舞蹈鉴赏2019
舞蹈鉴赏2019
本文内容详情如下：舞蹈欣赏——范畴与路径1【单选题】“同甲”是()的舞蹈中最独特的代表。
CA、农区B、牧区C、林区D、山区2【单选题】藏舞《牛背摇篮》属于以下哪类舞蹈形态()AA、作品形态B、规训形态C、生活形态D、原生形态3【多选题】日喀则地区的果谐大致可分为以下哪几种()ABCA、农区果谐B、牧区果谐C、林区果谐D、山区果谐4【多选题】藏舞中表演性组合的形式有()。
ABCA、卓表演性组合B、弦子表演性组合C、依表演性组合D、动律表演性组合5【判断题】牧区果谐的舞蹈人数比农区少。
()对6【判断题】“同甲”中的“同”指的是白海螺。
()对7【判断题】卓舞是日喀则地区的特色舞蹈。
()X 舞蹈形态——生活、规训、作品1【单选题】属于次生舞蹈的是()的舞蹈。
BA、生活形态B、规训形态C、作品形态D、原生形态2【单选题】生活形态的舞蹈的称谓来源于()。
BA、福柯B、车尔尼雪夫斯基C、形式主义美学D、植物学3【单选题】华北地区的“跳菜舞”主要是用来()。
CA、庆祝喜事B、庆望丰收C、祭祀祖先D、反抗压迫4【多选题】藏舞按区域划分可分为()。
ABCA、卫藏地区B、康巴地区C、安多地区D、甘牧地区5【判断题】作品形态的舞蹈是一种多种场的多种表演的再生舞蹈。
()对6【判断题】西藏地区中,安多地区被称为法区。
()X舞蹈层次——原生、次生、再生1【单选题】以下描述作品形态舞蹈特征的是()。
DA、种类繁多,涉及面广B、种类繁多,涉及面窄C、种类压缩,涉及面窄D、种类交融的剧目呈现2【单选题】中国古典舞大部分的舞蹈场是()。
DA、教室B、舞台C、日常生活D、剧场3【多选题】下列属于规训形态舞蹈场功能的有()。
BCA、表现泛群体的世俗生活与信仰生活B、职业场中职业群体的培养C、表现内隐的主流文化意志D、表现不同主体构造的不同文本4【判断题】同甲是世俗生活的舞蹈。
()X5【判断题】芭蕾舞是基督教世界的身体的主流文化的一种内引。
敦煌舞的艺术特点与舞蹈表演探究
敦煌舞的艺术特点与舞蹈表演探究作者：王薇来源：《颂雅风·下半月》2019年第01期摘要：敦煌舞是盛行于甘肃省敦煌地区的一种舞蹈，它融合西域和中原舞蹈的艺术特色，形成了独树一帜的艺术特点和表演形式。
敦煌舞具有浓郁的异域风情，音乐风格更为热情奔放，舞蹈表演形式也更为自由洒脱。
提起敦煌我们就不得不提到莫高窟，这一历史瑰宝，其中最著名的就是敦煌壁画，尤以飞天壁画最为闻名遐迩。
敦煌舞就与敦煌壁画息息相关的，现代敦煌舞很多灵感就是来源于飞天壁画，尤其是壁画中飞翔的姿态、飘舞的绸带，敦煌舞不仅具有很高的舞蹈审美价值，还具有很高的历史价值。
关键词：敦煌舞艺术特色舞蹈表演鉴赏方式敦煌舞是中国古典舞的流派之一，展现了中国古典柔美梦幻、返璞归真的艺术特色，敦煌舞受到了西域佛教文化的影响，舞蹈中经常以大跳、旋转来表现飞翔的感觉。
敦煌舞也是我国传统文化的重要组成部分，也是敦煌文化的杰出代表，随着近几年有关学者对敦煌文化重视，敦煌舞逐渐走上了大型舞台，向世人展示了曼妙的敦煌舞、呈现了美妙绝伦的敦煌舞蹈艺术，进一步弘扬了中国古典舞。
一、敦煌舞的艺术特色（一）舞蹈技法众多，刚柔并济的肢体动作敦煌由于特殊的地理位置，不仅具有中原地区的柔美性，也融合了西域诸国的粗犷，所以呈现了刚柔并济的肢体动作。
敦煌舞中旋转和跳跃时最为常见的动作，敦煌舞的原地旋转多是以单脚为重心进行旋转，例如“胯腿舞姿转”“反身掖腿转”等，还有独特的舞动中旋转，例如著名的“腆胯转”“飞天转”，让观赏者感受到敦煌舞的艺术张力。
敦煌舞既然取材于敦煌壁画，表达的主题和壁画也是相似的，那就是飞天，所以敦煌舞者经常会在舞蹈表演中腾空跳跃，多使用大跳来展现古人对于飞翔的向往。
敦煌舞还擅长使用绸带，模仿壁画中仙女绸带绕身，营造出佛教宣扬的仙界世界。
（二）受西域佛教文化的影响，带有浓郁的异域风情敦煌舞带有鲜明的佛教色彩，舞者身着纱裙，身披彩带，仿佛能够腾云驾雾般飞翔，营造了一个充满神秘色彩的“天宫”。
舞蹈教学课件-第五单元 中外舞蹈名作赏析
那一切的一切由心而发，随 意而动，人性所致。长袖是 内心情怀的延伸，动态是内 心美感所引发；协调一致的 人体自然律动，奠基于深厚 的中国文化之上，让人赞叹 人性本应如此美好，人生本 应这样可爱。只有饱经沧桑 的中国人才能发出这样的慨 叹，只有五千年中国文化才 能以如此又典雅、又妖媚、 又含蓄、又洒脱、又自然律 动、又修饰绮丽、又抑扬顿 挫、又行云流水的《踏歌》 来赞美生命的美丽。意象"是 对人生的追求与赞美；是历 经磨难后悟出的人生真谛； 是深厚的中国文化 。
第一节
二、中外古典舞蹈作品赏析 赏析四：《踏歌》 首演：2000年 表演：北京舞蹈学院 陈莹莹 、张小芝等
古典舞蹈赏析
第一节
二、中外古典舞蹈作品赏析 赏析四：《踏歌》 首演：2000年 表演：北京舞蹈学院 陈莹莹 、张小芝等
古典舞蹈赏析
《踏歌》所表现的是阳春三 月，碧柳依依，翠裙垂曳， 婀娜身姿，一行踏青的少女， 联袂歌舞，踏着春绿，唱这 欢歌，溶入一派阳光明媚、 草青花黄的江南秀色里。 纯 净，洒满了春光。少女的神 情欢愉畅然妩媚俏丽，娇羞 无邪，情窦初开，心扉悄启， 尽情尽兴，如醉如痴，乐而 忘返，从舞姿造型上，她们 舞姿古朴别致，韵律独具， 袖子运用有别常规，似如古 籍所载："若来若往，若仰若 俯"、"罗衣从风、长袖交横"， 重心微倾生新韵，节奏洒脱 步均衡，舞姿流动绵延，透 着一股难以言喻的美感。
