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餐饮酒店如何做好个性化服务讲义

餐饮酒店如何做好个性化服务讲义一、个性化服务的意义随着社会发展和经济水平的提高，人们对于餐饮酒店的期望也在不断增加。

传统的服务方式已经不能满足顾客的需求，而个性化服务则成为了吸引顾客和提升顾客满意度的关键因素。

个性化服务是指根据顾客的特定需求和个人喜好，提供定制化的服务。

通过提供个性化服务，餐饮酒店可以更好地满足顾客的期望，提升顾客体验，并进一步提高顾客忠诚度和口碑。

二、个性化服务的原则1. 充分了解顾客需求了解顾客的需求是个性化服务的基础。

餐饮酒店应通过各种方式了解顾客的喜好、特殊要求和期望，例如通过顾客调查、反馈渠道、客户关系管理系统等。

2. 提供多样化的选择个性化服务强调根据顾客的需求提供定制化的服务，因此，餐饮酒店应提供多样化的选择，让顾客可以根据自己的喜好来选择。

例如提供多样的菜单选项、餐饮套餐、酒水品牌等。

3. 灵活的服务流程个性化服务需要餐饮酒店具备灵活的服务流程。

即便是同一桌客人，也可能有不同的要求和喜好，餐饮酒店应能够根据客人的需求进行灵活应变。

4. 强调顾客参与个性化服务需要顾客的参与。

餐饮酒店应积极与顾客互动，询问顾客的需求和意见，征求顾客的建议，并根据顾客的反馈进行改进和调整。

三、个性化服务的具体实施1. 认真倾听顾客的需求在顾客到店之前，餐饮酒店可以提前通过电话、邮件或在线调查等途径了解顾客的喜好、特殊要求和期望，以便提供更个性化的服务。

