英语教师基本功训练考核标准表

教师教学基本功比赛评分表精选全文

10分
真实、规范、齐全。
10
三笔字
10分
1.没有繁体字、异体字和错别字；
3
2.掌握正确的笔画、笔顺和间架结Байду номын сангаас；
2
3.掌握正确的写字姿势、执笔方法和用笔方法；
2
4.写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
3
说课
70分
说教材（5分）
1.阐明教材的特点、地位和作用及本课在教材中的地位；
2
1整体设计新颖、合理，有理论性
6
2.教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求
4
3.教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述
5
4.教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
5
5.注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
5
说板书设计（5分）
1.讲清板书如何设计
可编辑修改精选全文完整版
教师教学基本功比赛评分表
项目
评分内容
分值
得分
教案
10分
1.教学目标明确、重点突出；
2
2.教学内容符合教学大纲的要求，注重理论联系实际，讲求科学性和探索性，
2
3.教学方法的选用恰当有效；
2
4.教学步骤符合学生的认知心理；
2
5.教案文字运用准确、得当，字迹工整、规范。
2
教学材料
2
2.采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍
3
说教学方法（10分）
1.本课时的教法选择；
2
2.面向全体，因材施教，主体突出；
2
3.注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性；

教育培训机构学校-教师基本功训练考核表

0.5
面目表情生动鲜明
1
眼神丰富，参与表演
0.5
感染力强、角色分寸把握好
1
游戏
(4分)
组织语言简练有效
0.5
游戏组织有很好的逻辑性
1
学生练习达到强度
1
达到学生学习的兴奋点
1.5
语音
(4分)
（美音）
发音准确到位、元音饱满
2
语流顺畅、内容熟练
1
口音地道纯正、富有感染力
1
教育培训机构学校-教师基本功训练考核标准
考核内容
评分标准
பைடு நூலகம்分值
实际得分
备注
简笔画
（4分）
形象准确、特征突出
2
线条简洁、流畅
2
速度快、单位时间绘画数量多
1
板书
(4分)
字体规范、示范性强
1
色彩运用目的明确
1
版面内容紧扣教材，无累赘
1
版面设计整体感强，有美感
1
表演
(4分)
语音语调地道准确、个性化
1
表演动作大方、流畅

外语教师考核表

外语教师考核表一、教学能力1.1 课堂教学技巧- 在教学过程中，能够灵活运用教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和积极性。

- 能够有条理地组织课堂教学，注重知识的系统性和连贯性。

- 能够针对不同学生的研究风格和水平，采取个别化教学措施。

1.2 课程设计与准备- 能够根据学科要求，制定符合学生实际需求的教学计划。

- 能够合理设计教学活动和任务，提高学生的语言运用能力。

- 能够充分准备教材和教学资源，确保教学过程中的顺利进行。

1.3 学生评估和反馈- 能够对学生的研究情况进行客观、准确的评估和反馈。

- 能够及时发现学生的研究问题，并提供有效的帮助和指导。

- 能够鼓励学生参与自我评价和互评，促进学生的研究自主性和合作性。

二、教学质量2.1 教学效果- 能够使学生掌握教学内容，提高学生的语言能力。

- 学生的学业成绩和口语表达能力得到了明显提升。

- 学生的听、说、读、写能力得到均衡发展。

2.2 学生表现与参与- 学生对教学内容表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度。

- 学生能够主动提问、回答问题，积极参与课堂讨论。

- 学生的合作能力、自主研究能力得到了培养和提高。

2.3 教学资源利用- 能够合理利用多种教学资源，如PPT、录音、视频等，丰富教学内容。

- 能够给予学生充足的研究资源和参考资料，促进学生全面发展。

- 能够积极推广和应用新的教学技术和工具，提高教学效果。

三、个人发展与自我评价3.1 学科知识与专业素养- 拥有扎实的学科知识和专业素养，能够不断研究和更新自己的知识。

- 能够参与学科教学研究和教学交流，提高自己的专业水平。

- 能够关注学科前沿动态，提升自己对外语教育的认知和理解。

3.2 师德师风- 严格遵守教师职业道德和教育法律法规，具有良好的师德师风。

- 能够尊重学生，关心学生的身心发展。

- 能够与同事积极合作，共同促进学校教育事业的发展。

3.3 教学反思和改进- 能够及时对自己的教学进行反思和总结，找出教学中存在的问题。

昂立英语学校教师基本功考核标准

昂立英语学校教师基本功考核标准口试考评关于此项口试考评主要测试教师英语口头表达能力及临场应变能力，成绩为100分，试题共分5个大题，第1题为自由交谈（Free Talk），所占分值为20分；第2题为课堂用语（Classroom English），所占分值为20分；第3题为朗读音标、单词、短语（Phonetics, Words and Expressions Reading），所占分值为20分；第4题为朗读短文（Passage Reading），所占分值为20分；第5题为根据短文回答问题（Questions for the Passage），所占分值为20分。

