2020届一轮复习浙科版实验与探究题型指导作业.doc
浙江省2020届中考一轮复习浙教版数学课件：第45讲 实验操作型问题(共46张PPT)
[问题解决]
(4)用一张正方形铁片剪一个直角边长分别为 4cm 和 1cm 的直角三角形 16
铁片，所需正方形铁片的边长的最小值为 5 cm.
解
答案
解 (1)证明：由折叠的性质得：EF 是 BC 的垂直平分线，BG 是 PC 的
垂直平分线， ∴PB＝PC，PB＝CB，∴PB＝PC＝CB， ∴△PBC 是等边三角形． (2)以点 B 为中心，在矩形 ABCD 中把△PBC 逆时针方向旋转适当的角 度，得到△P1BC1；
6＋ 2 面积，从而推出 sin75°＝ 4 ，小丽用两副这样的三角尺拼成了一
6＋ 2 个矩形 EFGH(如图 4)，也推出 sin75°＝ 4 ，请你写出小明或小丽
6＋ 2 推出 sin75°＝ 4 的具体说理过程．
[应用] 在四边形 ABCD 中，AD∥BC，∠D＝75°，BC＝6，CD＝5，AD＝10(如图 5)．
观察图象可知，在∠CGF 从 0°到 60°的变化过程中，点 H 相应移动的 路径长＝2HH1＋HH2＝2[12 3－12－(3 3＋3)]＋[6 3－(12 3－12)]＝ 12 3－18.
思维提升 本题考查轨迹、旋转变换、解直角三角形、锐角三角函数等 知识，解题的关键是正确寻找点 H 的运动轨迹，属于中考常考题型．
②DE＝EF.理由如下： ∵∠DCF＝60°，∠DCE＝30°，
∴∠FCE＝60°－30°＝30°，∴∠DCE＝∠FCE，
在△DCE 和△FCE 中， CD＝CF，
∵∠DCE＝∠FCE，
CE＝CE， ∴△DCE≌△FCE(SAS)，∴DE＝EF.
(2)①∵△ABC 是等腰直角三角形，∠ACB＝90°，
解
答案
解 作 EH⊥AD 于 H，连结 BE、BD，连结 AE 交 FG 于 O，如图， ∵四边形 ABCD 为菱形，∠A＝60°， ∴△BDC 为等边三角形，∠ADC＝120°， ∵点 E 为 CD 的中点，∴CE＝DE＝1，BE⊥CD， ∴在 Rt△BCE 中，BE＝ 3CE＝ 3， ∵AB∥CD，∴BE⊥AB， 设 AF＝x， 由翻折的性质可知，EF＝AF，FG 垂直平分 AE，∠EFG＝∠AFG，
(浙江选考)2020版高考物理一轮复习 实验6 验证机械能守恒定律夯基提能作业本.docx
实验6 验证机械能守恒定律1.在“验证机械能守恒定律”的实验中(1)(多选)实验室提供了铁架台、夹子、导线、纸带等器材。
为完成此实验,除了所给的器材,从图中还必须选取的实验器材是 。
(填字母代号)图1(2)下列方法有助于减小实验误差的是 。
A.在重物的正下方地面铺海绵B.必须从纸带上第一个点开始计算验证机械能是否守恒C.重复多次实验,重物必须从同一位置开始下落D.重物的密度尽量大一些。
(3)完成实验后,小明用刻度尺测量纸带上各点间距离时如图2(乙),已知打点计时器每0.02 s 打一个点,则B 点对应的速度v B = m/s 。
图2若H 点对应的速度为v H ,重物下落的高度为h BH ,重物质量为m,当地重力加速度为g,为得出实验结论完成实验,需要比较mgh BH 与 的大小关系(用题中字母表示)。
答案 (1)AEF (2)D (3)1.35 12m v v 2-12m v v 2解析 (1)在实验中需要刻度尺测量纸带上点与点间的距离。
纸带上相邻两计时点的时间间隔已知,所以不需要秒表。
用电火花计时器时不用学生电源。
实验中不需测力和质量,所以不需要弹簧测力计和天平。
实验中需要重物。
必须选取的实验器材其名称是重物、电火花计时器、毫米刻度尺。
(2)在重物的正下方地面铺海绵可以防止摔坏实验器材,故A 不符合题意;不一定要从纸带上第一个点开始计算验证机械能是否守恒,故B 不符合题意;重复多次实验时,重物不需要从同一位置开始下落,故C 不符合题意;重物下落时受到的空气阻力、纸带与限位孔之间的摩擦会使实验误差变大。
所以重物的密度尽量大一些,可以减小受到的阻力的影响,可减少实验误差,故D 符合题意。
(3)打B 点时对应的速度等于A 、C 两点间的平均速度。
v B =v vv 2v=5.40×10-20.04 m/s=1.35 m/s; 如果机械能守恒,物体减小的重力势能等于增加的动能,则mgh=12mv 2,即mgh AB =12m v v 2-12m v v 2。
2020版高考物理新导学浙江选考大一轮精讲讲义：第十四章实验与探究第1讲含答案
