中小学作文写作方法指导-写人篇

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写人作文写作指导

写人作文写作指导写人作文，这可是咱语文学习中的常客。

要想把一个人写得活灵活现，就像他们站在读者面前一样，那可得有点小技巧。

咱先说观察。

就拿我身边的好朋友小李来说吧，那家伙，整天风风火火的。

有一回，我们约好了一起去图书馆。

我早早到了，左等右等不见他来。

正着急呢，就看见远处有个人一路小跑，手里还抱着几本书，可不就是他嘛！他跑得满脸通红，额头上的汗珠跟断了线的珠子似的，直往下掉。

到了我跟前，气都没喘匀，就一个劲儿地道歉：“哎呀，不好意思，我来晚啦！”这时候我才发现，他的鞋带都开了，衣服扣子也扣错了位。

写人的时候，外貌描写也很重要。

还说小李，他长得不算高，也就一米七左右的个头。

眼睛不大，但是特别有神，每次他想到什么鬼点子，那眼睛里就像有光在闪。

他的头发总是有点乱蓬蓬的，好像从来没好好梳理过。

不过这倒也给他添了几分随性和洒脱。

写人的作文，不能光写外表，性格才是关键。

小李那可是个热心肠，有次我们班上有个同学生病了，吐了一地。

大家都捂着鼻子躲得远远的，只有小李，二话不说拿起扫帚就打扫，还关切地问那个同学感觉怎么样。

等打扫完了，他自己累得满头大汗，却还笑着说：“这算啥，同学之间就该互相帮助嘛！”还有啊，要通过具体的事例来展现人物的特点。

有一次上体育课，老师让我们跑 800 米。

这可把我难住了，我平时就不爱运动，跑个几步就喘得不行。

小李看出了我的为难，拍着我的肩膀说：“别怕，我带着你跑。

”一开始，我还能勉强跟上他的步伐，可跑了半圈，我就觉得腿像灌了铅一样，怎么也抬不起来。

小李一直在旁边鼓励我：“加油，别放弃，就快到终点了！”在他的鼓励下，我居然坚持跑完了全程。

到终点的时候，我一下子瘫倒在地上，小李一边拉我起来，一边笑着说：“怎么样，我就说你能行吧！”要想把人物写生动，语言描写也不能少。

小李说话特别幽默，有一回数学考试，我考得不太好，心情特别低落。

小李凑过来，笑嘻嘻地说：“哎呀，这一次没考好怕啥，又不是世界末日。

你看我，经常考砸，不也照样开开心心的嘛！”听了他的话，我忍不住笑了起来。

写人篇最难忘的人-小学生优秀作文学习手册

写人篇最难忘的人-小学生优秀作文学习手册《写人篇最难忘的人小学生优秀作文学习手册》在我们的成长过程中，会遇到许许多多的人。

他们有的如匆匆过客，在我们的生命中一闪而过；有的却如同璀璨的星辰，在我们的记忆深处闪耀着永恒的光芒。

而在这些人中，总有那么一个或者几个，让我们难以忘怀。

今天，就让我们一起来探索如何写好“最难忘的人”。

一、确定写作对象首先，要想好写谁。

这个人可以是你的亲人，比如疼爱你的爷爷奶奶、严厉又慈爱的爸爸妈妈；也可以是你的老师，他们用知识的明灯照亮你前行的道路；还可以是你的小伙伴，与你一起度过了无数欢乐的时光；甚至可以是一个陌生人，比如在公交车上给你让座的叔叔，或者是在你迷路时为你指引方向的阿姨。

选择的这个人，一定要是真正让你印象深刻、触动过你的心灵的。

比如，你可以写你的好朋友小明，他总是在你遇到困难时第一个伸出援手，帮助你解决问题；或者写你的数学老师王老师，她总是用生动有趣的方式讲解难题，让你对数学产生了浓厚的兴趣。

二、描写外貌特征确定了写作对象之后，接下来就要描写这个人的外貌了。

外貌描写要抓住特点，不要面面俱到。

比如，如果写的是一个胖胖的同学，你可以说“他圆滚滚的脸蛋像个熟透的苹果，笑起来眼睛都眯成了一条缝，肚子上的赘肉一抖一抖的，像个可爱的弥勒佛”；如果写的是一位慈祥的老奶奶，你可以说“她满头银发，脸上布满了皱纹，就像一道道深深的沟壑，眼睛里透着温和的光芒，总是给人一种亲切感”。