当顾客到店后，服务员应认真倾听顾客的需求，了解他们的口味偏好、饮食习惯、是否有过敏需求等。

2. 提供个性化菜单餐饮酒店可以根据顾客的喜好和需要，设计个性化的菜单。

例如，为素食者准备素食菜单，提供配料选择的自助餐等。

同时，餐饮酒店还可以根据顾客的要求提供特殊菜品，满足他们的个性化需求。

3. 提供特殊服务对于有特殊需求的顾客，餐饮酒店应提供相应的特殊服务。

例如，为残疾人提供无障碍服务，为儿童提供儿童专享菜单和游戏设施等。

通过这些特殊服务，可以提升顾客的满意度，让他们感受到餐饮酒店的关怀和差异化。

个性化辅导教案讲义

个性化辅导教案讲义第一章：个性化辅导的理念与原则1.1 个性化辅导的定义解释个性化辅导的概念，强调其针对学生的个体差异，提供定制化的教学服务。

1.2 个性化辅导的理念阐述个性化辅导的核心理念，包括学生主体性、因材施教、发展学生潜能等。

1.3 个性化辅导的原则介绍实施个性化辅导应遵循的原则，如目标导向、学生参与、教师引导等。

第二章：学生评估与分析2.1 学生评估的目的与方法说明评估学生学习状况的目的，介绍观察、访谈、测试等评估方法。

2.2 学生分析的内容与步骤讲解如何分析学生的学习需求、兴趣、优势与不足，并给出分析的步骤。

2.3 学生个性化学习档案的建立指导如何建立学生的个性化学习档案，包括学习目标、学习计划、进度跟踪等。

第三章：个性化教学策略设计3.1 教学策略的类型与选择介绍不同类型的教学策略，如启发式、互动式、自主学习等，并指导如何选择适合学生的教学策略。

3.2 个性化教学设计要点讲解在个性化教学中如何设计教学内容、教学活动、教学资源等。

3.3 个性化教学策略的实施与评估说明如何实施个性化教学策略，并评估其效果，以便进行调整和优化。

第四章：个性化辅导中的教师角色4.1 教师在个性化辅导中的角色转变阐述教师在个性化辅导中应从知识传授者转变为引导者、协助者、评估者等角色。

4.2 教师个性化教学能力的要求介绍教师在实施个性化辅导时需要具备的教学能力，如了解学生、设计教学活动、提供反馈等。

4.3 教师在个性化辅导中的沟通技巧讲解教师在个性化辅导中与学生、家长沟通的技巧，促进教学效果的提升。

第五章：个性化辅导资源与工具的应用5.1 个性化辅导资源的分类与选择介绍可用于个性化辅导的资源类型，如教材、网络资源、教辅材料等，并指导如何选择合适的资源。

5.2 个性化辅导工具的应用讲解如何运用现代教育技术工具，如学习管理系统、在线测试工具等，提高个性化辅导的效果。

5.3 个性化辅导资源与工具的整合策略介绍如何整合多种资源与工具，为学生提供丰富、高效的学习体验。

个性化辅导讲义

2、老师在讲义制作时，有个性的设计风格，满足孩子的个人爱好和需求。 • •
从教育思想方面看
• 因材施教 • • • • • 根据学生自身特点：性格特点学习兴趣学习习惯学科知识
体现精锐创新的教育理念
• • • • 让孩子快乐高效地学习 1、激发学生的学习兴趣及潜力。 2、培养正确的学习方法和习惯。 3、有针对性进行查漏补缺。 3
• 主动学习，趣味互动！
•
赢在精锐！！！
个性化辅导讲义
个性化辅导讲义
一.首先是讲义
二.个性化体现在哪些方面
从学生的素来制定
2.查漏补缺学生缺什么就补什么知识内容有针对满足学生需求的
从老师方面来讲
• 1、这是老师给学生量身定做的讲义，将老师的教育理念、授课技巧、学习习惯等融汇在其中。

个性化讲义之升华和凝华(附录答案)

个性化讲义之升华和凝华(附录答案)学科：物理学教师姓名：（略）联系（略）教学内容：1.理解升华吸热、凝华放热的概念；2.了解物质固态和气态之间的相互转变，掌握升华和凝华的含义；3.了解自然界的水循环；4.掌握保护水资源的方法。

教学目标：1.理解升华和凝华现象在生活中的应用；2.能够解释生活中常见的升华和凝华现象。

教学重、难点：1.升华和凝华的概念及其应用；2.自然界中水的循环。

教学内容详细解析：1.升华和凝华升华是指物质由固态直接变成气态的过程，比如干冰的升华和冰冻的衣服变干。

升华是一个吸热的过程。

凝华是指物质由气态直接变成固态的过程，比如雪花和雪的形成。

凝华是一个放热的过程。

2.自然界中水的循环自然界中的雾、露、云、霜、雪、雹都是水的物态发生变化形成的。

露是在天气较热的时候，空气中的水蒸汽于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上。

雾和云都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云。

霜和雪都是水蒸气的凝华现象而不是液体的凝固。

雪是天气较冷时，水蒸汽在空中凝华成为六角形的小冰晶，在降落时互相结合形成雪片或雪团。

雹则是冰球，它的形成较复杂，需要多次上下翻腾才能形成。

3.保护水资源虽然地球表面70%被水覆盖，但可供人们利用的淡水资源并不多，随着人口和经济的快速增长，水资源正面临着严峻的考验。

因此，我们必须节约用水，这样不仅能为我们自己留出水源，也能为后代子孙留下水源。

典型例题】请用学过的知识解释四季中的自然现象。

解析：自然界中的雾、露、云、霜、雪、雹都是水的物态发生变化形成的。

露是在天气较热的时候，空气中的水蒸汽于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上。

雾和云都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云。

霜和雪都是水蒸气的凝华现象而不是液体的凝固。

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0556-******* 中小学课后辅导中心鸿儒学堂个性化1对1辅导讲义监督老师：讲义编号：004学生姓名：辅导科目：数学任课老师：冯老师授课日期： 6-11 学员年级：五年级课时节数：3知识要点：学习目标：任课内容一、填空题。

1．某公司去年1～12月生产产值统计后，制成（）统计图，能比较清楚地反映出各月产值的多少；如果要反映各月产值增减变化的情况，可以抽成（）统计图。

2．请你把下面的统计表填写完整。

某机床厂4、5月份生产机床情况统计表：计划产量实际产量完成计划的百分数合计4月份432108%5月份400110%3．把下面的统计表补充完整。

某连锁店2005年第四季度营业额统计表：总计10月11月12月合计1280430荔湾分店200230项目台数月份月份金额(万元)分店年月平均气温统计图根据上面统计图提供的数据填空。

