因此，我认为在活动设计中，针对学生实际，挖掘教材资源，采取图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，充分利用现代信息技术手段，通过真实的事例、直观的画面，为学生提供比较具体、形象的感知，实实在在地触动学生心灵，情感得以内化。
(整理)教科版小学品德与社会四年级上册《可怕的自然灾害》教学实录
《可怕的自然灾害》教学设计教学目标：1、认知：知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾发生在我国的自然灾害，认识自然灾害的可怕性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、情感：培养热爱大自然的感情。
3、行为：遵循自然规律，爱护大自然，与大自然和谐相处。
教学重点难点：1、认识自然灾害的可怕性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、遵循自然规律，爱护大自然，与大自然和谐相处。
课时安排：一课时一、课前体验，初步感悟1、孩子们，老师很高兴今天能有机会和你们一起上这堂课。
孩子们，你们高兴吗？上课之前让我们先来听一首好听的歌儿，（播放沂蒙山小调）。
2、歌儿听完了，我们可以开始上课了吗？（组织上课）3、师：刚才我们听的这首歌歌颂的就是我们美丽的家乡沂蒙山区。
我们的家乡临沂是一个山清水秀、人杰地灵的好地方。
可是2015年11月的一场暴雪，袭击了我们这个美丽的城市，一夜之间它变成了这幅模样。
（播放图片）师解说：大量的厂房被积雪压塌，树枝被厚厚的积雪压断，交通也陷入了瘫痪，人们出行举步维艰，这一切都是可怕的自然灾害造成的。
（板书课题：可怕的自然灾害）二、课中体验，深化感悟活动一：初识灾害1、课前，老师让同学们搜集了一些有关自然灾害的资料，现在请同学们在小组内交流你的资料。
小组交流资料。
2、谁愿意与全班同学分享你搜集到的资料？每个小组请一名同学来展示你收集到的资料。
分四个小组汇报。
组1：我知道的自然灾害有火山、地震、泥石流、龙卷风、海啸。
（师评：你的知识真渊博。
）组2：我知道自然灾害会给我们带来很多的危害，很多人会在自然灾害中失去生命。
组3：我知道了火山会给我们带来很多危害：火山爆发喷发出的火山灰和暴雨结合形成的泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的村庄，使得无数人无家可归。
组4：我了解到当发生雷电灾害时，我们应该这样做：不能躲在大树下避雨，也不能上网，接打电话，要尽可能地切断家里的电源。
（师评：你真是个细心的孩子，知道如何保护自己。
）3、其他同学有没有需要补充的？生1、我知道地震可以分为很多种类。
设计 可怕的自然灾害
可怕的自然灾害【教材分析】《可怕的自然灾害》是教育科学出版社品德与社会四年级上册第五单元《大自然发怒的时候》下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。
本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。
在此基础上通过自主活动，学会用自己喜欢的方式了解曾经发生在我国的自然灾害，调查发生在家乡的自然灾害及给家乡人民带来的危害。
认识到自然灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性。
为后面内容的学习打下基础。
【学情分析】四年级的小学生对大自然的认识主要是看到大自然的美景，感受到的是大自然的无限美妙。
而近年来，自然灾害的频繁发生，毁坏我们的家园，夺走人们的生命，给人类代理巨大的损失，自然灾害的发生有其地域性，有关自然灾害方面的知识离小学生的生活相对较远。
但媒体、网络等信息传播的高度发达，使小时学生对自然灾害有所了解。
引导学生去发现、了解发生在我国及家乡的一些自然灾害及带给我们的损失，对每一位生存能力相对较弱的小学生来说是非常必要的。
【设计理念】课标指出：教学要密切联系学生的生活实际，教学空间不局限于学校和课堂，教师应尽量创设条件，让学生在积极参加社会实践、体验社会生活、在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
课前，我对教材及学生的情况进行了深入的分析，在整个教学活动的设计和组织中，我始终注意以学生为主体，让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。
以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探究、发现、了解自然灾害。
了解学生的学习情况并进行及时的引导；注重学生的体验，让学生深深感受到自然灾害就在我们身边，和我们每个人息息相关。
在调查、交流、展示等活动过程中，让学生从自己的情感世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受；从而也让学生在探究中发现和解决问题，提高学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。
【活动目标】1、认知目标：了解自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
