二年级上册音乐教案 4 演唱 小鸡的一家 人音版(五线谱)
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱) (1)
母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。花小鸡每天都要捉虫子，在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。
解读公鸡、母鸡、小鸡的职责。
让同学们感知并找到认识八分休止符、小附点节奏。
有没有不会的乐句？请同学指出，单句教唱
鼓舞学生自己创编动作。
作业
设计
放学回家后，请将这首歌曲边唱边表演给爸爸妈妈看。
板书
设计
小鸡的一家
八分休止符
小附点节奏
长冠像只鸟，大多地上跑，五更长鸣叫，起床它最早。
生答：公鸡。
说它像鸟不是鸟，下起蛋来咯咯叫。
生答：母鸡。
金灿灿，毛茸茸，说起话来叽叽叽。生答：小鸡。
（2）师：同学们真聪明，今天，老师就带领同学们去温馨的花小鸡家做客。咦？怎么没有人来迎接我们呢？让我来看看，原来是可爱的花小鸡给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？那谁来帮老师解开这条节奏密码？
他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。
（2）学唱歌曲
1.有节奏的朗读歌词
师：现在是不是已经迫不及待的想唱一唱了？别着急，我们先来读一读歌词（师领生读），并解决难点附点节奏和休止符。
2.分句分段教唱
第一段：先分局教唱，再用宏亮的歌声表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡的形象。
第二段：
师：细心地同学肯定看到了这个记号，它叫做反复记号，让我们从头反复学唱第二段歌词。
四、创编表演
1.师现它们吗？（编排动作）
二年级上册音乐教案-4《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
电子琴、打击乐器、光盘等。
教学流程
师 生 互 动
设计意图及
核心素养落实点
组织教学
发声练习
1.师生问好歌
2.复习《母鸡叫咯咯》
上节课我们学习了什么歌曲？你能准确的唱给老师听吗？
课前律动：《小鸡》
（1）看老师的动作，模仿的是谁，从哪个动作看出来的，你做做？
（2）和老师一起律动。
通过做简单的律动，激发学生的学习兴趣，以饱满的热情去投入到接下来的学习中。
核心素养落实点：培养学生学习兴趣
参与音乐活动能力
教学流程
师 生 互 动
设计意图及
核心素养落实点
学唱歌曲《小鸡的一家》
创编活动
3.发声曲：母鸡下了蛋，孵出一群小鸡来，母鸡妈妈正领着它们做游戏呢！你听——（老师来唱发声曲）
学生配合唱：叽叽，
提示学生：小鸡的声音轻巧而有弹性，声音不要挤、不要压。
1.导入：（讲故事）同学们，你们看过《不一样的卡梅拉》这本书吗？你知道卡梅拉是谁吗？《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。今天我们就来学习一首歌曲《小鸡的一家》送给可爱的卡梅拉，好吗？
教学内容
1.学唱歌曲《小鸡的一家》
2.发声练习
3.创编练习
教
学
目
标
1.能用轻巧的声音准确的演唱歌曲《小鸡的一家》，并从听的方法中，体会用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，表现出小鸡一家快乐的生活。
2.用轻巧而有弹性的声音唱好发声练习曲。
3.尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
重
点
二年级上册音乐教案-4《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
《小鸡的一家》音乐教案教学内容：小鸡的一家教学目标：一、知识与能力通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
二、过程与方法能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
三、情感态度与价值观通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德，从而我们也要爱我们的家庭，更要爱我们的班集体。
教学重点：用自然轻松的声音演唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：打击乐器为歌曲伴奏。
教学内容：一、激趣导入，引入发声练习1、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。
我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。
里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。
”我们能不能接受这个挑战？生：能！2、【出示谜语】a、头戴大红帽身穿花花衣。
好像小闹钟，清早催人起。
生：大公鸡师：公鸡是怎么叫的呢？喔喔喔下面，我们来学一学公鸡的叫声。
（身体坐正，自信的来演唱,注意开口音WO的口型和音准，师范唱）发声训练：公鸡在唱歌b身体胖胖的咯咯会下蛋，母鸡母鸡的叫声是什么样的呢？咯咯咯。