年的月平均气温，月的月年的月平均气温，育人书店上周图书销售情况统计图甲：乙：（1）在括号里填出每个月的产量。

（2）第二季度平均月产糖（）吨。

（1）他一共骑了（）千米，旅途的最后半小时他骑了（（2）他在途中停留了几小时？为什么？、下面是一辆110巡逻车某一天上午8时到11时30分的行程情况，请看图回答问题。

（1）这天上午这辆110巡逻车共行驶了（）千米路程，平均每小时行驶（（2）有一段时间这辆车停在那里，这段时间是（）到（）。

（3）这天上午他们车速最快的一段时间是（）。

（1）该单位2000年的人均住房面积是1975年的多少倍？（2）1995-2000年这五年中，平均每年人均住房面积增加多少平方米？（3）1990年的人均住房面积比1985年增长了百分之几？（4）请你用一、两句话描述一下该单位这些年的住房变化情况。

17、先填表，再回答下面的问题。

下面记录的是某班一次数学考试成绩。

（单位：分）96 84 65 92 100 88 95 93 89 7887 94 92 90 86 68 72 99 100 10078 86 92 84 95 51 74 98 88 97（1）根据上面记录的分数填写下表。

个性化讲义之串联和并联(附录答案)

学科：物理学段：学生姓名教师联系电话：教学内容串联和并联教学目标1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。

2、会根据串并联电路特点，判断电路连接情况。

3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。

教学重、难点1、知道电路连接的基本方式，会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路2、短路、断路故障的简单认识3、开关引起的电路变化4、电路图连接实物图、实物图画电路图基本能力一、电路的连接方式有两种：串联与并联A. 串联电路是指电路中的两个或两个以上元件，逐个顺次连接的电路，这种电路，若有一个元件损坏，另一个元件不工作。

这种电路我们称之为“一荣俱荣，一损俱损”，但是若一个元件被短路，另一个元件仍能工作。

B. 并联电路是指：两个或两个以上的元件并列连接的方式，这种电路中若有一个元件损坏，另一个元件正常工作。

每一元件都可以与电源构成一个回路。

若一个元件被短路，另一个元件也必然被短路。

探究一串联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路(1)连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。

(2)在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？______若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？(4)开关的位置改变了，其控制作用是否改变？____(5)在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？_____归纳总结串联电路的特点：归纳总结：（1）在串联电路中用电器___________________连接。

（2）电流只有一条路径。

（3）各个用电器________(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。

（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。

例、如图所示，开关都闭合时，灯泡L1与L2组成串联电路的是：（）A.B C D探究二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是__________连接，这种方式称为_________。

个性化辅导教案讲义

个性化辅导教案讲义第一章：个性化辅导的基本理念与原则1.1 个性化辅导的定义1.2 个性化辅导的核心理念1.3 个性化辅导的原则与方法1.4 个性化辅导的目标与意义第二章：学生评估与分析2.1 学生评估的目的与方法2.2 学生学习需求分析2.3 学生个性特征分析2.4 制定个性化辅导计划第三章：课程设计与教学策略3.1 课程设计的原则与步骤3.2 个性化教学策略的选择与应用3.3 教学资源的整合与利用3.4 个性化辅导的评价与反馈第四章：学习策略训练与指导4.1 学习策略的定义与分类4.2 学习策略的训练与指导方法4.3 学习策略的应用与实践4.4 学习策略的评估与调整第五章：学生心理辅导与激励5.1 学生心理辅导的方法与技巧5.2 学生激励机制的建立与实施5.3 学生情绪管理策略5.4 学生心理健康教育第六章：家校合作与沟通6.1 家校合作的重要性6.3 家长参与个性化辅导的方式与方法6.4 家校合作效果的评价与反馈第七章：特殊需求学生的个性化辅导7.1 特殊需求学生的定义与分类7.2 特殊需求学生的个性化辅导策略7.3 特殊需求学生的教育资源的整合与利用7.4 特殊需求学生辅导的效果评估与调整第八章：个性化辅导中的技术应用8.1 个性化辅导中常用的教育技术8.2 教育技术在个性化辅导中的应用案例8.3 教育技术的选择与评估8.4 教育技术应用的实践与反思第九章：个性化辅导案例分析9.1 个性化辅导案例的选择与分析方法9.2 个性化辅导成功案例分享9.3 个性化辅导中遇到的问题与解决策略第十章：个性化辅导的持续发展与完善10.1 个性化辅导的实施与推广10.2 个性化辅导教师的专业发展10.3 个性化辅导教学研究与发展趋势10.4 个性化辅导制度的完善与改进重点和难点解析一、个性化辅导的基本理念与原则重点：个性化辅导的核心理念、原则与方法难点：如何将个性化辅导理念融入到实际教学过程中。

