班级管理的方法 ppt课件
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《班级管理学》课件
奖励和认可
对学生的优秀表现给予奖励和 认可，激发他们的学习动力。
2 奖惩制度
建立奖励机制和适当的惩罚措施，以激励学生遵守纪律和良好行为。
3 教师榜样作用
通过树立榜样，教师应以身作则，展示出良好的行为和纪律。
学生问题的处理
1
倾听和理解
认真倾听学生的问题，理解他们的困惑和需求。
2
寻求解决方案
与学生一起讨论并制定解决问题的具体方案。
3
跟进和评估
对解决方案进行跟进和评估，确保问题得到有效解决。
《班级管理学》PPT课件
本课程介绍如何有效管理班级，建立良好班级氛围和学生行为规范，并提供 家校合作和评估反馈的实用方法。
学生管理的重要性
建立积极学习氛围
激发学生学习的兴趣和动 力，营造积极向上的课堂 环境。
培养良好的人际关系
教导学生尊重和合作，帮 助他们建立良好的班级关 系。
促进学生综合发展
关注学生的全面成长，培 养他们的品德、学术和社 交技能。
家校合作
建立有效沟通渠道
与家长保持密切沟通，定期交流学生的学习情况和行为表现。
家校互动活动
组织丰富多样的家校互动活动，促进家长参与到学校的教育工作中。
共同制定目标
与家长共同制定学生的教育目标和发展计划。
评估和反馈
多元化评估方法
采用多样化的评估方式，包括 作业、考试和口头表现等。
及时反馈
给予学生及时和具体的反馈， 指导他们改进和提升。
建立良好班级氛围的方法
合作与团队建设
通过合作项目和小组活清晰的班级规则和行 为准则，以确保学生遵守并维 护秩序。
创造舒适的学习环境
通过装饰和布置教室，创造温 馨舒适的学习环境，激发学生 的学习兴趣。
高中班级管理方法和措施PPT课件
班长：
班长：
负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。
班级管理机构
负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。
负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。
班长：
对违反上述规定的学生，视情节轻重，本着教育为主的原则，处罚分批评、写说明书、警告、劝其退学等形式。
批评
写说明书
警告
劝其退学
奖罚制度细则
拾金不昧，价值超过五元一次加一分，但弄虚作假者将严厉批评，并扣除5分。
寝室卫生打扫在学校量化考核中积分在六个寝室评分最高的，全寝室成员总积分各加1分，寝室长加2分。
学校组织的各种活动积极主动参加者，一次加1分。
在班级管理中积极为班级管理提出好的建议并被采纳者，一项加1分。
奖罚制度细则
奖罚制度细则
月主题征文或通讯报道在学校获奖，一篇加2分，并给予物质奖励。
每月内某一学科全班同学都能按时、保质保量完成，并及时送交，课代表加2分。
每月内一人所有学科作业都能按时、保质保量完成者，加2分(由课代表负责统计)。
日常规要求
上课
课间小预备铃响后，立即进入教室。保持肃静，做好上课前的一切准备(准备书本文具等)。
上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，不得做与上课无关的事情。独立按时完成作业。
日常规要求
上课时坐姿要端正，不随便说话，讨论要积极认真。
上课时不随便出入教室，不擅离座位。
自习(包括晚自习)
自习课学生应自觉学习，不得随便出入教室和下座位，要保持教室安静。
每次各科月考成绩每上升10个
班长：
负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。
班级管理机构
负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。
负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。
班长：
对违反上述规定的学生，视情节轻重，本着教育为主的原则，处罚分批评、写说明书、警告、劝其退学等形式。
批评
写说明书
警告
劝其退学
奖罚制度细则
拾金不昧，价值超过五元一次加一分，但弄虚作假者将严厉批评，并扣除5分。
寝室卫生打扫在学校量化考核中积分在六个寝室评分最高的，全寝室成员总积分各加1分，寝室长加2分。
学校组织的各种活动积极主动参加者，一次加1分。
在班级管理中积极为班级管理提出好的建议并被采纳者，一项加1分。
奖罚制度细则
奖罚制度细则
月主题征文或通讯报道在学校获奖，一篇加2分，并给予物质奖励。
每月内某一学科全班同学都能按时、保质保量完成，并及时送交，课代表加2分。
每月内一人所有学科作业都能按时、保质保量完成者，加2分(由课代表负责统计)。
日常规要求
上课
课间小预备铃响后，立即进入教室。保持肃静，做好上课前的一切准备(准备书本文具等)。
上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，不得做与上课无关的事情。独立按时完成作业。
日常规要求
上课时坐姿要端正，不随便说话，讨论要积极认真。
上课时不随便出入教室，不擅离座位。
自习(包括晚自习)
自习课学生应自觉学习，不得随便出入教室和下座位，要保持教室安静。
每次各科月考成绩每上升10个
班级管理(课件)
班级目标应该注重长期和短期 相结合，既有长远的发展规划 ，也有短期的实施计划。
03
CHAPTER
班级管理流程
班级计划制定
制定目标
根据学校整体教学计划和学生实 际情况，制定班级学期、月度和
周度的教学目标。
安排课程