组织实施1）考场由正、副主考两人负责，正主考在考场内负责测试，副主考在考场门口负责组织；2）将待测教师独立组织在一间教室内，并将教师编号；3）发给每位待测教师口试内容第4项所提供的短文，事先阅读；4）按编号组织教师进入考场，一次一名教师，进入考场前将短文归还给副主考；5）测试结束的教师离开考场，且不能与未考教师交流。

内容1）自由交谈2）课堂用语3）朗读音标、单词、词组4）朗读短文5）回答问题（提供3套自由交谈测试内容，供待测教师选择）试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载（提供3套课堂用语测试内容，供待测教师选择试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载（提供3套朗读测试内容，供待测教师选择）试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载（提供1篇短文，即测试前给待测教师事先阅读的短文，此时，由监考教师发给待测教师，准备朗读。

）试卷A: 下载（提供有关口试第4项中短文的5个问题，此时短文要由监考教师收回）试卷A: 下载考评标准一档（16～20分）意思明白，表达清楚，语音语调正确，词语、语法合乎规范；二档（11～15分）意思比较明白，表达比较清楚，语音语调基本正确，有个别词语、语法错误；三档（6～10分）意思不够明白，表达不够清楚，语音语调较差，一档（16～20分）意思明白，表达清楚，语音语调正确，词语、语法合乎规范；二档（11～15分）意思比较明白，表达比较清楚，语音语调基本正确，有个别词语、语法错误；三档（6～10分）意思不够明白，表达不够清楚，语音语调较差，一档（16～20分）音标读音正确、口型到位，单词辨音正确，失爆现象正确，词组连读、失爆现象正确；二档（9～15分）音标、单词、词组朗读基本正确，个别音读不准确，连读、失爆现象不正确；三档（0～8分）较多音标、单词、一档（16～20分）语音语调正确，朗读自然流利，且有节奏感；二档（11～15分）语音语调基本正确，虽有一两处错误，但朗读还比较自然流利；三档（6～10分）语音语调不够正确，朗读不够连贯，有错误；四档（0～5分）语音语调较差，一档（16～20分）答案合乎逻辑，意思明白，语音语调正确，词语、语法合乎规范；二档（9～15分）意思明白，语音语调基本正确，有个别词语、语法错误，表述不够规范；三档（0～8分）有些词汇、语法错误；四档（0～5分）只能说出一些与内容有关的词语，语音语调很差，错误较多。

英语教学常规考核标准

英语教学常规考核标准英语教学常规考核标准英语教学与其他学科一样，需要制定一套常规考核标准，以便评估教师的教学效果及学生的学习成果。

以下是一些常见的英语教学常规考核标准：1.听力能力：考核学生在听取英语对话、短文和录音材料时的理解能力。

可以通过设置听力训练、听力测试等方式来评估。

2.口语表达：考核学生运用英语进行口头表达的能力，包括口头表达的准确性、流利性、语调和语速等。

可以通过口头交流、演讲比赛等方式来评估。

3.阅读理解：考核学生阅读英语文章时的理解能力，包括理解文章的主旨、推理能力、词汇理解等。

可以通过设置阅读理解题来评估。

4.写作能力：考核学生运用英语进行书面表达的能力，包括文章结构、语法正确性、词汇运用等。

可以通过写作作业、作文考试等方式来评估。

5.词汇掌握：考核学生对英语词汇的掌握程度，包括词义、词形、词组等。

可以通过设立词汇测试、填空题等方式来评估。

6.语法运用：考核学生对英语语法规则的掌握程度，包括句型结构、时态、语态等。

可以通过语法练习题、语法考试等方式来评估。

7.交流能力：考核学生在真实交际环境中使用英语与他人进行交流的能力，包括问答能力、表达观点、听取他人观点等。

可以通过小组讨论、角色扮演等方式来评估。

8.独立学习能力：考核学生自主学习英语的能力，包括对学习资料的理解、学习方法的运用等。

可以通过给学生布置自主学习任务、个人学习总结等方式来评估。

9.文化意识：考核学生对英语国家文化的了解和尊重程度，包括文化习俗、传统节日、社会礼仪等。

可以通过设置文化相关的题目来评估。

10.学习态度：考核学生对英语学习的积极性和努力程度，包括课堂纪律、作业完成情况、参与度等。

可以通过日常观察、学习记录等方式来评估。

以上是一些常见的英语教学常规考核标准，教师可以根据自己的教学需要和学生的特点来进行评估。

同时，考核标准应该具有科学性、全面性和可操作性，以便提高教学质量和学习效果。

2020年关于教师基本功训练考核(标准附表一)