电影《芳华》舞蹈艺术赏析
THE REALM OF MOVIE AND TV ARTS影视艺苑舞蹈作为一种贴近生活的高雅艺术，是富有感染力的文化表现形式。
与其他以歌舞为陪衬的电影相比，《芳华》中舞蹈是有灵魂、有生命的，其舞者的动作，故事的底蕴，无一不深深打动着观影者，在散发舞蹈魅力的同时将那别样的血色浪漫娓娓道来。
一、优雅舞姿渲染主角情感在影片开篇，长镜头给到了正在送文艺团特招新兵小萍到礼堂的刘峰，此时，文工团员们正在紧张地排练舞蹈《草原女民兵》。
灰色的地板犹如厚实的大地，绿色的帷幕好像无边的草原，大提琴声响起，伴随着悠扬唯美的舞步，身材姣好的文艺团姑娘们踩着整齐的步点，一个接一个从镜头前闪过——身背长枪，手拿红旗，翩翩起舞。
此时，站在一旁看得出神的小萍心中的当兵梦以最热烈的形式沸腾。
她们优美的舞姿与音乐融为一体，随着音乐的起伏，时而热情高涨，时而优美抒情，摇摆着柔软纤细的腰身，舞步优雅，举手投足，无不透露着欣喜与向往之情。
片中的领舞萧惠子拥有令人羡慕的身材，还有舞者特有的高贵气质，扎实的舞蹈功底。
通过第一次镜头的交接，即将她蒙古姑娘舞蹈中特有的美丽与潇洒表现了出来，渲染出她乐观向上和整个军营充满活力的一面，使得电影一开篇就牢牢抓住了观众的心。
在影片中段，何小萍在高原上慰问骑兵团的那段舞蹈，让人观之震撼。
在高寒、高海拔地区跳舞，本就不易；何小萍在起伏的山峦和蓝天的陪衬下，起舞如流水行云，时而若蛟龙腾飞，时而似彩凤起舞，形舒意广。
而女民兵的巡逻舞蹈，则更像是雄鹰展翅，潇洒、优美、舒展——志在展示高原巍峨之势，意在舞出女民兵豪迈之情；连续的高难度、疾风般的旋转，长裙飞舞，将女兵们巡逻的不畏艰辛和坚韧不拔的精神表现得淋漓尽致，具有很强的艺术感染力，冲击力[1]。
影片接近尾声时，何小萍因参加对越自卫反击战的战地救护，救治了大批伤员，战后成为英雄。
但战场太多的血腥场面和战后突然降临的荣誉和关爱，让这个单纯、柔弱的女孩再也经受不住多重的、来自精神层面的冲击，精神失常了。
对舞蹈《摘葡萄》的赏析
对舞蹈《摘葡萄》的赏析作者：张田来源：《艺术科技》2019年第06期摘要：本文试图从舞蹈的形式、内容和艺术欣赏等角度，重点分析维吾尔族舞蹈作品《摘葡萄》，通过具体分析，阐述笔者对作品的看法和感悟。
关键词：情感;舞蹈鉴赏0 引言维吾尔族人民能歌善舞，善于把日常生活融入维吾尔族民间歌舞中，其中舞蹈《摘葡萄》就是最有力的代表，它充分表达了维吾尔族姑娘在丰收时刻沉浸在葡萄园中的喜悦，舞蹈不仅赞美了维吾尔族人民辛勤劳动的精神，还充分还原了维吾尔族人民的日常生活，让人记忆深刻。
1 维吾尔族舞蹈概况1.1 维吾尔族舞蹈的特点维吾尔族舞蹈常常给人一种活泼、粗犷、放荡不羁的感觉，体现了维吾尔族生活特点，这是它独特的风格特点。
通过舞蹈，表现了维吾尔族人民对生活的热爱以及勤奋、勇气、乐观、向上的性格。
1.2 维吾尔族舞蹈的美学意义（1）艺术是生活的反映。
维吾尔族舞蹈是其人民现实生活的写照，是人民乐观精神的表达，具有现实的审美意义。
（2）维吾尔族舞蹈是以普通生活为基础的。
维吾尔族舞蹈可以在任何时间和任何地点出现，农田、果园、房间和广场都可以是他们的舞台。
这就是他们真实生活的写照，跳舞表现的即是她们的日常生活，而生活中也离不开舞蹈。
通过维吾尔族舞蹈，我们可以看到祖先当时的生活条件和乐观心态。
（3）维吾尔族舞蹈有很高的艺术造诣。
维吾尔族舞蹈能让观赏者感受到表演者活泼、轻盈、幽默的特点。
维吾尔族的舞蹈形式巧妙地运用了头部和手腕，为了增强舞蹈的立体感，舞蹈者通常会运用多变的手腕动作和抬头、挺胸的姿势，不停地变换脖子、抬头的动作，再加上舞者巧妙的眼神变化，给舞蹈作品注入灵魂，使观众感受作品包含的自由、活泼的感情，这正是维吾尔族舞蹈的特点之一。
2 维吾尔族舞蹈《摘葡萄》的赏析《摘葡萄》是龙登桥导演的维吾尔族舞蹈经典作品。
1959年，他获得第七届“世青节”金奖。
到目前为止，舞蹈已经发展出六个版本，每个版本都有自己的亮点，体现了舞蹈的广阔的群众基础和强大的艺术生命力。
《第十四节 外国舞蹈音乐》作业设计方案-高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《外国舞蹈音乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解和掌握外国舞蹈音乐的相关知识，提升学生音乐鉴赏能力，培养学生审美情趣。
同时，通过完成作业，增强学生对外国舞蹈音乐的理解和热爱，增进跨文化交流的意识。
二、作业内容1. 基础了解：学生需收集并阅读至少五首外国舞蹈音乐作品，如芭蕾舞剧、现代舞剧等。
了解每首作品的创作背景、作曲家、演奏乐器等信息。
2. 分析鉴赏：学生需对所收集的音乐作品进行深入分析，包括音乐风格、节奏、旋律、情感表达等方面。
尝试用自己的语言描述每首音乐的特点和美感。
3. 音乐表演：学生需选择一首自己最喜欢的音乐作品，尝试用自己的身体语言表演出来。
