六、统计和可能性
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品课件
一、情境创设，提出问题
1、师：观察发现了什么？
精品课件
二、讨论交流，形成认知
1、拿出课前做好的转盘，平分成18份。 讨论：花落到每个人手里的可能性是多 少？ 花落到男生手里的可能性呢？ 击鼓传花来决定表演节目公平吗？
精品课件
师小结：
男生有9名，女生有9名，男生组和女生组表演 节目的可能性都是
德、摩根
4092
2048
2044
蒲丰
4040
2048
1992
费勒
Biblioteka Baidu
10000
4979
5021
皮乐逊
24000
12012
11988
罗曼诺师夫：斯历基史8上06有4许0 多数学家39也69做9过这样的实40验94：1
精品课件
师小结：
通过实验和分析，我们知道抛出正面的可能性与 反面的可能性是一样的，都是 。由此可以 看出，我们可以用一个数来表示不确定事件发生 的可能性是多少。
精品课件
三、练习开拓，形成能力
1、基础练习： （1、）做一做及练习二十一 （2、）
精品课件
精品课件
2、开拓练习
精品课件
第三课时 可能性（3）
精品课件
知识要点： 1、体验规则的公平性 2、用几分之几表示可能性
精品课件
一、情境创设，提出问题
师：他们在干什么？小 丽和小强用“石头、剪 子、布”决定谁来跳公 平吗？
精品课件
三、练习开拓，形成能力
1、基础练习： （1、）做一做：先讲规则。问：有意见 吗？学生指出转盘不公平时，师问：为什 么？ 怎样才公平？ （2、）练习二十第1－－－3题。
精品课件
精品课件
2、开拓练习。
精品课件
第二课时 可能性（2）
精品课件
知识要点：
学会用几分之几来描述一个事件发生的可能性 加深对游戏规则公平性的认识
师：用什么数表示 这个组的掷沙包水 平呢？
精品课件
二、讨论交流，形成认知
1、独立求出平均数。观察 有什么问题？引出中位数 的概念。 2、说明找中位数的方法。
精品课件
师生把握的知识要点：
把一组数据按大小顺序排列后，中间的 数据就是中位数，它的优点是不受偏大 或偏小数据的影响。
精品课件
师小结：
平均数与中位数都是反映一组数据集中趋势的统 计量，但针对具体的一组数据来说，则应根据数 据组中各个数据的分布情况，合理选择适当的统 计量。
第六单元
统计与可能性
桓台实验小学 李帅
精品课件
第一课时 可能性
精品课件
知识要点：
1、体验游戏的公平性 2、会求简单事件的可能性
精品课件
一、情境创设，提出问题
出示左图，让学生观察校园活动图， 说说都看到了什么数学信息？
1、信息：蓝球比赛、击 鼓传花、跳方、下棋等。 2、问题：每种比赛的活 动规则是什么？
精品课件
二、讨论交流，形成认知
1、小组讨论：两人玩“石头、剪子、布” 的所有可能的结果。（借助下表）
小石石石 丽头头头
小剪布石
强子
头
结小小平 果丽强
胜胜
精品课件
师要把握的要点：
一共会有9种可能的结果，这九种结果出
现的可能性都相等，均为
，其中小
强获胜的结果有3种，小丽获胜的结果有3
种，平的结果也有3种，因此小强获胜的
2、开拓练习
精品课件
当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，最好 选用中位数来表示这组数据的一般水平。
精品课件
出示例5表格数据，让学生独立做。
精品课件
再出示下题：
精品课件
师小结：
数据是双数时，用中间两数的和再除 以2来求中位数。
精品课件
三、练习开拓，形成能力
1、基础练习： （1）练习二十三1－－－4 （2）
精品课件
精品课件
出示例1，师问：大家认为抛硬币决 定谁开球公平吗？为什么？
精品课件
二、讨论交流，形成认知
1、小组活动：抛硬币，每人抛10 次，并把结果记录下来。 然后讨论：正面出现的次数与总次 数有什么关系？（大约是总数的一 半）
精品课件
小组汇报后出示下面的表格：
试验者
抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
可能性是 ，小丽获胜的可能性也是
所以用“石头、剪子、布”决定是公平的。
精品课件
三、练习开拓，形成能力
1、基础练习： （1)做一做及练习二十一1－－－－3 （2)
精品课件
2、开拓练习
精品课件
第四课时 中位数
精品课件
知识要点：