根据学校课程安排和学生需求， 合理安排班级的课程表，确保课
程进度和教学质量。
制定计划
制定班级日常管理计划，包括学 生考勤、作业布置与批改、考试 安排等，确保教学秩序的稳定。
学生心理健康管理
学生心理健康问题
学生在学习、生活、人际关系等方面可能遇到的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑 等。
管理策略
建立心理健康教育体系，定期开展心理健康教育活动，提供心理咨询和心理辅导 服务，关注学生的情感需求。
家校合作问题处理
家校合作问题
家长与学校之间的沟通、合作等方面的问题，如家长参与度 低、家校矛盾等。
班级规章制度
01
02
03
04
班级规章制度是班级管理的重 要保障，它规定了班级成员的
行为准则和奖惩措施。
规章制度应该全面覆盖学生的 学习、生活、纪律等方面，确
保班级的正常运作。
规章制度应该明确具体，易于 理解和执行。
规章制度应该具有一定的灵活 性，以适应不同的情况和需求
。
班级文化
班级文化是班级的灵魂，它体现了班 级的价值观念和精神风貌。
纪律管理
制定班级纪律规定，对学生日常行为进行规范和 管理，维护班级秩序。
学习监督
监督学生的学习情况，对学生的学习进行跟踪和 指导，帮助学生解决学习上的困难。
安全监督
对学生安全进行监督和管理，确保学生在校期间 的人身安全和财产安全。
03
CHAPTER
班级管理流程
班级计划制定
制定目标
根据学校整体教学计划和学生实 际情况，制定班级学期、月度和
周度的教学目标。
安排课程
根据学校课程安排和学生需求， 合理安排班级的课程表，确保课
程进度和教学质量。
制定计划
制定班级日常管理计划，包括学 生考勤、作业布置与批改、考试 安排等，确保教学秩序的稳定。
学生心理健康管理
学生心理健康问题
学生在学习、生活、人际关系等方面可能遇到的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑 等。
管理策略
建立心理健康教育体系，定期开展心理健康教育活动，提供心理咨询和心理辅导 服务，关注学生的情感需求。
家校合作问题处理
家校合作问题
家长与学校之间的沟通、合作等方面的问题，如家长参与度 低、家校矛盾等。
班级规章制度
01
02
03
04
班级规章制度是班级管理的重 要保障，它规定了班级成员的
行为准则和奖惩措施。
规章制度应该全面覆盖学生的 学习、生活、纪律等方面，确
保班级的正常运作。
规章制度应该明确具体，易于 理解和执行。
规章制度应该具有一定的灵活 性，以适应不同的情况和需求
。
班级文化
班级文化是班级的灵魂，它体现了班 级的价值观念和精神风貌。
纪律管理
制定班级纪律规定，对学生日常行为进行规范和 管理，维护班级秩序。
学习监督
监督学生的学习情况，对学生的学习进行跟踪和 指导，帮助学生解决学习上的困难。
安全监督
对学生安全进行监督和管理，确保学生在校期间 的人身安全和财产安全。
高一班级管理制度 课件 (共37张PPT)2024-2025学年度第一学期班会
设计具有班级特色的口号和班徽，增强班级凝聚力和归属 感。
班级规章制度
制定班级规章制度，明确学生行为规范和奖惩措施，维护 班级秩序。
班级活动展示
通过班级活动展示，展示班级风采和成果，增强班级自信 心和集体荣誉感。
06 家校沟通与合作
家长会议制度
定期召开家长会
每学期至少召开一次家长会，向家长 汇报班级管理和学生学习情况，听取
遵守秩序
学生应遵守课间秩序，按照规定的路 线行走，不得随意奔跑、推搡或攀爬 危险物品。
爱护公物
学生应爱护公共财物，不得随意涂写 、刻画或损坏课桌椅、门窗等公共设 施。
考勤制度
按时到校
学生应按时到校，不得迟到、早退或无 故旷课，如有特殊情况需提前请假。
请假制度
学生请假需提前向班主任或任课老师说 明原因，并填写请假条，经老师批准后 方可离校。
考勤记录
班主任或任课老师应认真记录学生的考 勤情况，及时与家长沟通，共同关注学 生的出勤情况。
违纪处理
轻微违纪
对于轻微违纪行为，如迟到、早退、上课睡觉等，老师应进行口头警告或批评教 育，并要求学生写出检讨书。
较重违纪
对于较重违纪行为，如顶撞老师、打架斗殴等，学校将给予警告、记过或留校察 看等处分，并通知家长共同教育。
合理布置作业
教师应根据教学进度和学生实际情 况，合理布置作业，确保作业量适
中、难度适宜。
按时提交作业
学生应按时完成作业，按时提交， 不得抄袭或拖延。
认真检查作业
教师应认真检查学生作业，及时发 现问题并给予指导，确保学生作业
质量。
学习纪律与态度
遵守课堂纪律
学生应严格遵守课堂纪律，认真听讲 ，积极参与课堂讨论。
班级规章制度
制定班级规章制度，明确学生行为规范和奖惩措施，维护 班级秩序。
班级活动展示
通过班级活动展示，展示班级风采和成果，增强班级自信 心和集体荣誉感。
06 家校沟通与合作
家长会议制度
定期召开家长会
每学期至少召开一次家长会，向家长 汇报班级管理和学生学习情况，听取
遵守秩序
学生应遵守课间秩序，按照规定的路 线行走，不得随意奔跑、推搡或攀爬 危险物品。
爱护公物
学生应爱护公共财物，不得随意涂写 、刻画或损坏课桌椅、门窗等公共设 施。
考勤制度
按时到校
学生应按时到校，不得迟到、早退或无 故旷课，如有特殊情况需提前请假。
请假制度
学生请假需提前向班主任或任课老师说 明原因，并填写请假条，经老师批准后 方可离校。
考勤记录
班主任或任课老师应认真记录学生的考 勤情况，及时与家长沟通，共同关注学 生的出勤情况。
违纪处理
轻微违纪
对于轻微违纪行为，如迟到、早退、上课睡觉等，老师应进行口头警告或批评教 育，并要求学生写出检讨书。