可以选择舞蹈、歌唱或其他形式进行表演，但需注意与音乐的协调性。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论外国舞蹈音乐的共性和差异性，分享各自的见解和感受。
鼓励学生尝试从不同的文化背景和角度理解音乐。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，确保信息的准确性和完整性。
2. 深度思考：分析鉴赏部分要求学生对音乐有深入的理解和评价，不仅仅是简单的描述。
3. 创新实践：表演部分鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，尝试用不同的方式表达音乐。
4. 小组合作：小组讨论部分要求学生在交流中尊重他人的观点，共同探讨音乐的主题和意义。
5. 提交作业：作业完成后，学生需提交电子版或纸质版的作业，包括收集的音乐作品列表、分析鉴赏和表演的录音或视频等。
四、作业评价1. 准确性：评价学生对音乐作品的了解是否准确，包括作曲家、演奏乐器等信息。
2. 深度：评价学生对音乐的分析和评价是否深入，是否能够从多个角度理解和评价音乐。
3. 创新性：评价学生的表演是否具有创新性，是否能够用自己的方式表达音乐的情感和美感。
4. 合作性：评价学生在小组讨论中的表现，是否能够尊重他人的观点，积极参与讨论。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行评估，提供反馈和建议。
2019尔雅舞蹈鉴赏期末问题详解
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1下列不属于舞台民间舞种类的是（）。
1.0分正确答案： D 我的答案：D2与现代舞反传统的态度不同，当代舞最大的特点是（）。
0.0分正确答案： C 我的答案：B3从佛教道义上讲，舞蹈《千手观音》的缺陷在于（）。
1.0分正确答案： B 我的答案：B4下列不属于印度古典舞的是（）。
1.0分正确答案： D 我的答案：D5下列不属于舞蹈欣赏路径中“细读身体”的是（）。
1.0分正确答案： C 我的答案：C6最重要的舞蹈调度是（）。
1.0分正确答案： B 我的答案：B7（）是影响群舞效果的最重要因素。
1.0分正确答案： C 我的答案：C 8上等舞剧的标准是（）。
1.0分正确答案： C 我的答案：C 9现代舞的关注中心是（）。
1.0分正确答案： D 我的答案：D10下列不属于中国古典舞来源的是（）。
1.0分正确答案： A 我的答案：A11舞蹈应在技术构成和程式化方面达到高标准，这是（）的要求。
1.0分正确答案： C 我的答案：C12舞蹈教育早期职业化的弊端在于（）。
0.0分正确答案： B 我的答案：D13舞蹈《挽扇仕女》的创作具有（）特点。
1.0分正确答案： B 我的答案：B14舞蹈的客观畴不包括以下哪项：（）。
1.0分正确答案： C 我的答案：C15下列不属于孔雀舞的形式的是（）。
0.0分正确答案： C 我的答案：B16舞蹈《醉狐》的整体风格属于（）。
1.0分正确答案： A 我的答案：A17古典舞必须具有（）价值观念才能经受住历史和现实的考验而成为经典。
1.0分正确答案： C 我的答案：C18现代舞最重要的“审丑”方式是（）。
1.0分正确答案： A 我的答案：A19下列不属于中国高雅舞蹈的是（）。
1.0分正确答案： D 我的答案：D20虽然舞蹈属于一种艺术形式，但其背后也常常蕴含着（）的追求。
1.0分正确答案： D 我的答案：D21下列不属于飞天舞的是（）。
1.0分正确答案： D 我的答案：D22下面关于《天鹅之歌》表达正确的一项是：（）1.0分正确答案： D 我的答案：D23国用来迎接国家元首或展示传统文化的舞蹈是（）。
《云南映像》舞剧的艺术风格
《云南映像》舞剧的艺术风格作者：陈柳来源：《广告大观》2019年第05期摘要：中华民族是一个崇尚文明艺术的民族，舞蹈鉴赏是自古以来就有的，几千年来在舞蹈鉴赏方面中华民族有了厚厚的积淀，舞蹈最初来源于图腾崇拜，在祭祀或庆丰收时我们的祖先创造了古老的艺术。
《尚书》中记载：诗咏言，歌言志，声依咏，律和声，八音克谐，百兽率舞，神人以和。
《云南映像》是中国民族民间舞的一朵奇皅，通过对这个舞剧的鉴赏可以提高我们的欣赏水平，使我们达到更高的艺术方面的审美。
关健词：艺术;民族舞蹈;鉴赏;审美舞蹈是时空表现艺术和动态造型艺术，它以艺术化的人体动作，即通过人体富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达内心情感，是人类审美意识和情感表达在人体动态形式中的对象化，是舞蹈艺术劳动的具体成果。
动作是舞蹈艺术最基本的语言。
在舞蹈艺象的特定情境中，构成动作的姿态、节奏、速度、空间走向、动作力度与情感强度的统一所体现的情感倾向，以及动作在运动中的“力效”，在音乐、舞美等多种手段的配合下，可以表现不同的情感，塑造不同的人物性格和形象，展示无数复杂的心境和情感冲突，使舞蹈艺术在连绵不断的起伏跌宕中展示内容，表现人物情感，创造各具特色、生动鲜明的舞蹈艺象，具有造型美、流动美、情感美的巨大欣赏价值。
要谈论《云南映像》我还要简单说说我们的民族大家庭，我们有56个民族56支花，56族兄弟姐妹是一家。