[考试标准]2.认识误差问题在实验中的重要√第1讲 力学实验(一)实验1：探究小车速度随时间变化的规律一、实验原理利用纸带记录的数据，计算各时刻的速度，再作出速度—时间图象. (1)某点的瞬时速度v n ＝x n ＋x n ＋12T；(2)若v －t 图象是一条倾斜的直线，则物体做匀变速直线运动，图线的斜率表示加速度. 二、实验装置图及器材 实验装置图如图1所示：图1打点计时器、学生电源、复写纸、纸带、导线、一端带有滑轮的长木板、小车、细绳、钩码、刻度尺、坐标纸.三、实验步骤1.把一端带有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路.2.把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面.3.把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列小点.4.换上新的纸带，重复实验两次.5.增减所挂钩码，按以上步骤再做两次实验. 四、数据处理 1.利用纸带测量并计算(1)从纸带中选取便于测量的点作为计数始点，以后依次每五个点取一个计数点，并标明0、1、2、3、4……测量各计数点到0点的距离x ，并记录在表中.(2)123(3)利用v n ＝x n ＋x n ＋12T 求得计数点1、2、3、4的瞬时速度，填入上面的表格中.2.作出小车运动的v －t 图象(1)定标度、描点：坐标轴的标度选取要合理，并根据表格中的数据在此坐标系中描点.(2)连线：画一条直线，让这条直线通过尽可能多的点，不在直线上的点大致均匀分布在直线的两侧. 五、注意事项1.细绳、纸带要与长木板平行；2.先接通电源，待打点稳定后再释放小车；3.开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器；4.无须平衡摩擦力；5.悬挂的钩码要适当，避免纸带打出的点太少或过于密集；6.作v －t 图象时，注意坐标轴单位长度的选取，应使图象尽量分布在坐标平面的大部分面积. 例1 (2016·浙江10月选考·17)在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中 (1)下列说法中不正确或不必要的是________(填字母).A.长木板的一端必须垫高，使小车在不挂钩码时能在木板上做匀速运动B.连接钩码和小车的细线应与长木板保持平行C.小车应靠近打点计时器，先接通电源，后释放小车D.选择计数点时，必须从纸带上第一个点开始(2)图2甲是实验中打下的一段纸带，算出计数点2的速度大小为________m/s ，并在图乙中标出，其余计数点1、3、4、5对应的小车瞬时速度大小在图乙中已标出. (3)作图并求得小车的加速度大小为________m/s 2.甲乙 图2答案 见解析解析 (1)探究小车速度随时间变化的规律，要求长木板平放，选项A 是不必要的.在处理纸带时，由于第一点并不确定，因此常常将前面的点去掉，从清晰可辨的点开始取点，选项D 是不必要的.连接钩码和小车的细线需要与长木板平行，否则就要涉及到线的拉力分解问题，选项B 是必要的.操作时应先接通电源再释放小车，选项C 是必要的.(2)根据题图甲，x 1＝3.80 cm ，x 3＝15.70 cm ，T ＝5×0.02 s ＝0.1 s ，所以v 2＝x 3－x 12T ≈0.60 m/s.标出计数点2的速度如图(a)所示.(3)作图如图(b)所示，由图象可求出加速度a ＝ΔvΔt＝1.50 m/s 2.变式1 (2018·宁波市期末)在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中 (1)用到电磁打点计时器，应采用的电源是________. A.学生电源交流输出 B.3节干电池 C.蓄电池(2)下列说法正确的是________.A.应先接通电源，在打点计时器开始打点后再释放小车B.应先释放小车，再接通打点计时器的电源(3)某学生实验时得到一条点迹清晰的纸带如图3所示，图中O 、A 、B 、C 、D 、E 是打点计时器连续打下的6个点，若打点计时器的打点周期为T ，则利用此纸带得到小车的加速度的表达式为________.(用x 2、x 5、T 来表示)图3答案 (1)A (2)A (3)x 5－x 23T 2变式2 (2018·温州市“十五校联合体”期中)同学们利用如图4所示装置做“探究小车速度随时间变化的规律”实验.请你完成下列有关问题：图4(1)实验室提供如图5甲、乙两种打点计时器，某实验小组决定使用电火花计时器，则应选用图中的____(填“甲”或“乙”)计时器.图5(2)另一实验小组使用的是电磁打点计时器，图6中接线正确的是_______(填“甲”或“乙”).图6(3)小宇同学选取一条清晰纸带进行研究，在纸带上选出九个计数点，如图7所示，相邻两个计数点之间的时间间隔为0.1 s ，根据纸带提供的信息，纸带上3、5两点间距离为________ mm.