师：同学们说的非常好，母鸡妈妈，也想来凑凑热闹，咱们来试试，我来唱你来接（注意ge的口型和音高，面带微笑，师范唱）c 一身黄衣裳唧唧啄小米小鸡是怎么叫的呢？叽叽恩，不过可别小看这个音，它跟“wo “”ge “这种开口音不同，它属于闭口音，在演唱的时候声音不要挤，要轻巧的，有弹性的，我们来试试（师生接唱）二学习歌曲师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！花小鸡说了，大家真有礼貌，那我也给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》。
1、初听起立做动作2、再听第一段是谁在唱歌？贴公鸡第二段是谁在唱歌？贴母鸡第三段是谁在唱歌？贴小鸡师：现在我们来看一看这里有一个标志符号，大家知不知道这是什么意思？生：师：老师来告诉你，他指的是一房子，我们的大公鸡就住在一房子里唱歌给大家听的，好，我们现在动一动脑筋，看一看这个2是什么意思？（一起说:二房子）谁住在里面给大家唱歌？（老母鸡）那么，3什么意思啊？（三房子）对，花小鸡住在三房子里给大家唱歌。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
1、分发头饰，引导分组。
2、出示两种节奏谱，引导为乐器选节奏。
3、综合表演
四、课堂小结：这节课有什么收获？
一、1、明确课堂要求。
2、学生试唱练习曲，质疑，教师纠错，学生再练。
二、学唱歌曲
1、学歌词（先学后教）
三人分别朗读一段歌词，了解歌词内容。
学生随伴奏音乐试读第一段--质疑--老师纠错，重点指导附点音符和休止符的处理—学生再完整读第一段歌词。
过程与方法
1、能用听唱法自主学唱歌曲，在“先学后教“教学策略中有效学习。
教学重点
熟练背唱和有趣表演歌曲
教学难点
附点音符、休止符的正确处理。
教学准备
多媒体、琴、打击乐器、头饰等
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
师生合作练习
生生合作练习伴奏与表演
一、导入
1、课件：《小鸡的一家》伴奏音乐为背景，激励谈话：课堂奖励方式。
人音版小学二年级上册音乐第四课《小鸡的一家》
教 学 设 计
课 题
咯咯哒
教学内容
《小鸡的一家》
教学领域
唱歌
第1课时
执教教师
教
学
目
标
情感态度与价值观
通过学唱歌曲《小鸡的一家》，感受音乐和谐、温馨、有趣的情绪，进一步激发学生喜爱音乐与热爱音乐的情感。
知识与技能
1、能用正确的方法进行闭口音“ji”的发声。
2、能灵活运用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学生分组进行乐器伴奏和表演，并相互欣赏评价。
四、交流学习收获，在歌曲中结束教学。
激发兴趣
为唱新歌作好铺垫
学生先探究再纠正完善，培养学生的音乐素养
小鸡的一家 教学设计 人音版(五线谱)音乐二年级上册
《小鸡的一家》教学设计一、教学目标1、能用轻巧有弹性的声音演唱《小鸡的一家》，并能使用合适的打击乐为歌曲伴奏。
2、乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》二、教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：能够唱准歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
三、教学过程（一）师生问好师：同学们好！欢迎来到卢老师的微课堂。
（二）创设情境，激趣导入师：今天我还有另一个身份，那就是一个农场主的主人，我的农场里有很多可爱的动物，邀请大家都来我的农场看看吧，农场里有这么多可爱的小动物，其中有一家非常好客的动物家庭，它们也想认识在座的小朋友，听，它们迈着整齐的步伐走来啦！（播放音乐）1、初听音乐师：小朋友们，它们是谁呢？生：大公鸡、老母鸡和花小鸡。
2、出示课题师：对啦，他们就是《小鸡的一家》。
（三）学唱歌曲1、学唱第一段歌词。
师：在《小鸡的一家》里，鸡爸爸、鸡妈妈、花小鸡都有各自的本领，我们来听听大公鸡是怎样叫的？（播放第一段歌词的音乐）（1）聆听第一段歌词。
师：同学们听出来了吗？大公鸡是怎样叫的？请你来学一学吧。
（2）节奏练习师：孩子们的节奏拍得非常准确！接下来老师要给你们出个难题了，观察歌曲哪些地方出现了“X X X”这个节奏 ?师：同学们真棒，你们都找出来啦！就是老师用红色标注的地方！师：下面由老师来读歌词，同学们用拍手的方式，拍出红色标记的节奏。
（师读歌词，生拍节奏）师：我们刚才是用手拍的，下面我们换成木鱼来试试。
（师生配合：师读歌词，生敲木鱼）（3）重难点教学——附点音符师：同学们，大公鸡每天早上都会给动物们报时间，农场那么大，动物那么多，为了能让所有动物都听见，大公鸡做了一个什么动作？师：对啦！“伸长脖子在唱歌”，请你模仿它的动作，并跟着钢琴唱一唱。
（师弹琴唱“伸长脖子在唱歌”这一句。
）（4）重难点教学——休止符师：咦，同学们看最后一句，有一个符号出现了好几次，它是什么符号？对啦是休止符。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
《小鸡的一家》教学设计教学内容：小鸡的一家教学目标：1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。
2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪。
3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。
教材分析：《小鸡的一家》是人音出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。
