五年级音乐上册《苹果丰收》教案

第八课时《苹果丰收》

一、教学目标

1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。

2 、通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。

3、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

二、教学重难点

教学重点:用欢快的情绪演唱歌以及掌握乐句一字多音的唱法

教学难点: 学唱并且掌握简谱及附点节奏。

三、教具准备：多媒体课件、道具、钢琴

教学过程：

一、组织教学

1、课间播放歌曲《我想要飞》学生排队进入教室

2、师生问好

3、发声练习

二、导入

1、图片：iphone、ipad

师：请问这是什么？

生：iphone手机、ipad

师：这是苹果公司研制的“苹果”，咱们再来看看这个苹果公司的标

志你发现有什么特点？

生：被咬了一口。。。

师：哦，被咬了，诶，今天母老师带来的就是能咬的苹果苹果，请看2、图片“丰收的苹果”

师：这两位美女在干什么？看到这么多红彤彤的苹果是不是有想伸手去摘得冲动？没关系~~你没摘到母老师帮你们摘了几个~请看：

3、道具苹果展示

师：由于母老师身高有限，只丰收了6个苹果~~想要的举手？

生：举手

师：母老师辛辛苦苦摘来不能就这样轻易给你们，想要就来挑战咱们本节课《苹果丰收》（多媒体图片揭题）过程中的重重关卡，祝在座的各位帅哥美女们好运！

4、解课题《苹果丰收》

三、新课内容

第一关卡：节奏大挑战

师：以前母老师说过，一个音的上面加点，表示什么？一个音的下面的加点表示？那么一个音的后面加点？对了附点节奏，

黑板板书：附点节奏：解读念法。并且板书新的节奏型：前十六，后十六节奏。

1、X.X X X X X X II

2、X X X.X X X II

3、XXX XX X _ II

4、X .X X XXX I X - - 0 II

5、“你敢来挑战吗？”

师：看来这第一关对同学们来说太小cas了，来点难的怎么样？

第二关：简谱大挑战（难点）

师：请同学们翻到书本14页

挑战规则：

（1）师教唱两遍。（第一遍熟悉简谱找出对你来说比较难的句子，第二遍克服难句。）

（2）齐唱简谱。（钢琴弹一句你来唱一句）

（3）男女pk大赛。

师：这么难的一关都难不倒你们，看来只有分享两个苹果出来了，（奖给表现突出的两位同学）咬一口苹果甜不甜？这接下来的这一关会更紧张，想咬苹果的同学加加油哦!

第三关：歌曲连连唱

挑战规则：

（1）第一遍听她唱：初听音乐（边听，边想，音乐的情绪是怎样的？）生：

师：体现了丰收苹果的喜悦，那就请你带着这种喜悦的心情熟悉歌曲的旋律，体验歌曲。

（2）第二遍听母老师唱（师唱谱，生填词）

师：小伙伴们不错哦，这首歌曲对你来说怎么样？

生：小意思

师：既然小意思，那第三遍，就请你来跟着音乐的速度，看你能反映过来不，母老师提示一下多媒体音乐的速度比母老师伴的速度快，看你们的了，所以你的小耳朵要注意了，抬头挺胸。。。

生：坐端正

（3）第三遍：跟音乐齐唱（体会欢快的情绪，并且熟记歌词）

师：非常不错，哈哈哈~~~帅哥美女们，来吧~~

师：ktv里去唱歌，咱们是不是不跟音乐只跟伴奏啊，才知道你的歌唱能力如何多不？3分奖励，3个苹果~~来听你们的

(4)分组挑战麦克风：男女分组表演歌曲

师：奖励赢的团队~~同学们呢刚刚咱们看了朝鲜美女们摘苹果的画面，听了他们用歌声表达的的丰收喜悦，接下来让大家放松放松，来欣赏一段视频，看看他们是怎么用肢体动作来展示丰收的喜悦呢？四：拓展延伸：舞蹈《苹果丰收》

师：怎么样？吸引人不~~~母老师还看到有同学在用自己的肢体模仿~~不错不错，接下来这个环节就是你们期待已久的啥？

生：精彩一刻，节奏拍手

五、精彩一刻：音阶对对碰

屏幕展示《粉刷匠》简谱

师：他们丰收苹果，分手着自己的劳动果实，充分的向我们证明了“劳动最光荣”，咱们也不能落后啊？对不对~~来吧一起来刷墙吧

音阶对对碰：套操比赛

六、小结

哎，今天的你们收获颇多啊，还去了一趟“朝鲜”思密达~~看了美女，听了歌声，看了舞蹈，还收获了母老师的“丰收苹果”下去就希望同学们去体验自己的”知识丰收”吧！同学们再见。。。。。

教学反思；

这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓

住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。