一次说课比赛后的反思

一次说课比赛后的反思
甘肃天祝藏族自治县一中李自新（733200）
最近，我校举行了全校青年教师说课大奖赛，我有幸作为评委参加了史地组现场评价活动。

这次参加说课的教师有12人，大都为参加工作5年内教师。

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，作为一名教师，说课是必不可少的教学活动之一，说课活动的开展，已引起了我校广大师生的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。

说课比赛的好与坏，首先取决于说课人对说课活动认识水平的高低，
而说课比赛，就是让对教材的某章节有准备的教师，根据教学大纲，教学理念，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述，不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教，然后由评委评说，提出改进意见的一种形式。

这种形式以后必然越来越多，因为它可以很好的考察一个教师的基本功，而又不用借班上课，非常方便。

从参加比赛的各位教师看：共同的优点是：
（1）都做好了说课前的准备，即钻研了大纲和教材，分析了学情，确定了教学的指导思想与基本教法和学法；遵照说课的基本原则和基本要求，写出了说课讲稿，并进行了比赛前试讲。

比如徐世乾、焦存志、贾少华老师准备的很充分，基本能脱稿说课。

（2）教学目标符合大纲的要求，切合学生实际；即目标要求具体，具有完整性、可行性，可操作性。

各位参赛老师都能通过课件体现出来。

（3）说课的时候能突破重点、难点，比如利用多媒体去演绎突破重点、难点就是一个亮点。

（4）能因材施教，针对不同的学生进行不同对待，体现了主体的差异性。

如班充继、刘海安、鲁智英都能照顾好、中、差三类学生的差异。

（5）能够体现新课程理念，以学生主动学习为主，教师加以引导为辅，调动了学生的积极性。

（6）整个教学思路。

层次分明，富有启发性，能体现教师的引导作用和学生的主体作用。

可是，美中不足的是还需要注重几个问题。

为全面落实新课程理念，深入促进地理课堂教学。

笔者认为在说课教学过程中还应注意以下问题，望方家指正：
1、当说课者站在台上时，要举止得体、自然，时刻保持良好的体态，一个气宇轩昂的人自然就会吸引住评委的眼球。

甚至你的衣服也要有所考究，不一定要非常正式，但至少不能太随意。

2、自信和热情非常重要，尤其是象我这样几次比赛都不幸抽签抽到最后几个的人，长时间的听选手说课，评委自然会产生听觉疲劳，说课时要精神饱满，激情飞扬，要使评委首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染评委，引起评委的共鸣。

3、只要作到发音标准，字正腔圆，抑扬顿挫，你就离成功不远了。

如果你实在普通话不标准，那么也不要为此而放低声音，至少要洪亮清楚。

4、多媒体能用最好用，总是有加分因素的，但多媒体的使用要恰到好处，真正有助于教学，而不是向评委展示什么！切忌不可过多.
“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教
学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。

因此，为了不断促进和提高教师的教学基本功和教育教学水平，提高教学质量，同时为教师搭建一个展现自我才能的平台和机会。

希望今后这样的说课活动多多开展，与时俱进，开拓创新。