磨山中心小学四年级品德与社会教案
磨山中心小学四年级品德与社会教案课题：可怕的自然灾害主备人：王兴富【活动目标】1、认知目标：了解自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、能力目标：学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3、情感目标：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。
【活动重难点】1、教学重点：知道自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。
【活动准备】1、学生：搜集自己感兴趣的自然灾害的有关资料，完成“自然灾害个人调查卡”。
2、教师：一些自然灾害的图片和视频。
【教学过程】一、课前初探课前让学生通过各种媒介了解我国及家乡曾发生的自然灾害，并对相关资料进行分类。
初步了解自然灾害带给人类的危害。
课前交流;（播放风光背景）1、学生坐好，提醒学生检查学习用品的准备情况。
课本、笔、自然灾害个人调查卡、小小设计师展示卡（信封内）。
2、师：课前你们班主任向我介绍咱们这些同学们个个是品学兼优的好学生张老师还有很多老师都想见识一下你们的风采，这节课，你打算怎样表现自己？生：积极回答问题、认真思考···师：同学们都对自己提出了要求，那说到能不能做到呢？老师想在课前来一个小测验，测验的题目是：来到我们这个教室，你看到了什么？生：我看到了抱犊崮、文峰山···师：我们苍山的景色太美了，感谢大自然赐予我们一个美好的生活环境。
伴随着美丽的景色，美妙的音乐，我们一起走进品社课堂，好吗？上课二、课中深究（一）、汇报展示，合作交流1、创设情境，导入新课师：刚才我们欣赏了苍山县的部分美丽风景，同学们想不想和老师一起观赏四川县石棉乡的景色呢？（一个美丽的山村图片。
）你看到了什么？生：我看到了栽满树的山，小溪···师：是啊，有山有水有树，此时你仿佛听到了什么？生：鸟的叫声···师：你的叙述真是充满了诗情画意。
教科版小学品德与社会四年级上册《可怕的自然灾害》教学实录word资料8页
《可怕的自然灾害》教学设计教学目标：1、认知：知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾发生在我国的自然灾害，认识自然灾害的可怕性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、情感：培养热爱大自然的感情。
3、行为：遵循自然规律，爱护大自然，与大自然和谐相处。
教学重点难点：1、认识自然灾害的可怕性，认识大自然有着不可抗拒的一面。
2、遵循自然规律，爱护大自然，与大自然和谐相处。
课时安排：一课时一、课前体验，初步感悟1、孩子们，老师很高兴今天能有机会和你们一起上这堂课。
孩子们，你们高兴吗？上课之前让我们先来听一首好听的歌儿，（播放沂蒙山小调）。
2、歌儿听完了，我们可以开始上课了吗？（组织上课）3、师：刚才我们听的这首歌歌颂的就是我们美丽的家乡沂蒙山区。
我们的家乡临沂是一个山清水秀、人杰地灵的好地方。
可是2019年11月的一场暴雪，袭击了我们这个美丽的城市，一夜之间它变成了这幅模样。
（播放图片）师解说：大量的厂房被积雪压塌，树枝被厚厚的积雪压断，交通也陷入了瘫痪，人们出行举步维艰，这一切都是可怕的自然灾害造成的。
（板书课题：可怕的自然灾害）二、课中体验，深化感悟活动一：初识灾害1、课前，老师让同学们搜集了一些有关自然灾害的资料，现在请同学们在小组内交流你的资料。
小组交流资料。
2、谁愿意与全班同学分享你搜集到的资料？每个小组请一名同学来展示你收集到的资料。
分四个小组汇报。
组1：我知道的自然灾害有火山、地震、泥石流、龙卷风、海啸。
（师评：你的知识真渊博。
）组2：我知道自然灾害会给我们带来很多的危害，很多人会在自然灾害中失去生命。
组3：我知道了火山会给我们带来很多危害：火山爆发喷发出的火山灰和暴雨结合形成的泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的村庄，使得无数人无家可归。
组4：我了解到当发生雷电灾害时，我们应该这样做：不能躲在大树下避雨，也不能上网，接打电话，要尽可能地切断家里的电源。
（师评：你真是个细心的孩子，知道如何保护自己。
）3、其他同学有没有需要补充的？生1、我知道地震可以分为很多种类。
品德与社会课件《可怕的自然灾害》
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3
2008年中国雪灾
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4
2008年中国雪灾
安徽省一家农贸市场的屋顶因不堪大雪重负而倒塌，8人被困其中。
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可怕的自然灾害
四年级思品课程 授课人 王云辉 指导老师 夏梦乐
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1
1998年洪水灾害