1、中位数的概念。 2、中位数的适用范围。
精品课件
一、情境创设，提出问题
一、情境创设，提出问题
1、师：观察发现了什么？
精品课件
二、讨论交流，形成认知
1、拿出课前做好的转盘，平分成18份。 讨论：花落到每个人手里的可能性是多 少？ 花落到男生手里的可能性呢？ 击鼓传花来决定表演节目公平吗？
精品课件
师小结：
男生有9名，女生有9名，男生组和女生组表演 节目的可能性都是
德、摩根
4092
2048
2044
蒲丰
4040
2048
1992
费勒
Biblioteka Baidu
10000
4979
5021
皮乐逊
24000
12012
11988
罗曼诺师夫：斯历基史8上06有4许0 多数学家39也69做9过这样的实40验94：1
精品课件
师小结：
通过实验和分析，我们知道抛出正面的可能性与 反面的可能性是一样的，都是 。由此可以 看出，我们可以用一个数来表示不确定事件发生 的可能性是多少。
精品课件
三、练习开拓，形成能力
1、基础练习： （1、）做一做及练习二十一 （2、）
精品课件
精品课件
2、开拓练习
精品课件
第三课时 可能性（3）
精品课件
知识要点： 1、体验规则的公平性 2、用几分之几表示可能性
精品课件
一、情境创设，提出问题
师：他们在干什么？小 丽和小强用“石头、剪 子、布”决定谁来跳公 平吗？
精品课件
三、练习开拓，形成能力
1、基础练习： （1、）做一做：先讲规则。问：有意见 吗？学生指出转盘不公平时，师问：为什 么？ 怎样才公平？ （2、）练习二十第1－－－3题。
精品课件
精品课件
2、开拓练习。
精品课件
第二课时 可能性（2）
精品课件
知识要点：
学会用几分之几来描述一个事件发生的可能性 加深对游戏规则公平性的认识
师：用什么数表示 这个组的掷沙包水 平呢？
精品课件
二、讨论交流，形成认知
1、独立求出平均数。观察 有什么问题？引出中位数 的概念。 2、说明找中位数的方法。
精品课件
师生把握的知识要点：
把一组数据按大小顺序排列后，中间的 数据就是中位数，它的优点是不受偏大 或偏小数据的影响。
精品课件
师小结：
平均数与中位数都是反映一组数据集中趋势的统 计量，但针对具体的一组数据来说，则应根据数 据组中各个数据的分布情况，合理选择适当的统 计量。
第六单元
统计与可能性
桓台实验小学 李帅
精品课件
第一课时 可能性
精品课件
知识要点：
1、体验游戏的公平性 2、会求简单事件的可能性
精品课件
一、情境创设，提出问题
出示左图，让学生观察校园活动图， 说说都看到了什么数学信息？
1、信息：蓝球比赛、击 鼓传花、跳方、下棋等。 2、问题：每种比赛的活 动规则是什么？
精品课件
二、讨论交流，形成认知
1、小组讨论：两人玩“石头、剪子、布” 的所有可能的结果。（借助下表）
小石石石 丽头头头
小剪布石
强子
头
结小小平 果丽强
胜胜
精品课件
师要把握的要点：
一共会有9种可能的结果，这九种结果出
现的可能性都相等，均为
，其中小
强获胜的结果有3种，小丽获胜的结果有3
种，平的结果也有3种，因此小强获胜的
2、开拓练习
精品课件
当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，最好 选用中位数来表示这组数据的一般水平。
精品课件
出示例5表格数据，让学生独立做。
精品课件
再出示下题：
精品课件
师小结：
数据是双数时，用中间两数的和再除 以2来求中位数。
精品课件
三、练习开拓，形成能力
1、基础练习： （1）练习二十三1－－－4 （2）
精品课件
精品课件
出示例1，师问：大家认为抛硬币决 定谁开球公平吗？为什么？
精品课件
二、讨论交流，形成认知
1、小组活动：抛硬币，每人抛10 次，并把结果记录下来。 然后讨论：正面出现的次数与总次 数有什么关系？（大约是总数的一 半）
精品课件
小组汇报后出示下面的表格：
试验者
抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
可能性是 ，小丽获胜的可能性也是
所以用“石头、剪子、布”决定是公平的。
精品课件
三、练习开拓，形成能力
1、基础练习： （1)做一做及练习二十一1－－－－3 （2)
精品课件
2、开拓练习
精品课件
第四课时 中位数
精品课件
知识要点：
1、中位数的概念。 2、中位数的适用范围。
精品课件
一、情境创设，提出问题