一年级语文古朗月行

小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例。

下面是一份针对小学一年级语文《古朗月行》课程的教案范例：一、教学目标1.了解《古朗月行》这首诗歌的基本内容和背景。

2.能够正确朗读《古朗月行》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，并理解其中的基本意思。

3.通过《古朗月行》这首诗歌，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语水平。

4.通过诵读和理解诗歌中的自然景象，激发孩子们的对自然的热爱和感悟。

二、教学过程1.课前准备老师准备好《古朗月行》这首诗歌的课件，同时准备好一些与诗歌相关的图片和视频资料，以帮助孩子们更好地理解诗歌中的自然景象。

2.导入课程老师通过呈现一段月亮升起和落下的视频，引导孩子们由发挥，描述月亮的变化和自然景象。

老师带领孩子们朗读诗歌《古朗月行》，并讨论诗歌中的基本内容。

3.学习音律和韵律老师指导孩子们仔细听诵诗歌，感受音律和韵律。

老师给孩子们对诗歌中的押韵词进行筛选，锻炼他们的语言表达和分析能力。

老师要求孩子们模仿诗歌的语调、抑扬顿挫，跟着老师一起诵读。

4.理解诗歌内容老师通过呈现一些相关的图片和视频资料，帮助孩子们更好地理解诗歌中描述的自然景象。

老师带领孩子们深度分析诗歌中的意象，让孩子们形象地理解诗中的世界。

5.论述诗歌的情感老师要求孩子们对诗歌中的意象进行直观化的表述，并让他们从中感受到诗歌所传递的情感。

通过对诗歌的情感分析，培养孩子们对诗歌的感性理解和文学鉴赏能力。

6.课堂练习老师要求孩子们在小组中彼此协作，模拟月亮升起和落下的场景，通过角色扮演和语言表达，让他们更深入地理解诗歌的内容和情感。

三、教学评估老师通过对孩子们的口语表达、文学鉴赏和情感体验进行综合评估，了解他们对《古朗月行》这首诗歌的掌握程度和对自然的感悟。

此外，老师还通过对孩子们所做练习的集体展示，检验孩子们对相关知识和技能的掌握情况。

四、总结通过对《古朗月行》这首诗歌的学习，孩子们能够更深刻地理解和感悟自然界的神奇景象，同时也能够提高自己的语言表达能力和想象力。

小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例《古朗月行》是李白的一首诗。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

下面就是给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家!小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。

认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。

诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。

它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。

收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。

准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

教学方法：1.识字教学。

学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。

教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。

根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。

“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。

理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

2.写字教学。

本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。

如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。

其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。

可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

3.朗读指导。

朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。

先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

小学一年级语文教学案例：《古朗月行》

小学一年级语文教学案例：《古朗月行》》《古朗月行》是汉代司马相如所作的一首咏月诗，其情意真挚，语言简练，富有文学意味，通常被视为我国古典诗歌史上的经典之作。

小学一年级的学生阅读《古朗月行》，不仅能够开阔他们的文学眼界，增强他们的文学修养，同时也能够提高他们的中文语文能力。

以下是小学一年级《古朗月行》的教学案例。

一、教学目标1.了解《古朗月行》的背景和作者情感；2.理解《古朗月行》的意义及表达方式；3.提高学生的阅读能力、朗读能力和书写技能。

二、教学过程1.导入以月亮为主题，将月亮画在黑板上，然后请学生依次写出自己喜欢的月亮的形象和月亮的作用等信息。

引导学生进入对月亮的情感和认知角度。

2.阅读介绍《古朗月行》的作者、作品背景和情感，学生朗读诗歌及背景材料。

3.理解教师分析《古朗月行》的意义和表达方式，解释文本中的生僻字、成语和古语词汇等。

4.学习教授《古朗月行》中的一些字词和句式，引导学生缓慢、准确地朗读、背诵和书写。

5.练习请学生分组进行口语表达，拟定并讲述一个和“月亮”相关的故事或经历。

学生也可以选择朗读自己喜欢的诗歌或小说，提高口头表达能力和朗读技巧。

6.作业请学生在家中将自己对月亮的情感和认知写成一篇散文或小品文，或者手写背诵《古朗月行》。

三、教学指导1.教师要具备足够的情感保障，营造温馨和谐的氛围；2.教师要注重学生的个性差异，鼓励他们在口语表达和书写中发挥自己的才能和创意；3.教师要配合家长，培养学生的品德修养和文化素养；4.教师要在学生面前展示一种敬畏自然、关爱生命的精神和意识，引导学生积极思考、自觉践行。

四、教学反思通过教学《古朗月行》，我发现教学活动要注重营造温馨、和谐、亲切的教育氛围，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。