较重违纪
对于较重违纪行为，如顶撞老师、打架斗殴等，学校将给予警告、记过或留校察 看等处分，并通知家长共同教育。
合理布置作业
教师应根据教学进度和学生实际情 况，合理布置作业，确保作业量适
中、难度适宜。
按时提交作业
学生应按时完成作业，按时提交， 不得抄袭或拖延。
认真检查作业
教师应认真检查学生作业，及时发 现问题并给予指导，确保学生作业
质量。
学习纪律与态度
遵守课堂纪律
学生应严格遵守课堂纪律，认真听讲 ，积极参与课堂讨论。
班级管理经验交流ppt课件
积极与学生沟通，了解他们的 需求和困扰
积极沟通 通过定期的班级会议和一对一的谈话，我能够及时了解学生的需求和困 扰。例如，根据最近的调查，80%的学生表示他们希望教师能更多地关 注他们的学习进度和困难。 个性化管理 我实施了一套个性化的管理策略，以满足每个学生的独特需求。例如， 对于学习困难的学生，我提供了额外的辅导和支持；对于积极参与的学 生，我鼓励他们参与更多的课外活动。这些策略已经取得了显著的效果， 如根据数据，90%的学生表示他们对班级管理感到满意。
定期举行师生交流活动，增进 相互了解和信任
增强班级凝聚力 通过定期的师生交流活动，学生可以更好地了解老师的教学理念和教 学方法，从而增强班级凝聚力。 提高学生参与度 师生交流活动可以让学生有更多的机会表达自己的想法和意见，从而 提高学生的参与度和积极性。 促进师生互动 师生交流活动可以让教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而调 整教学策略，促进师生之间的互动。 培养良好的学习氛围 通过师生交流活动，可以营造一个积极、和谐的学习氛围，有利于学 生的学习和发展。
建立良好的师生关系
尊重每一个学生，营造公正公 平的教育环境
尊重每一个学生 通过定期的一对一会议，了解每个学生的学习需求和困难，给予他们 足够的关注和支持。 营造公正公平的教育环境 实施严格的纪律制度，确保每个学生都有公平的学习机会。例如，根 据学生的学术表现进行排名，让成绩优秀的学生得到更多的表扬和奖 励。 有效的沟通 定期与家长沟通，让他们了解孩子在学校的表现和进步。同时，鼓励 学生与老师分享他们的困扰和想法，以便及时解决问题。
设立班级职务
设立班级职务可以提高学生的组织能力和 沟通能力。例如，通过担任职务，学生需 要学会与同学们沟通协调，共同完成任务， 从而提高他们的组织能力和沟通能力。
幼儿园班级管理专题讲座PPT模板课件
若素素材
若素素材
若素素材
班级管理
由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、
评价等过程协调班级集体内外的人、财、物 远近素材 ，以达
到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而
言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。
若素素材
若素素材
若素素材
目录
若素素材
若素素材
1 【 幼儿园班级管理的内容 】 •单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本
远近素材
若素素材
若素素材
了解家长的要求，
更好的服务家长。
争取家长配合，加 强与社会的联系。
家长工作的管理
若素素材
1:家长工作的方式和途径：
若素素材
若素素材
远近素材
幼儿园班级管理中的家长工作主
要分成个别的形式和集体的形式
两大类。
若素素材
若素素材
个别方式主要有以下几种： 若素素材
家庭
个别
若素素材
若素素材
若素素材
若素素材
学期初期：
若素素材
01
结合家访和对幼儿的观察分析，完成 对班级幼儿发展水平的初步评估，并
做好分析记录。
03
根据教育教学计划，征集或领取幼儿 的绘画、手工材料、卡片游戏工具等。
教育管理内容
若素素材
若素素材
02
根据幼儿情况及班级条件，制定详细
的幼儿教育计划。该计划应包括阶段
性的班级教育教学目标及完成进度的
02 幼儿园班级管理的方法
标题文字内容
标题文字内容
标题文字内容
远近素材
标题文字内容
若素素材
若素素材
（一）规则引导法
若素素材
若素素材
班级管理
由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、
评价等过程协调班级集体内外的人、财、物 远近素材 ，以达
到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而
言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。
若素素材
若素素材
若素素材
目录
若素素材
若素素材
1 【 幼儿园班级管理的内容 】 •单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本
远近素材
若素素材
若素素材
了解家长的要求，
更好的服务家长。
争取家长配合，加 强与社会的联系。
家长工作的管理
若素素材
1:家长工作的方式和途径：
若素素材
若素素材
远近素材
幼儿园班级管理中的家长工作主
要分成个别的形式和集体的形式
两大类。
若素素材
若素素材
个别方式主要有以下几种： 若素素材
家庭
个别
若素素材
若素素材
若素素材
若素素材
学期初期：
若素素材
01
结合家访和对幼儿的观察分析，完成 对班级幼儿发展水平的初步评估，并
做好分析记录。
03
根据教育教学计划，征集或领取幼儿 的绘画、手工材料、卡片游戏工具等。
教育管理内容