图7(4)纸带上计数点6的瞬时速度为________ m/s(结果保留3位有效数字)，小车运动的加速度为________ m/s2(结果保留2位有效数字).(5)在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，下列说法中对于减小实验误差有益的是________.A.垫高长木板的一端，使小车在不挂钩码时能在木板上做匀速运动B.使小车运动的加速度尽量小些C.舍去纸带上密集的点，利用点迹清晰、点间间隔适当的那一部分进行测量D.选用各处平整程度、光滑程度相同的长木板做实验答案(1)乙(2)乙(3)35.0(34.5～35.5均可)(4)0.255(0.254～0.256均可)0.38(0.36～0.42均可)(5)CD变式3(2018·杭州市五校联考)如图8所示，某同学在做“探究小车速度随时间变化的规律”实验时，对打出的一条纸带进行研究(打点计时器所用电源频率为50 Hz)，该同学在纸带上按每5个点取一个计数点，取了A、B、C、D、E、F等计数点进行研究，该同学已求出了一些计数点对应的速度，其数值见表格.图8(1)关于用打点计时器“探究小车速度随时间变化的规律”的实验，以下说法正确的是________.A.长木板带滑轮的一端必须伸出桌面外侧B.实验时小车应从靠近打点计时器的位置释放C.应先释放小车，再启动打点计时器D.牵引小车的钩码质量越大越好(2)根据图9纸带提供的信息，该同学已经计算出了打下B、D、E这三个计数点时小车的速度，请你帮助他计算出打下计数点C时小车的速度(保留2位有效数字)，并填入相应空格.图9(3)以速度v为纵轴、时间t为横轴在坐标纸上建立直角坐标系(A点对应时刻为坐标系中的0时刻)，根据以上数据在图10所给的坐标纸中作出小车的v－t图线.图10(4)根据图象可得，小车在打下A点时的速度v A＝________ m/s，小车运动的加速度a＝________ m/s2.(以上结果均保留2位有效数字)答案(1)AB(2)0.48(3)如图所示(4)0.320.80实验2：探究求合力的方法一、实验原理1.合力F′的确定：一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的共同作用效果都是把橡皮条拉伸到同一点，则F′就是F1、F2的合力.2.合力理论值F的确定：根据平行四边形定则作出F1、F2的合力F的图示.3.平行四边形定则的验证：比较F和F′的大小和方向是否相同.二、实验装置图及器材实验装置图如图11所示：图11方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套、刻度尺(与三角板)、图钉(若干).三、实验步骤1.钉白纸：用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上.2.拴绳套：用图钉把橡皮条的一端固定在A点，在橡皮条的另一端拴上两个细绳套.3.两力拉：用两只弹簧测力计分别勾住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，如图12所示.记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向.图124.一力拉：只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向.5.改变两个力F1和F2的大小和夹角，再重复实验两次.四、数据处理1.用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺与三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，即可得到合力F 的图示.2.用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出实验步骤中用一只弹簧测力计拉时弹簧测力计的拉力F′的图示.3.比较F与F′是否完全重合或几乎完全重合，从而验证平行四边形定则.五、注意事项1.同一实验中的两只弹簧测力计的选取方法是：将两只弹簧测力计调零后互钩对拉，若两只弹簧测力计在对拉过程中，读数相同，则可选；若读数不同，应另换，直至相同为止.2.在同一次实验中，使橡皮条拉长时，结点O位置一定要相同.3.用两只弹簧测力计钩住绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大也不宜太小，在60°～100°之间为宜.4.实验时弹簧测力计应与木板平行，弹簧轴线与绳子共线，读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度，在合力不超过弹簧测力计量程及橡皮条弹性限度的前提下，拉力的数值尽量大些.5.