记住，外貌描写是为了突出人物的性格特点或者为下文的叙事做铺垫，不要单纯为了写外貌而写外貌。

三、展现性格特点一个人的性格特点是让我们难忘的重要原因之一。

比如，勇敢、善良、乐观、勤奋、诚实等等。

通过具体的事例来展现这些性格特点，会让人物更加生动形象。

假设你写的是你的爸爸很勇敢，你可以写“有一次，我们在公园里遇到了一只凶猛的大狗，其他人都吓得躲得远远的，而爸爸却毫不犹豫地挡在了我身前，大声呵斥着大狗，最终把大狗吓跑了。

写人作文的写作技巧优秀5篇

写人作文的写作技巧优秀5篇关于写人作文的写作技巧篇一一.写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。

写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自身的精神品质的。

写人作文的基本写法1.①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。

（若是几事写人的，重点事例要放到前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。

）3.①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。

下同。

）我的同学大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。

大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅。

我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。

”“好的。

”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。

我的脸一下子红了起来。

还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55 本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。

我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。

”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。

万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。

”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。

写人作文指导（5篇）

写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。

通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。

把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。

写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。

因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。

要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。

如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。

如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。

从多个侧面描写，人物形象才丰满。

多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。

作文指导写人物描写的技巧

作文指导写人物描写的技巧人物描写是作文中非常重要的一部分，通过生动细致的描写可以更好地将人物形象展现出来，增强读者对人物的形象感知。

下面我将介绍一些写人物描写的技巧，希望对你的作文写作有所帮助。

一、观察细致入微要写好人物描写，首先需要观察细致入微。

观察人物的外貌特征、举止动作、表情神态等方面，捕捉到那些细节，以便在文中进行生动的描写。

例如，可以观察人物的身材、面部特征（眼睛、鼻子、嘴巴等），以及他们的着装风格、头发发型等。

二、使用形象生动的语言在描写人物时，应该使用形象生动的语言来展示他们的形象特点。

可以借助形象的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更生动，读者能够形象地感受到人物的形象特征。