这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式，2/4拍，一段体。
歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。
给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学思路：这节课我设计得很简单，从学生的兴趣入手，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。
不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好这节课。
是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。
教学重点：让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。
教学难点：用轻巧、有弹性的声音演唱，培养良好的演唱方法。
教学准备：头饰、多媒体课件等教学过程：一、组织教学：1、师生互问好2、发声练习：小鸡，小鸭，小狗，小猫，青蛙。
二、导课：师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位同学，请他说，你的家里有几个人，分别是谁？（播放幻灯）三、新授：导言：我们的家都很幸福，小鸡的一家也很快乐。
大家一起来听听吧。
1、初听《小鸡的一家》范唱，看小鸡的一家图片。
（放幻灯）2、师：从歌里我们可以听出来花小鸡的一家平时在生活中都是各尽其职的，谁来说说公鸡爸爸是负责什么的？①公鸡打鸣——每天天还不亮的时候，公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒。
师：谁先来学学公鸡是怎么叫的呢？母鸡生蛋——母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫。
师：找同学学母鸡的叫声？花小鸡——捉虫子，可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
生互评
小组互评
师生互评
丰富课堂教学，调动学生积极性与参与意识，培养学生的合作精神
结束阶段
了解学生本课的收获
10、通过歌曲的学习，谈谈自己的感受
钢琴
黑板
（采用采访式总结评价）
学会了《小鸡的一家》这首歌曲，还学会了为歌曲创编，从歌曲中懂得了要关爱他人、做讲文明、懂礼貌、爱护动物的好孩子
教学策略
以情景导入、听辨分析、小组合作、唱练结合为主，体现循序渐进的教学策略
教具学具媒体准备
钢琴、黑板、多媒体教学设备、小堂鼓、双响筒、铃鼓
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、组织教学
2、创设情境，猜谜引入
感受音乐中的动物形象和特点
钢琴、黑板、多媒体
生互评
小组互评
师生互评
解决节奏、音准、速度、强弱、音色等问题，关注学生歌唱的音乐情感
拓展阶段
引导学生创编
铃鼓节奏：
2/4 X - | X -| X - | X–‖
双响筒节奏：
2/4X XX ︱X XX ︱X．XX X︱X XX ‖
在教师引导提示下编配小乐器为歌曲伴奏及律动，分组讨论，学习。
钢琴、小堂鼓、多媒体
师生互评
创设情境：引入歌曲《小鸡的一家》
展开阶段
1、初听歌曲，引导学生模仿动物的叫声及创编动作。
2、再听歌曲，认识二拍子
6、演唱歌曲
1、公鸡喔喔喔
母鸡咯咯咯
小鸡叽叽叽
2、感受二拍子强弱关系
3、跟着节奏读歌词，解决附点节奏4、感受音乐中的动物形象和二拍子的韵律
二年级上册音乐教案4《小鸡的一家》人音版(五线谱)
小鸡的一家【教学理念】根据新课程理念，充分体现音乐课的特质。
本课以“大公鸡”“老母鸡”“花小鸡”三个角色为主，创设“小鸡的一家”故事情境贯穿教学过程，在各种游戏中引导学生学唱歌曲，演奏乐器,表演歌曲，观看视频等。
充分激发学生的学习兴趣，让学生在一系列的音乐体验活动中，快乐自主地学习。
【教材分析】《小鸡的一家》是一首旋律简单、活泼，容易学唱的歌曲，有角色特点、适合低年级学生演唱和表演。
歌曲2/4拍，一段体，难点是附点八分节奏、休止符的演唱。
重点让学生学会用有弹性的声音演唱歌曲在演唱。
歌曲讲述了小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
【学情分析】二年级学生通过在一年级的学习，有了一定的学唱能力。
他们爱动、爱唱、模仿能力强，喜欢形象的事物，有较强的表现欲望。
我打算从学唱歌曲，演奏乐器,表演歌曲、观看视频等方面进行教学。
【教学目标】1．知识与技能：能用有弹性的声音演唱歌曲，并学会用律动、乐器为歌曲伴奏。
2．过程与方法：创设情境，采用听、唱、演、奏等多种方式学习歌曲。
3．情感态度与价值观：学会有表情地演唱小鸡的一家，感受歌曲带来的快乐，学做一个爱国、爱校、爱家的好孩子。
【教学重点】学会用有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》。
【教学难点】在朗读、演唱中感受附点八分节奏、休止符的弹性以及正确演唱最后一句。
【教学过程】一、导入部分(一）师生做“我做你猜”的游戏引出大公鸡、老母鸡和小鸡，创设“小鸡一家”参与音乐课堂的情境，为歌曲《小鸡的一家》的学习打下基础。
(二）在黑板上出示题目，伴随《小鸡的一家》的歌声跟老师做简单的动作。
【设计意图】通过观看老师的动作猜动物，满足了学生的求知欲。