若素素材
若素素材
02
根据幼儿情况及班级条件，制定详细
的幼儿教育计划。该计划应包括阶段
性的班级教育教学目标及完成进度的
02 幼儿园班级管理的方法
标题文字内容
标题文字内容
标题文字内容
远近素材
标题文字内容
若素素材
若素素材
（一）规则引导法
《班级管理》课件
班级管理的原则
01
02
03
04
学生为本
班级管理应以学生的需求和发 展为中心，关注学生的个性差
异和全面发展。
公平公正
班级管理应遵循公平公正的原 则，对待学生一视同仁，不偏
袒、不歧视。
民主参与
班级管理应鼓励学生参与决策 和管理，培养学生的自主性和
责任感。
科学有效
班级管理应采用科学的方法和 手段，注重实效性和可操作性
。
班级管理的重要性
提高教育教学效果
促进学生的全面发展
良好的班级管理能够创造一个积极、有序 、高效的学习环境，提高学生的学习积极 性和参与度，从而提高教育教学效果。
班级管理关注学生的全面发展，培养学生 的自主性、合作精神和创新思维，提高学 生的综合素质。
建立良好的师生关系
培养学生的社会适应能力
班级管理需要教师与学生建立良好的关系 ，通过有效的沟通和协调，增强师生之间 的信任和合作。
快速处理
迅速采取有效通
根据实际情况灵活调整处理方案，寻 求最佳解决方案。
总结反思
事后进行总结和反思，分析原因，吸 取经验教训，提高应对能力。
04
班级文化建设
班级精神文化建设
班级精神
培养积极向上的班级精神，包括团结 、友爱、互助等品质，增强班级凝聚 力和归属感。
根据学生特点，合理分配 班级成员角色，发挥学生 特长，提高班级管理效率 。
班级日常管理
日常行为规范
制定日常行为规范，规范 学生日常行为，维护班级 秩序。
考勤管理
建立考勤制度，严格管理 学生出勤情况，确保学生 按时到校上课。
班级事务处理
及时处理班级事务，包括 通知、文件传递等，确保 班级工作顺利进行。
班级管理经验分享PPT课件
快/乐/学/习/快/乐/成/长/共/建/和/谐/班/级
Happy learning happy growth class management experience sharing
t
h
e
m
e
汇报人：XXX
时间：20XX年X月
目 录
Contents
1 班级管理细处着手 2 建立班级文化特色 3 家校合作共育成长
Happy learning happy growth class management experience sharing
t
h
e
m
e
汇报人：XXX
时间：20XX年X月
(4)树立典范
• 班级管理经验分享班级管理经验分享班级管理经 验分享班级管理经验分享班级管理经验分享班级 管理经验分享班级管理经验分享。
• 班级管理经验分享班级管理经验分享班级管理经 验分享班级管理经验分享班级管理经验分享班级 管理经验分享班级管理经验分享。
快/乐/学/习/快/乐/成/长/共/建/和/谐/班/级
➢ 班级阅读特色活动
• 1、亲子阅读
2 建立班级文化特色
➢ 队会、班会、升旗仪式
03
家校合作共育成长
Happy learning happy growth class management experience sharing
t
h
e
m
e
3 家校合作共育成长
(1)改变观念
• 班级管理经验分享班级管理经验分享班级分享班级管理经验分享。
2、了解学生的家庭状况
班级管理经验分享班级管理经验分享班级管理经验分享班 级管理经验分享班级管理经验分享班级管理经验分享班级 管理经验分享
Happy learning happy growth class management experience sharing
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汇报人：XXX
时间：20XX年X月
目 录
Contents
1 班级管理细处着手 2 建立班级文化特色 3 家校合作共育成长
Happy learning happy growth class management experience sharing
t
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汇报人：XXX
时间：20XX年X月
(4)树立典范
• 班级管理经验分享班级管理经验分享班级管理经 验分享班级管理经验分享班级管理经验分享班级 管理经验分享班级管理经验分享。
• 班级管理经验分享班级管理经验分享班级管理经 验分享班级管理经验分享班级管理经验分享班级 管理经验分享班级管理经验分享。
快/乐/学/习/快/乐/成/长/共/建/和/谐/班/级
➢ 班级阅读特色活动
• 1、亲子阅读
2 建立班级文化特色
➢ 队会、班会、升旗仪式
03
家校合作共育成长
Happy learning happy growth class management experience sharing
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3 家校合作共育成长
(1)改变观念
• 班级管理经验分享班级管理经验分享班级分享班级管理经验分享。
2、了解学生的家庭状况
班级管理经验分享班级管理经验分享班级管理经验分享班 级管理经验分享班级管理经验分享班级管理经验分享班级 管理经验分享
小学班级管理幻灯片ppt课件
v
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
v 实例摘录：“oh，my god!就差一步了……”
v
“怎么又变成蛋了！”
（二）班主任的班级管理