细绳套应适当长一些，便于确定力的方向.不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连接，即可确定力的方向.6.在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些.例2某探究小组做“探究求合力的方法”实验，将画有坐标轴(横轴为x轴，纵轴为y轴，最小刻度表示1 mm)的纸贴在水平桌面上，如图13(a)所示.将橡皮筋的一端Q固定在y轴上的B点(位于图示部分之外)，另一端P 位于y轴上的A点时，橡皮筋处于原长.(1)用一只测力计将橡皮筋的P端沿y轴从A点拉至坐标原点O，此时拉力F的大小可由弹簧测力计读出.弹簧测力计的示数如图(b)所示，F的大小为________N.(2)撤去(1)中的拉力，橡皮筋P端回到A点；现使用两个测力计同时拉橡皮筋，再次将P端拉至O点.此时观察到两个拉力分别沿图(a)中两条虚线所示的方向，由测力计的示数读出两个拉力的大小分别为F1＝4.2 N和F2＝5.6 N.①用5 mm长度的线段表示1 N的力，以O为作用点，在图(a)中画出力F1、F2的图示，然后按平行四边形定则画出它们的合力F合；图13②F合的大小为________N，F合与拉力F的夹角的正切值为________.若F合与拉力F的大小及方向的偏差均在实验所允许的误差范围之内，则该实验验证了力的平行四边形定则. 答案(1)4.0(2)①见解析图②4.00.05解析(1)由题图(b)可知，F的大小为4.0 N(2)①画出力F1、F2的图示，按平行四边形定则画出F合，如图所示②F合的线段长约为20 mm，所以F合大小约为4.0 N，F合与拉力F的夹角的正切值为tan α＝0.05.变式4(2018·嘉兴市期末)如图14所示为探究求合力的方法的实验装置图.图14(1)请将下面实验的主要步骤补充完整.①将橡皮筋的一端固定在木板上的A点，另一端拴上两根绳套，每根绳套上分别连着一个弹簧测力计；②沿着两个方向拉弹簧测力计.将橡皮筋的活动端拉到某一位置，将此位置标记为O点，并记录两个拉力的大小及方向；③再用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，记录________.(2)下列几种操作的讨论中，说法正确的是________.答案(1)该弹簧测力计拉力的大小及细绳套的方向(2)AB变式5某同学做“探究求合力的方法”实验，如图15甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳.图乙是在白纸上根据实验结果画出的图.图15(1)如果没有操作失误，图乙中的力F与F′中，方向一定沿AO方向的是________.(2)某同学认为实验中必须注意下列要求，其中正确的是________.(填选项前的字母)A.两根细绳必须等长B.橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上C.在使用弹簧秤时要使弹簧秤与木板平面平行D.细绳要适当长些(3)实验中两个操作步骤如下：①在水平放置的木板上垫一张白纸并固定好，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细绳，通过细绳同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使橡皮条与细绳的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点和两个弹簧秤的读数，并记下两细绳的方向；②只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使橡皮条的伸长量与用两个弹簧秤拉时的伸长量相同，记下此时弹簧秤的读数和细绳的方向.其中有错误的步骤是________，正确操作应是________________________.答案(1)F′(2)CD(3)②将橡皮条与细绳结点拉到O点解析(1)F′是只用一个弹簧秤把橡皮条的结点拉到位置O的力，故F′必沿OA方向.(2)细绳的作用是显示出力的方向，不必等长，A错误；只要确保用一个弹簧秤拉时能将结点拉到同一位置即可，橡皮条不一定要在两绳夹角的平分线上，B错误；在拉弹簧秤时必须要求弹簧秤与木板平面平行，使结点受到的力在与木板平行的同一平面内，C正确；为了便于记录力的方向，并减小偶然误差，拉橡皮条的细绳要适当长些，使标记细绳方向的两点远些，D正确.(3)实验用到了等效法，用两个弹簧秤拉应与用一个弹簧秤拉的效果相同，故错误的步骤是②，正确操作应是将橡皮条与细绳的结点拉到O点.