学生自主管理个人量化评分表
小学生日常行为规范量化评分细则
小学生日常行为规范量化评分细则引言：小学生是社会主义核心价值体系的继承者和传播者之一，培养良好的行为习惯对于他们的成长和发展至关重要。
为了规范小学生的日常行为，提高他们的品德修养和自我管理能力，制定了以下的行为规范量化评分细则，以便更好地引导和培养小学生的良好行为习惯。
一、晨读与早自习的评分晨读与早自习是小学生培养自律性、集中精神和良好学习习惯的重要环节。
评分细则包括：1.是否准时到校（1分：准时，0分：迟到）2.是否安静进入教室（1分：安静，0分：吵闹）3.是否主动关注老师的讲解（1分：专注，0分：分心）4.是否主动完成早自习作业（1分：完成，0分：未完成）二、课堂秩序的评分良好的课堂秩序是学习的基础，也是发展学生自觉自律能力的关键。
评分细则包括：1.是否准时到课（1分：准时，0分：迟到）2.是否安静入座并积极参与课堂（1分：积极参与，0分：不积极参与）3.是否认真听讲并做好笔记（1分：认真听讲，0分：漫不经心）4.是否守时交作业（1分：守时，0分：迟交）三、午餐就餐的评分午餐就餐是小学生养成健康饮食习惯和文明用餐规范的重要环节。
评分细则包括：1.是否排队有序取餐（1分：有序，0分：拥挤混乱）2.是否文明用餐（1分：文明，0分：吃相难看）3.是否主动清理餐桌和餐具（1分：主动清理，0分：不管不问）4.是否保持餐厅整洁（1分：整洁，0分：乱丢垃圾）四、操场活动的评分操场活动是小学生锻炼身体、展示个人才艺和培养团队合作精神的重要环节。
评分细则包括：1.是否按时参加操场活动（1分：按时参加，0分：迟到）2.是否积极参与各项活动（1分：积极参与，0分：袖手旁观）3.是否遵守规则、文明竞技（1分：遵守规则，0分：规则意识淡薄）4.是否热爱集体、团结协作（1分：热爱集体，0分：个人主义）五、课后自习和作业完成的评分课后自习和作业完成是小学生巩固知识、提高自主学习能力和培养担当精神的重要环节。
评分细则包括：1.是否安静自习（1分：安静，0分：吵闹）2.是否认真完成作业（1分：认真完成，0分：马虎敷衍）3.是否主动巩固课堂知识（1分：巩固，0分：草草了事）4.是否养成整理自己的书包和学习用具的好习惯（1分：整理，0分：杂乱无章）六、写字和字迹工整的评分写字和字迹工整是小学生端正书写姿势和提高书写能力的重要环节。
小学生量化考核表+学生量化考核表
小学生量化考核表学生量化考核表导读：就爱阅读网友为您分享以下“学生量化考核表”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持！大桥符小学学生量化考核细则为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则:一、出勤：(此项由副班长负责考核)1、迟到一次扣1分、早退1次扣1分、旷课1节扣5分。
2、考勤包括：正常上课、晚自习、集会、兴趣组等。
二、学习:（此项由每天的值日班长负责考核）1、课前准备。
A、预备铃响后自觉回到自己位置上坐好,准备好学习用具，等待老师来上课；B、每天第一节课前十分钟由值日班长组织喊班风，学风，口号，再由各小组轮流喊组内口号，接下来是语文就自由读课文,数学课就读数学报。
上课铃响人静.下午第一节课前1由文娱委员组织课前一支歌，歌停人静；C、班长和值日班长应及时提醒同学按要求做好，对屡叫不改者，每人次扣1分。
2、作业:包括课作及家作.(此项由组长考核）A、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分；B、作业未做，到校后班级补作业，扣5分；C、作业质量不好,扣3分；D、作业重写，抄作业，扣5分;E、作业不及时更正的，扣5分。