课堂上加入手偶，建设富有童趣的课堂，在与手偶的声音互动中达到熟悉旋律的效果。
师生随音乐做简单的动作，使学生受到音乐的熏陶，从而调动了学生学习的主动性、积极性。
二、新课部分(一）初步感受歌曲。
1、聆听歌曲，找出大公鸡、老母鸡、花小鸡分别演唱什么颜色的歌词。
《小鸡的一家》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
（四）、歌曲表演环节
1. 教师将学生分成小组，为每个小组分发一些小鸡一家的头饰，以及打击乐器如木鱼、响板等。让小组讨论并设计表演形式，可以是边唱边演奏打击乐器来增强节奏感，也可以是加入一些简单的舞蹈动作来表现小鸡一家的各种姿态，如公鸡爸爸昂首阔步的打鸣动作、母鸡妈妈温柔的孵蛋动作、小鸡宝宝活泼的嬉戏动作等，要求表演要与歌曲的内容和情感相契合，展现出小鸡一家的可爱与温馨。
设计意图：为学生提供展示自己创编成果的机会，让学生在演唱中体验创作的成就感，进一步增强学生对音乐创作的兴趣和热情，同时通过反馈和评价，让学生不断完善自己的创作和演唱，提高学生的音乐综合素养。
（六）、文化拓展环节
1. 教师向学生展示一些民间艺术作品中小鸡一家的形象，如剪纸、绘画等，介绍小鸡在童话故事中的角色与故事，如《小鸡卡梅拉》系列故事，以及鸡在不同文化中的象征意义，如在中国文化中鸡有时象征着吉祥、勤劳等。
设计意图：通过小组合作表演，培养学生的团队协作能力、创新思维和艺术表现力，让学生在表演中更深入地理解歌曲，将自己对歌曲的理解通过多种形式展现出来，同时头饰等道具的使用也能增加表演的趣味性和情境感，让学生更好地体验音乐表演的乐趣。
2. 每个小组依次进行表演，其他小组的学生进行观看和欣赏，表演结束后，教师组织学生进行评价，引导学生从表演的创意、与歌曲的契合度、团队协作等方面进行评价，教师给予总结和鼓励。
设计意图：采用逐句教唱的方式，降低学生学习的难度，让学生更精准地掌握歌曲的旋律和音准，通过教师的及时纠正，帮助学生养成良好的演唱习惯，提高学生的音乐演唱技能，并且让学生初步体会歌曲旋律的简单与流畅性。
人音版(五线谱)二年级上册音乐《4小鸡的一家》说课稿
人音版（五线谱）二年级上册音乐《4 小鸡的一家》说课稿一. 教材分析《4 小鸡的一家》是人音版二年级上册的音乐教材，这首歌曲描绘了小鸡一家欢乐和谐的生活场景，歌词简单易懂，旋律温馨可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖，培养对家庭的热爱。
同时，歌曲的旋律和节奏具有一定的难度，需要学生通过学习来掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在这个年龄阶段，学生的注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识五线谱，掌握简单的乐理知识。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
3.情感目标：学生能够体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：五线谱的识别，音高的把握，以及歌曲中的一些特殊节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、动画等媒体手段，让学生直观地感受小鸡一家的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，培养学生的团队协作能力。
3.运用示范法，教师以身示范，指导学生正确演唱歌曲。
4.运用练习法，让学生在课堂上反复练习，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸡一家的图片，引导学生谈论家庭的重要性，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.教授五线谱知识，让学生认识五线谱，了解音符的时值。
3.分组学习：将学生分成若干小组，每组挑选一名组长，带领组员共同学习歌曲。
4.示范演唱：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
5.练习：学生反复练习演唱歌曲，教师个别指导，纠正发音不准确的地方。
6.总结：让学生谈谈学习歌曲的收获，分享自己的感受。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
课题：二年级上册《小鸡的一家》教学目标：一、能用轻巧又弹性的声音演唱好《小鸡的一家》。
二、能用拍手感受歌曲节拍，并体会歌曲快乐和温馨的情绪。
三、可选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并乐于和小伙伴们合作表演歌曲。
教学内容：演唱《小鸡的一家》使用打击乐器进行合作表演教材分析：《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式、一段体结构，旋律简单、活泼、容易学唱。
三段歌词都有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈、小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。
给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。