二、学生评估与分析重点：学生评估的目的与方法、学生学习需求分析难点：如何准确识别学生的个性化需求，制定合适的辅导计划。

个性化讲义之科学之旅、控制变量法(附录答案)

学科：物理学段：学生姓名教师联系电话：教学内容科学之旅、控制变量法教学目标1、通过一些有趣的力、热、声、光、电等自然现象，初步感受到物理学的多姿多彩和趣味性2、介绍物理学对社会生产力发展的促进作用，明确知道物理学十分有用．3、培养正确的物理思维能力--培养科学探究的能力、图片识记、常识积累、文字描述及提取信息能力等4、贯彻整个初中物理的研究思想---控制变量法有效渗透教学重、难点1、物理趣味实验的演示及蕴藏的物理道理讲解2、如何掌握科学的学习物理方法，并学会关注细节，态度严谨3、提出问题、制定计划和设计方案，控制变量法中的变量和不变量之间的关联物理学是平凡的、普遍的，它就来源于我们的生活中，物理学又是有趣而又震撼人心的，其中充满着智慧．让我们就一起走进神奇的物理世界，学习知识、发展技能、体验其中的过程、掌握物理探究的方法．一、自然界中有趣的物理现象『附带PPT展示』：日出奇观：1988年6月，我国山东省的“蓬莱仙境”，曾经出现过一次奇特的日出景象．凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出现的是一个扁平的太阳，随后在它的上方，又出现了一个太阳，双日重叠，蔚为壮观．地热喷泉：地球内部储藏着大量的热，它能使地下水变成蒸汽．如果它喷发出来的地方架个锅，还能煮熟食物，你相信么？钱江涌潮：钱江潮是我国著名的自然景观．每年农历8月中旬，浙江钱塘江口都会出现大潮．宋代杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰。

”海水像千军万马，以排山倒海之势，汹涌而来．蒙眼飞行：科学家做过实验，蒙住蝙蝠的双眼，它仍然能避开障碍物自如的飞行．蝙蝠是靠什么本领“导航”的呢？捕捉闪电：雷电是什么？早在18世纪，美国物理学家富兰克林首先捕捉到了雷电，发现它与实验室中摩擦起电得到的电是相同的．物质结构：千百年来，人们一直在探索世界万物是由什么构成的？现在我们认识到物体都是由分子、原子以及更小的粒子组成的．如图是“扫描隧道显微镜”拍摄的银原子的电子“轨迹”图．刚介绍的自然界中的这些有趣的物理现象，就分别属于物理学中的五大分支：光学、热学、力学、电磁学、原子物理学．二、身边有趣的物理现象以下几种情况，你认为可能发生么？猜猜看．『附带实验视频展示』：1、可以用“冷水”将“热水”烧开么？（热学）（备用可选实验：模拟喷泉、纸锅烧水）2、隔着放大镜可以看到物体被缩小了．（光学）（备用可选实验：旋转光碟）3、用力向下吹乒乓球，乒乓球不会落下．（力学）（备用可选实验：马德堡半球、大气托水）演示实验：烧瓶中的水沸腾后，酒精灯用盖子盖住，让火熄灭，水停止沸腾．迅速塞上瓶塞，将烧瓶倒置并向瓶子底部浇冷水，停止沸腾的热水再次沸腾．（模拟喷泉：用手握住模拟喷泉的其中一端玻璃球，此球中的有色液体将从另一玻璃球的底部喷口中喷出；纸锅烧水：用纸锅烧水，水开了，纸锅没有烧坏．）分组实验：用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体．发现指纹是放大的，窗外的物体是缩小的．（旋转光碟：将一个原盘分成四格，分别涂上不同的颜色，用微型马达带动旋转，你看到的是什么颜色？）分组实验：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球（不紧贴），然后从漏斗口向下用力吹气，同时将手指移开，乒乓球不会落下．（马德堡半球实验和大气托水实验不再赘述）引导发现生活中的有趣现象，可简单解释．如：雨后彩虹、冰棒冒“汽”、水面浮币、水中折筷等）物理学是研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学．以下是一些有趣的物理实验或现象，大家利用你们已学的知识或常识，看能不能解答以下的问题:1．冷水“煮”开水思考：是不是一定要加热才能让水沸腾？2．纸盒煮水思考：用纸盒烧水,水能烧开么？3．多彩的太阳光思考：你相信太阳光是什么颜色的？4．会变大小的鱼思考：鱼在浴缸里游来游去的过程中，我们看到小鱼好像有时变小，有时变大，鱼儿真的是自己变大变小么？5．让鸡蛋掉杯中思考：怎样才能让鸡蛋掉进杯中？6．用纸托住水思考：怎么做才能实现用纸托住水？7．让灯亮起来思考：如何连线才能让灯亮起来？（请同学们用曲线代替导线，把上图各个元件连接起来）8．跳舞的布娃娃思考：随音乐起舞的布娃娃该如何做？三、有用的物理提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？提问1解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。