这样一来，学生才能更好地自我激发、探索和发展自己的创造力和想象力。

同时，要注重教学和家庭教育的融合，促进学生道德素质和文化素养的全面成长。

教学《古朗月行》，不仅让学生留下了美好的课堂记忆，也激发了他们的情感和智能潜力，增强了他们的人文情怀和中华文化自信心。

西师版小学一年级语文下册第12课《古朗月行PPT课件》

西师大版一年级语文下册第三单元
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
李白
唐代著名大诗人，字太白，号青莲居士，被称为 “一代诗仙”
ɡǔ
lǎnɡ
shí
hū
zuò
古
pán
朗
yí
识
jì nɡ
呼
qīnɡ
作
duān
盘
疑
镜
青
端
朗
盘作古疑
青
呼
识
镜
端
朗
盘古
青
呼
识
疑
镜
端
朗
作古识疑
青
呼
镜
端
朗
作
盘呼古
识
疑
镜
端
朗
作
盘古
青
识
疑
镜
端
朗
作
盘古ห้องสมุดไป่ตู้疑
青
呼
镜
端
朗
作
盘古
青
呼
识
镜
端
朗
作识疑
盘
青
呼
镜
端
朗
作
盘古
青
呼
识
疑
端
朗
作
盘古
青
呼
识
疑
镜
盘作古识疑
青
呼
镜
端
白玉盘
月亮
生字开花
作
古青
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言谁与餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九鸟，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。

一年级下册语文课件-21古诗二首：古朗月行节选｜语文S版共24张PPT

hū
zuò
古朗识呼作
pán
yí
jìnɡ qīnɡ duān
盘疑镜青端
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
[唐]李白
月亮
白玉盘
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。
象形
甲骨文
金文
楷书
小篆
yù
大王腰间有一点，那是宝玉亮闪闪。
语文版小学语文第二册
有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。
象行
行 xíng 行走 háng 银行
xíng
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
[唐]李白
ɡǔ lǎnɡ shí
表示意义，认识了用语言告诉别人。
表示读音。
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。
shí
寸
一寸一寸日光移，光阴易过应珍惜
月亮
瑶台镜
又疑瑶台镜，飞在青云端。
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
[唐]李白

长春版小学一年级语文上册《古朗月行》教案

长春版小学一年级语文上册《古朗月行》教案
一、教学目标
1.熟读《古朗月行》这首古诗，了解汉语言文化的博大精深；
2.能够理解并解释这首古诗的内容和意义；
3.学习和掌握基本的诗歌鉴赏方法；
4.了解和学习一些月亮的文化知识。

二、教学重点
1.掌握《古朗月行》的基本知识和文化背景；
2.能够熟练朗读这首古诗；
3.学习和掌握一些基本的诗歌鉴赏方法。

三、教学难点
1.学生理解诗歌内涵的难度；
2.教学如何解释这首诗歌的文化含义。

四、教学过程
1. 准备工作
学生在课前需要预习《古朗月行》。

2. 导入新知
1.首先，教师向学生介绍月亮的文化背景，让学生对月亮有更深的了解。

2.接着，教师朗读整首《古朗月行》，让学生跟读，熟悉这首古诗，并感受其韵味。

3. 学习诗歌
1.学生独立阅读《古朗月行》，关注其中的重点词汇和语言结构。

2.学生交流对于这首古诗的理解和认识，并展示学生对诗歌的简单鉴赏能力。

4. 拓展知识
1.教师向学生介绍和解释这首古诗的中的文化知识，如中秋节的由来，月亮的寓意等。

2.学生了解古诗的写作背景，了解作者居住的时代背景以及社会环境。

5. 总结与评价
1.教师让学生通过课堂表演，评价并总结课堂教学，再次加深对这首古诗和诗歌鉴赏的认识。

2.教师给出诗歌鉴赏作业，让学生自行感受这首古诗。

六、教学后续
1.学生完成《古朗月行》的诗歌鉴赏作业，并按照学校要求上交。

2.诗歌鉴赏作业完成后，学生会写一篇《古朗月行》的读后感，并展示他们对作品的理解和评价。

小学一年级语文《古朗月行》原文、教案及教学反思

【导语】《古朗⽉⾏》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔诗。

作者⽤浪漫主义⼿法，借助丰富的想象和神话传说，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇⽽含意深蕴的艺术形象。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂ gǔ lǎng yuè xíng 古朗⽉⾏　［唐］李⽩ xiǎo shí bù shí yuè ⼩时不识⽉， hū zuò bái yù pán 呼作⽩⽟盘。

yòu yí yáo tái jìng ⼜疑瑶台镜， fēi zài qīng yún duān 飞在青云瑞。

注释：朗⽉⾏：乐府旧题。

《乐府诗集》卷六五收录此题，列于《杂曲歌辞》。

呼作：称为。

⽩⽟盘：⽩⽟做的盘⼦。

译⽂：⼩时候我不认识⽉亮，将它呼作⽩⽟盘。

⼜怀疑是瑶台仙⼈的明镜，飞到了天上。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》教案教学要求 1、学会6个⽣字。