F、作业打优的每次加2分。
3、上课不带书或相关资料、练习册、文具等，扣1分.4、课堂上坐姿，书写姿势不合要求者每次扣1分。
5、上室外课教室课桌上不能有任何书本或杂物。
6、在课堂上受到任课老师的批评,每次扣5分，课堂乱讲话、插嘴、反背、看小说、睡觉、做与本课堂无关的事、吃东西，扰乱课堂秩序、随便走动和随便调位者，被老师停课专门批评的等等,每项、每人次扣5分.三、劳动与卫生（教室及公共区.此项由卫生委员负责考核)：1、值日生要认真做好区域卫生,每天坚持两扫一捡,对不认真做或做得不干净者一次扣2分。
2、课桌周围明显有垃圾者扣1分/次。
课桌里特别脏乱者2扣2分/次.3、随地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外,灰抖或工具房里扣2分.4、看见地面有垃圾,却不主动清理的，扣1分.5、班主任在日常检查中发现一片纸屑，有关责任人扣5分，并写出500字的说明书。
学生行为习惯养成教育量化考核标准
附件1：学生行为习惯养成教育（班级、个人）量化考核评分标准（参考）
学校：恒口镇运溪小学第（）周
1
2
附件2：学生行为习惯养成教育量化考核表（班级量化考核表）——学生自我管理会打分表第周第一名：第二名：第三名：
生等方面有突出表现，可酌情加10——40分。
五项满分100分。
该表格由“文明校园小卫士”值勤成员根据各班级每天情况打分，在总分上扣除，周汇总一次。
3
附件3：学生行为习惯养成教育量化考核表（个人量化考核表）——班级自我管理会打分表第周班级：第一名：第二名：第三名：
生等方面有突出表现，可酌情加10——40分。
满分100分。
该表格由“文明校园小卫士”值勤成员根据各班级每天情况打分，在总分上扣除，周汇总一次。
4
附件3：学生行为习惯养成教育量化考核表（班级量化考核表）——教师管理会打分表第周第一名：第二名：第三名：
生等方面有突出表现，可酌情加10——40分。
五项满分100分。
该表格由“教师管理委员会”根据各班级在周二的班会课检查情况打分，周汇总一次。
5
附件4：学生行为习惯养成教育量化考核表（班级量化考核表）——周汇总表第周时间：
6
附件5：学生行为习惯养成教育量化考核表（个人或者小组量化考核表）——周汇总表
7
8。
班级学生管理量化考核表
九十一班学生管理量化考核细则一、总则为了加强班级管理力度,促使学生自我管理、自我教育、自我约束,促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素质的养成,创设良好的班风和学风,特制订本细则。
二、实施方案1、在老师的指导下,实行班委负责制。
班委会各成员及科代表等为每周量化成绩的统计者填写人员。
周五将总成绩一式两份,一份存档,一份张贴在教室宣传栏内。
2、每人基础分为100分。
根据平时表现给予加分或减分。
每周根据个人成绩之和评选出优秀同学。
每月根据个人成绩最高分评出本周班级之星。
学期末算出每位同学的得分,作为评优奖励的依据;对表现极差的学生,进行家长陪读、家长带回、或者劝退等处理。
3、遵循公平、公正、合理和公开的原则,不得徇私舞弊,不得打击报复。
若有此类现象发生,严肃处理。
(一)纪律/学习学习(责任人:学习委员、各科课代表)1.每次考试,满分者加10分,90分以上加6分,80分以上加4分,70分以上加3分,60分以上加2分。