2020年关于教师基本功训练考核标准(附表一)
考核内容
评分标准
分值
实际得分
备注
简笔画
（4分）
形象准确、特征突出
2
线条简洁、流畅
2
速度快、单位时间绘画数量多
1
板书
(4分)
字体规范、示范性强
1
色彩运用目的明确
1
版面内容紧扣教材，无累赘
1
版面设计整体感强，有美感
1
表演
(4分)
语音语调地道准确、个性化
1
表演动作大方、流畅
0.5
面目表情生动鲜明
1
眼神丰富，参与表演
0.5
感染力强、角色分寸把握好
1
游戏
(4分)
组织语言简练有效
0.5
游戏组织有很好的逻辑性
1
学生练习达到强度
1
达到学生学习的兴奋点1.5语音Fra bibliotek(4分)
（美音）
发音准确到位、元音饱满
2
语流顺畅、内容熟练
1
口音地道纯正、富有感染力
1

9月份英语教师考核表

英语教师考核表评价项目考核分类分值考核标准考核人员扣分说明评分教学知识40分月计划测评-幼儿20分1，主要通过检查幼儿，看是否掌握熟练，包括：单词、句子及歌曲。

英语教研组长和本年级主任1，幼儿对单词、句子及歌曲不会或者不熟练扣1-3分每月口语计划测评--老师和幼儿10分1，教师使用的流利度2，幼儿使用的熟练程度。

英语教研组长和各年级组主任1，教师口语使用不熟练的扣1-2分；2，幼儿口语运用不熟练的口1分。

教案的书写10分是否书写完整教研主任教案书写不完整或不写的扣1-2分。

教学能力35分优质课测评20分1，教案是否齐全。

2，教具的准备是否充分。

3，教学方法的灵活性。

教研主任、英语教研组长和各年级组主任1，教案没有的扣1-2分；2，教具不充分的扣1-2分；3，教学方法不够灵活的扣1-2分。

教学方法的创新10分1，教学方法是否有创新。

2，教具是否准备齐全。

英语教研组长1，教学方法是否创新。

2，教具准备不充分扣1-2分教研记录5分每次教研是否做记录。

英语教研组长少记录或者没有记录内容的，每次口1-2分。

口语运用25分入园、离园问候语5分1，早上入园要求说英语问候语。

如：Hello/Good morning!英语教研组长教师及幼儿不说入园问候语的扣1分常规用语的渗透10分1，如厕用语是否使用；2，文明礼貌是否使用；3，课堂用语的运用。

英语教研组长和各年级组主任1，如厕时，不使用英语口语的，扣1-2分；2，课堂及文明用语不使用的扣1-2分。

课堂用语的使用10分1，上课用语是否使用英语。

2，幼儿是否能听懂常用上课指令。

本班班主任1，课堂英语用语不使用的扣1-2分。

小学英语教师基本功大赛课堂教学设计评分表

3、教具、学具、现代教学手段等使用合理，互有补充。(3分)
4、教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。（3分）
教学评价
10分
1、评价方式多样化，评价功能的指向明确。(5分)
2、设计有目标达成度的评价。(5分)
总分
教学组织方法设计
(25分)
1．注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学习
(10分)
2．教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性。(5分)
3．有明确的符合学生特点的学法指导，注重学生合作、交流能力的培养。(8分)
4．板书设计合理，书写工整规范。(2分)
教学程序设计
(5分)
1．教学环节完整、结构合理、层次清晰、过渡衔接自然顺畅(2分)
2．程序设计新颖、巧妙、独特。(பைடு நூலகம்分)
3．时间安排合理。(1分)
教学方法设计
20分
1、能配合大方、得体的肢体动作，帮助学生理解并学习英语(7分)
2、能运用准确的英语口语进行教学（7分)
小学英语教师基本功大赛评分表
时间： 2014年月日姓名：
项目
评价要素与分值
得
分
项目
得分
教学目标设计
20分
1．能依据学科课程标准设计教学目标，准确体现课程教学理念。(5分)
2．教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材目标有密切承接性。(5分)
3．教学目标能体现学科特点，符合学生实际。(5分)
4。教学目标表述准确、清晰、明了，并尽可能可测量、可操作、可评价。(5分)
导学流程设计
50分
教学内容的组织与处理设计