认识5个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

背诵课⽂。

教学重点、难点学会本课⽣字。

朗读、背诵课⽂。

课前准备 1、布置学⽣观察⽉亮。

2、本课⽣字卡⽚，⽉亮的图⽚，朗读课⽂的录⾳带。

教学时间2课时。

教学过程第⼀课时⼀、复习导⼊新课 1、背诵李⽩的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

） 2、揭⽰课题。

板书：3古朗⽉⾏。

认读课题中的⽣字。

注意读准两个后⿐韵母的字。

3、介绍作者：这⾸诗也是李⽩写的。

⼆、观察图画，范读课⽂。

1、出⽰挂图。

联系课前观察，说⼀说：图上的⽉亮是什么形状的？像什么？ 2、范读课⽂。

听听诗⼈是怎么说圆⽉的。

三、⾃学课⽂（教师巡回并指导）要求： 1、借助汉语拼⾳反复读课⽂3遍。

2、⽤不同的符号画出诗中要掌握的6个⽣字和要认识的5个字，读准字⾳。

小学一年级语文《古朗月行》课堂教案

小学一年级语文《古朗月行》课堂教案一、教学目标：1、认识诗歌《古朗月行》。

2、了解描写古代探险家月夜中探险的情景。

3、培养学生爱惜自然的情操。

二、教学内容和重点：1、通过反复朗读使孩子们熟练掌握《古朗月行》这一古诗歌。

2、通过诗歌，了解描写古人月夜中探险的情景。

3、鼓励学生思考、以图画、语言、口述等方式进行创造性的表达。

三、课前准备：1、给孩子们播放、讲解《古朗月行》这首古诗。

2、老师准备小班组图画页或白纸。

四、教学过程：1、课堂开场（5分钟）老师欢迎孩子们踊跃发言、与我们分享他们对于古代探险家探险故事的了解，以及关于月亮和星星的种种疑问。

2、讲解《古朗月行》（10分钟）老师向孩子们播放《古朗月行》音乐，随后讲解中的词语和古代探险家的探险风貌等。

3、教学环节（15分钟）让孩子们在这个环节中了解和体验探险寻宝、勇敢冒险的精神。

先说，老师可以为孩子们准备图画纸或白纸，在这张纸上画出一些宝藏，这些宝藏一个个都影响着孩子们。

孩子们要发掘这些宝藏，找到它们的出处，这便是孩子们搜寻宝藏的过程，需要他们付出努力、认真思考。

这个环节通过游戏的模式来启发孩子们的探寻之心。

4、表达式（10分钟）孩子们可以选择使用画图、口述、默写、写单词等方式来表达他们对于《古朗月行》的理解，每次表达的方式都能让孩子们收获很多。

5、教学小结（5分钟）老师可以根据孩子们的表达情况分析评估，总结教学过程、解答学生问题，并通过练习成果展示、奖励激发学生学习和思考的兴趣。

五、教学后记：1、要让学生了解、深入掌握《古朗月行》这首古诗，加深对于古代探险家探险的印象，了解探险心态，培养他们对自然的热爱。

2、在教学方式和方法上，可以尝试采用新技术新手段，如通过计算机微软的Windows课堂，利用Internet教材，进行网上课程教学，用信息化教育手段提高教学质量。

3、教师要充分保持对学生的关注和关心，鼓励孩子们积极思考和创造，在课堂中不仅是学生热爱课程也充满了互动、教师引导、互动讲解等教育过程。

古朗月行

月亮
白玉盘
月亮 → 瑶台镜
生字开花
作
古青
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言谁与餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九鸟，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。
（语S版）一年级语文下册第25课
有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。
（月亮）
现代著名作家
叶圣陶爷爷把弯弯的月亮想像为小小
的船，唐代大诗人
李白把圆圆的月亮想像成什么呢？
古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
李白
唐代著名大诗人，字太白，号青莲居士，被称为 “一代诗仙”
gǔ
lǎnɡ
shí
hū
zuî
古
pán
朗
yí
识Байду номын сангаас
jìnɡ
呼
qīnɡ
作
duān
盘
疑
镜
青
端
朗
作
盘
青
呼
古识疑镜
端
字词解释
识：认识。呼：叫。疑：怀疑。瑶台镜：相传是王母娘娘梳妆用的明镜。青云端：云彩的上面。
诗意赏析
小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。诗人以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