v 小学教育专业的师范生，有可能是 未来的小学管理者哦！
v 1、班级管理是班主任对班级的管理
“主任”意味着领导者的角色，班主任 就是班级组织的领导者。“主任”不是 强调班主任是什么“官职”，而是意味 着管理的责任。意味着教师职责不等同 于管理职责。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
v
并不是词汇贫乏，那些平时常挂在嘴边的字
眼儿，一时间都变得不合作。我到底是什么样子
的？外向吗？我似乎是有些爱热闹的，但是我独
处时也很开心啊；是勤奋吗？不一定，很多时候，
我也会为了偷懒而给自己找个理由不复习功
课……抬头看看其他的小组成员，大家和我一样，
都是一副愁眉苦脸的样子。
v 看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西 凑，筛筛减减终于把20个词写够。大家一起分享 每个词中的含义和故事，就像一同重新长大成人， 一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨，一起跌跌 撞撞走到今天……
课外阅读书籍： v 《魏书生文集（一、二） 》 v 《魏书生班主任工作艺术》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一节 班级与班主任
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
v 实例摘录：“oh，my god!就差一步了……”
v
“怎么又变成蛋了！”
（二）班主任的班级管理
v 小学教育专业的师范生，有可能是 未来的小学管理者哦！
v 1、班级管理是班主任对班级的管理
“主任”意味着领导者的角色，班主任 就是班级组织的领导者。“主任”不是 强调班主任是什么“官职”，而是意味 着管理的责任。意味着教师职责不等同 于管理职责。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
v
并不是词汇贫乏，那些平时常挂在嘴边的字
眼儿，一时间都变得不合作。我到底是什么样子
的？外向吗？我似乎是有些爱热闹的，但是我独
处时也很开心啊；是勤奋吗？不一定，很多时候，
我也会为了偷懒而给自己找个理由不复习功
课……抬头看看其他的小组成员，大家和我一样，
都是一副愁眉苦脸的样子。
v 看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西 凑，筛筛减减终于把20个词写够。大家一起分享 每个词中的含义和故事，就像一同重新长大成人， 一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨，一起跌跌 撞撞走到今天……
课外阅读书籍： v 《魏书生文集（一、二） 》 v 《魏书生班主任工作艺术》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一节 班级与班主任
班级管理(课件).ppt
（8）认真写好班主任工作周记，对一周的工作 进行总结和反思，对下一周工作做计划。
3、每月常规
（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布 置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。
诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良 好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他 们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、班主任的职责：
①按照《德育纲要》，联系本班的实际，对学生 进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学 生遵守《学生守则》和《日常行为规范》，着重 培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯。
★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价， 与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏 情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任；
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人，绝 不轻言放弃，坚持就是胜利。
附件二：班主任的任务与职责：
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳
④进行班级的日常管理，建立班级常规。指导 班委会和本班的团、队工作，培养学生干部， 提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向 上、团结友爱的集体。
附件三：班主任工作常规：
1、每日常规：
（1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课 前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习 前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