中华民族是一个由56个民族组成的大家庭，能歌善舞的各族人民创造了许许多多优秀的文化艺术。
民族舞蹈艺术是每个民族历史发展中最具有地域代表性、最具有民族风格特色、最能映射民族性格和民族审美以及民族情趣的一门艺术。
它以其独特的艺术价值、审美意蕴、丰富的形式推向大众舞台。
民族舞蹈有其共性的审美特征，但是由于人们居住的地理气候差异、方言差异、饮食差异、服饰差异、宗教影响而形成了具有独特的民族审美和民族情趣的特点。
其作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。
2019尔雅舞蹈鉴赏期末答案
一、单项选择题（题数：50，共 50.0 分）1以下不属于舞台民间舞种类的是（）。
1.0分以下不属于中国古典舞本源的是（）。
1.0分正确答案： A 我的答案：A17古典舞必定拥有（）价值看法才能经受住历史和现实的考验而成为经典。
1.0分现代舞身体语料的三个语源不包括（）。
1.0分正确答案： A 我的答案：A33《天鹅湖·二幕》中罗特巴特囚禁了下面哪一位：（）1.0分下面哪一项为哪一项“有话世界”：（）1.0分解剖学是舞蹈的基础。
1.0分正确答案：√我的答案：√2舞蹈欣赏的终极欣赏对象是表情。
1.0分正确答案：×我的答案：×3生活形态舞蹈的特点之一是种类众多、涉及面广1.0分正确答案：√我的答案：√4徐志摩是一个古典人物形象。
1.0分正确答案：×我的答案：×5涅槃飞天舞用于表达人们对死亡的态度与思虑。
1.0分正确答案：√我的答案：√6人们经过“裂面”舞来表达自己的恼恨之情。
1.0分正确答案：×我的答案：×7古典舞的动作应本源于自己国家的古代历史和文化。
1.0分正确答案：√我的答案：√8舞台民间舞整体在向典雅方向发展。
1.0分正确答案：×我的答案：×9“果谐舞”意为“圆圈舞蹈”，是康巴地区的一种集体表演艺术形式。
1.0分正确答案：×我的答案：×10舞蹈《醉狐》显示了人们对自由的追求。
正确答案：√我的答案：√11职业舞者将民间舞蹈搬上舞台时，常常会经过消解民间舞道具的方式来实现舞蹈形式的精致化。
1.0分正确答案：√我的答案：√12今世舞又称今世舞蹈，是舞蹈种类之一。
1.0分正确答案：×我的答案：×13不相同受众集体对经典舞蹈的理解程度都是相同的。
1.0分正确答案：×我的答案：×14仅经过动作就可以欣赏到舞蹈的内涵，不用考虑音乐、衣饰等因素。
1.0分正确答案：×我的答案：×15印度的七个古典舞门派存在同质异构性，即舞蹈内容相同、形式不相同。
舞蹈鉴赏2019尔雅答案100分
舞蹈欣赏——范畴与路径1【单选题】“同甲”是()的舞蹈中最独特的代表。
CA、农区B、牧区C、林区D、山区2【单选题】藏舞《牛背摇篮》属于以下哪类舞蹈形态?()AA、作品形态B、规训形态C、生活形态D、原生形态3【多选题】日喀则地区的果谐大致可分为以下哪几种?()ABCA、农区果谐B、牧区果谐C、林区果谐D、山区果谐4【多选题】藏舞中表演性组合的形式有()。
ABCA、卓表演性组合B、弦子表演性组合C、依表演性组合D、动律表演性组合5【判断题】牧区果谐的舞蹈人数比农区少。
()对6【判断题】“同甲”中的“同”指的是白海螺。
()对7【判断题】卓舞是日喀则地区的特色舞蹈。
()X舞蹈形态——生活、规训、作品1【单选题】属于次生舞蹈的是()的舞蹈。
BA、生活形态B、规训形态C、作品形态D、原生形态2【单选题】生活形态的舞蹈的称谓来源于()。
BA、福柯B、车尔尼雪夫斯基C、形式主义美学D、植物学3【单选题】华北地区的“跳菜舞”主要是用来()。
CA、庆祝喜事B、庆望丰收C、祭祀祖先D、反抗压迫4【多选题】藏舞按区域划分可分为()。
ABCA、卫藏地区B、康巴地区C、安多地区D、甘牧地区5【判断题】作品形态的舞蹈是一种多种场的多种表演的再生舞蹈。
()对6【判断题】西藏地区中,安多地区被称为法区。
()X舞蹈层次——原生、次生、再生1【单选题】以下描述作品形态舞蹈特征的是()。
DA、种类繁多,涉及面广B、种类繁多,涉及面窄C、种类压缩,涉及面窄D、种类交融的剧目呈现2【单选题】中国古典舞大部分的舞蹈场是()。
DA、教室B、舞台C、日常生活D、剧场3【多选题】下列属于规训形态舞蹈场功能的有()。
BCA、表现泛群体的世俗生活与信仰生活B、职业场中职业群体的培养C、表现内隐的主流文化意志D、表现不同主体构造的不同文本4【判断题】同甲是世俗生活的舞蹈。
()X5【判断题】芭蕾舞是基督教世界的身体的主流文化的一种内引。
()对舞蹈的历史1【单选题】林怀民的《稻田》属于()。
2019尔雅舞蹈鉴赏期末答案
2019尔雅舞蹈鉴赏期末答案【2019尔雅舞蹈鉴赏期末答案】尊敬的舞蹈鉴赏学员：经过一学期的学习和培训，你们今天将迎来2019年尔雅舞蹈鉴赏课程的期末答案。
在这期间，你们通过观看舞蹈表演，了解舞种的起源、发展和风格特点，培养了对舞蹈艺术的鉴赏能力和审美观点。
接下来，我将为您详细解答本次考试的题目。
一、简答题1. 简述古典舞的特点和表演形式。
古典舞是一种以优美姿态和技巧为基础的舞蹈形式。
它注重舞者的身体线条和姿态，要求动作流畅、优雅；注重艺术性和表达性，通过舞蹈诠释情感和故事情节。
古典舞的表演形式有独舞、对舞和组舞等。