教学重难点：休止符的演唱选择适合的打击乐器进行伴奏教具准备：电子琴、多媒体、打击乐教学过程：导入PPT课件出示图片，猜谜语揭示课题一、初识歌曲，聆听音乐1、发声练习（要求嘴巴张开，竖起来）2、初步聆听（边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“伸长脖子”、“跑东跑西”等，听到这些歌词时做相应的律动。
）问：小鸡的一家在做什么呢？生：唱歌3、复听歌曲问：小鸡的一家心情是怎样的？（情绪、速度）生：开心的、快乐的。
二、学唱歌曲1、学唱大公鸡段落A、聆听（PPT）思考：大公鸡是怎样唱歌的？它在唱什么呢？生回答：伸长脖子在唱歌、喔喔喔、天亮了。
B、弹琴教唱a 休止符演唱（电子白板手写功能及重难点标记）b情感处理师：大公鸡穿着美丽的花衣裳，昂着头高兴的唱着歌，同学们想一想，它是怎样的心情和姿态呢？生：神气活现、高兴的c互动演唱2、学唱老母鸡段落A、聆听思考：老母鸡是怎样唱歌的？它在唱什么？（PPT）生：跳出草窝；咯咯咯的唱歌B、随音乐演唱（老母鸡部分和大公鸡的旋律相同，同学们自行带入演唱。
）3、花小鸡演唱A、聆听思考：花小鸡的演唱和大公鸡与老母鸡有是不同呢？你能找出来嘛？（PPT）生：结尾处休止符演唱不同B、复听随琴演唱（提示情绪）C、随音乐演唱4、跟音乐完整演唱A、师;细心的小朋友肯定看到了这个记号“||”，这个叫做反复记号，这里有三个小房子，大公鸡住的是1号房子，老母鸡住的是2号房子，他们房子的构造是一模一样的，所以他们的旋律也是一样的，可是花小鸡很小，他住的3号房子和他的爸爸妈妈不一样，注意最后的节奏。
二年级上册音乐教案-4 演唱 小鸡的一家 人音版（五线谱）
教学目标
情感态度价值观：通过演唱和表现歌曲，感受小鸡的一家和睦相处，快乐温馨的情感。
过程与方法：通过聆听、游戏、模仿动作、演奏、分角色合作等方式学唱并表现歌曲。
知识与技能：能准确唱好歌曲中的附点音符及休止符，并用弹性的声音演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏。
教材分析：
《小鸡的一家》是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式。2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼、容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
深入部分
学唱歌曲
•小声跟唱旋律，并观察三段歌词结尾有什么不同。
•回顾“反复跳跃记号”。
•学唱第一段歌词。
•跟师一起唱。
•师生接龙唱，生唱“喔喔喔”部分。强调用有弹性的声音演唱。
•让生模仿公鸡唱歌的动作，解决此乐句的附点音符。
•完整用演唱第一段，强调用神气的感觉演唱歌曲。
•学唱第二段歌词。
•自学第三段歌词。
重 点：能用轻巧有弹性的声音表演唱歌曲。
难 点：准确唱歌曲中的附点音符及休止符。
教学流程
教学内容
教学活动
达标意图
起始部分
组织教学ห้องสมุดไป่ตู้
情景导入
1.师生问好，节奏律动
2.小组合作玩节奏游戏，欢迎小动物。
3.学唱“魔法旋律”。
4、聆听歌曲，揭示课题。
创设情境，合作拍节奏为最后的歌曲伴奏做铺垫。
魔法旋律初步学唱歌曲中带附点及休止符的乐句。
•完整演唱歌曲。
分角色演唱歌曲。
整体学唱歌曲并学会观察歌曲中的音乐记号。
用分段演唱歌曲的形式唱会歌曲。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
8.随琴声完整演唱歌曲。
9.分组表演唱，分角色表演唱《小鸡的一家》男生—公鸡爸爸、女生—母鸡妈妈、全班—小鸡宝宝
1.学生演唱叽叽叽叽的部分，其余的由老师来演唱。
2.学生回答有公鸡、母鸡、小鸡。
学生朗读，演唱表演休止节奏歌词和附点节奏歌词
学生按节奏朗读歌词
学生张嘴默唱，用肢体动作表演歌曲。
3. 通过不同形式的音乐活动，培养学生与家人和睦相处，爱护小动物之情。
教学重点
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻快明亮的声音演唱歌曲。
教学难点
对歌曲中的附点节奏与休止符的节奏掌握。
教学方法
听唱法、轮唱法、合作探究法
教学用具
钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
3.学生分组分段演奏歌曲
发挥学生的主体性和能动性与全面参与性
激发学生多种形式表现歌曲。在歌唱表现中享受音乐带来的的愉悦。
四、课堂小结
今天我们感受到了花小鸡一家的幸福和快乐，和它们一家交上了朋友，共同渡过了非常愉快的一节课，在生活中，你想怎样和自己的家人相处呢？
现在让我们伴随音乐和小鸡的一家说再见吧。（唱着歌踩着节奏，放回器材离开教室）
“天亮喽”：大公鸡叫我们起床，用怎样的力度来唱？
“生蛋喽”鸡妈妈生了蛋，一定想马上告诉所有人，你想怎样唱？
“虫子找到了”花小鸡找到了虫子，多开心呀！引导学生用开心活泼的情绪演唱歌词。
4.师唱旋律学生唱歌词。(处理难点休止符节奏)
5.引导学生按节奏读歌词。注意提醒朗读时的情绪和速度。
6.老师随音乐表演唱
板书设计
（贴图）小鸡的一家
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人音版(五线谱)二年级上册音乐4《小鸡的一家》教案
《小鸡的一家》教学设计教学目标：1. 通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，能用有弹性的声音唱好“叽”字，能用打击乐器为歌曲伴奏。
