(完整版)教师访谈报告-

访谈报告

在第一学期的假期中,我有幸能采访我高中最佩服、最喜欢的两位老师。王文

教老师是我的高三班主任,陪伴我度过了最难忘、最有意义的一年。骆小林老师是

我高一的英语任课老师,是一名新进的但却并不容小觑的年轻老师。在第二学期的

假期中,我采访了初三的班主任谢兀武老师以及隔壁班的班主任叶赋老师。

在中学时期,因为每一位老师,我的学习都得到了很大的帮助。现在身为师范生

的我,再回看过去的恩师,发现我能学到的不仅是他们教给我的知识,还有他们自身,他们作为教师自身。他们有许多许多身为教师的优秀品质,值得我去学习。

在大学,我遇到了董业平老师,一位即将退休的非常“年轻”的老师。不仅是她能

跑能跳并且挺拔优美的体态上,更是她的心态。她向我们说,我们应该感激我们遇到的每一位老师,不论我们喜欢他与否。当我们遇到一位我们认为“不好”的老师,我们也应该感激,因为他告诉我们,我们以后不要成为这样的老师。董老师还鼓励我们多

微笑,要乐观。想到董老师,我现在总是能很自然地微笑。很幸运,我喜欢每一位我曾遇到的老师,这每一位老师都是如此优秀。

在访谈当中,我发现,每一位老师所理解的“教师”职业都不仅仅是知识的传授,他们更注重的是学生道德、品格的培养。在这一方面,给我带来影响最大的还是王文

教老师与骆小林老师。王文教老师会从学生言行的小细节当中看见长远的一面,及早发现学生在学习或者未来道路上可能存在的问题。两位老师都言传身教,以身作则。还记得每天中午最晚关闭的小林老师的办公室门,也记得小林老师满是笔记的

课本、试卷、英语报纸,还能记得她无时不刻的微笑。王老师的长远目光或许并不

是一朝一夕能学得的,但是王老师的自立自强、坚定执着以及骆老师的勤奋、踏实

以及自信的确是在与我们的相处当中影响着我们。

职业倦怠是每行每业都常有的情况。叶赋老师很特别,是四位老师当中唯一立

即回答说“没有”的老师。当出现暂时的职业倦怠,优秀的老师都不会抛弃自己的职

业道德,不会降低对自己的要求。虽然无法看控制自己的情绪情感,但是处理自己的情绪,不让自己的负面情绪影响课堂、影响学生却是可以做到并且极为重要的。就

像我在大学遇见的老师Annie,永远笑着进教室,即使那一天她的胃不太舒服。我也

很好奇,Annie是没有遇见不开心的事情,还是她能够把清晰处理得很好?不管怎样,她的课堂一直都是那么的活泼,作为学生的我并不会把上课看作一件令人压抑的事

情。

在完成教育调查之前,我刚完成了为期一个月的义教。我自知在情绪处理方面

做得并不好。我会因为学生对我的一些言语而产生失败感,也会因为学生的课堂表

现而感到愤怒或无奈,或者与自己的同伴队友产生对比后的自卑自责之感。虽然我

本意是想要给大家带来一个活泼的课堂,但我打不起精神来。虽然我能够保持自己

的理智,克制自己情绪的宣泄,并不会影响课堂进程,但是我还是更希望自己不会被自

己的情绪所左右,成为一位有正能量的老师。面对学生时,我的耐心也有所欠缺。所

以骆老师那种温柔恬淡的微笑最是吸引我。在这一路,或许我并不能做到飞速的改变,唯一能做的,就是一点一点地改变,一步一步地接近我要达到的目标。

优秀的老师在成为教师之前,都在校园里留下了他们刻苦学习的身影。王老师

紧跟导师能学就学;骆老师每日坚持看英文报纸、听英语新闻,积累了庞大的词汇量,就职后虚心向前辈请教;叶老师初中的时候为了提高英语成绩记下了老师在课堂上

的每一句话……他们在就职后也并没有停步不前。面对每年都更新的教学材料,每年都在改变的学生,他们也在学习,不断地调整他们自己。是的,自身能力才是最强硬的证明。成绩平平的我,更需要刻苦努力。

在与学生相处时,每一位老师也都有自己的应对方式。我最是佩服王老师的“心理战”。在高三开学初,王老师展现了他严厉的一面,直言我们没有上进心,告诉我们,我们比不上重点班的学生,每每考试后,老师对呈现出的数据都直戳痛处。但是后来,王老师说话越来越幽默,到了后期,王老师会鼓足我们的士气,会说我们班非常有希望,会让我们要记得休息,不能整天只会学习,会谈养生。毕业后,才知道这些都是老师的先打压后力捧。而骆老师,是勤奋踏实,稳步求进的。我们做题她陪我们一起“套路”，

做,我们背单词她与我们一起背,我们快乐她比我们还快乐,我们忧伤她比我们还担心,她就像是一位善于倾听也能给我们有力建议的大姐姐,虽然骆老师从不赞同我们不

称呼她为老师,因为她是一位注重传统礼仪的老师。

我们的初中学校情况比较特别,学校里学生的两极分化情况非常严重,学校把所

有的心思的投资在各班成绩排名靠前的学生身上。每一个班里总是会有一些带有社

会风气的学生。面对这样的情况,谢老师会鼓励那样的学生多参加一些活动,勇敢表

现自己,也会信任地让他们担任班干部的职务,而叶老师则向来是与大家打成一片的,走过之时身边拥着许多学生,愉悦地谈笑。在初三刚开学,谢老师就跟我们说,到了这样的特殊时期,需要更刻苦。后

来发现许多同学都会牺牲睡眠开夜车,他便及时制止我们,还要求我们一定要在

某个时间睡觉,保证睡眠。这应该也算是及时调整“作战方针”吧。

每一位老师,都能发现学生的闪光点,能及时给学生鼓励,但也能及时发现学生存

在的问题,给学生建议。他们有严厉的一面,也有亲切的一面。他们或许一直都是与

你像朋友般相处,但总不会失了他的威严,让你仍然对他留有一份敬畏。在下乡之前,我向往的是与学生之间朋友一般的交往,但是我没有办法把握住那一个“度”。

在教学风格上,每位老师也有不同。王老师非常注重学生的自主学习、小组讨

论,遇到问题总是让小组先讨论一遍,鼓励同学之间互帮互助,上课时有激情、条理清晰。骆老师在课堂前会用一点时间说一些她身边的事情,或者说一些与英语相关的

知识、故事,达到了调节气氛的目的,之后便是无尽的知识点以及相关的拓展,在这个过程中,依然不变的时骆老师的微笑。叶老师的课堂是幽默的。叶老师在讲课的时

候会穿插一些幽默的话语,再配合上班里一些同样具有幽默感的学生,活动的效果可

想而知。几位老师都善于发现、善于总结归纳,他们会与我们分享他们的“小方法”，同样的,也鼓励我们多去发现、总结、归纳。

在一个月的义教当中,我是第一次直面自己的缺陷。我知道自己在学识、性格

品质都有很大的缺失。我的词汇不大,我的发音不标准,我的表达不清晰,我的看法不全面,我还不够专业……我会安慰自己我还有两年,没有关系,但是我也会提醒自己,我只有两年了。我不够细心,不够耐心,不够客观,也不够乐观,还不够努力,不够勤奋,缺少探究的精神……每一位教师都有自己的教学风格,我喜欢每一位老师的教学风格,但是我却不能同时保持或同时融合这所有的风格,这会给我带来巨大的矛盾,或许这