变式6某同学利用共点力平衡的原理来探究共点力的合成是否遵循平行四边形定则，他将三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)的一端系在一起，用三条细绳分别连接橡皮筋的另一端，按如图16所示方式把重物竖直吊起.在实验中，可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力的大小，并通过三条细绳的方向确定三个拉力的方向，从而探究其中任意两个拉力的合力是否与第三个力等大反向.图16(1)在实验过程中，下列说法正确的是________.A.实验过程中需要测量三条橡皮筋的长度以及橡皮筋的原长B.以OA、OB为两邻边作力的平行四边形，其对角线一定与OC在一条直线上C.多次实验中可改变OA、OB的夹角或改变重物质量，但结点O位置不能改变D.每次实验均需记录三条细绳的方向及结点的位置(2)为减小误差，应选择劲度系数适当________(填“大”或“小”)的橡皮筋，质量适当________(填“大”或“小”)的重物.答案(1)AD(2)小大解析(1)实验过程中需要测量三条橡皮筋的长度以及橡皮筋的原长，从而确定橡皮筋的伸长量，进而确定力的大小，选项A正确；以OA、OB为两邻边作力的平行四边形，由于实验存在误差，其对角线不一定与OC 在一条直线上，选项B错误；多次实验中可改变OA、OB的夹角或改变重物的质量，因为是不同的实验，则结点O位置可以变动，选项C错误；每次实验均需记录三条细绳的方向及结点的位置，选项D正确.(2)为减小误差，应选择劲度系数适当小的橡皮筋，质量适当大的重物，这样橡皮筋的伸长量较大，误差较小.实验3：探究加速度与力、质量的关系一、实验原理1.探究方法——控制变量法(1)保持小车质量不变，分析加速度与力的关系.(2)保持小车所受的力不变，改变小车的质量，分析加速度与质量的关系.2.要测量的物理量(1)小车与其上砝码的总质量；(2)小车受到的拉力；(3)小车的加速度.二、实验装置图及器材如图17所示，所需器材有打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、重物、薄木片、细绳、交流电源、导线、天平、刻度尺、砝码.图17三、实验步骤1.用天平测出小车和重物(包括小盘)的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来.2.按实验装置图将实验器材安装好(小车上不系细绳).3.平衡摩擦力，把木板无滑轮的一端下面垫一薄木片，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物(包括小盘)的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等).4.将重物(包括小盘)通过细绳系在小车上，先接通电源，后放开小车，打点完毕后关闭电源，取下纸带并在纸带上标上序号，此时所挂重物(包括小盘)的重力m0g，即为小车所受的合力F.5.保持小车的质量不变，改变所挂重物(包括小盘)的重力，重复步骤4，多做几次实验，并记录好重物(包括小盘)的重力m1g、m2g……以及加速度，填入表格中.6.保持小盘中所放重物的质量不变，在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量M，接通电源，放开小车，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上序号.7.继续在小车上加砝码，重复步骤6，多做几次实验，并将对应的质量和加速度填入表格中.四、数据处理1.计算保持小车质量不变时，各次小盘和重物的重力(作为小车的合力)及对应纸带的加速度，填入表中.2.计算保持小盘中重物的质量不变时，各次小车和砝码的总质量及对应纸带的加速度，填入表中.3.需要记录各组对应的加速度a与小车所受拉力F，然后建立直角坐标系，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示拉力F，描点画a－F图象，如果图象是一条过原点的直线，便证明加速度与作用力成正比.再记录各组对应的加速度a与小车和砝码总质量M，然后建立直角坐标系，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和砝码总质量的倒数1M，描点画a－1M图象，如果图象是一条过原点的直线，就证明了加速度与质量成反比.五、注意事项1.一定要做好平衡摩擦力的工作，也就是调出一个合适的斜面，使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车所受的摩擦阻力.在平衡摩擦力时，不要把悬挂重物(包括小盘)的细绳系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要接通电源后让小车拖着纸带运动.2.