小学一年级下册数学《连加》
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
小学数学一年级下册《套圈游戏-连加运算》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
பைடு நூலகம்认知
1、100以内数连加的意义：把几个数合起来是多少。
2、估算时，要将三个数分别看作最接近的整十再相加，初步确定计算结果的大概值。
3、口算时，先将几个十＋几个十＋几个十＝几个十；几个一＋几个一＋几个一＝几个一，再将两个和加起来。
4、笔算时，先列竖式计算出前两个数的和，再将第三个数写在前两数和的下面，再计算出这两数的和。
1、列：列出连加算式。
2、说：说算式的意思。
3、估：先把三个数分别看成最接近的整十数，再口算相加。
4、口算：先将几个十＋几个十＋几个十＝几个十；几个一＋几个一＋几个一＝几个一，再将两个和加起来。
5、笔算：先列竖式计算出前两个数的和，再将第三个数写在前两数和的下面，再计算出这两数的和。
3、根据算式能正确计算。
1、看算式。
2、估算。
3、竖式计算。
4、判断。
在解决问题中中，要根据加数的特点灵活地选择算法。
创新
有条理的思考问题，并应用。
利用连加的计算方法解决生活中的问题。
逐渐渗透简便运算。
6、归纳：三位数连加的估算、口算、笔算方法。
口算时，可以把能凑整的两个数先相加，再与第三个数相加。
表达
1、表述100以内数连加的估算、口算、笔算的计算方法。
2、正确计算100以内数的连加。
1、说计算方法。
2、按要求计算。
3、找错纠错。
对连加进位竖式计算进行示范，讲解计算过程
运用
1、根据情境列算式；
2、能估计大致的结果。
人教版一年级下册数学《同数连加》(课件)
画图
列式
6+6+6=18（个）
3只小松鼠去摘松果，每只摘4个，一共摘 了多少个松果？ （请你画图表示，用 表 示松果）
2/26/2024
？个
Sample Footer Text
7
小猫一天吃3条鱼，4天后吃了多少条鱼？下面算
C 式正确的是（ ）。
A. 3+4=7 3 只 小 松 鼠 去 摘 松 果 ，
人教版小学一年级下册第六单元
2+9-10 15-9+8 21-(2+8)
18-(16-5)
9-(2+6)
12-8+5
2
3个好朋友，一起摘 ，每人摘了6个，他们一共摘
了多少个？（你会画图吗？）
3个好朋友，一起摘 ，每人摘了6个，他们一共摘
了多少个？（你会画图吗？）
？个
列表格
人数 1
苹果数 6
23
2/26/2024
Sample Footer Text
10
每摘8个，一共摘个？
C. 3+3+3+3=12
2/26/2024
Sample Footer Text
8
（1）佳佳想买3包手工纸，要花（30）元钱。 （2）雯雯3个毽子，要花（15）元钱。
2/26/2024
Sample Footer Text
9
小老鼠吃饼干，每袋有7块饼干，3袋一共有 多少块饼干？
连加计算【教案】-2022-2023学年数学一年级下册
连加计算（教案）-2022-2023学年数学一年级下册
教学目标
通过本节课的教学，学生应该能够：
•了解连加的概念
•掌握用连加进行简单计算的方法
•提高观察、分析数学问题的能力
•加深对数学的兴趣和理解
教学重点和难点
教学重点
•连加的概念
•连加计算方法
教学难点
•连加计算中涉及到的概念理解
•连加计算中的运算顺序
教学方法
•演示法
•讲解法
•互动探究法
教学过程
1. 导入
通过学生所掌握的加法和减法知识，引出连加的概念，激发学生对接下来内容的兴趣和好奇心。
2. 讲解
•定义连加概念。
连加是指将多个数相加，其中每个数都比前一个数多1，最
后一个数为n，连加记为1+2+3+...+n。
•演示连加的计算方法和运算顺序。
•请学生在课堂上进行简单的连加计算，并讲解每一步的计算方法和运算顺序。
3. 练习
请学生完成课本相关习题，让学生更加熟悉和掌握连加的计算方法。
4. 总结
通过讲解和练习加深学生对连加的理解和掌握，提高他们的观察、分析问题和计算能力。
教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解到连加的概念和计算方法，为日后更深入的数学学习打下了坚实的基础。
在讲解时，应注意运用实例更好的解释概念和方法。
在互动探究环节中，引导学生猜想和探究，通过发现和总结提高他们的自主学习和解决问题的能力。
总之，本节课不仅注重学生的知识掌握，也着重培养生活中对数学的感悟和学习的兴趣。
《连减、连加、加减混合》(教案)-一年级下册数学青岛版
《连减、连加、加减混合》（教案）一年级下册数学青岛版教案：《连减、连加、加减混合》作为一名经验丰富的教师，我深知一年级下册的学生对数学概念的理解正处于关键时期。
为了让学生更好地理解和掌握连减、连加和加减混合的运算，我设计了一堂生动而有趣的教学课程。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材《数学》一年级下册第七章第一节“连减、连加、加减混合”的相关知识点。
我将引导学生通过实际例题，理解连减、连加以及加减混合的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