其中，独舞突出展示个体的技巧和形象，对舞强调舞伴之间的互动和默契，组舞则通过舞者群体的编排和配合来展现舞蹈的壮观和协调。
2. 请以自己的话语表述街舞的起源与发展。
街舞起源于美国的黑人和拉丁裔青年社区，是一种表达自由和个性的舞蹈形式。
它诞生于20世纪70年代，起初是在街头、舞厅和邻里聚会上形成的一种舞蹈风格。
街舞发展迅速，各种元素和风格相互渗透，形成了不同的街舞类型，如Breaking、Popping、Locking等。
它们通过自由舞姿、动感音乐和独特的技巧，呈现了街头文化和年轻人的精神风貌。
二、分析题观看以下舞蹈视频，请回答以下问题。
视频链接：（非网址链接，请在您获得考卷后，联系主持教师索取视频链接）1. 该舞蹈属于哪种舞种？请用您学习过的鉴赏知识给出原因。
通过观察和分析，我认为该舞蹈属于现代舞。
首先，在舞蹈中，舞者的动作自由而富有表达力，不受传统规范的束缚，与古典舞的规矩动作不同。
其次，舞蹈中的音乐也是现代流行音乐，而不是古典或民间音乐。
这些因素表明了该舞蹈的现代性。
2. 结合舞蹈形式和动作特点，分析该舞蹈的表达意义。
该舞蹈的表达意义是关于自由和个性的探索。
舞蹈形式呈现了一种现代的审美观念，通过舞者自由流畅的身体动作，展示了个性的独特魅力。
舞者的姿态和动作非常灵活多变，他们用自己的身体语言传递了对自由和个性的追求，让观众感受到舞者真实而独特的存在。
《舞蹈鉴赏》评分表
专业学号
班级姓名
考核项目
考核内容
评分标准
分值
主题分析
舞蹈主题明确性
能够准确指出舞蹈的主题和核心思想
20
主题深度理解
能够深入挖掘舞蹈主题的内涵和意义
15
动作解读
动作寓意理解
能够解释舞蹈动作所表达的寓意和情感
15
动作与音乐配合度
能够分析舞蹈动作与音乐的协调性和配合度
10
舞台效果评价
舞台布置与效果
能够评价舞台布置、灯光、音效等对舞蹈的影响和效果
10
文化背景知识应用
舞蹈文化背景分析
能够结合舞蹈背景进行深入分析Байду номын сангаас指出其在舞蹈中的运用和影响
10
综合分析能力
整体评价与对比分析
能够从整体上对舞蹈进行综合评价，并能够进行不同舞蹈之间的对比分析
10
语言表达与逻辑性
语言表达清晰度与逻辑性
能够清晰、有条理地表达自己的观点和看法，无明显的逻辑错误或混乱
10
总分
《第十四节外国舞蹈音乐》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《外国舞蹈音乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解外国舞蹈音乐的基本概念和特点。
2. 掌握不同国家、不同文化背景下外国舞蹈音乐的主要类型和风格。
3. 培养对外国舞蹈音乐的欣赏能力和审美意识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过欣赏和分析外国舞蹈音乐，了解不同文化的特点和音乐风格，培养音乐鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生将音乐与舞蹈相结合，理解外国舞蹈音乐的独特魅力。
三、教学准备1. 准备相关外国舞蹈音乐的音频和视频素材。
2. 制作PPT课件，包括外国舞蹈音乐的相关知识和图片。
3. 安排教室，确保设备齐全，环境舒适。
4. 提前与学生沟通，了解学生的音乐基础和兴趣爱好，以便更好地组织课堂教学。
四、教学过程：1. 拓展延伸：介绍一些其他艺术形式与外国舞蹈音乐的关联，如绘画、戏剧等。
2. 布置作业：要求学生通过网络、图书馆等途径，搜集更多外国舞蹈音乐的相关资料，了解其发展脉络、代表人物及作品等。
3. 课堂延伸：组织学生观看一些经典外国舞蹈视频，感受其艺术魅力，并鼓励学生尝试创作自己的舞蹈作品。
4. 反思总结：回顾本节课的主要内容，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的艺术修养。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解和欣赏不同国家的外国舞蹈音乐，了解其风格和特点。
2. 学生能够分析舞蹈音乐的结构和节奏，理解其与舞蹈的配合。
3. 学生能够通过表演和创作，表达自己对舞蹈音乐的感受和理解。
二、教学重难点1. 引导学生理解和欣赏不同国家的外国舞蹈音乐，掌握其风格和特点。
2. 帮助学生分析舞蹈音乐的结构和节奏，理解其与舞蹈的配合。
3. 鼓励学生通过表演和创作，表达自己的感受和理解，培养创新能力和合作精神。
三、教学准备1. 准备不同国家的外国舞蹈音乐视频和相关资料。
2. 准备舞蹈道具和乐器。
3. 安排小组活动，鼓励学生合作学习和交流。
4. 设计课堂评价表，用于评估学生的学习成果。
2019尔雅舞蹈鉴赏期末答案
4kh、、4・•・ ***144H* ■«* ■* VH M*・・・—H・■ Ht―H4・・・F**・・・H4I ■**|44 «41—Ht.Q
正确签案：D我的答案；D
21
下列不属于飞天舞的是()•
1・0
A、
闻法飞天
B.
张法飞天
C、
单选题（题数：50,共50.0分）
1
下列不属于舞台民间舞种类的是（）O