2.能够用打击乐为歌曲伴奏，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
教具：电子琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、发声训练用公鸡母鸡小鸡的叫声来做发声练习，指导学生轻松、活泼的演唱，唱“叽叽叽”时，声音不能挤，放松去演唱。
12 34 |5-|55 5 |55 5| 54 32 |1-|（注意：不要在嗓子里挤压发音）二、导入新歌师：小鸡、公鸡、母鸡他们在一起，就是幸福的一家人，谁是最幸福的？生：小鸡在妈妈爸爸的呵护下健康的成长，小鸡是最幸福的。
师：今天我们就来学习一首新歌《小鸡的一家》，出示学习目标。
让我们一起来听一听这首歌吧！听后回答：它们分别在做什么？生：公鸡打鸣，母鸡下蛋，小鸡捉虫。
师：它们一家各司其职，就像我们人类一样，都有自己的职责。
三、学习歌曲1.范唱：下面听老师演唱一遍歌曲。
问：老师是带着怎样的情绪演唱的？生：幸福的，愉快的。
2.师：跟老师轻声读歌词，再随着音乐读，打出强弱拍。
3.师：我们随着音乐轻声模唱歌曲。
师：谁能来模仿公鸡走路？让我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。
①由老师唱第一段，让学生做到轻轻跟唱。
完整演唱第一段歌词。
②师生接龙唱第二段：让学生跟着老师你问我答式唱第二段歌词，纠正唱的不好的地方，尤其附点音符，休止符号的准确演唱。
③简单认识反复几号师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。
它叫做？生：反复记号④由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？生：不一样。
师：我们演唱到这时跳过1.2直接进入过门3.师：我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
人音版(五线谱)二年级上册音乐4《小鸡的一家》教案
小鸡的一家教学内容：《小鸡的一家》课时安排:一课时教材分析：歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。
第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。
《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式,2/4拍,一段体。
歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
学习目标:1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
教学重点:1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符。
2、能生动的表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学内容：（一）激趣导入导入：今天老师给大家带来了一位老朋友，你们看他是谁？1、通过语音的引导问学生小鸡怎么叫的啊？导入：那我们模仿小鸡的声音给大家打个招呼吧。
15 1 |15 1| 1 5| 1-|叽叽叽 |叽叽叽 |叽叽 |叽—|导入：今天不仅小鸡来了，小鸡的爸爸妈妈也来了，你们看。
那我们一起来欢迎一下他们吧。
（二）聆听歌曲1、聆听歌曲感受歌曲的情绪。
导入：同学们的歌声很美妙，小鸡的一家也给大家带来了一首非常好听的歌曲，小鸡的一家，让我们一起来听一听。
（二）学习歌曲2、老师范唱导入：同学们听的都很认真，那老师也想来唱唱这首歌，请孩子们听一听这首歌曲情绪是什么样的？这首歌是几几拍的呢？3、再次聆听歌曲感受歌曲的拍节奏。
导入：那我们跟着音乐把拍子拍出来。
4、听歌词内容并有节奏的读第一段出来导入：请同学们再次听歌曲听听你都听到了哪些内容？5、休止符导入：歌词里面有个咱们的老朋友“0”是什么意思啊？天0 亮0 |喽 0 | 板书6、有节奏并带动做的读第二段导入：哪一组愿意和老师读第二段。
二年级上册音乐教案-4《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
《小鸡的一家》教案教学目标：1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强音乐的兴趣。
3、能够唱准歌曲中的附点节奏、休止符。
教学重点、难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法。
一、激趣导入师：在学习新的歌曲之前，老师先来问大家一个问题，你们家里都有哪些家庭成员？生：爸爸、妈妈、孩子。
师：看大屏幕上的这幅图，把大家看完后的感受说出来。
生：是一个个幸福的家庭。
感觉到很温馨、温暖。
师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这就是它们的房子。
请大家认真听音乐看看这个快乐的家庭有哪些成员？听完之后，先不着急回答老师的问题，老师设计用猜谜的方式，让同学们猜一猜他们分别是谁？师：头戴大红帽，身穿花花衣。
好像小闹钟，清早催人起。
生：大公鸡。
师：身体胖胖的，咯咯会下蛋。
生：老母鸡。
师：一身黄衣裳，叽叽啄小米。
生：花小鸡。
师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！二、学唱歌曲1、初步聆听，感受歌曲的情绪。
师：听完第一遍，谁能告诉老师这首歌的情绪是抒情的还是活泼的呢？生：活泼的。