50—60扣2分,40—50扣3分,30—40扣5分,30以下扣10分。
2.学校大型考试,年级级前100加20分,101-150名加15分,150-200名加10分。
201—250名加5分,如前进名次多者,视情况加分。
500-550扣5分,550—600扣10分,600后扣20分。
3. 多次主动帮助他人学习加1分。
4.多次主动向老师同学请教疑难问题的加1分。
5.课堂上多次表现积极主动者由任课教师视情况加1-2分。
6.日清连续一周合格者加10分,日清不合格者每次0.5分,各科罚分最多的由任课教师放假时家长来校监督指导,11点后再走。
7.课堂上讨论效果好的组加1分。
纪律(责任人:李佳雨)1、上课不认真听讲或受老师点名批评扣3分。
(睡觉的,说话的,回头等)。
2、骂人、说脏话者每人一次扣2分,两次以上扣5分。
3.在自习课上不学习者扣1分。
4、上课做姿不端正每次扣0.5分5、唱班歌站立姿势不端正、唱歌没有激情者每次扣2分.6、不服从班委每次1分。
“自我管理 做文明学生”综合评价表
偶有长指甲 3分
不注意卫生 1分
懂礼貌
礼貌待人谦让 5分
谦让不爱说话 3分
横冲直撞没礼貌 1分
语言美
语言文明 5分
高声说话大喊 3分
有时说脏话常值日 3分
不爱劳动 1分
爱运动
喜欢体育运动 5分
正常运动 3分
不爱运动 1分
自
我
评
价
仪容仪表
按要求着装 5分
校区“自我管理 做文明学生”综合评价表
评价范围
评价内容
评价标准和分值
签字
家
庭
评
价
按时起床
自主起床 5分
需要叫醒 3分
叫不起来 1分
收拾书包
自己准备好 5分
有时遗漏 3分
需要家人帮忙 1分
完成作业
主动完成 5分
需要提醒 3分
需要监督 1分
做家务活
主动做家务5分
家长安排做3分
不做 1分
按时就寝
主动就寝 5分
红领巾等有时未穿戴 3分
红领巾等经常未穿戴 1分
准时上学
准时上下学 5分
有时迟到或晚走 3分
经常迟到或晚走 1分
上课听讲
认真听讲 5分
有时走神 3分
不认真听讲 1分
完成作业
认真完成作业 5分
有时未完成 3分
经常不完成 1分
遵规守纪
遵规守纪模范 5分
有时违纪 3分
经常违纪 1分
各项得分情况
最终得分
经常晚睡 3分
家长劝告 1分
老
师
评
价
按时到校
准时到校 5分
经常迟到3分
需要跟家长沟通 1分
个人(班级)量化考核评分细则
中北大学软件学院个人(班级)量化考核细则每人基本分数为一百分，加减分情况详见以下细则。
加减分实施由分团委学生会主席团统一管理。
所有奖惩措施均需院团委统一批准。
班级量化考核分数=（班级个人分数之和/班级人数）+班级量化分数。
第一章评分细则加分细则表：表一（活动赛事加分表）表二（学生会日常工作加分表）表三（学生干部加分表）表四（各项等级考试加分表）减分细则表：表五（各班委未完成学院任务减分表）表六（早操签到减分表）表七（有关卫生检查、查寝、查课减分表）表八（有关青志队任务、记者站投稿减分表）表九（有关受校级处分减分表）第二章评分细则说明表一：活动包括各种辩论赛、演讲比赛、知识竞赛，合唱、歌咏等比赛，篮球、足球、羽毛球等各种大型活动。
表二：学院规定每班每学期应完成至少两次青志队任务，如扫雪等。
该任务以班级为单位，由班级向软件学院青志队提出申请，经青志队登记批准后，组织执行。
要求：参与青志活动的人数至少为本班人数的80%。
学生会每两周检查一次宿舍卫生，时间为每双周周六上午。
每次检查后，将评选出卫生状况优秀的十个宿舍以及卫生状况较差的十个宿舍，并予以奖励与惩罚。
表五：学院下达的任务包括：文件领取、班会记录、各项活动人员名单的上交等。