话题一：班主任工作的基本定位 话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新课程背景下的班主任工作
话题一：班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处，心理相 融，他要用自己的心血、才智，通过 言传 身教作用于全班学生。同时，班 主任也是连接教师与学生的桥梁，是 维系学校与家长的纽带。因而，可以 说：班主任是学校工作与学生最直接 的“亲密接触者”，是德育工作的组 织者、实施者、监督者、检查者和评 价者，集编、导、演于一体。
3、每月常规
（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布 置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。
诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良 好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他 们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、班主任的职责：
①按照《德育纲要》，联系本班的实际，对学生 进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学 生遵守《学生守则》和《日常行为规范》，着重 培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯。
★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价， 与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏 情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任；
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人，绝 不轻言放弃，坚持就是胜利。
附件二：班主任的任务与职责：
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳
④进行班级的日常管理，建立班级常规。指导 班委会和本班的团、队工作，培养学生干部， 提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向 上、团结友爱的集体。
附件三：班主任工作常规：
1、每日常规：
（1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课 前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习 前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
话题一：班主任工作的基本定位 话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新课程背景下的班主任工作
话题一：班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处，心理相 融，他要用自己的心血、才智，通过 言传 身教作用于全班学生。同时，班 主任也是连接教师与学生的桥梁，是 维系学校与家长的纽带。因而，可以 说：班主任是学校工作与学生最直接 的“亲密接触者”，是德育工作的组 织者、实施者、监督者、检查者和评 价者，集编、导、演于一体。
《班级管理班会》PPT课件
解和信任。
培养学生的自我管理能力和团队协作精神
引导学生树立正确的价值观和行 为准则，培养他们的自我管理能
力和责任感。
通过组织团队活动和集体项目， 培养学生的团队协作精神和合作
能力。
鼓励学生在团队中发挥自己的特 长和优势，为团队的成功贡献力
量。
关注学生的个性化需求和差异化管理
尊重学生的个性差异，关注不同学生 的特点和需求，采用差异化的管理方 式。
班级管理将更加注重个性化教育
随着教育理念的更新，未来的班级管理将更加注重学生的个性化需求和发展，因材施教， 激发学生的潜力和创造力。
班级管理将更加注重培养学生的综合素质
未来的教育将更加注重学生的综合素质培养，班级管理也将更加注重学生的全面发展， 提高学生的社会适应能力和竞争力。
班级管理将更加注重家校合作
班级管理有助于塑造学生的品德和价值观
通过班级管理，引导学生形成正确的品德观念和价值观，增强学生的社会责任感和公民意 识，为社会培养有道德、有素质的人才。
班级管理对教育改革和发展的作用
01
班级管理是教育改革的重要组成部分
随着教育改革的深入，班级管理也需要不断创新和完善，以适应新的教
育理念和教学模式，推动教育改革的进程。
关注学生的心理健康和情感需求，提 供必要的心理辅导和支持，帮助学生 解决成长过程中的困惑和问题。
根据学生的不同情况制定个性化的教 育计划和学习方案，以满足他们的全 面发展需求。
03
CHAPTER
班级管理的实践案例和经验 分享
优秀班级管理的案例介绍
案例一
案例二
案例三
案例四
某小学的班级管理实践
某中学的班级管理实践
班级管理理念和方法的创新与变革
培养学生的自我管理能力和团队协作精神
引导学生树立正确的价值观和行 为准则，培养他们的自我管理能
力和责任感。