个性化辅导讲义初三4.docx

龙文个性化辅导讲义任课教师：龙文师资培训咅F 编制主管签名： ____________ 教务长签名： __________________________________________ 日期： ___________ 日期： ______________________________________________龙文个性化辅导教案任教科目: 数学授课题年级:初三的综合题解法1.正确理解和应用圆的点集定义，掌握点和圆的位置关系；2.熟练地掌握确定一个圆的条件，即圆心、半径；直径；不在同一直线上三点。

一个圆的圆心只确定圆的位置，而半径也只能确定圆的大小，两个条件确定一条直线，三个条件确定一个圆，过三角形的三个顶点的圆存在并且唯一；3.熟练地掌握和灵活应用圆的有关性质：同（等）圆屮半径相等、直径相等直径是半径的2倍；直径是最大的弦；圆是轴对称图形，经过圆心的任一条直线都是对称轴；圆是中心对称图形，圆心是对称中心；圆具有旋转不变性；垂径定理及其推论；圆心角、圆周角、弧、弦、弦心距之间的关系；4.掌握和圆有关的角：圆心角、圆周角的定义及其度量；圆心角等于同（等）弧上的圆周角的2倍；同（等）弧上的圆周角相等；直径（半圆）上的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径；5. 掌握圆内接四边形的性质定理：它沟通了圆内外图形的关系，并能应用它解决有关问题；6. 注意：（1）垂径定理及其推论是指：一条弦①在“过圆心”②“垂直于另一条弦” ③“平分这另一条弦”④“平分这另一条弦所对的劣弧”⑤“平分这另一条弦所对的优弧”的五个条件中任意具有两个条件，则必具有另外三个结论（当①③为条件时要对另一条弦增加它不是直径的限制），条理性的记忆，不但简化了对它实际代表的10 条定理的记忆R 便于解题时的灵活应用，垂径定理提供了证明线段相等、角相等、垂直关系等的重要依据；（2）有弦可作弦心距组成垂径定理图形；见到直径要想到它所对的圆周角是直角，想垂径定理；想到过它的端点若有切线，则与它垂直，反Z,若有垂线则是切线，想到它被圆心所平分；（3）见到四个点在圆上想到有4组相等的同弧所对的圆周角，耍想到应用圆内接四边形的性质。