比如，可以用“他的眼睛如同明亮的星星，透露着聪明和狡黠”来形容一个聪明机智的人物。

三、注重人物的内在特质除了外貌特征，人物的内在特质也是描写的重点之一。

人物的性格、情感、目标、价值观等方面的特点是塑造人物形象的关键因素。

通过描写人物的内心活动、思想感受，可以更加深入地展现他们的性格特点，使人物形象更加立体丰满。

四、结合环境背景描写在描写人物时，可以适当结合环境背景来进行描写，以凸显人物的特点。

人物与环境的互动，可以更好地展示人物的性格特点和处境境况。

例如，可以描述一个人物在嘈杂的市场中娴熟地售货，来突出他的聪明才智和胆识。

五、展现人物的变化与成长写人物描写时，有时可以通过展示人物的变化与成长来塑造丰满的人物形象。

让人物在情感、经历、成就等方面有所变化，增强故事情节和人物性格的吸引力。

人物的成长可以是从不成熟到成熟，从懦弱到勇敢，或者是由困惑到明朗等等。

以上是写人物描写的一些技巧，希望对你的作文写作有所启发。

通过细致入微的观察，使用生动形象的语言，注重刻画人物的内在特质，结合环境背景描写和展现人物的变化与成长，你的人物描写将更加生动、丰满，给读者留下深刻的印象。

祝好运！。

小学如何写好人物作文的方法和技巧

小学如何写好人物作文的方法和技巧《写好人物作文的三大招》嘿，各位小伙伴们！咱就说啊，小学写人物作文可不简单呀，那简直就是一场和文字的小战斗。

不过别怕，今儿个我就来给大家分享几招写好人物作文的方法和技巧，带你们一起在人物作文的海洋里畅游！第一招：火眼金睛，观察入微。

咱写人物作文，就得好好观察这个人呀！别像个小马虎似的，啥都不看仔细。

比如说，咱要写咱的同桌，那你就得好好瞅瞅他今天穿了啥衣服，是蓝色牛仔裤还是花裙子，脸上有没有啥特别的小痘痘或小酒窝。

还有啊，他说话啥语气，高兴的时候咋笑，生气的时候又是啥模样。

只有你观察得细致，才能把这个人写得活灵活现呀！我记得我之前写我爷爷的时候，就专门观察他抽烟的样子。

那皱着眉，眯着眼，深吸一口烟，然后慢悠悠吐出来的神态，嘿，简直太有特点了！我把这些都写进作文里，老师看了都说我写得像呢！第二招：面面俱到，特点突出。

观察完了，咱可不能一股脑儿全写上去呀，那不成流水账了嘛！得抓住这个人最突出的特点来写。

比如说，你写的这个人特别爱搞笑，那你就得着重描写他那些搞笑的言行举止。

或者这个人特别善良，那你就得说说他做了哪些善良的事儿来体现他的善良。

我有个朋友，他最大的特点就是调皮捣蛋。

我在作文里就写他上课的时候偷偷把前排同学的鞋带系在桌腿上，结果那个同学一站起来就摔了个大跟头，全班同学都哈哈大笑，他自己还在那儿偷着乐呢！就这样，我朋友调皮捣蛋的形象一下子就跃然纸上啦！第三招：真情实感，打动人心。

这可是最重要的一招哦！咱写人物作文，不能光写表面的东西，还得写出咱对这个人的感情。

比如说，你写妈妈，那得写出你对妈妈的爱呀；你写老师，那得写出你对老师的尊敬呀。

只有带着真情实感去写，才能真正打动读者的心。

我写我奶奶的时候，就写我小时候奶奶给我织毛衣的事儿。

那时候奶奶的眼睛还没花，一针一线地给我织毛衣，我穿着特别暖和。

现在奶奶老了，眼睛花了，不能再给我织毛衣了，我心里可难过了。

写着写着，我自己都掉眼泪了，我相信老师看了也能感受到我的那份真情实感。

写人作文的方法和技巧(3篇)

写人作文的方法和技巧（3篇）写人是小学作文训练的基本功之一。

在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。

求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。

写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。

写人的延续，叙事不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿整篇文章。

(1)通过一件事写人通过一件事写人通常是一个人物品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。

但是，从用事物描述人的角度来说，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。

写东西的时候，选择典型的例子。

所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。

对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。

这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(2)通过几件事来写人可以分为两种情况:用几件事来表达某人的某种品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。

需要注意的是，用几件事来写人可以是完整的，作者必须逐一说明事件发生的时间、地点、人物和事件(原因、经过、结果)，也可以是不完整的，只针对某几点。

更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。

要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。

(3)学会刻画人物写文章要描述外貌、语言、动作、心理活动等。

，最能表达人物在叙事过程中的思想、感情和性格特征，即学会刻画人物。

1。

外貌描述也叫人像描述，描述一个人的外貌、面部表情、衣着、姿势、语调、外貌。

揭示一个人物的性格。

人物的外貌与人物的内心世界息息相关。

具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

小学生作文写作指导：如何写人

小学生作文写作指导：如何写人写人作文是小学作文中常用的写作题材以及手法，下面就是小编给大家带来的小学生作文写作指导：如何写人，希望能帮助到大家!小学生作文指导——怎样写人一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。

1、通过一件事写人。

(1).要根据写人的需要来选择具体事件。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(2).要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。

例文：我的同学我有一个前桌，她叫付洁琼，是一个简单再简单不过的女孩。

但她却有一颗无法代替的热心，她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲。

如果你有问题可以去问她，她会认认真真的给你讲，直到你会了为止。

付洁琼是我的“二代老师”，她是我的“ 语文老师”“数学老师”，“品德老师”，“外语老师”等各科老师。

她是1.60米，一个圆圆的脸蛋，乌黑的眉毛下面，点缀着一双炯炯有神的大眼睛头上戴着一个红红的发卡，背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔，写字特别好看，总之，到现在为止，我没有发现她的缺点，而且，她还特别的善良。

有一次我胃里不舒服，一吃东西就想吐，吃药药效还没到就吐了，连续几天也不好。

某天某时的一次数学课，我们正在自习，我突然胃里不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一会就下课了，上完这节课!我就一直这样想着，可是，胃好像一个顽皮的小孩，我说什么，他也不听，我们一直僵持了很久，最后我忍不住了，就走到老师面前去说：“老师，我胃里不舒服，想吐。

