背影优秀教案

《背影》教学设计

教学目标：

1、把握文章线索，初步感知背影

2、把握人物描写方法，感知父爱（重点）

3、感受文中父子情深，学会感恩

教学过程:

一、音乐、图片导入

有一首歌谣这么唱:世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝…的确，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦的春风。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱，这就是父爱。今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章——《背影》。

二、寻找背影

1、学生默读，找出文中写了几次背影？这几次背影各是在什么情况下出现的？

明确:四次

2、用四个字概括几次情况，并根据背影出现的情况试着用两个字概括背影

怀念父亲，难忘背影；

②望父买橘，刻画背影；

③父子分别，惜别背影；

④别后思父，再现背影。

三、感悟背影

1、在对背影的四次描写中，哪一次的背影描写最为生动细致呢？

生：第二次（父亲为我买橘子的背影）

2、学生齐读第六自然段，通过朗读感受父爱

3、小组讨论：试从课文6自然段中的句子或词语中去感受父爱？

赏析的方法：______（词语或句子）运用了_____(描写方法)，写出了一个________ 的父亲。

明确：（1）外貌描写

父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

（2）动作描写

“攀”：既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上，“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”让作者揪心啊！；

“缩”：字说明没有地方可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危

险。这时的儿子，心情应该很紧张吧；

“倾”：身体有些倾斜，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

连用7个动词，描绘了父亲过铁道、爬月台买橘子的艰难情景，写出了一个行动艰难、步履维艰的父亲。

（3）语言描写

不要紧,他们去不好！ 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。●我走了,到那边来信!❍进去吧,里面没人。

朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。

四、再现背影

1、学生听读外貌、动作描写语段，再现买橘子背影

五、感受父子情深

1、快速浏览课文思考：父亲一次次的背影，让作者一次又一次地流泪，文中一共有几次流泪？

难过之泪

感动之泪

惜别之泪

伤心之泪

六、知识迁移

请同学们仿照示例写一句话，写出你心中的父爱。

示例：父爱是一把伞，为我遮风挡雨。