1.0
直接从民间来•稍加筮理的祎蹈
B.
几个氏间舞杲中纜来塢成一个舫型舞蹈
C、
报据民何音乐.丈学.绘®等材料创作而来的舞蹈
根提徉蹈家对民间生活的舞象创作而来的舞蹈 正确答案：D我的答案；D
2
与现代舞反传统的态度不同.当代舞最大的特点是（）。
B、
规训形态的#蹈
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论民族舞剧《乳娘》中乳娘的身体意象
September，2019No.5 September. No. 201 Vol. 352019年9月第5期（总第201期总第35卷）山东青年政治学院学报Journal of Shandong Youth University of Political Science 主持人语江 东为纪念新中国成立70周年、建党100周年，由山东青年政治学院、济南市歌舞剧院联袂打造的舞剧《乳娘》，将战争炮火掩埋下的红色革命故事挖掘出来，把胶东育儿所300多名“乳娘”的感人故事搬上了舞台。
乳娘的故事发生在战争时期，八路军主力和党政军机关在突破层层封锁中被迫频繁转移，不得不抛下亲生骨肉，当地300多名妇女在十年间先后秘密哺育了1223名革命后代，无一伤亡。
舞剧《乳娘》以“生、离、死、别”的结构，以“乳娘”为表现对象，以发生在山东胶东地区的战争故事为主线，展示了“乳娘”这一群像感人至深的伟大母性情怀，突显出战争背景下人性的光辉。
在艺术表现形式上，以山东三大秧歌为基础舞蹈语汇，弘扬山东传统文化，凸显山东地域特色。
本专栏内的论文从不同角度对《乳娘》进行了学理上的观照和探究：《论民族舞剧〈乳娘〉中乳娘的身体意象》一文，在现象学—存在主义的学术视野中考察了这部舞剧身体意象的建构及其对作品思想情感有效传达的重要作用，将舞剧的探讨引入到哲学—美学的更深层次；《接受美学视野下的革命历史题材舞剧创作——以〈乳娘〉为例》一文，从接受美学视角审视《乳娘》等革命历史题材舞剧，为舞剧的阐释提供了较新的理论资源；《以当代视角讲述革命历史故事——舞剧〈乳娘〉创作反思》，则以这部舞剧为例思考新时代的舞剧创作，围绕革命历史题材舞剧如何在当代语境焕发活力进行了十分有益的探索。
三篇论文各有侧重、互为补充，共同为红色基因在舞剧中的传承探寻可循之路。
（江东：中国艺术研究院舞蹈研究所研究员，博士生导师）论民族舞剧《乳娘》中乳娘的身体意象尹 航（山东青年政治学院 舞蹈学院，济南 250103）摘要：从现象学哲学——美学的角度审视，舞蹈传情达意成功的本质，在于其所建构的身体意象融合了舞台外在的身体形象与观众内心的主观情思，使观众在其自身生活世界与舞蹈身体形象内含的艺术世界相互映射的基础上，澄明其与世界的本源归属关系，从而达到情感的共鸣与思想的共振。
《第十四节 外国舞蹈音乐》作业设计方案-高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《外国舞蹈音乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解外国舞蹈音乐的基本概念、特点及发展历程，提高学生对不同文化背景下的舞蹈音乐的欣赏能力，培养学生对音乐艺术的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 观看并分析不同国家、不同时期的舞蹈视频片段，重点关注舞蹈音乐的特点和作用。
要求学生对每个片段中的音乐进行分析，总结出音乐与舞蹈的关联性。
2. 搜集并阅读相关外国舞蹈音乐的历史、文化背景资料，了解其发展脉络和影响。
通过小组讨论，分享各自的收获和感受。
3. 结合课堂所学知识，创作一首属于自己的舞蹈配乐，要求能够体现个人风格和情感表达。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭或请人代写。
2. 观看视频和搜集资料时，确保真实性和准确性。
3. 创作舞蹈配乐时，注重音乐与舞蹈的协调性，体现个人情感和风格。
4. 提交作业时，需附上相应的参考资料和创作思路，以便老师评估。
四、作业评价1. 作业评价将根据学生的完成情况、分析总结的准确性和个人风格的体现等方面进行评估。
2. 评价结果将作为平时成绩的参考，以激励学生积极参与课堂学习和课外拓展。
3. 鼓励学生在作业中提出自己的观点和想法，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
五、作业反馈1. 作业反馈将根据学生的提交情况、问题解答和课堂表现等方面进行收集和分析，以便及时调整教学策略和方法。
2. 对于学生在作业中遇到的问题和困惑，老师将给予及时的解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 鼓励学生在课后与老师进行交流和沟通，提出对课程的建议和意见，共同促进教学质量的提高。
通过本次作业，学生将能够：1. 深入理解和掌握外国舞蹈音乐的基本概念、特点和发展历程。
2. 提高对不同文化背景下的舞蹈音乐的欣赏能力，培养对音乐艺术的热爱和兴趣。
3. 锻炼独立思考能力和创新精神，学会从多角度分析和解决问题。
4. 增强团队协作意识和沟通能力，提高小组合作效率。