二、教学目标1. 理解连减、连加、加减混合的基本概念。
2. 能够运用连减、连加、加减混合的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解连减、连加、加减混合的概念，并能够灵活运用。
教学重点：让学生通过实际例题，掌握连减、连加、加减混合的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际情境，如购物场景，让学生观察和描述商品的价格变化，引出连减、连加、加减混合的概念。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔展示连减、连加、加减混合的例题，并进行讲解和演示，让学生明白其运算规律。
3. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些简单的连减、连加、加减混合的题目，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一些复杂的加减混合题目，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计将包括连减、连加、加减混合的定义、运算规律以及一些典型例题。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆相关知识点。
七、作业设计作业题目：1. 小明的书包里原来有20本书，他拿走了3本，又放进去5本，请问现在书包里有多少本书？2. 小华买了一支铅笔花了5元，他又用剩下的钱买了一块橡皮，花了2元，请问小华最初有多少元钱？答案：1. 现在书包里有22本书。
2. 小华最初有7元钱。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标：1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生积极主动参与课堂，与同学合作交流的习惯。
二、教学内容：3. 加减混合：加法和减法混合在一起，例如8 + 2 1 = 9。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题时，能正确运用连加、连减、加减混合。
四、教学准备：1. 教具：计数器、卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活实例，引出连加、连减、加减混合的概念。
2. 讲解与示范：讲解连加、连减、加减混合的运算方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作：学生分组进行合作交流，解决实际问题。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组合作表现等方面，评价学生在连加、连减、加减混合方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程，培养学生的数学思维能力。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固连加、连减、加减混合的知识。
2. 鼓励学生在生活中发现并解决加减混合的实际问题，培养学生的应用能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
九、教学拓展：1. 引导学生学习更多的数学运算，如乘法、除法等。
2. 结合其他学科，如语文、自然科学等，让学生在实际情境中运用数学知识。
十、教学计划：1. 下一节课将继续讲解连加、连减、加减混合的运用。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更好地理解和运用这些运算。
3. 逐步引导学生解决更复杂的实际问题，提高学生的数学素养。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能够正确进行连加、连减的计算。
2. 能够理解和运用加减混合的运算顺序，正确进行加减混合运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：一、连加的概念和计算方法1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的物品数量增加了，引出连加的概念。
2. 讲解：连加是指将几个数相加，可以理解为数量的累加。
3. 练习：给出一些简单的连加题目，让学生独立完成。
二、连减的概念和计算方法1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的物品数量减少了，引出连减的概念。
2. 讲解：连减是指从几个数中减去几个数，可以理解为数量的减少。
3. 练习：给出一些简单的连减题目，让学生独立完成。
三、加减混合的概念和计算方法1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的物品数量既增加了又减少了，引出加减混合的概念。
2. 讲解：加减混合是指将加法和减法结合起来进行计算，需要按照一定的顺序进行运算。