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2
1998年特大洪水
1998年洪水大、影响范围广、持续时间长， 洪涝灾害严重。 全国共有29个省（自治区、直 辖市）遭受了不同程度的洪涝灾害。
江西、湖南、湖北、黑龙江、内蒙古、吉 林等省（区）受灾最重。
被毁灭，（
）可能被无情的夺走。
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课后践行：
整理各种自然灾害的图片和文 字资料，做一期有关自然灾害的 黑板报。
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21
这次特大山洪泥石流灾害可以排除人为活动因素，
系自然灾害引起
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18
说一说：
有时大自然象雄狮猛虎一样发怒， 它为什么会发怒呢？
我们人类应该怎么做？
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19
填一填
1、你知道的自然灾害有（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、汶川大地震的时间是（
）
年（ ）月（ ）日。
3、灾害一旦发生，（ ）可能
十多万人死亡或失踪。
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1、我国的自然灾害有哪些？
2、我们家乡曾发生过哪些 自然灾害 ？
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四年级品德与社会《可怕的自然灾害》
四年级上册品德与社会《可怕的自然灾害》教学设计教学过程一、课前预习1、预习本节课课文内容，发现问题、提出问题；2、收集有关自然灾害的图片或资料，提供学习网址：【百度百科】/view/6334474.htm【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r esult&fr=&sf=1&fmq=1329926045562_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width= &height=&face=0&istype=2&word=%D7%D4%C8%BB%D4%D6%BA%A6&s=03、网上或者书籍了解什么是自然灾害？自然灾害一般有哪些？提供学习网址：【百度百科】/view/99839.htm『设计意图：让学生对本课学习内容有了初步的了解，通过自己预习课文，收集资料，上网查资料等方式对自然灾害有了初步认识，为学好这一课做铺垫。
』二、课中合作探究1、以小组为单位进行汇报，各小组长把课前收集到的图片进行展示：地震沙尘暴火山旱灾水灾森林火灾闪电泥石流教学过程2、总结归纳：自然灾害种类一般有地震、沙尘暴、火山、旱灾、水灾、森林火灾、闪电、泥石流、蝗灾、台风、雪灾、海啸等。
3、情境体验①播放2008年我国“5.12”四川汶川地震。
视频：5.12汶川大地震纪实！【百度视频】/v_show/id_XNzYxMzA2NDA.html②视频：台风灾难纪实【百度视频】/v_show/id_XMjU1Mzc2.html③分小组让学生谈谈自己的看后感受。
④小结：什么是自然灾害？自然灾害是自然环境中对人类生命安全和财产构成危害的自然变异和极端事件；对自然生态环境、人居环境和人类及其生命财产造成破坏和危害的自然现象。
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教科版小学《品德与社会》四年级上册《可怕的自然灾害》精品
教案
【教材分析】
《可怕的自然灾害》是教育科学出版社《品德与社会》四年级上册第五单元《大自然发怒的时候》之主题《天有不测风云》第一部分的内容。
本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。
在此基础上通过自主活动，学会用自己喜欢的方式了解曾经发生在我国的自然灾害，调查发生在家乡的自然灾害及给家乡人民带来的危害。
认识到自然灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性。
为后面内容的学习打下基础。
【设计理念】
以学生为主体，让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。
以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。
对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。
从而也让学生在探究中发现和解决问题，提高学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。
【活动目标】
1、认知目标：知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。