2、复听歌曲，思考这首歌共分为几段，每一段都唱的是什么？生：分为三段，分别是大公鸡、老母鸡、花小鸡在演唱。
师：大公鸡的叫声是怎样的呢？它在唱什么呢？生：喔喔喔，它在唱天亮了。
师：老母鸡的叫声是怎样的呢？它在唱什么呢？生：咯咯咯，它在唱生蛋喽。
师：花小鸡的叫声是怎样的呢？它在唱什么呢？生：叽叽叽，它在唱虫子找到喽。
3、学唱歌曲（1）讲解附点音符，编创节奏。
师：同学们看看黑板上的节奏，跟着老师读，大公鸡，喔喔喔。
老母鸡，咯咯咯。
花小鸡，叽叽叽。
老师说上一句，你们接下一句。
师：还有很多种动物，同学们还会编创哪些动物的叫声？老师先来做个示范。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
【教学设计 . 小学音乐】小鸡的一家《小鸡的一家》【教学目标】一、用听、视、唱结合学习歌曲《小鸡的一家》，引导学生认真仔细聆听音乐，体会歌曲快乐和温馨的情绪；二、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》；三、通过听辨、比较、模仿、拍击，让学生对音乐所表现的活泼、欢快的情绪做出直观的反应；四、引导学生创编动作与师生互动的交流。
利用图形谱，充分调动学生学习音乐的兴趣。
并学习以动作来表现体验自己的情感，通过学习运用打击乐器，并为歌曲创编伴奏，提高学生的节奏感，发展学生的主动性和创造性，体会音乐学习带来的快乐，并进行分角色表演。
【教学重难点】1. 附点节奏、空拍、反复记号的学习和解决。
2. 能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体课件、钢琴、打击乐器（双响筒、响板）【教学过程】一、创设情景、激发兴趣播放背景音乐《小鸡的一家》伴奏，师生一起跟随背景音乐拍手打律动节奏；（初听）师：同学们大家好，今天殷老师很高兴能和二年级三班的同学一起来上这堂音乐课，不过，殷老师今天还有另外一个身份，就是一个大农场的主人！师：同学们，你们喜欢不喜欢小动物啊？生：喜欢师：我的农场里有很多可爱的动物，今天我邀请大家一起来参观一下我的农场，看看我的农场里都住着哪些小动物？（出示农场图片）师：我们一起去逛一逛吧。
同学们，起立！我们走起来！（播放伴奏，唱改编歌词）“我的农场动物多，住着白鹅和小鸭，胖胖猪，肥肥羊，他们都是好朋友！/我的农场动物多”（初听）二、导入新课、解决难点1、师：同学们，看，我的农场的动物多不多？生：多2、师：我们来看看都有谁？他们怎么叫？我们有节奏的来，我有我的小嘴巴。
（拿出响板）我用响板，你用手！师：大公鸡，怎么叫？生：大公鸡，喔喔喔。
老母鸡，咯咯咯。
师：讲故事引导学生：今天我就给大家讲一个农场里的故事，我的农场里住了幸福的一家--天蒙蒙亮的时候，大公鸡爸爸就来到了农场最高的房檐上，伸长他的脖子：“喔喔喔”叫了起来，太阳公公听见了，揉揉他的眼睛，起床了，天亮了！母鸡妈妈也起床了，在农场里转了一圈，回到草窝休息，哎呀，怎么了？原来下了一个大鸡蛋。
二年级上册音乐教案4《小鸡的一家》︳人音版(五线谱)
【教案】《小鸡的一家》教学设计《小鸡的一家》教学设计-----人民音乐出版社小学音乐二年级授课类型唱歌课教学内容人民音乐出版社小学音乐上册第四课《小鸡的一家》。
教材分析歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲，第四课以“咯咯哒”命名，围绕音乐中描绘“鸡”的歌曲设计一系列教学活动。
对低段学生来说，这一课内容亲切可爱而且贴近生活，也是对前面所学知识的积累和巩固，具有承前启后的作用。
《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱的歌曲，大调式，2/4拍，一段体结构。
三段不同内容的歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学目标根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课为一课时，具体目标如下：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲感受小鸡的一家相亲相爱、各司其职，体会家的幸福和温暖。
2.过程与方法：通过听、唱、模仿的方式，愿意聆听音乐，主动探索，进而大胆自信地表现音乐。
3.知识与技能：用符合角色特点的声音准确地演唱歌曲，进而表现歌曲中不同的音乐形象。
教学重点感受歌曲的音乐特点和其中的动物形象，用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》。
教学难点唱好歌曲中的的附点节奏和休止符。
教学方法听唱法、模唱法、对比法、启发式提问法、小组合作教具准备多媒体课件、钢琴、动物图片、音乐精灵图示课时安排1课时教学过程课前三分钟小讲：我的动物朋友一、组织教学师生问好二、导入新课1.故事导入，创设情境。
师：在远远的森林深处，有一片开阔的青草地，小动物们快乐的生活在这个青青草农场里，清晨，太阳公公一点一点跳出地平线，光芒撒向了农场的每一个角落里，也照亮了农场远处的一座小房子，猜猜这是谁的家？2.根据来信内容，猜猜这是谁的家？3.请出小鸡的一家，出示课题：小鸡的一家。
4.照镜子游戏：如果顺利通过这一游戏考验，你们将认识最重要的音乐小精灵！观察老师拍击的节奏型，并模仿。
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《小鸡的一家》教学设计方案
一、教材及学情分析
