2018七年级语文下册 第19课《萤火虫》

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故事链接
囊萤夜读
在晋朝时，有家贫学子车胤，每到夏 天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火 虫放在多孔的囊内，利用萤火虫光来看书。 最后官拜吏部尚书。以现在的观点看，车 胤少年时代必定是一名大“近视”。
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立第一师范学校毕业后，走上社会就开始向报
刊Βιβλιοθήκη Baidu寄科普稿件；到上海商务印书馆和开时书
店工作期间，除了编写科学书籍以外，还要忍
受着战乱之苦，甚至在日寇的空袭间隙，仍致
力于科普创作。新中国成立以后，贾老先后在
中国青年出版社和北京科普出版社工作，不料
科普出版社在10年“文革”浩劫中被撤销。 贾
老特别憎恨弄虚作假沽名吊誉的恶劣作风。贾
老把它自己后半生的智慧全部贡献给福建的科
普事业，坚持科学的人生观，崇尚科学，反对
迷信。为提高民众的科学与文化素质而努力工
作。
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知识链接
萤火虫 鞘翅目萤科昆虫的通称。全世界约2000种，分布于热带、 亚热带和温带地区。中国约54种。小至中型，长而扁平，体 壁与鞘翅柔软。前胸背板平坦，常盖住头部。头狭小。眼半 圆球形，雄性的眼常大于雌性。腹部7～8节，末端下方有发 光器，能发黄绿色光。萤火虫夜间活动，卵、幼虫和蛹也往 往能发光，成虫的发光有引诱异性的作用。幼虫和成虫均捕 蜗牛和小昆虫为食，喜栖于潮湿温暖草木繁盛的地方。萤火 虫在天黑时才开始发光．活动参加者宜用电筒照路，避免直 照草堆．萤火虫受电筒照射时可能短暂时间停止，反而找不 到它们。
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阅读四、五、六、七段回答下列问题
6、对于“腐草为萤”的说法作者持什么观点？这体 现了作者的什么精神？
作者对这种说法持否定态度。体现作者不迷 信，科学求实的精神。
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7、第五段作者主要运用了什么说明方法？这 种说明方法的作用是什么？
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通过阅读你认为课文主要写了与萤火虫有 关的哪些内容？你认为最主要的是哪些内容？
• 课文首先写了夏夜萤火虫纷飞的美景； 其次写了幼时夏夜捉萤火虫的趣事；然后 写萤火虫的起源、生活习性、发光原理和 萤火的利用；最后由萤火虫联想到自己家 乡，引直对家乡的怀念。
• 其中最主要的是写萤火虫的起源、生 活习性、发光原理和萤火的利用的情况。
萤火虫
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贾祖璋
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作者介绍
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科普宗师——贾祖璋
贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。
一生从事科普创作、编辑、翻译工作。由于他
在清王朝度过了少年时代，目睹并体验了老百
姓的种种苦难，深感民智未开国家落后，皆因
政治腐败科学不昌明所致。所以他自从浙江省
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作者主要运用了列数字的说明方法。用“二千” 来说明萤火虫的种类之多；用“三四百”来说明其卵 的个数；用“二十七八天”来说明其化为幼虫的时间。 准确地说明了事物，体现了科学求实精神。
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8、第六段的说明对象是什么样？ 答：萤火虫发光的原理。
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初读课文
读准下列各字：
•摇曳（ y è ） •蛋壳（ k é ） •肺蛭（ zhì ） •车胤（ yìn ）
纳（ nà ）凉 戳（ chuō ）穿 化蛹（ yǒng ） 霓（ ní ）虹
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对萤火虫的认识过程，说明人们认识某一种事物，
总是从无知到有知，由知少到知多，最后才能形成完
整201的9年5认月16识日 。
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板书设计
乐趣 萤 误导、错认：腐草为萤 火 生活史（种类、形态、繁殖、 虫 生长规律）
发光原理及用途
引起乡思
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疑难探究
萤火虫为什么能发光？对萤火虫的认识过程给了你什 么启示？
提示：萤火虫的幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通 位于尾端的腹面，表面是一层薄膜，下面排列着整齐 的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒， 叫做“荧光体”，遇氧气就会起化学作用而发光。这 些细胞的周围又满布毛细管，毛细管连接气管能送入 空气，使荧光体可以接触氧气，又分布着许多神经，， 能随意调节空气的传送，所以现出忽明忽暗的样子。
9、第七段说明了什么内容？作者主要运用了 什么说明方法？
答：萤光的特点及用途。举例说明的方法。
10、综合几段内容，这一部分所用说明顺序是 什么？
答：逻辑顺序。
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阅读八、九两段回答问题
11、这两段由萤火虫又联想到自己的家乡， 这样写的用意何在？
答：怀念家乡，关心家乡人民的疾苦。带有 浓厚的情感。
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知识点兵
• 本文是一篇科普说明文。 • 本文主要运用了列数字、举例子的说明方
法，使说明内容准确严密。 • 说明事物运用逻辑顺序很有条理。 • 综合运用记叙、描写和科学说明，兼有科
学性与趣味性，同时具有浓厚的情感。是 本文突出特点。
4、第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事？
写了四件小事。①向萤火虫唱儿歌。②用 芭蕉扇拍萤火虫。③用脚拖萤火虫划光线。④ 做萤光小灯笼。
5、作者写这些事的用意是什么？
写这些事饱含对童年生活的深情， 趣味十足；在为种美好的回忆中自然引 出下文对萤火虫的说明。
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学习目标：
• 目标1：了解萤火虫的有关知识，培养 探索大自然奥秘的兴趣。
• 目标2：学习运用列数字说明事物的作 用。
• 目标3：学习本文把记叙、描写与科学 说明巧妙结合在一起的写法。
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整体感知
提示：本文通过景物描写介绍萤火虫 的发祥地，引出幼年在乡间见到萤火 虫的情景；介绍了萤火虫从幼虫到蛹 到成虫的生长过程；介绍了其发光原 理及其作用；最后引起作者的思乡之 情。
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阅读指津
１、第一段的语言特点是什么？
语言生动形象。 ２、其表达效果如何？ 使读者有身临其境之感，激发了读者的阅读 兴趣。 ３、这样的表达方式称之为什么？
这种表达方式称为描写。
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