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本文内容详情如下：舞蹈欣赏——范畴与路径1【单选题】“同甲”是()的舞蹈中最独特的代表。
CA、农区B、牧区C、林区D、山区2【单选题】藏舞《牛背摇篮》属于以下哪类舞蹈形态?()AA、作品形态B、规训形态C、生活形态D、原生形态3【多选题】日喀则地区的果谐大致可分为以下哪几种?()ABCA、农区果谐B、牧区果谐C、林区果谐D、山区果谐4【多选题】藏舞中表演性组合的形式有()。
ABCA、卓表演性组合B、弦子表演性组合C、依表演性组合D、动律表演性组合5【判断题】牧区果谐的舞蹈人数比农区少。
()对6【判断题】“同甲”中的“同”指的是白海螺。
()对7【判断题】卓舞是日喀则地区的特色舞蹈。
()X舞蹈形态——生活、规训、作品1【单选题】属于次生舞蹈的是()的舞蹈。
BA、生活形态B、规训形态C、作品形态D、原生形态2【单选题】生活形态的舞蹈的称谓来源于()。
BA、福柯B、车尔尼雪夫斯基C、形式主义美学D、植物学3【单选题】华北地区的“跳菜舞”主要是用来()。
CA、庆祝喜事B、庆望丰收C、祭祀祖先D、反抗压迫4【多选题】藏舞按区域划分可分为()。
ABCA、卫藏地区B、康巴地区C、安多地区D、甘牧地区5【判断题】作品形态的舞蹈是一种多种场的多种表演的再生舞蹈。
()对6【判断题】西藏地区中,安多地区被称为法区。
()X舞蹈层次——原生、次生、再生1【单选题】以下描述作品形态舞蹈特征的是()。
DA、种类繁多,涉及面广B、种类繁多,涉及面窄C、种类压缩,涉及面窄D、种类交融的剧目呈现2【单选题】中国古典舞大部分的舞蹈场是()。
DA、教室B、舞台C、日常生活D、剧场3【多选题】下列属于规训形态舞蹈场功能的有()。
BCA、表现泛群体的世俗生活与信仰生活B、职业场中职业群体的培养C、表现内隐的主流文化意志D、表现不同主体构造的不同文本4【判断题】同甲是世俗生活的舞蹈。
()X5【判断题】芭蕾舞是基督教世界的身体的主流文化的一种内引。
()对舞蹈的历史1【单选题】林怀民的《稻田》属于()。
CA、舞台作品B、剧场作品C、生活场作品D、宗庙作品2【单选题】舞蹈欣赏的主要欣赏对象是()。
CA、生活形态的舞蹈B、规训形态的舞蹈C、作品形态的舞蹈D、舞台形态的舞蹈3【多选题】舞蹈场包括()。
BCDA、训练场B、生活场C、剧场D、广场4【判断题】舞蹈《牛背摇篮》是藏族之间的舞种交融。
()对5【判断题】作品的好坏是欣赏作品形态舞蹈最主要的原则。
()对6【判断题】作品形态又称为剧场形态。
()X舞蹈蕴含——粗身、细身、业身1【单选题】舞蹈进入()中被称为“细身”。
BA、有器世界B、有情世界C、有知世界D、有话世界2【单选题】用身体表达对世界的态度的是以下哪种?()CA、粗身B、细身C、业身D、身段3【多选题】关注“粗身”中的粗身,涉及到()。
ABCA、解剖学B、人种学C、体质人类学D、语言学4【判断题】粗身在佛教中叫做灵藏。
()X5【判断题】粗身世界被称为有器世界。
()对6【判断题】人在进入有话世界后会产生思想和意识。
()对舞蹈世界——有器、有情、有话1【单选题】哪个学科是整个符号学的基础?()AA、语言学B、训练学C、运动力学D、人种学2【单选题】舞蹈欣赏的主观态度的终点是()。
DA、舞者的技术状态B、舞者的敬业精神C、舞蹈的优美程度D、舞蹈语言符号所表达的意义3【单选题】舞蹈《舍身饲虎》跳的是()。
BA、闻法飞天B、赞法飞天C、涅槃飞天D、散花飞天4【判断题】舞蹈《奥涅金》中的舞会场面是一个社会学的缩影。
()对5【判断题】闻法飞天歌颂的是一种对死亡的态度。
()X舞蹈的至高境界——《飞天》1【单选题】意大利早期的出场舞《奥涅金》属于()的舞蹈。
AA、生活形态B、规训形态C、作品形态D、舞台形态2【多选题】下面属于唐代宫廷舞蹈的是()。
ABCDA、春英传B、佳人剪牡丹C、抛球乐D、兰陵王3【多选题】下面属于业身中外部语境的是()。
ABCA、舞蹈生态学B、舞蹈社会学C、舞蹈人类学D、舞蹈符号学4【判断题】舞蹈的粗身是舞蹈欣赏的终点。
()X5【判断题】大传统的舞蹈是一个主流舞蹈。
()对6【判断题】泰国舞蹈属于黄河文明。
()X舞种形式与表演形式1【单选题】以下舞蹈欣赏的主观范畴中()属于有话世界。
CA、粗身B、细身C、业身D、身段2【多选题】舞蹈的舞种形式有()。
ABCDA、独舞B、双人舞C、三人舞D、群舞3【多选题】走进剧场欣赏舞蹈时,需要关注的是()。
ABCA、舞种形式与表演形式B、舞蹈结构与语篇C、舞蹈主题的N级指示D、舞蹈的商品属性4【多选题】舞蹈语篇中,短篇小说的故事情节一般包括()。
ABCDA、发生B、发展C、高潮D、结局5【判断题】作品形态的舞蹈是依据形式主义美学定下的。
()对6【判断题】作品形态的舞蹈等同于剧场舞蹈。
()X7【判断题】舞蹈《天鹅之歌》是目前最短、最环保的舞剧。
()对舞蹈结构与语篇幅1【单选题】舞蹈《天鹅之歌》属于()。
CA、古典芭蕾B、现代芭蕾C、当代芭蕾D、宫廷芭蕾2【单选题】当代芭蕾舞最主要的特点是()。
DA、专业性B、独创性C、开放性D、融合性3【单选题】以下()是舞蹈欣赏时的第一位。