1、教材分析
《小鸡的一家》是人音版小学音乐二年级上册第四课中的歌曲。
第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。
《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式，2/4拍，一段体。
歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
2、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
本班学生对学习有浓厚的兴趣，班级学生由于学习基础、学习习惯和学习能力方面的差异，在学习的主动性，学习过程的参与度，学习自信心方面还有所差异。
学生年龄特点决定了学习活动的生动和趣味性是保证良好持续学习状态的保证。
可通过在平日的教学中，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、教学目标和重难点
1、教学目标
经过深入研读教材，并结合新课标理念，设定了如下的教学目标：
（1）律动参与《我的小鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象；通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
（2）能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
（3）通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人优良品德。
2、教学重点
（1）让学生用轻巧有弹性的声音唱好wo、ge、ji的发音。
（2）感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
（3）学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并且通过肢体语言来表现歌曲。
3、教学难点
能够准确掌握附点节奏的演唱，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
三、教法和学法
新课标指出：教无定法，贵在得法。
音乐教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的孩子来说他们的学习比较积极但不稳定。
知识和思维都有一定的局限性。
多数学生缺乏音乐知识的思考能力。
针对这种情况，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，我主要采用了情景教学法、游戏教学法、设疑诱导等方法进行教学。
有效的音乐学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动建构音乐知识的过程。
为使学生能有效地学习，主动建构知识，采用合作交流法、游戏抢答、自主探究和观察发现的学习方法，让学生在一系列的活动中，比一比、做一做、唱一唱、跳一跳，来感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
四、教学准备
电钢琴、打击乐器、多媒体设备。
五、教学资源与工具的设计与使用
本课主要选择使用西沃课件平台、Smart Notebook课件平台和西沃手机助手，整合Flash动画、游戏模块、微课资源、视频欣赏等，结合学生的动手操作，让学生在多种感官刺激下，主动参与教学过程，完成学生对知识的自主建构。
1、游戏导入，利用Smart Notebook课件中评比功能，让猜测对象以淡入的形式出现，增加神秘感；并使用记分插件，增强游戏的竞争性，充分调动学生的学习热情。
2、教学内容呈现，使用西沃课件的拖拽、出现等对象动作，将具体照片简化为基本图形，增加音乐趣味性，增强教具的可操作性。
3、教师演示，利用Flash动画、视频，直观充分的演示《小鸡的一家》动物特征和歌曲感情表达，让学生对演唱情绪有了更深刻的理解。
4、利用西沃手机助手平台，将学生演唱时状态记录下来上传到课件中，增强学生的参与热情，提高注意力，激发对音乐课学习的积极情感。
5、整合视频资源，在音乐中欣赏可爱的《小鸡的一家》，激发学习、表演情绪。
六、教学过程设计
一起出发吧！
1、鸡妈妈带着小鸡宝宝们，已经走到门口，却被高高的栅栏拦住了，里面传来管家大人的声音：“要想走进我们的地方，必须完成两轮闯关游戏，否则不得进入！”小鸡宝宝们，有没有信心闯关成功？
2、第一轮为男女生闯关抢答比赛：
（1）2/4强弱规律？
（2）是什么记号？
（3）
演唱顺序？
3、第二轮为跟旋律三声部节奏闯关游戏：
黄鸡：x x丨x x丨(拍手) 红鸡：x o丨x o 丨(拍凳子) 绿鸡：o xx丨o xx丨(拍腿) 4、恭喜小鸡宝宝们闯关成功，快看看我们来到了哪里---《小鸡学院》（白板视频中显示出小鸡学院动漫视频）。
1、小鸡宝宝们，想不想知道
七、教学评价及反馈设计
在教学的各个环节中，及时评价学生的学习状态、学习活动、学习效果，采用语言鼓励并结合教学环节采用教师评价、学生互评（评价他们的答案，补充他人答案，评价赞美他人演唱、动作等）、自我评价（软件上传演唱画面自我检查）等方式，让学生对学习充满自信和成就感。
并对表演唱的学习充满热情，为后面音乐课的学习做好情感上的准备。
在反馈设计方面，本课充分利用西沃和Smart Notebook课件的互动功能、计分功能，游戏插件功能，并将学生现场演唱时照片投影展示，在积极参与中强化了学习，使教学反馈更加便捷，面向全体。