2、能力目标：学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3、情感目标：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道如何应对自然灾害，形成自我保护和保护他人的意识。
【活动重难点】
1、教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。
【活动准备】
1、学生：搜集有关自然灾害的资料
2、教师：一些自然灾害的图片和视频、多媒体
【教学过程】
一、课前体验，初步感悟
1、师：同学们，大自然就像一位神奇的魔法师，赋予了我们许多美好的事物。
2、师生配合：现在请同学们闭上眼睛，静静地想象：当我们置身于美丽的大自然中，温暖的阳光照耀着我们，暖暖的很舒服，此时你仿佛听到了什么？
生：
师：是呀，多么美妙的声音呀，大自然就是一位神奇的演奏家，演奏出了许多美妙的音乐，而你此时闻到了什么？
生：
师：你似乎又看到了什么？
生：
师：生活在这样神奇而又美丽的大自然中，你有什么样的感受？
生
2、师：生活在这样的大自然当中，是一件多么美好、多么幸福的事呀！然而大自然还有另一副面孔——（揭示课题并板书）可怕的自然灾害
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活
活动一：资料交流，了解自然灾害
1、师：昨天老师让大家分类搜集有关于自然灾害的资料，搜集到了
吗？
2、师：各小组之间先互相传阅一下，待会派代表汇报。
（小组交流自己搜集的资料）
3、师生配合：生汇报资料，教师相机板书。
（地震、泥石流、火灾、洪水、干旱......）
4、师：同学们，这些自然灾害，都给人类带来了哪些危害呢？我们一起来看一段视频。
（出示课件）
5、播放有关自然灾害的视频资料
6、师：老师发现同学们在看视频的时候，脸上的表情都非常的凝重，此时此刻，你最想说什么？
师：是呀，在灾难面前，人类就显得非常的脆弱。
（二）联系生活，深化认识
活动二（新闻播报）
1、师：这几年，在我们国家也发生了许多自然灾害，下面就让我们一起走进“新闻会客厅”，由每组的小主播们来播报新闻。
（由每组推选的小主播们，播报搜集的资料。
国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。
）
2、师：同学们，刚才的几个小主播仅仅播报了我们国家的自然灾害，其实自然灾害每年都会发生，我们一起来看一组数字统计。
（课件展示全世界半年内的自然灾害）
•2010年上半年自然灾害数字统计：
•2010年当地时间1月12日，海地发生7.3级大地震。
• 2010年2月25日和26日连续两天暴风雪席卷美国东北部，部分地区
最大风速达到飓风级别。
•2010年2月27日凌晨3时34分，位于智利马乌莱地区外海，距智利城市康塞普西翁100公里处，发生8.8级强震。
•2010年3月6日，澳大利亚墨尔本市下了一场暴风雨，带来罕见巨型冰
雹。
•2010年3月20日的风沙天气带给中国一场巨大的沙尘暴，来自内蒙古
干旱地区的沙尘蔓延数千公里抵达中国东部和南方地区。
甚至扬尘天气
还影响至台湾和日本。
•2010年3月25日由于季节性融雪，美国北达科他州红河水位近日暴涨，泛滥的支流河水导致大量农田和道路被洪水淹没。
3月30日，美国马萨
诸塞州的莱克维尔被洪水淹没.
•2010年4月，墨西哥、印尼7级地震
•2010年4月7日巴西里约热内卢持续暴雨引发洪灾，山坡地区发生泥石流, 在24小时累积的雨量多达278毫米，打破了1966年的历史最高纪
录245毫米。
•2010年初至今中国西南大面积干旱，由最先的贵州现已渐渐扩散到云
南、四川、广西等地。
干旱情况还在持续。
•2010-4-9 北京天津唐山等地发生了四级左右地震
•2010年4月11号所罗门群岛七级地震
•2010年4月14日早晨7时49分，青海省玉树藏族自治州玉树县发生
7.1级地震，震源深度33公里，属于浅源地震，震中位于县城附近。
3、师：在这份资料中，我们可以看出自然灾害时多么的可怕呀！灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命也会被无情的夺走，经济损失更是不计其数。
（三）合作学习，体验生活
师：虽然自然灾害会给人类带来了巨大的危害，但是我们绝不能向自然灾害低头，我们要努力的战胜它，老师这有几个战胜自然灾害的方法？（课件展示）其实大自然这可怕的面孔并不单单是自然形成的，不可预防的，还有很多灾害是人类对大自然无情的破坏而诱发了自然灾害。
谁来说一说，人类的哪些行为诱发了自然灾害？
学生自由回答。
师：同学们的回答很值得人们深思，正是由于人们无节制地破坏大自然，才引起了（出示课件：自然界遭破坏的图片）
师：如果我们见到这种情况，该怎么做？
活动三：制作生存手册
1、师：我们生活的地方，可能发生的自然灾害是水灾、地震或者是火灾。
如果我们遇到其中的一种灾害，你有什么好方法来保护自己呢？
（学生自由发言）
（找几个学生模拟表演）
2、看来同学们都懂得很多自救的方法，现在请同学们分工合作，分类整理灾害自救知识，装订成《我们的生存手册》，开始吧！
（学生做生存手册）
3、展示学生的成果。
三、课后践行，内化感悟
师：同学们，虽然我们现在没有能力完全的阻止自然灾害的发生，但是我们却可以用自己学过的知识来保护自然、保护自己和大自然和谐共处。
实践作业：
请同学们课下收集有关自然灾害的文字、图片资料、办一期简报！。