最新苏少版一级美术下册

目录：第一课雪

第二课图画与文字

第三课雕泥板

第四课我的地图

第五课美丽的盘子

第六课春天的色彩

第七课拉根线条去散步

第八课练笔成图

第九课转转儿

第十课校园真热闹

第十一课这是我呀

第十二课送你一个书签

第十三课叶子片片

第十四课手印、指印变变变

第十五课好大一幅图

第十六课画味觉、画嗅觉

第十七课中国民间玩具

第十八课外国民间玩具

1、雪

教学目标：

1、通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力;

2、以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。

教学重难点：

教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。

教学难点:引导学生多角度地表现雪。

教学准备：

学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。

教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。

教学过程：

1、组织教学。

“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。”打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。

2、研究表述。

雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。

3、观看资料，结合回旧想像。

（1）雪的外形;

（2）雪的特点;

（3）雪中情景。

4、欣赏范画。

(1)创意是否新颖;

(2)构图是否具有形式美熙;

(3)色彩是否漂亮。

5、学生作画，教师指导。

教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。

6、作品展示。

学生自我表述，同学相互提建议。

7、课后拓展。保护环境，防止污染。

2、图画与文字

教学目标：

1、乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。

2、通过对汉字的观察、分析提高学生对汉字的认知和敏感性。

3、了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。

教学重难点：

教学重点：通过对汉字的观察、分析提高学生对汉字的认知和敏感性。

教学难点：了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。

教学准备：

1、汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。

2、用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。

教学过程：

1、直接导入：教师出示学生熟悉的汉字，引起学生注意。

出示汉字卡：大、小、上、下、木等。

教师：“你们认识它们吗？”和学生一起认读。

教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”

2、和学生一起讨论

提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？”

教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。）

3、猜字游戏

教师出示象形文字卡片，让学生猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。

教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导学生观察、比较、分析，鼓励学生积极探索，发展学生的观察力和对文字的敏锐性。

4、认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”

5、以变魔术的方式，激发学生扩展认读相关汉字。

教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，学生在有趣游戏气氛中学习认读。

6、延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢？”引导学生生成科学探究活动。

3、雕泥板

教学目标：

1、通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现。

2、根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。

3、通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。

教学重难点：

教学重点: 通过欣赏，大胆利用工具进行创作。

教学难点: 作品的立意与创作要有自己独特的个性。

教学准备：

师：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

教学过程：

第一课时

一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。

3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。

1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。

4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式：单幅或成组。

三、讨论探索。

1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。

2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。

3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。

四、勾勒草图。

1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。

2、教师巡回指导。

3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。

六、动手制作。

七、教师小结

第二课时

一、欣赏小组作业。

将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。

二、讨论和研究。

1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

2、研究用何种方法进行制作。

三、学生尝试制作。

（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

（2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。