状元教育数学个性化讲义模板

分析：根据“甲的张数比乙的2倍多30张”，甲的张数减去30是乙的2倍。两人的画片减去30正好是(1＋2)倍，再求出甲、乙两人各有多少张。
较复杂的多个数的和倍问题
例5、甲、乙、丙三个粮仓一共存有109吨粮食。其中甲粮仓的粮食总量比乙粮仓的3倍多1吨，而丙粮仓的粮食总量则是乙粮仓的2倍。问：甲粮仓比丙粮仓多存粮多少吨？
4.小明和小强共有画片200张,小明的张数比小强的张数的2倍还多20张,则小强有多少张画片？
5.三堆苹果共有130个,第二堆的苹果数是第一堆的3倍,第三堆的苹果数是第二堆的2倍多10个,问三堆苹果各有多少个?
6.少先队一、二、三中队共植树200棵,二中队植树的棵数是一中队的2倍多5棵,三中队植树的棵数比一、二中队之和多4棵,三个中队各植树多少棵?
例8、姐姐有32元钱,弟弟有18元钱,弟弟给姐姐多少钱后,姐姐的钱比弟弟的钱多3倍?
分析：姐姐比弟弟多3倍数，应该是弟弟的4倍。不管姐姐给弟弟多少钱，还是弟弟给姐姐多少钱，两个人钱数总和是不变的量。
四、课堂练习
1.小红和妈妈的年龄加在一起是40岁,妈妈年龄是小红年龄的4倍,小红多少岁？（画线段图解答）
64÷(1＋3)＝64÷4＝16(支)……红色圆珠笔
16×3＝48(支)……白色铅笔
多个数的和倍问题
例2、三堆糖果共有120颗，其中第一堆糖果的数量是第二堆的3倍，而第三堆糖果的数量又是第二堆的2倍。三堆糖果各有多少颗？
分析：由题知“第一堆糖果的数量是第二堆的3倍”、“第三堆糖果的数量又是第二堆的2倍”，可以确定第二堆糖果数量是1倍数，那么第一堆糖果的数量是3倍数，第三堆糖果的数量是2倍数，120颗正好是(1＋2＋3)倍。
两个原则
(1)内部调整，总和不变。
(2)部分量增加或者减少，总量也随着增加或者减少。

个性化学习教育课程模板模板

个性化学习教育课程模板模板个性化学习教育是指根据学生的个体差异，提供量身定制的教育内容和方法，旨在满足学生不同的学习需求和兴趣。

本文将介绍一个适用于个性化学习教育的课程模板模板，以帮助教师们设计和开发符合个体差异的课程。

一、课程背景介绍在这一部分，可以简要介绍个性化学习教育的背景和理念，为读者提供一些背景信息。

二、课程目标在这一部分，可以明确课程的整体目标，例如提高学生的学习兴趣、个性发展和学习能力等。

三、课程大纲这一部分可以按照模板的格式，列出课程的详细内容和计划。

每个课时可以包括以下要点：1. 课时名称和序号：简洁明了地标明每节课的名称和顺序。

2. 课时目标：明确每节课的具体目标和学习重点。

3. 教学资源：列出教学所需的资源，如教材、PPT、实验器材等。

4. 教学方法：描述每节课的教学方法，如讲授、小组讨论、实践操作等。

5. 评估方式：说明每节课的评估方式，如作业、小测验、项目报告等。

6. 个性化教学设计：针对每节课的个性化教学设计，包括根据学生兴趣和能力调整教学内容、提供不同的学习资源等。

四、教学活动这一部分可以详细展示每个课时的教学活动设计。

可以包括以下要点：1. 活动名称：简洁明了地标明每个教学活动的名称。

2. 活动目标：明确每个教学活动的具体目标和学习重点。

3. 活动流程：描述每个教学活动的流程和步骤。

4. 学习资源：列出学习活动所需的资源，如案例分析、实验器材、图书资料等。

5. 个性化教学策略：针对每个教学活动的个性化教学策略，例如分组学习、自主学习等。

6. 评估方式：说明每个教学活动的评估方式，如观察记录、实验报告等。

五、作业和评估这一部分可以描述课程中的作业设计和评估方式。

可以包括以下要点：1. 作业名称和要求：列出每个作业的名称和详细要求。

2. 作业提交方式：说明作业的提交方式，如纸质版、电子版等。

3. 作业评估标准：明确作业的评估标准和分值分配。

4. 个性化反馈：针对每个学生的作业，给予个性化的反馈和建议。

二年级一对一个性化辅导讲义

龙文教育个性化辅导教案讲义任教科目：语文授课题目：三种常见的查字法及标点符号的正确运用年级：二年级任课教师：王书莉授课对象：胡子恒武汉龙文个性化教育首义路校区教研组组长签字：教学主任签名：日期：授课对象胡子恒授课教师王老师授课时间10.3 授课题目三种查字法及标点符号的正确运用课型新课使用教具讲义教学目标1、学会三种常见的查字法。