可以去厕所吗?”老师说：“快去”我叫上付洁琼，让她陪我去，她和我一起走了，快到厕所的时候。

我遮住嘴，似乎快要涌出来的时候，我做出一副严肃而痛苦的表情，她看出了我的痛苦对我说：“要不我们跑吧!”我说：“不行，越跑越难受，” 于是，我们就走到了厕所，我到那就吐了，他递给我几张卫生纸，我擦了擦嘴，我们就进班了。

写人作文写作方法指导

写人作文写作方法指导写人作文是一种常见的作文形式，主要是通过对一个人物的描写和评价来表达观点和感受。

下面将介绍一些写人作文的基本方法和指导。

一、选择合适的人物在写人作文时，首先要选择一个合适的人物。

这个人物可以是你的亲友、名人、老师、同学、邻居等等。

选择一个你熟悉的人物会更容易写作，因为你可以更深入地了解他们的特点和细节。

二、通过观察收集材料在开始写作之前，先要观察和收集与这个人物相关的材料。

可以通过和他们交流、读取相关的资料、观察他们的行为举止等途径来获取信息，并记下一些有关的细节和特点。

这些材料可以作为论述和描写的基础。

三、突出人物的特点在写作中，要突出人物的特点，使读者对他们有更深刻的认识。

可以从外貌、性格、兴趣爱好、才能等方面进行描写，用具体而生动的语言，展现他们的独特之处。

同时，要注意刻画人物时要客观真实，不要过于主观臆断，要给读者留下自由评价的空间。

四、运用适当的描写手法写人作文需要运用适当的描写手法，以使文章更生动有趣，增加阅读的乐趣。

可以运用细节描写、比喻手法、对比手法、排比等方法来充实文章。

同时，要注意语言的准确流畅，避免使用生硬繁琐的描写，通过简短明了的句子和形象的语言来表达人物的形象。

五、结构清晰、逻辑严密在写作中，要注意文章结构的合理性和逻辑性。

可以按照时间顺序、空间顺序、重要性顺序等进行组织，使文章的结构更清晰明了。

同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使整篇文章具有连贯性。

六、全面客观评价写人作文要进行全面客观的评价。

不仅要看到一个人物的长处和优点，还要看到他们的不足和缺点。

评价时要有理有据，尽量避免主观臆断和片面看问题。

可以通过例证和比较来论述自己的观点，使评价更具说服力。

七、突出主题和观点在写作中，要突出文章的主题和观点，使文章有所亮点和深意。

可以通过对人物的评价和描写来表达自己的观点和感受，使整篇文章更加生动有力。

同时，要避免无关的描写和废话，保持文章的紧凑性和思路的清晰性。

写人作文指导5篇

写人作文指导5篇写人作文指导篇(一):常见100种作文写作方法(5):写人方法78、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。

人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。

采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。

然后根据这个特点，把有关部分写具体。

这样可以给读者留下极其深刻的印象。

79、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。

动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。

采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。

采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。

80、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。

采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。

描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。

描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。

81、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。

采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。

这样，读者看了以后就会信服。

82、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。

所以比较是反映人物特点的一种好方法。

采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。

如何指导小学生写人作文(7篇)

如何指导小学生写人作文（7篇）大多数学生写是一件难事。

这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。

下面是小学作文写作的方法指导，欢迎查阅！一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

写作指导方法：写人、叙事、写景，高分作文技巧！（附范文）

写作指导方法：写人、叙事、写景，高分作文技巧！（附范文）写作指导方法：写人、叙事、写景，高分作文技巧！（附范文）掌握作文的技巧要点，满分作文轻易的拿到。

以下是小编分享给大家的关于写满分作文技巧汇总：写人、叙事、写景，一起来看看吧！作文要点汇总半命题作文（一）写人1.掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。