表六：软件学院的同学周一到周五早晨6：40——7:30在软件学院签到，共六个窗口，每班均有对应的窗口。
同学们签到时应遵循签到秩序，勿插队、与同学或负责签到的人员发生口角。
收指纹机时间为7：30，以指纹机时间为准，若未签到，则按旷签一次处理。
签到时，如果指纹机未能读出指纹，则出示学生证或住宿证，由相关负责人进行登记。
每周安检部会对签到情况进行统计，并给予相应的处罚。
表七：学生会会在周日至周四晚上，不定期抽查夜不归宿情况。
学生会将不定期组织查课，了解同学们的到课情况。
中北大学软件学院个人(班级)量化考核细则（文字版）惩罚措施：（班级）1、班级开会签到制度：每次以班级为单位开会签到，无故旷到者扣1分，迟到者扣0.5分2、各班上交文件制度：每次以班级为单位上交文件，无故旷交者扣1分，迟到者扣0.5分3、班级文体活动制度：每次以班级为单位参加院级活动，报名后无故不到者扣1分，迟到者扣0.5分。
青少年生活自理能力评估表
青少年生活自理能力评估表评估目的：该表格旨在帮助评估青少年的生活自理能力，包括个人卫生、饮食、睡眠、安全、日常行为等方面。
评估方法：针对以下问题，请根据实际情况打分，并在对应的空格内记录。
个人卫生1. 是否能够自己刷牙、洗脸、洗澡、梳理头发？2. 是否能够自己切割指甲、修整耳朵、清理鼻子？3. 是否能够自己选择并穿戴适合的衣服？评价标准：0分为完全不能自理，1~2分为需要在某些方面有所帮助或指导，3分为完全自理。
饮食1. 是否能够自己膳食安排，合理搭配营养，有规律进餐？2. 是否能够自己使用餐具，包括碗、筷、勺？3. 是否能够自己独立准备简单的饮食，如泡面、煮鸡蛋等？评价标准：0分为完全不能自理，1~2分为需要在某些方面有所帮助或指导，3分为完全自理。
睡眠1. 是否能够自己掌握适量睡眠的规律，养成定时作息的惯？2. 是否能够自己准备适合的睡眠环境，保持室内安静和舒适的温度？3. 是否能够自己独立入睡，并在夜间独立前往卫生间？评价标准：0分为完全不能自理，1~2分为需要在某些方面有所帮助或指导，3分为完全自理。
安全1. 是否能够自己识别危险并采取相应的避免措施？2. 是否能够遵守交通规则，自觉保护自己的人身安全？3. 是否会使用急救知识进行自我救助？评价标准：0分为完全不能自理，1~2分为需要在某些方面有所帮助或指导，3分为完全自理。
日常行为1. 是否能够自己收拾个人使用过的物品，保持环境整洁？2. 是否能够自己完成简单的家务事，如擦桌子、拖地、洗碗等？3. 是否能够自己完成日常购物等活动？评价标准：0分为完全不能自理，1~2分为需要在某些方面有所帮助或指导，3分为完全自理。
总分评价按照以上标准计分，总分越高则说明青少年的生活自理能力越强。
评估结果将作为青少年的自我改进、家庭和学校帮助的依据，帮助他们提高生活自理能力。
小学生个人行为习惯自我管理、监督考核评分表
本周总 分
序号
项目 类别
1
2
3
4
5
6
个人 习惯
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17 个人 18 品格
19
小学生个人行为习惯自我管理、监督考核评分表
项目
9:20前按时睡觉 6:50按时起床
专心吃饭，不拖拉 零食不多吃（水果除外）
贴身衣服自己洗 晾干的衣服自己叠好放好
饭前便后玩耍后勤洗手 换洗的衣服放洗衣机或盆里 书籍玩具等用完后装好归位放好
个人 品格
20
听父母教诲和安排不顶嘴
5
21
在父母允许下看手机电视不超过半小时
2
22
注意安全，走人行横道
23
不私自外出玩耍
2