2、认识标点符号，并且能够准确运用。

3、写话训练，注意标点符号的准确运用。

4、课外拓展阅读、讲述并谈谈自己的感悟，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

重点和难点1、学会三种查字法。

2、看图写话训练，学会正确的使用标点符号。

3、课外益智读物阅读、讲述并谈谈自己的感悟，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

参考教材二上语文教材、《阶梯阅读》、《伊索寓言益智读本》《小学生阅读兴趣的培养》等。

教学流程及授课详案教学流程：一、口头作文。

（5分钟）二、三种常见的查字法的方法指导。

（20分钟）三、完成关于查字典的练习。

（25分钟）四、认识标点符号，并且能够修改用错的标点符号。

（20分钟）五、写作训练，学会正确使用标点符号。

（25分钟）六、课外拓展阅读、讲述并谈谈自己的感悟，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

（15分钟）七、解决作业中遇到的问题。

（10分钟）四四学生对于本次课的评价：□特别满意□满意□一般□差学生签字：教师评定：1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差教师签字：附：跟踪回访表家长（学生）反馈意见：学生阶段性情况分析：自我总结及调整措施：主任签字：龙文教育教务处查字典的三种方法一种是音序查字法。

很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。

根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。

凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。

龙文教育个性化辅导讲义2.9

龙文教育学科教师辅导讲义课题 2.9 中国东部的季风西部的干旱气候教学目标⒈了解我国季风气候的类型和分布⒉学会根据气候资料分析我国季风气候的特点⒊学会根据气候资料分析我国西部干旱气候的特点⒋知道气候变化雨动物行为的关系⒌了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用⒍知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害⒎关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。

重点、难点重点：1、中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；2、人类活动雨洪水；3、人类活动对气候的影响难点：1、中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点分析；2、人类活动与洪水考点及考试要求1、东部季风气候2、我国西部的干旱气候3、我国西部的干旱气候教学内容2.9 中国东部的季风西部的干旱气候一、东部季风气候1、季风气候区是指夏季风能够到达的地区。

2、我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。

分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。

【讨论】P91讨论题得出：3、我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。

但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。

4、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。

A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。

C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。

二、我国西部的干旱气候⒈夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。

⒉我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。

（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。

）⒊干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。

⒋干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。

个性化辅导讲义模板

个性化辅导讲义学生：科目：第单元第节第课时教师：课题反比例函数教学目标1、通过对实际问题中数量关系得探索，掌握用函数的思想去研究其变化规律2、结合具体情境体会和理解反比例函数的意义，并解决与它们有关的简单的实际问题3、让学生参与知识的发现和形成过程，强化数学的应用与建模意识，提高分析问题和解决问题的能力。

重点、难点重点：反比例函数的图像和性质在实际问题中的运用。

难点：运用函数的性质和图像解综合题，要善于识别图形，勤于思考，获取有用的信息，灵活的运用数学思想方法。

考点及考试要求1 反比例函数的概念2 反比例函数的图象及性质3 反比例函数解析式的确定4 用反比例函数解决实际问题5 反比例函数综合教学内容知识框架知识点l. 反比例函数的概念重点：掌握反比例函数的概念难点：理解反比例函数的概念一般地，如果两个变量x 、y 之间的关系可以表示成xk y =或y=kx -1（k 为常数，0k ≠）的形式，那么称y 是x 的反比例函数。

反比例函数的概念需注意以下几点：（1）k 是常数，且k 不为零；（2）xk中分母x 的指数为1，如22y x =不是反比例函数。

（3）自变量x 的取值范围是0x ≠一切实数.（4）自变量y 的取值范围是0y ≠一切实数。

知识点2. 反比例函数的图象及性质重点：掌握反比例函数的图象及性质难点：反比例函数的图象及性质的运用反比例函数xky =的图象是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、三象限或第二、四象限。

它们关于原点对称、反比例函数的图象与x 轴、y 轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远不与坐标轴相交。

画反比例函数的图象时要注意的问题：（1）画反比例函数图象的方法是描点法；（2）画反比例函数图象要注意自变量的取值范围是0x ≠，因此不能把两个分支连接起来。

（3）由于在反比例函数中，x 和y 的值都不能为0，所以画出的双曲线的两个分支要分别体现出无限的接近坐标轴，但永远不能达到x 轴和y 轴的变化趋势。

个性化讲义之串并联电路中电压的规律(附录答案)

