人教版小学语文五年级上册《七律长征》

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红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
“远征难”三个 字怎么理解?
远征：行程之远，
红军不怕万里长征 路上的一切艰难困 苦，把千山万水都 看得极为平常。
时日之长
难：牺牲之大，
经历之苦
远征难：总括了红军 长征途中所遇到的一 切困难。
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五岭逶迤腾细浪， 理 解 颔
绵延不断的五岭，在红军看来 联 只不过是微波细浪在起伏
2、夸张整手理课件法的运用
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❖教学监控题设计
1、本诗的作者是 。这首诗描
写的是Байду номын сангаас
的精神，这首诗是围
绕“
，
”展开叙事抒
情的。
2、本诗中列举了红军长征途中的
两个典型战役，一个是巧渡 ，一
个是飞夺
。
3、表现红军长征后喜悦心情的诗
句是
，
。
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乌蒙磅礴走泥丸。 理 解
气势雄伟的乌蒙山，在红军眼
里也不过是小小泥丸在滚动
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五岭逶迤腾细浪，
形容绵延不断
乌蒙磅礴走泥丸。
形容巍峨高大
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对偶
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五岭逶迤腾细浪，
比喻、夸张
乌蒙磅礴走泥丸。
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反衬手法，突 出表现红军敢 于战胜一切困 难的高大形象 和伟大气概。
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上承“万水”二 颈联
突出了红军克敌制胜、一往 无前的大无畏精神。
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“大渡桥横铁寒”：
1、“寒”字烘托出战斗的紧张激烈， 寄托着对死难烈士的无限哀思。
2、“寒”字既烘托出泸定桥险恶的 形势，又描绘出红军战士浴血奋战， 飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。
3、“寒”字用来烘托泸定桥自然环 境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄 形象。
七律 长征
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创作背景 这首诗
写于1935年10月，
当时毛泽东率领中
央红军越过岷山，
长征即将结束。回
顾长征一年来红军
所战胜的无数艰难
险阻，他满怀喜悦
的战斗豪情，以极
其轻松的笔调写下
了这首气壮山河的
伟大诗篇。
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茫茫草地无人烟，飞鸟悲啼雨雪寒。 廿日断炊形势重，轻装也觉步行难。
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红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
哪两句是全诗的总 纲，它们体现了红 军怎样的精神？
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
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首联
哪两句是全诗的总
纲，它们体现了红
红军不怕远征难， 军怎样的精神？
万水千山只等闲。 体现了红军的 英雄气概和百 折不挠的勇毅 精神。
• 颔联：承“千山”，以五岭、乌 蒙 为代表。
• 颈联：承“万水”，以金沙、大 渡为典型。
• 尾联：总结全诗，突出越过岷山
的喜悦。
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感悟远征难
1、诗中展示了红军在长征 途中克服困难的五幅雄壮图 画，你能一一概括吗？用动 词加地名的方式概括。
2、选其中最喜欢的一幅， 说说感受。
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小结：
这首诗生动形象地概括了红军 长征 的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了
中国工农红军不畏艰险、英勇顽强 的革命英雄主义和 革命乐观主义，精神 充分 显示了中国共产党领导的革命 力量无比顽强的生命力和 战斗力。
艺术特色：1、高度的艺术概括性
承 上
更喜岷山千里雪， 尾联
启
下
一方面表现了红军战士在极 其艰苦条件下的乐观主义精神；
一方面表现了红军战士对革 命前途的美好向往和自信。
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红一方面军 红二方面军 红四方面军
三军过后尽开颜
充分表达了毛泽东对 红军二、四方面军广大指 战员的殷切希望和信任。
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互动分析结构 小结
• 首联：开宗明义，提出全篇的中 心思想。
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我读《长征》
自由朗读，读准字音， 把握节奏，读出感情， 读出气势。
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七律知识知多少？
结构：首联 颔联 颈联
押韵
尾联
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〔七律〕
七言律诗的简称。 七律是律 诗的一种，每篇一般为八句，每 句七个字；偶句末一字押平声韵， 首句末字可押可不押，必须一韵 到底；句内和句间要讲平仄，中 间四句按常规要用对仗。包括四 联。
字 金沙 水 拍 云崖 暖，
名词 名词 动词 名词 形容词 大渡 桥 横 铁索 寒。
名词 名词 动词 名词 形容词
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金沙水拍云崖暖,
“暖”字写出了5月春暖的金 沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景 ；
烘托出红军战士渡江脱险的 喜悦心情和一片沸腾的景象。
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大渡桥横铁索寒
状写了红军征服“万水”途 中所战胜的艰难险阻；