通过组织团队活动和集体项目， 培养学生的团队协作精神和合作
能力。
鼓励学生在团队中发挥自己的特 长和优势，为团队的成功贡献力
量。
关注学生的个性化需求和差异化管理
尊重学生的个性差异，关注不同学生 的特点和需求，采用差异化的管理方 式。
班级管理将更加注重个性化教育
随着教育理念的更新，未来的班级管理将更加注重学生的个性化需求和发展，因材施教， 激发学生的潜力和创造力。
班级管理将更加注重培养学生的综合素质
未来的教育将更加注重学生的综合素质培养，班级管理也将更加注重学生的全面发展， 提高学生的社会适应能力和竞争力。
班级管理将更加注重家校合作
班级管理有助于塑造学生的品德和价值观
通过班级管理，引导学生形成正确的品德观念和价值观，增强学生的社会责任感和公民意 识，为社会培养有道德、有素质的人才。
班级管理对教育改革和发展的作用
01
班级管理是教育改革的重要组成部分
随着教育改革的深入，班级管理也需要不断创新和完善，以适应新的教
育理念和教学模式，推动教育改革的进程。
关注学生的心理健康和情感需求，提 供必要的心理辅导和支持，帮助学生 解决成长过程中的困惑和问题。
根据学生的不同情况制定个性化的教 育计划和学习方案，以满足他们的全 面发展需求。
03
CHAPTER
班级管理的实践案例和经验 分享
优秀班级管理的案例介绍
案例一
案例二
案例三
案例四
某小学的班级管理实践
某中学的班级管理实践
班级管理理念和方法的创新与变革
《班级管理课件PPT》
教师角色与班级管理
示范行为
教师要成为学生的榜样，通过自 己的行为示范良好的班级管理方 式。
建立关系
与学生建立良好的关系，了解学 生的需求和问题。
专业发展
持续学习和更新自己的班级管理 知识和技能。
家校合作与班级管理
1 家访和家长会
与家长保持沟通，定期进 行家访和家长会，讨论学 生的表现和班级管理的问 题。
鼓励学生之间的合作，通过团队 合作实现共同的班级目标。
奖励认可
设置奖励机制，及时给予学生认 可和奖励，以激励他们为达成目 标努力。
学生情感管理
倾听与支持
倾听学生的情感需求，并提供 适当的支持和安慰。
情绪调节
教导学生掌握情绪调节的技巧， 帮助他们处理情绪问题。
建立信任
建立师生之间的信任关系，让 学生愿意分享自己的情感和困 难。
班级管理课件PPT
本课件介绍了班级管理的重要性和必要性，并给出一系列的管理策略，帮助 教师建立良好的班级规章制度和纪律，达成班级目标，并与学生与家长建立 良好的关系。
课程介绍和目标
本节课将向您介绍班级管理课程，并明确课程目标，帮助教师了解班级管理 的重要性，以及为学生提供一个良好学习环境的必要性。
跟进评估
定期进行班级管理的评估，跟进评估结 果，持续改进班级管理工作。
班级管理案例分析
通过分析实际案例，探讨班级管理中出现的问题和解决方法，提供教师应对 各种挑战的参考。
营造积极、温馨的学习环境， 例如用壁纸和装饰品装饰教 室。
3 健康卫生
提供必要的卫生用品，教导学生正确的卫生习惯。
班级文化的建设
传递价值观
通过故事和活动，向学生传 递班级的价值观和理念。
庆祝多样性
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二、实践分析
1. 问题行为处理的一般模式 2. 教师对学生错误的行为目标的处
理策略 3. 行为矫正策略的实施方法
1.3 问题 行为 的消 极影
响
1. 目标导向理论
1. ①获得注意 2. ②寻求权利 3. ③寻求报复 4. ④表现无能
2. 行为矫正理论
①行为矫正理论的特点 ②强化物的类型：社会性强化物、
教室的布置
室外的环境布置
综合教学的布置
作品展示 公告栏
荣誉榜
新闻焦点
生活点滴 图书设置
益智角
器材类
绿化走廊 柔化走廊
班级管理的方法
5
1.2 班级 制度
环 境— —班 级常
规
“没有规矩，就不成方圆。”班级故 那里要想取得预期的效果，就必须制 定班级常规。
班级制度环境——班级常规
班级常规的定义
班级常规的目标导向
一、 理论 精要
班级环境是指影响班级管理活 动的多种外部条件的综合。
班级环境所涉及的要素是复杂 多样的。从某种程度上来说， 涉及班级管理的一切因素，包 括物质的、精神的，有形的、 无形的，直接的、间接地，都 可以称之为班级环境。
1.1 班级物理环境
空气、温度、光线、声音、颜色等都是班级环境的 物理因素。
班级管理论
班级管理的方法
1
学习 目录
第一节 班级环境营造
第二节 问题行为处理 理论
第一 节
班级 环境 营造 理论
一、理论精要
1. 班级物理环境 2. 班级制度环境——班级常规 3. 班级人际环境
二、实践分析
1. 营造良好的班级物理环境教师与 家长环境
2. 建立良好的班级常规 3. 加强班级组织建设 4. 构建良好的教师与家长环境
二、 实践 分析
1. 营造良好的班级物理环境 2. 建立良好的班级常规 3. 加强班级组织建设 4. 构建良好的教师与家长关系
2.1 营 造 良 好 的 班 级 物 理 环
1 班级物理环境布置的原则
①师生共同参与 ②多元的教育功能 ③有生命感的布置
2 班级物理环境布置的策略
①教师空间的合理规划与使用 ②配合学生智力发展 ③分工合作，强调班级的团结
符号性强化物 活动性强化物、实
物性强化物
2.1
问题
行为
处理 观察
诊断
处方
辅导
评价
追踪
的一
般模
式
2.2教 师对 学生 错误 的行 为目 标的 处理 策略
1. 确认学生的目标错误
2. 教师向学生解释错误目标及 相应的错误逻辑
3. 帮助学生改变其错误目标， 引发学生新的建设性行为
①“获得注意”目标的纠正 ②“寻求权利”目标的纠正 ③“寻求报复”目标的纠正 ④“表现无能”目标的纠正