VL 1L 2学科：物理学段：学生姓名教师联系电话：教学内容串并联电路中电压的规律教学目标1. 探究串并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能2. 熟练电压表的使用3．科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法教学重、难点一、学习过程（一）串联电路电压的规律提出问题：把两个灯泡L 1、L 2串联起来接到电源上，L 1两端电压、L 2两端电压、L 1与 L 2串联后两端电压有什么关系？你的猜想：设计实验：1.设计实验电路图：把三次测量的电路图分别画在下面A 、测量L 1两端电压的电路图B 、测量L 2两端电压的电路图C 、测量L 1、 L 2串联后两端电压的电路图2、设计实验表格：L 1两端电压U 1/VL 2两端电压U 2/VL 1、 L 2串联后两端电压U/V第一次测量第二次测量3、设计实验步骤：（小组内进行交流，确定实验步骤）进行实验并收集证据：（要注意仪器使用的规范性，如实记录实验中得到的数据，将数据记录在表格内）分析和论证：（认真分析表格中的实验数据，你能得出什么结论？）结论：评估：（请对自己的探究活动进行回顾、分析）实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是不是可靠？（二）并联电路电压的规律※评估：总结归纳1、串联电路中表达式：2、并联电路中表达式：【随堂演练】1．如图所示电路，两个灯泡完全相同，闭合开关，电压表示数是3V 。

关于电源电压和灯L 2两端的电压，下列说法正确的是（）A ．3V 3VB ．1.5V 3VC ．3V 1.5VD ．6V 3V2．如图所示，在探究串联电路中的电压关系时，小华同学用电压表测出ab 、bc 、ac 两端的电压分别为U ab =2V ，U bc =2V ，U ac =4V ，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）A ．整理器材，结束实验B ．分析数据，得出结论C ．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值D ．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值3、如右图所示的电路中，已知电源电压为6V ，L 1和L 2都正常发光，对于V 1、V 2、V 3三只电压表的示数，下列各组数据中正确的一组是（） A ．6V 6V 6V B ．0V 6V 4V C ．2V 4V 6V D ．6V 4V 2V4、在如下左图所示的电路中，当闭合开关后，两个电压表的指针偏转均为图中所示，则电阻R 1和R 2两端的电压分别为 V 和 V 。

二年级一对一个性化辅导讲义

龙文教育个性化辅导教案讲义任教科目：语文授课题目：课外阅读及写作训练年级：二年级任课教师：王书莉授课对象：胡子恒武汉龙文个性化教育校区教研组组长签字：教学主任签名：日期：龙文教育个性化辅导授课案教师：王书莉学生:胡子恒时间2015年 11月 27 日 6——8 段一、本次授课目的及考点分析:课外阅读及写作训练二、错题回顾三、本次课的内容：一、易错题再现讲解。

二、第六单元课文、课后习题、生字新词积累、乐园知识巩固。

三、古诗的背诵和默写。

四、独立完成课外阅读练习。

五、布置日记写作。

六、评讲语文课后留下的作业。

四、课后作业五、1．同学本次课对老师的评价：○特别满意○满意○一般○差2．同学本次课学到了什么：学生签字：六、教师评定：1．学生上次作业完成情况：2．学生本次上课表现情况:3．老师对本次课教学情况的总结：教师签字：家长签字：主任签字：_______龙文教育教务处2015年月日武汉龙文教育学科辅导讲义哲理小文阅读：幸存的蚊子蝙蝠在捕捉蚊子的时候，先发出超声波，超声波很快将蚊子的位置锁定。

这样，即使在漆黑的夜晚，蝙蝠捉起蚊子来也是十拿九稳，很少失误。

蚊子们知道，想要战胜强大的蝙蝠，这是根本不可能的。

生存下去的唯一办法，就是使自己的飞行动作更复杂一些，飞行技巧更娴熟一些。

为了生存，蚊子们都学会了上上下上、忽左忽右地飞，或者绕着圈子飞。

有一只蚊子却不这样，他在感受到蝙蝠临近的那一刹，突然收缩翅膀，使自己像粒尘埃一样跌落到地上，让蝙蝠失去追踪的目标。

他用这种方式，一次又一次逃脱了蝙蝠的追击。

看到同伴一个接一个落入了蝙蝠的口中，有只蚊子问这只幸存的蚊子:“和你同时出生的蚊子，几乎全部丧生了，你为什么还能够活着”这只蚊子回答:“因为我没有随大流。

”老师的话：无论在学习中还是在生活中，当我们遇到问题的时候，要敢于坚持自己的想法和意见，不要人云亦云，处处随大流，这样做是没有一点意义的。

课外阅读训练之基础阅读：荷叶上的珍珠???像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。