中国农村小学教育与城市小学教育之比较

中国农村小学教育与城市小学教育之比较摘要：中国小学教育的现状很不理想，家庭教育与学校教育的脱节严重，学校教育与社会教育脱节严重，改革开放30多年来，农村与城市小学教育改革和发展取得了很大成绩，但农村小学教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，城市小学教育也存在诸多问题。小学教育是整个国民教育的基础性教育，基础教育是个人和社会发展的基础，也是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程，所以对于农村和城市的小学教育我们必须统筹发展。而又鉴于农村与城市的经济情况与社会差别，我们又要有所区别的对待农村与城市的小学教育。

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正文：

现今，我国农村一直都是国家长远发展的头痛之大事，而农村的教育亦是起着关键作用，作为国民基础教育的小学教育也是如此。随着我国经济的发展，农村的小学教育得到了较好的发展，但是其薄弱性为从根本上得到扭转，现在就说说我国农村小学教育的现状以及应该采取的对策。

（一）生源越来越少

生源少的主要原因有四个：一是计划生育工作已突显成效;二是孩子随父母到打工地就读，使农村生源减少，为什么把孩子带到打工地就读呢？有一对夫妇是这样分析的：我们俩在外打工，把孩子寄放在父母（亲人）家，怕老人管不住，怕没有父母关心的孩子气总是不健全的。再者现在城市民工学校也很多，管理也规范，自己心里踏实。三是五、六年级高大一点的学生，受社会家庭“苦读十年书，不如打年工”的思想影响随父母外出打工攒钱。“早出道，早发财”，退一步讲即使考上了大学，又哪来的钱交昂贵的学费；即使有钱交学费读大学，毕业出来不同样是打工吗？四是个别家庭经济好的学生家长，望子成龙、望女成凤心切，把自己的子女转往县城小学或贵族学校就读。

（二）师资队伍不健全

教师配置不合理，教师少，学生多，教师既跨年级又跨班级；专业结构不合理，学校里很少有音、体、美专业的教师，计算机、英语专业教师就更缺乏。而这些课程又不能不开，那只有五音不全者教音乐，四体不勤者教体育，三亭五眼不知者教美术；教师整体素质不高，大部分教师重学历，轻能力，缺乏实效性。在这么多教师中，竟无一人在县级以上的赛课中获奖，无人在市级以上报刊杂志上发表文章，甚至有的教师从教一生，竟未上过一节公开教学课；教师思想不稳定，有能力的教师跳槽外出，有关系的教师进城，分流出来的教师破罐破摔，做天和尚撞一天的钟。真心实意，踏踏实实教书的教师却认为：1、工作任务重，主

要表现在时间上，每人每天工作九个多小时，周课时达25节以上，除此之外，还要加上班主任工作，早、晚自习，课间纪律维持等。2、教师责任大：对学生的教育难度越来越大。以前是学生“怕”老师，现在是老师“怕”学生。不管学生犯了什么错误，老师都不能去批评他。如果老师批评学生，而碰巧学生又出事了（离校出走，自杀、意外事故等），那么老师就逃不了干系。如果学生以“不读书”相威胁，老师还得去“求”学生来读书。

（三）教学质量差

由于教师思想不稳，教改教研环境等原因导致农村小学教学质量差。主要表现在：1、统考成绩差，合格率、优秀率低；2、学生没有任何特长，在举行的各种竞赛中学生获奖率不高；3、学生的思想品德不健全；4、缺乏个性。

（四）经费不足，学校硬件设施不完善

农村学校由于农村经济体制的改革，学校无处要钱，政府又不给投钱，部分学校的校舍都已是危楼，师生们却依然还在里面上课，所有现代教育设备更是无力添置，很多农村小学至今还是微机空白校。图书室没有大量的图书，实验室缺乏器材，没有语音教室、多媒体教室，更别说能有城市小学里的塑胶跑道、足球场的草坪。而市区学校的楼扒了又建，微机换了又换，农村的学校还是那栋房，还是一支粉笔一块黑板一本书。

（五）家庭教育制约学生的成长

农村现在普遍存在留守儿童现象，农村家庭教育的缺位，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校。

对策：政府加大人才引进教师资源，为农村小学教师队伍提供新的血液，调整小学教师年龄结构。合理调派教师，为小学培养优秀的师资。补充小学专任音乐、美术、体育等教师。提高教师工资福利，改善教学基础设施，丰富教师业余生活。按时发放按量发放教师工资。建立合理的奖惩制度，对“油条”教师进行处罚。加强教师德育建设，真正关心学生的学习生活。摒弃旧俗的教育模式，促进教师教学方式改革，开设完整素质教育课程。端正农村教育办学思想，全面实施素质教育思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，加大对农村义务教育的投入力度，全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。强化城乡教师交流。

城市小学相比较农村小学教育来说，由于所占优势较大，发展快速，成效较大，但是也有不少问题日渐凸显，也引起了不少各界人士的关注。

城市小学的教学设施、社会环境、进修培训、个人发展、福利待遇等方面都大大优于农村小学。致使优秀的教师都想在城市发展，特级教师更是如此。而农村由于经济不发达、社会环境差、教学条件不好，别说是优秀教师了，连刚出茅庐的师范院校毕业生也不愿到农村任教。城市小学聚集了大部分高学历的教师，而学历较低的教师主要集中在农村小学。从城乡小学教师科研能力来比较。在城市小学，教师花在阅读教育科研资料与参与科研活动的时间比农村教师多很多，学校也会有计划有组织地举办相应的科研活动，城市小学教师大多都在公开刊物上发表过论文。家庭教育一般都还比较好，父母学历素质都还较高，城市小孩子所处的教育环境就高了城市小孩子一个档次。从小就接受各种的培训班，兴趣班，增长见识，学的广泛，找到了自己的兴趣所在，然后再长足发展。但是同样的一件事情，能够带来好处也会招致问题。现在的城市小孩，在家里就是小皇帝，小公主，自主独立性及其差劲，凡是都依赖父母，而且大多数父母也认为，只要学习好，什么都应允。在家长的这种错误观念的环境下，孩子在学校也是无法无天。对教师和同学不尊重不友善，上课吃糖，玩手机，搞其他小动作比比皆是，老师还不能说的过重，责备重了，就耍家里的小性子，要是有个万一，教师真的是百口莫辩。由于城市经济发展快速，信息科技同样发展迅猛，小学生个个玩网络游戏，在网上交友，小学生社会经验极度缺乏，遇着问题也不敢和父母说清楚，所以我国的网络犯罪率低龄化十分严重。面对着系列的问题，我们应该呼吁全社会的人民采取有效