英语教师考核表

英语教师考核表英语教师考核表：幼儿园英语教师考核表地球村星云园幼儿园英语教师考核细则分以上的英语老师可得50元奖金，考核达到80至90分的英语老师可得40元奖金，考核在80分以下的不得拿英语考核奖金。

英语教师考核表：英语教师年度考核总结个人工作总结一年来，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。

但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

下面我将这一学期的工作总结如下：一、思想政治方面在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。

我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。

思想积极向上，要求进步。

在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面为了适应农村英语教学的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。

三、教育教学工作方面这学期我担任的是八年级一、二班的英语教学。

经验告诉我，对于这个阶段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。

兴趣没了，英语自然也不会学好。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的教学水平。

四、考勤请假方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。

处理好学校工作与个人之间的关系，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。

英语培训学校管理系统各类表格

学校管理各类表格(64页)教师基本功考核:1.板书规范书写成绩考核表2.少儿歌曲表演课成绩考核表3.简笔画成绩考核表4.标准语音成绩考核表5.情景剧表演能力成绩考核表6.示范课成绩考核表7.游戏教学成绩考核表8.教师考核综合成绩考核表教师教学常规考核:1.教师听课及评课表2.电话教学考核表3.教学质量考核表4.调查问卷考核表5.教材分析考核表6.学生入学常规测试表7.会议签到表8.听课记录表9.教师教学周记录表10.教师教学月度记录表11.学生满意度调查表12.教师授课签到表13.月份教师课程排班表学生管理:1.试听课学生信息记录表2.试听课学生信息汇总表3.试听课报名跟进记录表4.各班学生报名记录表5.新生入学申请表6.新班开课表7.学生考勤记录登记表8.电话教学记录表9.老生续报统计表10.学生评价记录表11.学生月考勤记录汇总表12.学生阶段性成绩通知单13.学生报名情况汇总表14.学生档案信息记录表市场宣传:1.前台咨询记录表2.每周招生进度表3.每月招生进度表4.宣传工作记录表5.兼职宣传人员工资表6.兼职宣传人员工作情况记录表7.兼职宣传人员基本信息记录表8.各项宣传用品费用支出申请表9.市场调查表10.竞争对手调查表11.竞争对手信息汇总表12.家长调查问卷行政管理:1.教师加班记录表2.会议记录表板书考核成绩表歌曲律动考核成绩表教师考核总成绩统计表20 年__月教师听、评课表听课老师: ________ 听课时间与地点：______________家长问答卷表学生姓名：家长签字：家长电话：注：此表在开家长会前两周发给学生，让家长认真填写，下次上课时交给老师，老师做好统计，根据家长所提出的问题，在开家长会前就要打电话或当面解决，以免个别家长在家长会上提出一些老师难以解决的问题，影响家长会的顺利进行。

电话教学记录表教师姓名：___________ 课型：____________电话教学时间：______________________________课型教材分析教师姓名： ________ 上课时间： __________20___年教学质量检查表注：本表的很多条款都可以用于老师听评课的一些标准和依据。