3. 练习：给出一些简单的加减混合题目，让学生独立完成。
四、实际应用题目的解决1. 导入：通过生活实例，引导学生理解加减混合在实际中的应用。
2. 讲解：通过实例讲解，让学生学会将实际问题转化为加减混合运算问题。
3. 练习：给出一些实际应用题目，让学生独立解决。
五、总结与评价1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确连加、连减、加减混合的概念和计算方法。
2. 对学生的练习情况进行评价，鼓励学生的进步，提出改进的建议。
教学评价：通过学生在练习中的表现，以及对实际应用题目的解决能力，评价学生对连加、连减、加减混合的理解和运用情况。
六、连加和连减的练习题1. 练习题目：请在数字2 和3 之间加上一个加号，使得等式成立。
（答案：2+3）2. 练习题目：请在数字4 和5 之间加上一个减号，使得等式成立。
（答案：5-4）3. 练习题目：请在数字7 和8 之间加上一个加号，再在数字8 和9 之间加上一个减号，使得等式成立。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
最新西师大版数学一下《连加计算》教案(公开课)
7.3 连加计算⏹教学内容课本71页例5及相关练习⏹教学提示连加在学生学习了10以内加、减法计算的根底上进行安排。
目的是通过教学，使学生体会这类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法打下必须的根底。
连加虽然不是加法单元的教学重点，但却是加法单元的难点之一。
教材先通过例5教学连加，然后练习稳固连加算式。
接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加算式的含义，稳固对运算顺序和计算方法的认识。
⏹教学目标知识与能力：通过实际情景建立连加的数学模型，理解连加的具体含义，会进行100以内连加的计算。
过程与方法：让学生经历探究连加计算方法的全过程，掌握100以内连加的计算方法。
情感、态度与价值观：使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
⏹重点、难点重点：让学生联系实际情境，体会连加的意义和理解运算顺序，学会计算。
难点：使学生理解图意列出算式。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：⏹教学过程〔一〕新课导入：让学生回忆一年级上学期学习的20以内的连加计算，出两道练习题让学生回忆运算顺序。
点明教学目的：在学习20以内连加计算的根底上，再进一步学习进位加法的连加计算。
板书课题：连加计算设计意图：对旧知识进行回忆，为学习新知打下根底。
（二）探究新知：1、出例如5师让学生仔细观察情景图，说一说从情景图能知道些什么。
说出图中的条件和问题。
生说条件：第一小队有13人；第二小队有10人；第三小队有12人。
问题：3个小队一共有多少队员？师让学生思考要求3个小队一共有多少队员，应该怎样列式？给学生一定时间进行思考。
当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出〔13+10+12〕的原因。
设计意图：让学生思考为什么列这样算式的目的是学生对信息和问题之间数量关系进行感知和理解，进一步理解加法的意义，培养学生的语言表达能力。
板书：13+10+122、探究计算方法让学生观察这个算式和前面我们列过的算式有什么不同，引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
《连加、连减》教学反思15篇
《连加、连减》教学反思15篇《连加、连减》教学反思1本节课内容选自人教版教材数学第一册第6单元第72、73、74页。
连加和连减是本单元教材的一个难点内容，它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能计算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。
在整个数学课堂上，我以师生互动、学生之间的合作探究、动手操作为主线，通过多媒体课件和学具使整个课堂充满了生气，学生能集中精力进行课堂活动，收到了良好的效果。
但是也存在着不足之处，下面对本节课进行深刻的教学反思。
一、优点：能根据教材内容确立明晰的设计思路，确定本节课的重点内容，我认为，学生在学前教育中，能熟练地掌握怎样计算了，而对于应该怎样理解连加、连减的意义，和怎样操作是非常重要的。
所以教学时，我侧重引导学生通过课件来理解连加和连减的含义，使学生明白了，什么时候应该用连加法，什么时候用连减法，让他们掌握了学习方法，便于今后的数学学习。
二、不足：对学生现有知识水平没有及时了解和掌握。
因为用的不是自己班级的`学生，把一年级学生的动手操作能力估计得过高，可是在教学当中，学生因为操作减法时，摆三角形卡片的时候耽误了很多时间，致使后面的练习部分完成得很少。
由于我选择的课题于前面部分衔接处有空白的地方，知识衔接不紧密，导致学生理解连减的意义不够明确，所以“做一做”的第二个联系完成效果不好。