西师大版一年级语文下册教案古朗月行

西师大版一年级语文下册教案-古朗月行教材解读教材版本本文以西师大版一年级语文下册为教材版本，其中古朗月行是本教材的一篇课文。

教材背景西师大版一年级语文下册是围绕学生的生活、学习和实际经验展开的，其编写和设计均从儿童的认知和语言特点出发，融入了现代教育理念和教学方法。

教材特点该教材在学习内容编排方面，注重以生活体验和认知理解为中心，注重培养学生的思辨能力和批判性思维；在语言表达方面，注重发展学生的听说读写综合技能，同时重视文化内涵的传承和价值的传达。

古朗月行课文解读教材分析古朗月行是一篇叙事诗，讲述了一个小姑娘沿着小河前行，在月光的照耀下感受到了大自然的美丽。

诗中既有对美的赞美，也有对生命的反思和感悟，同时对于儿童的思维和感性也有着很好的启发。

教学目标1.学习诗歌的基本形式和结构，培养学生对诗歌的兴趣与理解。

2.增强学生对大自然的感知和认识，激发学生对自然美的热爱与探究。

3.培养学生的语言表达能力和想象力，促进学生思辨和思考的能力的提高。

教学重点1.掌握古朗月行的基本内容和形式，理解诗歌的韵律规律。

2.掌握一定的诗歌鉴赏方法，培养学生的审美能力。

3.培养学生在阅读和表达中的语言能力和表达技巧。

教学难点1.学生对于古诗词文化的接触较少，难以理解韵律和押韵的规律。

2.学生在理解表达方面存在着理解、想象和表达的瓶颈。

教学方法与步骤教学方法1.课堂讲授法2.集体读诗法3.群体讨论法4.个人理解法教学步骤1.创设情境: 活动开始前，教师可以用照片或幻灯片等媒体展示一些美丽的自然风景和自然景物，引导学生感受大自然的美丽和神秘感。

2.学习诗歌: 要求学生跟随教师读诵诗歌，并注重韵律和押韵的规律。

鼓励学生朗读诗歌，为学生展示正确的合适的语调，激发学生的兴趣。

3.诗歌分析: 按照古朗月行的文本结构进行分析和解读，学生按段落整体理解和分步骤理解。

同时老师引导学生注意诗歌中一些有意思、有感触的词汇和句子，揣摩作者的用意和意图。

小学一年级语文《古朗月行教案范文

小学一年级语文《古朗月行教案范文小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。

认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。

诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。

它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。

收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。

准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

教学方法：1.识字教学。

学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。

教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。

根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。

“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。

理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

2.写字教学。

本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。

如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。

其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。

可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

3.朗读指导。

朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。

先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

4.练习提示。

第三题是复习生字的练习。

先要引导学生注意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语。

第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受。

古朗月行教案优秀10篇

古朗月行教案优秀10篇古朗月行篇一教学要求1.学会6个生字。

认识5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备1.布置学生观察月亮。

2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程一、复习导入新课1.背诵李白的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

）2.揭示课题。

板书：3 。

认读课题中的生字。

注意读准两个后鼻韵母的字。

3.介绍作者：这首诗也是李白写的。

二、观察图画，范读课文。

1.出示挂图。

联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2.范读课文。

听听诗人是怎么说圆月的。

三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1.借助汉语拼音反复读课文3遍。

2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

四、读诗句，学生字1.检查古诗朗读情况。

（指3－4名不同层次学生读）2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

齐读第一行诗：小时/不识/月，3.诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石，或用实物举例）。

认读“作”。

（平舌音。

作业的“作”就是这个字。

）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。

……，呼作/白玉/盘。

4.除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。

认读“台”5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。

）指导：飞在/碧云/端。

五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。

能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

1.反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2.背诵课文。

（背诵时仍要注意节奏。

）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。

古：“枯”的右半部分。

组词巩固：古诗、古代。

行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。

右边比左边低一些。

组词巩固：自行车、行人、行不行。

一年级语文古朗月行

小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文教学案例：《古朗月行》

西师版小学一年级语文下册第12课《古朗月行PPT课件》

一年级下册语文课件-21古诗二首：古朗月行节选｜语文S版共24张PPT

长春版小学一年级语文上册《古朗月行》教案

小学一年级语文《古朗月行》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《古朗月行》课堂教案

古朗月行

西师大版一年级语文下册教案古朗月行

小学一年级语文《古朗月行教案范文

古朗月行教案优秀10篇

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