英语教师教学基本功训练和考核方案

英语教师教学基本功训练和考核方案1. 简介本文档旨在为英语教师提供一份基本功训练和考核方案，以提高教学效果和提供教学质量保障。

2. 基本功训练内容2.1 口语表达能力- 鼓励英语教师积极参与英语口语练，提升口语表达能力。

- 提供相关训练材料，包括口语练题目和对话情境，以帮助教师进行口语练。

2.2 教学技巧和方法- 加强对教学技巧和方法的培训，以提高教学效果。

- 提供教学案例和教学经验分享，帮助教师掌握高效的教学方法。

2.3 多媒体教学技术应用- 培训英语教师熟练使用多媒体教学技术，提高课堂教学效果。

- 提供多媒体教学资源和实践机会，让教师能够灵活运用多媒体教具。

3. 考核方式和标准3.1 考核方式- 采用定期考核和日常观察相结合的方式进行教学基本功的考核。

- 定期考核可以包括模拟授课、口语表达等相关内容。

- 日常观察主要通过课堂教学观察来评估教师的教学技巧和多媒体教学技术应用情况。

3.2 考核标准- 口语表达能力考核标准包括准确性、流利度和语音语调等方面。

- 教学技巧和方法考核标准包括教学设计、教学执行和教学效果等方面。

- 多媒体教学技术应用考核标准包括技术操作熟练度和课堂呈现效果等方面。

4. 奖惩机制4.1 奖励- 对考核成绩良好的教师给予表扬和奖励，以激励其继续提升教学基本功。

- 奖励方式可以包括表彰、奖金或其他福利待遇等形式。

4.2 惩罚- 对考核不合格或表现不佳的教师进行必要的纠正和指导，以帮助其改进教学能力。

- 惩罚方式可以包括警告、处罚或其他适当的纪律措施。

5. 反馈和改进机制5.1 反馈机制- 建立良好的反馈机制，让教师可以及时了解自己的教学表现和改进方向。

- 鼓励学生和同事对教师进行评价和意见反馈。

5.2 改进机制- 根据反馈结果，教师应积极主动思考和改进自己的教学方法和教学技巧。

- 提供教师发展培训计划，让教师有机会参加专业培训和进修课程。

以上即为英语教师教学基本功训练和考核方案的主要内容，旨在提高英语教师的教学能力和专业水平，确保教学质量和效果的提升。

外语系基本功考核

11月
15日
下午15:10
综合楼419
1、英语发音不准确、跑调、音乐节奏不正确，酌情扣1-30分。
2、英语发音不准确，语调错误，无感情、无表演，酌情扣10-30分。
单号：魏万里、
周含
双号：胡群、
尉艳英
2、教学环节设计不合理，内容不充分，酌情扣10-30分。
3、板书不规范，扣3-8分。
4、课件制作粗糙，扣10-15分。
单号：魏万里、
吴晓玲
双号：李玉梅、
周含
英语
儿歌
故事
全体
1、演唱一首英文儿歌，50分
2、朗诵一首英文故事，50分
1、英语发音准确，无跑调，节奏正确。
2、英语语音语调正确，富有感情，并有相应的表演。
1、教学准备（教学目标、教学重点、教学难点、教学方法），30分。
2、教学内容设计，40分。
3、板书设计，10分。
4、教学课件，20分。
1、思路清晰，有明确的教学目标、重难点和教学方法。
2、教学内容设计合理，各环节衔接连贯。
3、板书书写规范、课件设计美观。
11月
8日
下午15:10
综合楼
419
1、知识目标、能力目标、素质目标、重点、难点、方法，缺一扣5分。
1、掌握英语音标的拼读。
2、掌握词与词的连读加音，学会轻微爆破和失去爆破。
3、能够判断句子的重音，学会单词的强度与弱读，把握句子的节奏，掌握标准的语调。
11月
1日
下午15:10
综合楼
419
1、读音错误，每个扣2分；
2、语调不规范，每处扣2分；
3、朗读不流利，酌情扣3-5分
单号：胡群
双号：鄢进
说课

小学英语基本功标准

小学英语教学基本功比赛标准
比赛项目
比赛内容
一、专业考试(40分)
英语阅读(15分)
能读懂有一定难度的英语语篇材料，理解其基本内容，并能根据要求做出正确回答。
听力技巧(10分)
能听懂有一定难度的英语单句、对话或语篇材料,理解其基本内容,并能根据要求做出正确回答。
写作能力(15分)
书面英语作文一篇,要突出主题，逻辑性和层次性强,句型多样,表达准确,书写整洁。
3.有较强的课堂驾驭能力和应变能力，能合理的处理偶发事件，组织学生有序、高效地学习。（4分）
4.注重过程教学,能结合教材内容有机地渗透人文关怀和情感、态度与价值观的教育，并适时渗透跨文化意识。（3分）
语言
表达
（10分）
1、语音准确，语调规范；能熟练用英语组织教学
2、语言表述条理、清晰；语言应用得体且有感染力；语言的逻辑性、启发性强
二、说课(60分)
教材把握能力(15分)
1.教学目标遵循《课程标准》要求,符合学生实际,明确具体，重点突出；把握教材准确熟练,并能从“三维目标”的角度分析、挖掘教材。
教学过程设计
(25分)
1.课堂程序设计合理,符合学生的认识规律；任务活动安排合理且有效性强；课堂教学具有整体性。（10分）
2.能根据学生的心理特征和实际水平恰当选择教法,审时度势地进行启发、点拔,给学生提供独立思维和创造性思维的空间，使学生形成一定的学习策略。（8分）
教法教具教学手段(10分)
1.板书美观、规范,示范性强，布局合理,主辅板书Fra bibliotek排适当。（5分）
2.简笔画要构图简单、形象且有效，要与板书、讲解协调配合。（3分）
3 ,能正确有效地操作运用多媒体课件等现代化教学手段辅助教学。（2分）