三、改进措施：课下我请教了其他听课教师，他们也一致认为在做一做的第二个练习耽误了时间，如果当时灵活处理的话，就应该在黑板前板演，使全体学生都来学习一下，重点明确：在整体当中，画斜线的三角形是要去掉的，用减法，画虚线的部分也要相应的减去，使学生重点掌握。
或者在课前预设，将这个练习做成课件，用动画效果演示，使学生明确连减法的过程和意义。
在以后的教学过程中，要充分挖掘教材，熟悉学生掌握知识的水平和程度，做好充分的准备，争取使每节课都达到预期的效果。
《连加、连减》教学反思21、动画演示，直观形象。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 能够正确进行连加、连减的计算。
3. 能够解决实际生活中的简单加减混合问题。
教学内容：一、连加1. 教学连加的概念，通过举例让学生理解连加的意义。
2. 引导学生运用加法计算连加问题。
3. 进行连加的练习，巩固所学知识。
二、连减1. 教学连减的概念，通过举例让学生理解连减的意义。
2. 引导学生运用减法计算连减问题。
3. 进行连减的练习，巩固所学知识。
三、加减混合1. 教学加减混合的概念，通过举例让学生理解加减混合的意义。
2. 引导学生运用加法和减法计算加减混合问题。
3. 进行加减混合的练习，巩固所学知识。
四、实际应用1. 培养学生解决实际问题的能力，运用所学的连加、连减、加减混合知识解决生活中的问题。
2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 进行实际应用的练习，巩固所学知识。
五、总结与评价1. 对本节课所学内容进行总结，加深学生对连加、连减、加减混合的理解。
2. 评价学生的学习情况，鼓励学生的进步。
3. 布置作业，巩固所学知识。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过举例让学生直观地理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 运用练习法，让学生在实践中掌握运算方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 教学PPT、黑板、粉笔。
2. 练习题、作业本。
教学时间：40分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法和减法的基本概念。
2. 引入连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
二、连加（10分钟）1. 教学连加的概念，通过举例让学生理解连加的意义。
2. 引导学生运用加法计算连加问题。
3. 进行连加的练习，巩固所学知识。
三、连减（10分钟）1. 教学连减的概念，通过举例让学生理解连减的意义。
2. 引导学生运用减法计算连减问题。
3. 进行连减的练习，巩固所学知识。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解连加、连减的概念。
（2）学生能够运用加减法计算连加、连减的结果。
（3）学生能够解决实际问题，运用连加、连减进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示、操作活动，让学生感受连加、连减的过程。
（2）运用同数连加、同数连减的方法，培养学生简便计算的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极主动参与数学学习的兴趣。
（2）培养学生克服困难、解决问题的信心。
二、教学内容：例如：2 + 3 + 4 = 9例如：8 2 1 = 53. 加减混合：加减法混合在一起，按照从左到右的顺序计算。
例如：6 + 2 1 = 7三、教学重点与难点：1. 重点：掌握连加、连减的概念及计算方法。
2. 难点：解决实际问题，运用连加、连减进行计算。
四、教学方法：1. 情境导入：通过生活情境，引出连加、连减的概念。
2. 操作活动：利用小棒、图形等教具，让学生直观地感受连加、连减的过程。
3. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习连加、连减的计算。
4. 实例讲解：通过实际问题，让学生运用连加、连减进行计算。
五、教学步骤：1. 导入新课：创设情境，引出连加、连减的概念。
2. 自主探究：学生分组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 讲解示范：教师讲解连加、连减的计算过程，让学生直观地感受。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生独立完成，巩固连加、连减的计算。
5. 应用拓展：解决实际问题，让学生运用连加、连减进行计算。
6. 总结反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺。
7. 布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固连加、连减的计算。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对连加、连减的掌握程度。