外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。

描写时，一定要写出人物的特点。

所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

2.掌握人物心理描写的方法比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。

心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。

心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。

常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。

如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

3.掌握一人一事的记叙文的写法。

一人一事是写作的基本功。

用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。

用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

4.掌握一文几事记叙文的写法。

注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。

二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。

如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

（二）叙事1.掌握记叙一件事的方法所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。

要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。

中段年级写人作文高分指导技法谈

中段年级写人作文高分指导技法谈1.1 选择一件典型事例来表现人物的性格特征。

比如写“我的戏迷奶奶”，小作者就抓住了下面这件趣事来写奶奶是如何迷恋越剧的。

有一天，我放学回家，奶奶正在厨房切羊肉。

我问：“奶奶，这是本地羊肉还是外地羊肉呀？”奶奶满脑子只有越剧，回答道：“对，对！越剧《五女拜寿》！”我丈二和尚摸不着头脑，原来奶奶以为我在问她关于越剧的事。

看着奶奶这个样子，我笑得肚子都疼了。

1.2 通过几件不同的典型事例来多方面地刻画人物形象。

比如，写“顽皮的弟弟”，可以写他上树捉鸟、下水捉鱼等趣事。

写“我的爸爸”，可以写爸爸关心“我”学习的事例和爸爸对工作敬业负责的事例来刻画爸爸在工作和家庭两方面的表现。

２技法二：调动五官把作文写具体让作文写出世界的丰富多彩，需要运用我们的感官：用眼睛这张大网捕捉生活中的美景；用耳朵聆听生活中美妙的声音；用鼻子呼吸生活中清新的空气；用舌头品味人生的酸甜苦辣……只有这样才能把作文写具体、写生动。

2.1 用眼睛写出颜色、形状和构造。

生活中要善于用眼睛观察，如实地记录下所看到的内容。

这地方的火烧云变化极多。

一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红；一会儿像凶猛的狮子，一会儿像奔跑的羚羊，一会儿是吃草的小兔子……2.2 用耳朵写出声音。