24
放学回家后及时完成作业
2
25
写作业姿势正确
2
26
写字工整，卷面整洁
2
27
老师布置的作业在一个小时候内完成
5
28
每天完成父母安排的家庭作业
5
29
写完作业认真检查及时更正
2
30
吃完东西零食及时收拾 不乱扔垃圾
帮助父母做家务 自己盛饭给父母长辈盛饭
不吃独食、学会分享 主动跟长辈打招呼
父母长辈呼唤要及时回应认真应答 诚实不撒谎 不乱发脾气
不讲粗口和不文明语言
分数 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 平均分
2 2 2 2 2 1 1 1 3 2 2 5 3 3 2 2 5 3 2
做完作业后收拾桌面整理书包
2
31
个人 学习
学生管理考核细则及评价表
高一4班学生管理考核细则为了培养学生优良的道德品质，养成良好的学习和生活习惯，促使学生身心健康发展，依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，按照学生综合素质评价要求，特制定本考核细则。
第一部分考核细则一、日常考勤（值日班长统计）1、上学迟到、早退扣2分，课间无故迟到扣1分，旷课一节扣5分，无故迟到、早退达15分钟按旷课一节处理。
旷课达八节，通知并约见家长到校。
2、未履行请假手续私自出校门扣20分。
二、学习效果（学习委员汇总）1、每次考试按总分30%、30%、30%、10%比例，划分A、B、C、D四个等级，分别记40、30、20、10分。
（班主任统计）2、单元测验考试班级提高5个以上名次者按提高名次加分，或任课老师特别表扬者加2分（课代表统计报学习委员）三、课堂表现(学习委员汇总)1、预备铃响后自觉回到自己位置上坐好，准备好学习用具，等待老师来上课，否则每次扣1分。
2、在课堂受到任课老师的批评，每次扣1分，3、课堂乱讲话、坐姿不正确、看小说、睡觉、做与课堂无关的事、吃东西，扰乱课堂秩序、随便走动和随便调位者，被老师停课专门批评的等等，每项、每人次扣2分。
严重者交由学校学生处处理，并请家长到校配合教育。
4、上课不带书或相关资料、练习册、试卷等，扣1分。
5、在课堂中受到教师表扬者一次加1分。
6、小组擂台赛学科周冠军、月冠军、学期总冠军所有组员依次加2分、4分、8分。
四、作业情况（学习委员汇总）1、作业：包括家庭作业。
迟交一次扣1分，未交作业一次扣2分，没完成作业扣4分，抄袭作业扣5分，家庭作业第二天早上才来做的扣1分。
（此项由课代表和小组长考核）2、一周达三门次未能按时交者，限期补齐作业，并抄“中学生日常行为规范”五遍，通知家长，拒不整改者请家长到校配合教育。
（课代表统计报学习委员）五、仪容仪表（副班长）1、校园内不穿校服扣5分，校服穿着不规范，不整齐或不拉拉链扣1分。
2、校园内穿奇装异服、染彩发、烫发、戴饰物、穿高跟鞋、斜挎长包、男生留长发或光头、女生留披肩发等分别扣10分。
学生综合素质评价学生自评打分表1
学生综合素质评价学生自评打分表
结合评价标准与自己的表现，对自己的这6个方面进行评分，各项满分均为100分。
学生综合素质评价学生自评打分表
结合评价标准与自己的表现，对自己的这6个方面进行评分，各项满分均为100分。
学生综合素质评价学生自评打分表
结合评价标准与自己的表现，对自己的这6个方面进行评分，各项满分均为100分。
学生综合素质评价学生自评打分表
结合评价标准与自己的表现，对自己的这6个方面进行评分，各项满分均为100分。
学生综合素质评价学生自评打分表
结合评价标准与自己的表现，对自己的这6个方面进行评分，各项满分均为100分。