3. 实际应用：通过课堂练习和课后作业，观察学生能否将连加、连减应用于实际问题中。
《连加》小学一年级下册数学第六单元教案
《连加》小学一年级下册数学第六单元教案一、教学目标1.让学生掌握连加的概念，能够正确进行连加运算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生独立解决问题的能力，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：掌握连加的概念，正确进行连加运算。
难点：理解连加的意义，灵活运用连加解决问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.连加练习题四、教学过程第一课时：连加的概念与意义（一）导入1.利用课件展示一辆小车，引导学生观察小车在不同时间段内所走的路程。
2.提问：同学们，你们知道小车在不同时间段内走了多少路程吗？我们可以用什么方法来计算呢？（二）新课讲解3.利用课件展示连加的例子，如：2+3+4=9，让学生观察并理解连加的意义。
4.引导学生发现连加的特点：连加中的每一个加数都是前一个加数的和。
（三）课堂练习1.让学生独立完成连加练习题，巩固连加的概念。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，指导学生正确进行连加运算。
第二课时：连加的计算方法（一）复习导入1.回顾上节课学习的连加概念，提问：同学们，你们知道连加是什么吗？（二）新课讲解1.讲解连加的计算方法：从左到右依次计算，将前两个数的和作为下一个加数，直到计算出最终结果。
2.利用课件展示连加的计算过程，让学生观察并理解。
3.引导学生发现连加的计算规律：从左到右，逐步累加。
（三）课堂练习1.让学生独立完成连加练习题，巩固连加的计算方法。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，指导学生正确进行连加运算。
第三课时：连加的实际应用（一）复习导入1.回顾上节课学习的连加计算方法，提问：同学们，你们知道连加的计算方法吗？（二）新课讲解1.讲解连加在实际生活中的应用，如：计算物品的总价、统计人数等。
2.利用课件展示连加的实际应用案例，让学生观察并理解。
3.引导学生发现连加在解决问题中的重要作用。
（三）课堂练习1.让学生独立完成连加实际应用练习题，巩固连加的计算方法。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，指导学生正确运用连加解决问题。
小学数学_青岛版一年级下册第六单元连加、连减、加减混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版一年级下册数学连加、连减、加减混合运算教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》64～65页。
[教学目标]1.结合具体情境，理解100以内连加、连减、加减混合运算的顺序，能正确进行连加、连减、加减混合运算的笔算。
2.经历计算方法的探索过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，体会算法的多样化，提升运算能力。
3.在解决问题的过程中，养成思维严谨的习惯，感受数学与生活的联系，增强对数学学习的信心和兴趣。
[教学重点]掌握连加连减加减混合的计算方法，能正确进行笔算。
[教学难点]结合具体情境理解运算顺序并能表达解决问题的过程。
[教学准备]实物展台、多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，自主探索（一）梳理信息，提出问题师：同学们，前面几节课我们一起参观了海底世界，想不想买点海产品做纪念？明明同学也准备买一些纪念品带回家，我们一起来海边商店看看吧。
课件出示情境图（见图1）。
师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生回答，老师适时评价。
预设1：海豚23元、贝壳25元、海螺13元、珊瑚标本17元预设2：明明拿了50元钱，要买海螺和珊瑚标本师：根据这些信息，你能提一个数学问题吗？根据学生回答，教师适时点拨，引导学生提出有关的连加、连减问题，并随机板书以下问题：1.用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？2.要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？（二）自主探索，解决问题师：先看第一个问题，“用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？”能自己解决吗？在练习本上试试吧。
学生独立思考，尝试解决，教师巡视，掌握学情。
预设：用50元连续减去买海螺和珊瑚标本的钱，就算出剩下多少钱。
50-13-17=20（元）关于这个连减算式的竖式计算会出现以下两种情况预设1：预设2：5 0- 1 33 7- 1 72 0预设：先算一共用了多少钱，再算剩下多少钱。
13+17=30（元） 50-30=20（元）二、算法交流，沟通优化（一）组内交流，思维碰撞师：做完的同学把你的做法讲给同位听一听。