写作时，要写清声音从哪里来，声音是怎样的，有哪些变化，给你的感受怎么样。

火辣辣的阳光直射到大地上，知了躲在树叶下扇动着音膜，“知了知了”地叫个不停。

2.3 用舌头写出味道。

味道是一种奇特的感觉，要想把味道写得别具一格，就要把味道带给你的微妙感受写出来。

也顾不得烫了，连忙喝了一口。

咂吧咂吧嘴，果然味道奇特既有杏仁的清香，又有油炒面的果仁味，喝后余香满口。

2.4 用鼻子写出气味。

描写气味，不仅要写出气味给你的感觉，还要写清气味的变化，具体生动地描写气味的不同感受和变化。

烤红薯那诱人的香味再加上让人很有胃口的颜色，真是馋得我直流口水。

剥开那又脆又蓬松的皮，香味更浓了。

小学生写人作文指导的方法和要求

小学生写人作文指导的方法和要求我折腾了好久小学生写人作文指导这事儿，总算找到点门道。

咱先说这人物外貌描写。

我试过很多方法，一开始就告诉孩子们从头发写起，比如“她有一头乌黑亮丽的长发”，但发现孩子们写得特别死板。

后来我就想个办法，让孩子们把人物想象成一个小动物或者卡通人物。

比如说描写一个严厉的老师，就可以说“我们老师像一只大黑猫，眼睛瞪起来的时候特别吓人，而且那眉毛就像黑猫耸立的耳朵一样”。

这样一比喻，孩子们就觉得有意思多了，写出来的外貌也生动。

还有人物的性格描写，这可有点难。

我之前失败的教训就是光给孩子们说要用形容词，什么善良啊、勇敢啊。

结果孩子们写出来就很干巴巴。

后来我带他们做一个游戏，我描述班上某个同学平时的行为，然后大家来猜这个同学是谁。

从这个当中，孩子们就明白了，可以通过人物做的事来体现性格。

比如说“他每次在小组活动的时候，总是把最轻松的任务留给自己，别人有困难也不帮忙，还抢别人的劳动成果，所以他是个自私的人”。

对于描写人物的动作呢，我让孩子们亲自去观察。

我记得有一次指导写一个运动员跑步，我就带着孩子们到操场去看别人跑步。

我让他们看跑步的姿势，手臂怎么摆动，腿是怎么迈出去的。

然后我就跟他们说，描写动作就像拍照片一样，你把每个瞬间、每个动作都拍下来，再慢慢描述。

不过这也有个问题，有的孩子写着写着就写成流水账了。

后来我又跟他们说，要挑最有代表性的动作写，就像挑选照片里最好看的那张一样。

在选材方面也得注意。

我让孩子从身边的人开始写起。

我以前布置写人物作文的时候没有规定范围，孩子们就乱写一通，什么科幻小说里的人物都拿来写，根本写不好。

让他们写身边的父母、老师、同学就不一样了，因为天天接触，素材多了去了。

还有开头和结尾也很重要。

开头吧，简单直接点明要写的人是谁就行，别绕弯子。

结尾呢，可以写一写自己对这个人的感受或者从这个人身上得到的启发。

不过有的孩子结尾总是很仓促，我就跟他们讲，结尾就像吃完一顿大餐后吃的小甜点一样，虽然不是主食，但也不能马虎应付。

写人作文技法指导

写人作文技法指导【范文一】大家好，我是一名学生，今天我想给大家分享一下关于写人作文技法指导的一些心得和体会。

首先，写人作文最重要的是刻画人物形象。

我们可以从人物的外貌、性格、行为等方面入手，对人物进行深入的刻画，使读者能够深入理解人物的特点和内心世界。

在刻画人物时，我们可以用形象生动的词语来描绘人物的外貌特征，如“圆脸、大眼睛、黑色的头发”等等。

对于人物的性格特征，我们可以用一些表情词汇来描述，如“和蔼可亲、冷酷无情、自大傲慢”等等。

在描写人物的行为时，我们可以通过人物的动作、语言和思想等方面来刻画人物的个性和特点。

其次，要注意完整的人物形象塑造。

我们在写人作文时，不仅要刻画人物的外貌、性格和行为特征，还要考虑到人物的经历和背景等方面。

通过对人物的经历和背景的描写，来更加全面地呈现出人物的内心世界和生命轨迹。

比如，我们可以通过对人物童年的描写，来展示人物的成长经历和性格特点的形成过程。

通过对人物的家庭和社会环境的描写来体现人物的背景及其对人物的影响。

这样能够更加丰富和完整地呈现人物的形象和内心世界。

最后，要注意人物形象的生动感和感染力。

我们在写作时，要注意使用生动形象的语言，让读者感受到人物的活力和特点。

同时，我们还要通过语言来表现人物的感情和情感，让读者深刻感受到人物的情感世界和内心感受。

只有这样，才能让读者对作品产生情感共鸣，提高作品的感染力和艺术价值。

总之，写人作文是一项非常重要的写作技能，我们可以通过更加深入、全面和生动地刻画人物形象，来提高作品的艺术感染力和文学价值。

【要点分析】写作重点：1. 刻画人物形象2. 完整的人物形象塑造3. 生动感和感染力用词分析：1. 形象生动的词语：圆脸、大眼睛、黑色的头发等2. 表情词汇：和蔼可亲、冷酷无情、自大傲慢等3. 感情和情感词汇：愤怒、悲伤、失落等【范文二】大家好，我是一名学生，今天我想给大家分享一下关于写人作文技法指导的一些心得和体会。

在写人作文中，我们要注重特点刻画。

写人作文的写作指导

写人作文的写作指导写人作文是一种常见的文体，它通过对某个人物形象的描写和刻画，展示出人物的性格特点、行为表现和内心世界，给读者带来深刻的感受和思考。

下面是一些写人作文的写作指导，以帮助你写出一篇优秀的写人作文。

一、选取合适的人物选取一个合适的人物是写人作文的基础。

你可以选择你身边的亲友，也可以选择名人、历史人物或者虚构的人物。

重要的是要选取一个你对其了解较深，并且具备丰富的故事情节和生动的形象特点的人物。

二、确定中心思想写人作文的中心思想是你想通过这篇作文展示给读者的关于这个人物的观点或感受。

你可以选择描述这个人物的积极品质，也可以选择通过这个人物的故事来传递某个价值观。

无论你选择什么中心思想，都要确保它是与这个人物相关并且能引起读者共鸣的。

三、深入了解人物在你开始写作之前，要对你选择的人物进行深入的了解。

这包括他们的生平事迹、成就、性格特点、习惯等等。

通过细致入微的观察和调研，你可以更好地体会到这个人物的内心世界，并在作文中进行准确的描写。

四、有机结合人物特点和故事情节在写作过程中，要有意识地将人物的特点和故事情节有机地结合起来，使得你的作文既能生动地展现这个人物的形象特点，又能通过故事情节来诠释这个特点。