学生班级管理效能量化考核表
学生班级管理效能量化考核表考核项目1. 出勤率：根据学生的出勤情况进行评分。
每次旷课、迟到或早退将扣除相应的分数。
出勤率以百分比形式表示。
2. 作业完成情况：评估学生按时完成作业的能力。
未按时完成作业将扣除相应的分数。
3. 行为表现：根据学生在班级中的行为举止进行评估。
评估因素包括参与度、团队合作、自律等。
4. 课堂互动：评估学生在课堂上积极参与讨论、提问或回答问题的能力。
5. 考试成绩：根据学生在考试中取得的成绩进行评估。
6. 项目或活动参与：评估学生在班级组织的各项项目或活动中的积极程度。
考核标准1. 出勤率：出勤率在90%以上得满分，每下降5%扣除一定的分数。
2. 作业完成情况：按时完成作业得满分，每次未按时完成作业扣除一定的分数。
3. 行为表现：根据班级管理规定制定评估标准，评分从1到10进行评估。
4. 课堂互动：根据学生在课堂上的积极程度进行评估，满分为10分。
5. 考试成绩：根据成绩段设置评分标准，将成绩转换为相应的分数。
6. 项目或活动参与：根据参与度和表现进行评估，分数根据活动的重要性和学生的参与程度进行确定。
考核计算方法最终得分 = (出勤得分 + 作业得分 + 行为得分 + 课堂互动得分+ 考试得分 + 项目得分) / 总项目数考核结果解释根据最终得分，将学生的班级管理效能分为以下等级：- 优秀（90分及以上）- 良好（80-89分）- 较好（70-79分）- 一般（60-69分）- 较差（60分以下）评估结果将用于评定学生在班级管理方面的能力，并对学生进行相关奖惩或指导措施。
以上为学生班级管理效能量化考核表的内容和标准，请根据具体情况进行相应的操作和评估。
大四班级对个人评价班级个人量化考核表
大四班级对个人评价班级个人量化考核表以下是一个班级个人量化考核表的示例：
班级个人量化考核表
评价项：表现
评价标准：每项评价项为满分为5分，根据个人表现评分。
评价周期：每学期结束时进行评价。
考核人：班级任课教师
评价项:
1. 上课积极参与度
2. 课堂表现及问答互动
3. 课后作业完成情况
4. 成绩表现
5. 课外活动参与度
6. 课程项目完成情况
7. 与同学和谐相处及团队合作能力
8. 老师点名或布置任务的回应及完成情况
9. 课程体会及反馈的合理性和质量
10. 自律程度及课堂纪律
评价标准:
满分：5分 - 优秀
4分 - 良好
3分 - 中等
2分 - 不合格
1分 - 较差
请根据个人的表现，给自己打出相应的分数，并将表格交给任课教师进行评价。
评价周期结束后，教师将根据评价表的内容进行评分，并汇总成绩，然后将个人的评
价成绩及评语以及班级的平均分在班级内进行公示。
这样可以量化评价每个学生的表现，并且让每个学生能够看到自己在班级中的表现情况，促进学生的自我反思和进步。
学生个人德育管理总体评价表
学生个人德育管理总体评价表学校班级班主任学生
注：1、为了加强对学生评价的科学性和合理性，特加入多方面的评价，包括学生个人、同学、班主任，取平均值，为最终得分。
依照最终得分评定德育等级，分为优秀、良好、合格、待训（优秀：170—200分，良好：140—169分，合格：100—139分，待训：100分以下）
2、涉及到宿舍、就餐方面的，结合《文明宿舍评比标准》和《学生就餐管理条例》进行评分。
3、每出现一例违纪行为，在个人德育管理档案中扣除相关评分项全额分。
有重大违反校规校纪的，依照《违反校规校纪学生处分条例》执行。
4、此方案仅作依据参照，各学部可根据实际情况自行调整考核指标，另行制定考核表。