AA、时间因素B、空间因素C、专业因素D、剧目因素4【多选题】剧场舞台上的东方代表指的是()。
ABCA、生命B、光明C、前进D、压抑5【判断题】舞蹈的内容构成舞蹈的整体结构。
()X 6【判断题】在丧葬礼仪中,西方代表寻祖。
()对舞蹈主题的N级提示1【单选题】以下()是舞蹈欣赏中的终极欣赏对象。
AA、动作B、服饰C、姿势D、表情2【单选题】以下()被称为是全世界人类的第一媒介。
BA、音响B、文字C、图画D、视频3【多选题】细读身体时需要注意()。
ABCDA、舞台调度B、表情C、姿势D、动作4【多选题】古典芭蕾舞中的姿势要求有()。
ABCA、平衡B、对称C、和谐D、优美5【多选题】非本体的模态有()。
ABCDA、文字B、音响C、服装D、道具6【判断题】单双三的调度中,主要是靠身体的投射来表示身体的方向性和调度性。
()对7【判断题】舞蹈欣赏中,本体是第一位。
()对8【判断题】舞蹈的肢体语言是内在语言。
()X身体与多模态媒介的互补1【单选题】天鹅湖的故事取材于()的童话。
AA、俄罗斯B、丹麦C、英国D、法国名舞欣赏——《天鹅湖二幕》1【单选题】舞蹈《天鹅湖二幕》中用到的编舞法是()。
DA、机遇编舞法B、即兴编舞法C、环境编舞法D、交响编舞法2【多选题】以下属于舞蹈《天鹅湖二幕》中舞段的有()。
ABCDA、群鹅华尔兹B、奥杰塔与王子双人舞C、四小天鹅舞D、天鹅组舞3【多选题】舞蹈《天鹅湖二幕》中用到的舞蹈形式有()。
BCDA、独舞B、双人舞C、群舞D、组舞4【判断题】舞蹈《天鹅湖二幕》描述的是白天鹅恋爱心理的外化。
()对5【判断题】舞蹈的身体语言言说的方式包括局部动作和全身一体动作。
()对无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
•A、求合•B、效率•C、知识•D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
•A、争胜•B、求和•C、谋利•D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）•A、荀子•B、墨子•C、孙子•D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
•A、是完整的、全部的•B、有可能是真实的歪曲•C、有可能是片断性的•D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。
•A、辞藻的华丽•B、诗意的栖息•C、肉体的搏斗•D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。
（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
•A、模糊概念•B、模糊内容•C、偷换内容•D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
•A、扩大内涵•B、扩大外延•C、缩小外延•D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
•A、内容•B、内涵•C、范围•D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
•A、主观臆断•B、客观存在•C、群体意念•D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）•A、资源分配合理•B、结果公平•C、性别平等•D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）•A、判断性辩题•B、比较性辩题•C、猜测性辩题•D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
•A、压迫我方概念空间•B、扩充对方概念空间•C、平衡我方概念空间•D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
•A、价值对抗•B、概念对抗•C、行为对抗•D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）•A、底线•B、概念的对抗性•C、包容性•D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
•A、角色同一•B、价值消失•C、价值失真•D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
•A、相同的主体•B、不同的价值目标•C、不同的陈词•D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
•A、角色感不强•B、进入角色快•C、了解角色•D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
•A、抵抗•B、参与•C、操纵•D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。