多媒体在数学教学中的作用

多媒体在数学教学中的作用

1、有利于激发兴趣，提高学生的学习积极性．

学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，学习兴趣来源于好奇心，“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物，知道而没见过的事物都感兴趣．而传统的教学无法满足他们的这些要求，激发不起他们学习的积极性．在课堂教学中，利用多媒体的图形、音像、动画功能为学生创设各种情境，激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，从而达成提高学生积极性的目的．例如，我在上七（上）第一章：“人类离不开数学”这节内容时，我用了“蜂房中的数学”和“股票成交走势图”等动画课件，让学生由好奇而产生兴趣，从而感受身边有数学，生活中需要数学，真正体验人类离不开数学．

2、有利于呈现过程，突出重点、突破难点．

数学教学重点都在过程，是对数学问题的解决方法进行探究、拓展、创新的过程．由于多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，并且具有一定的可控性和交互性，所以如能加以适当应用，可以变抽象为具体，把死知识变活，使得在教学中一些说不清、道不明的难点就迎刃而解了．在教学过程中，教师经常会遇到一些重点难点问题，它们有的是“只可意会，不可言传”、有的是纯理论的，在现实生活中找不到这样理想的条件．对于这些问题，应用传统的教学方法很难突破，而多媒体恰恰能弥补这一缺陷．例如，研究一枚硬币的正反面出现的机率随抛掷次数之间的关系，如果用人工来投的话，由于时间的限制，投掷的次数往往不够大，其结果的可信度相对差一些．而利用抛掷硬币的课件，可实现较多次数的投掷，从而更能揭示其正反面的出现机率所固有的规律．在演示的过程中，可利用课件的可控性和交互性，积极引导学生参与试验，由学生来设定其抛掷速度和次数，由此得出相对合理、可信度高的试验结果．这样，极大地调动了学生学习的主动性和学习的热情，提高学生的感性认识，并使之上升为理性认识．