读《陶行知伟大的师爱精神》有感

读《陶行知伟大的师爱精神》

有感

通过读李镇西老师对陶行知伟大师爱精神的剖析，我真是受

益匪浅，如沐春风。整篇文章虽然相当一部分是引用的陶行知的

原话，但加上李镇西老师自己的见解，结合当今中国教育的现状，把真教育是心心相印的活动分析得淋漓尽致，恰到好处。特别是

对中国素质教育的解读，把陶行知的真知灼见运用到中国素质教

育下我们教师该怎么办的实际行动之中，这对于推进中国素质教

育的发展可以说是起到了四两拨千斤的重大作用。正如文中所说：培养学生高素质的前提是教育者的高素质。教师本身教学功底如

教材、教法的掌握、教学设备的熟练地运用、教学内容的胸中有

丘壑等等智力因素固然重要，但教育者对学生的奉献之心、理解

之心、平等之心与责任之心等老师的非智力因素更重要，是第一

位的，可以说没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正的教育。

杜口朗中学之所以能引领中国的素质教育，立足于中国教育

的风口浪尖。通过读这篇文章我切实感受到我们杜口朗中学教改

正践行着陶行知的教育思想。我们没有陶行知做的好，更没有达

到他所说的那样标准。但我们在努力，我们在拼搏，我们在奉献，我们在付出。崔校长的一次次讲话使我们醍醐灌顶、耳目一新，

越来越感到我们的课改之路方向是正确的，同时感到我们肩上担

子是重大的，我们将走的路是曲折的，我们所面临的困难是重重的！

不要你的金，不要你的银，只要你的心！多么崇高的精神境界，多么无私的奉献精神。陶行知在贫困的旧中国遭受不幸的苦

难岁月里能有这样的境界与精神，是多么的难能可贵！人生为一

大事来，做一大事去。陶行知的这句至理名言令我们汗颜，我们

的教学目的是什么？学生听话，有好的成绩、奖金、职称、舒适

安逸的生活，这一切在陶行知的眼里视为粪土一般。只要是为老

百姓造福，我吃草也干！这是俯首甘为孺子牛的精神！到最信仰

民为贵的地方去做有效的贡献。开发大西部，许多仁人志士抛开

优越的城市生活，到内地的穷乡僻壤去干一番事业。那么什么是

民为贵呢？最需要发展与提升的地方的人民就是民为贵！朝九暮

五式的按部就班，松松垮垮的工作舒适能腐蚀一个人的心灵与身体。

人啊！不能太安逸了！人没吃不了的苦，只有享不了的福！

我们杜口朗中学的每位教职员工每天早起晚睡，在课堂改革的道

路上艰难打拼，我们也知道师讲生练的简单方式不但老师省劲，

而且成绩分数也高，但这是对学生长远的不负责任。舍得，舍得，只有先舍，方能得，我们日复一日地舍着，我们也在得着：工作

标准的提高，生活的充实，人生的豪迈，思想的洗礼，境界的提升，更重要的是学生在乐中学，在学中乐的轻松喜悦中，他们方

方面面收获的硕果累累！正如陶行知所说最重要的教育是给的教

育，教小孩拿出小小的力量来为社会服务。人生以服务为目的，

不是毕业后才服务。在校时，就要在服务上学习服务。我们杜口

朗中学的老师这样做了，无形之中也耳濡目染地熏陶了我们的学

生在给上提升了许多。捧着一颗心来，不带半根草去。我们杜口

朗人在努力着实现这一崇高的奉献之理。

理解万岁。老师如何才能很好地理解学生呢？我们要懂得儿童，也就是会变成学生，设身处地用学生的思维去考虑问题，面

对学生只有这样才能配做学生的老师。陶行知的一段感人至深的

话体现了他真诚博大的爱心与纯洁无瑕的童心。您不可轻视小孩

子的情感！他给您一块糖，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。

他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好象是罗斯福讨不着机会带兵去打

德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有

法国革命模样的恐怖。他写字想得一个双圈得不着，仿佛是候选

总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿，而您偏去抱了别的

孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。我们教师必须尊重学生。怎样才能是尊重学生呢？

只有先理解，真正地把儿童看作是儿童，深入他们的世界，

理解他们特有的心理。只有此，方可在与学生心心相印的过程中

发现他们潜在的创造力。由此老师会发现学生的能力大得很：他

能做许多您不能做的事，也能做许多以前您以为他不能做的事。

我们杜口朗中学的课堂上，让学生动起来，活起来，就是在相信、信任学生的前提下，充分调动起他们的主观能动性：学生想、学

生讲、学生思、学生辩、学生质疑、学生讨论、学生评价、学生

组织、学生反思、学生寻找方法、总结规律、探求技巧课堂上一

切的一切，都是学生的，我们老师只是一个大的方向的指引者，

学生求学路上的服务者，是与学生一样课堂上的求知者！我们课

改前传统课堂深刻的教训让我们更深入地理解了陶行知的这句话：你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的

讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火车、点

电灯、学微积分时，才认得他们是你当年的小学生！

我始终相信这样一个事实：任何一个学生的思维比老师的要

强的多，何况全班几十个学生的思维更是不可估量的！所以我们

教师有时，不，是始终如一的保持着一颗谦虚谨慎的心向学生学习，心甘情愿地、发自内心地拜学生为师！陶行知不但是这样说的，并且是这样做的，还做的那样如春雨般润物细无声：您若变

成小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生！多么辩证的思想观！只有与学生平等相待，放下老师的架子，丢弃老师的尊严、与学生共生活、共甘苦，做

他们的朋友，甚至是做他们的学生，我们才会收获很多，提升许多！杜口朗中学的课堂上，学生你争我辩，思维的火花不时地碰

撞出智慧的硕果，老师不再是老师，而成了观众，成了学生。不

但课堂上我们师生如此，在课下，无论是课间十分钟，还是餐厅、