例如，如果你选择的人物是一位慈善家，你可以描述他的善良和慷慨，同时通过讲述他的捐助行为来展示他的特点。

五、运用描写手法在写作过程中，可以运用各种描写手法来增强作文的艺术感染力。

可以运用形象生动的描绘、比喻和拟人等修辞手法，使得读者能够更加深入地感受到这个人物的形象和内心世界。

六、注重结构和文采写作过程中，注重文章的结构和文采是十分重要的。

要合理安排文章的段落结构，明确每一段所表达的内容，使得整篇文章的逻辑性和连贯性更强。

同时，要注意语言的精炼和流畅，避免重复和啰嗦，让读者能够畅快地阅读你的作品。

七、反复修改和润色在完成初稿后，要反复修改和润色你的作文。

可以从字句表达的准确性、段落的组织性、故事情节的连贯性等方面进行检查和修改，使得你的作品更加完美。

小学作文怎样写人指导

小学作文怎样写人指导怎样写人小学作文写作技巧训练写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。

在记叙文中，怎么才能把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！怎样写人●第一步：●外貌描写。

通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留下如见其面的印象。

怎样写人●他是一位爱说爱笑的男孩。

圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。

他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。

他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

●她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。

她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！怎样写人●《鲁迅》●他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。

看上去一脸的清苦，刚直，坦然。

骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。

●脸：黄里带白，很瘦很瘦。

●头发：寸把长，直竖着。

●长衫：牙黄色，羽纱做的。

●胡须：隶书“一”字形个性:正直、严肃、倔强怎样写人●第二步：选取事例。

●在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或者有什么样的品格等等。

在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。

怎样写人●《少年闰土》●深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

写人作文的方法和技巧6篇

写人作文的方法和技巧6篇大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编帮大家整理的写人作文的方法和技巧，欢迎阅读与收藏。

写人作文的方法和技巧一一、按游览的顺序描写景物。

写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。

这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。

观察景物，通常有两种方法。

一种就是定点观察。

如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。

又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。

二就是移动观察，它又叫移步换位法。

就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。

选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。

二、抓住游览重点，详写过程。

一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。

要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。

我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。

比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。

对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。

对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。

如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。

我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

三、略写前后，情、理、景相结合。

我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。

开头要交待清楚时间、地点和人物。

如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。

结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。

如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。

朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。

如何写人的作文指导方法（五篇模版）

如何写人的作文指导方法（五篇模版）第一篇：如何写人的作文指导方法如何写人的作文指导方法(一)观察要仔细描写人，首先得了解人。

了解人，离不开观察人。

观察人物的方法，最重要的有两条：一是要认真仔细。

二是要抓住特点。

观察要细，就是说对人物的各个部位、各个方面都要看。

要看得认真，看得仔细。

传说，以前有个喜欢画的人，他收藏了一幅叫《樵夫涉水图》的名画。

一天，他请了几个朋友到家来观画。

大家看了以后，都赞不绝口。

碰巧一个渔夫赶来了，他看了画却连连摇头。

他说：“这幅画画错了。

”在场的人听了都很惊奇，便问：“你说哪儿画错了？”渔夫指着画面说：“凡是涉水的人，脚出水时，汗毛一定贴在皮上，而这画里的打柴人，脚出水时，汗毛照样卷曲着，哪像涉过水的呢？”大家听了，都佩服地点头。

这个故事告诉我们的道理很明白，渔夫为什么能发现画的毛病，就是因为他比别人都看得认真仔细。

可见，观察必须细。

(二)观察要抓住特点观察人物只做到仔细还不够，还必须注意抓人物的特点。

曾有过下面一件事：一个星期天，父母都上街去了，只留下小萍一人在家里。

她正坐在屋里看书，这时来了一位客人，说是有事要见她妈妈。

客人跟小萍说了几句话，见她妈妈不在家，就说了句回头再来就告辞了。

妈妈回来了，小萍就告诉说有客人来过。

妈妈问：“是谁？”小萍说：“忘记问名字了。

”妈妈思索了一下，又问：“那人是什么模样，还记得吧？”小萍想了想说：“女的，四十来岁，个子不高，穿一身蓝衣服。

别的就不记得了。

”来的客人是谁呢，妈妈苦苦地思索就是想不出来。

妈妈坐下来，一边收拾青菜，一边对小萍说：“小萍，刚才我从街上回来，碰见一位小朋友。

他见我两手都拿着东西，就主动上来帮忙，拎着菜送我走过两条街。

他说他是你们学校的学生，你知道是谁吗？”小萍说：“请妈妈说说看。

”“男的，十一、二岁，高个子，脑袋又大又圆，额头正中一颗痣，黑黑的脸上一双大眼睛，说起话来眼睛一眨一眨的……”“我知道了。

”还没等妈妈说完，小萍就抢着说“是‘足球大王’鲁宝剑。