4 建设系列班级活动
2.4 构建 良好 的教 师与 家长 关系
1 树立“学校配合，共同育人” 的理念
2 加强教师与家长之间的沟通
①技术沟通法 ②感情疏通法 ③基于网络平台上的合作交流
第二 节
问题 行为 处理 理论
一、理论精要
1. 问题行为的概述 2. 问题行为的消极影响 3. 问题行为的理论分析
2.2 建立 良好 的班 级常
规
1 班级常规建立的方法
①自然形成法 ②引导形成法 ③师生共建法 ④参照形成法 ⑤分层渐进法
2 建立班级常规的注意事项：
2.3 加强 班级 组织 建设
1 变革传统的班干部制度，把 管理权还给学生
2 增设班级岗位，把主动参与 班级日常工作的权利还给学生
3 丰富班级评价，把评价的权 利和责任还给每个学生
8
1.2.3 班级常规的内容
根据班级常规的活动性 质分类：
根据使用常规的项目性 质分类：
根据场所性质分类：
1.3 班级
师生关系：
1. 集权型 2. 民主性 3. 放任型
生生关系： 教师与家长之间的关系：
人际 环境
良好的师生关系应具备的五个特性：
① 坦白或明朗、② 关心、③ 独立性、④ 个体性、⑤ 彼此适应对方 的需求
班级常规的内容
1.2.1 班级 常规 的定
义
班级常规的定义：教师和学生共同参与制 定的一套以实现教育教学目标、促进学生 发展为目的，恰当、积极地管理班级的行 为规则。
1.2.2 班级常规的目标导向
维持班级秩序，促进学生学习
班
级
常
培养学生的自我管理能力
规 的
目
标
导
向
形成良好的人际关系
班级管理的方法
1. 问题行为处理的一般模式 2. 教师对学生错误的行为目标的处
理策略 3. 行为矫正策略的实施方法
1.3 问题 行为 的消 极影
响
1. 目标导向理论
1. ①获得注意 2. ②寻求权利 3. ③寻求报复 4. ④表现无能
2. 行为矫正理论
①行为矫正理论的特点 ②强化物的类型：社会性强化物、
教室的布置
室外的环境布置
综合教学的布置
作品展示 公告栏
荣誉榜
新闻焦点
生活点滴 图书设置
益智角
器材类
绿化走廊 柔化走廊
班级管理的方法
5
1.2 班级 制度
环 境— —班 级常
规
“没有规矩，就不成方圆。”班级故 那里要想取得预期的效果，就必须制 定班级常规。
班级制度环境——班级常规
班级常规的定义
班级常规的目标导向
一、 理论 精要
班级环境是指影响班级管理活 动的多种外部条件的综合。
班级环境所涉及的要素是复杂 多样的。从某种程度上来说， 涉及班级管理的一切因素，包 括物质的、精神的，有形的、 无形的，直接的、间接地，都 可以称之为班级环境。
1.1 班级物理环境
空气、温度、光线、声音、颜色等都是班级环境的 物理因素。
班级管理论
班级管理的方法
1
学习 目录
第一节 班级环境营造
第二节 问题行为处理 理论
第一 节
班级 环境 营造 理论
一、理论精要
1. 班级物理环境 2. 班级制度环境——班级常规 3. 班级人际环境
二、实践分析
1. 营造良好的班级物理环境教师与 家长环境
2. 建立良好的班级常规 3. 加强班级组织建设 4. 构建良好的教师与家长环境
二、 实践 分析
1. 营造良好的班级物理环境 2. 建立良好的班级常规 3. 加强班级组织建设 4. 构建良好的教师与家长关系
2.1 营 造 良 好 的 班 级 物 理 环
1 班级物理环境布置的原则
①师生共同参与 ②多元的教育功能 ③有生命感的布置
2 班级物理环境布置的策略
①教师空间的合理规划与使用 ②配合学生智力发展 ③分工合作，强调班级的团结
符号性强化物 活动性强化物、实
物性强化物
2.1
问题
行为
处理 观察
诊断
处方
辅导
评价
追踪
的一
般模
式
2.2教 师对 学生 错误 的行 为目 标的 处理 策略
1. 确认学生的目标错误
2. 教师向学生解释错误目标及 相应的错误逻辑
3. 帮助学生改变其错误目标， 引发学生新的建设性行为
①“获得注意”目标的纠正 ②“寻求权利”目标的纠正 ③“寻求报复”目标的纠正 ④“表现无能”目标的纠正
4 建设系列班级活动
2.4 构建 良好 的教 师与 家长 关系
1 树立“学校配合，共同育人” 的理念
2 加强教师与家长之间的沟通
①技术沟通法 ②感情疏通法 ③基于网络平台上的合作交流
第二 节
问题 行为 处理 理论
一、理论精要
1. 问题行为的概述 2. 问题行为的消极影响 3. 问题行为的理论分析
2.2 建立 良好 的班 级常
规
1 班级常规建立的方法
①自然形成法 ②引导形成法 ③师生共建法 ④参照形成法 ⑤分层渐进法
2 建立班级常规的注意事项：
2.3 加强 班级 组织 建设
1 变革传统的班干部制度，把 管理权还给学生
2 增设班级岗位，把主动参与 班级日常工作的权利还给学生
3 丰富班级评价，把评价的权 利和责任还给每个学生
8
1.2.3 班级常规的内容
根据班级常规的活动性 质分类：
根据使用常规的项目性 质分类：
根据场所性质分类：
1.3 班级
师生关系：
1. 集权型 2. 民主性 3. 放任型
生生关系： 教师与家长之间的关系：
人际 环境
良好的师生关系应具备的五个特性：
① 坦白或明朗、② 关心、③ 独立性、④ 个体性、⑤ 彼此适应对方 的需求
班级常规的内容
1.2.1 班级 常规 的定
义
班级常规的定义：教师和学生共同参与制 定的一套以实现教育教学目标、促进学生 发展为目的，恰当、积极地管理班级的行 为规则。
1.2.2 班级常规的目标导向
维持班级秩序，促进学生学习
班
级
常
培养学生的自我管理能力
规 的
目
标
导
向
形成良好的人际关系
班级管理的方法