整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变重物(包括小盘)质量，还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力.3.每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远大于重物(包括小盘)质量的条件下打出.只有如此，重物(包括小盘)重力才可视为小车受到的拉力.4.改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车.5.作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能均匀分布在所作直线两侧.6.作图时两轴标度比例要适当，各量须采用国际单位制单位，这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些.例3小张和小杨同学在实验室中进行探究“加速度与力的关系”实验.为提高实验的准确度，他们设计了如图18所示的实验方案.将力传感器固定在小车上，通过力传感器可以直接显示细线拉力的大小.图18(1)采用力传感器测量细线拉力与用重物重力代替拉力的方法相比，下列说法正确的是______.A.可以不用平衡摩擦力B.利用此实验装置还需要测量重物的质量C.重物的质量要远远小于小车和力传感器的总质量D.直接测量出小车(包括力传感器)所受的拉力，可以减小误差(2)图19是某同学在此实验中获得的一条纸带，其中两相邻计数点间有四个点未画出，已知打点计时器用的交流电源的频率为50 Hz，则小车运动的加速度a＝________ m/s2.图19(3)保持小车和力传感器的总质量一定，改变重物的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据.请根据测量数据在图20中作出a－F图象.图20(4)根据作出的a－F图线，分析实验可能存在的问题是________.A.平衡摩擦力时长木板的倾角过大B.平衡摩擦力不足答案(1)D(2)0.39(3)如图所示(4)B解析 (2)a ＝(3.31－2.92)×10－2 m (0.1 s )2＝0.39 m/s 2. (4)分析a －F 图象，a ＝0时所对应的F 不为0，因此选B.变式7 (2018·浙江11月选考·17(2))在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，两个相同的小车放在光滑水平板上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放重物.小车的停和动通过用黑板擦按住小车后的细线和抬起来控制，如图21甲所示.实验要求小盘和重物所受的重力近似等于使小车做匀加速直线运动的力.图21(1)请指出图乙中错误之处：______________________________________________________；(2)调整好实验装置后，在某次实验中测得两小车的位移分别是x 1和x 2，则两车的加速度之比为________. 答案 (1)拉小车的细绳与水平板没有平行 托盘和重物的总质量没有远小于小车的质量 (2)x 1∶x 2解析 细绳拉力方向应与水平板平行，以保证小车受到恒力的作用，从而加速度恒定，如果不平行，则随着小车的运动，小车水平方向的拉力会发生变化，同时根据题意“小盘和重物所受的重力近似等于使小车做匀加速直线运动的力”可知，只有当托盘和重物的质量远小于小车质量时，才可以近似把小车受到的拉力约等于托盘和重物的重力.根据x ＝12at 2可知，两车同时释放，同时停止，加速度之比等于位移之比. 变式8 (2018·杭州市期末)某同学用如图22所示的装置来探究加速度与力、质量的关系.图22(1)下列说法中正确的是________.A.平衡摩擦力时需要将木板有滑轮的一端稍垫高B.平衡摩擦力时需要装上纸带，并悬挂好小桶C.若改变小车质量，因小车所受阻力发生变化，需重新平衡摩擦力D.应调整滑轮，保证小车在运动过程中细线和木板平行(2)为改变小车所受的力的大小，可往小桶中添加下列图片中的________.(3)图23甲为实验中得到的一条纸带，A 、B 、C 、D 、E 为5个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出，量出相邻的计数点之间的距离分别为x AB ＝4.22 cm ，x BC ＝4.65 cm 、x CD ＝5.08 cm 、x DE ＝5.49 cm ，已知打点计时器的工作频率为50 Hz ，则小车的加速度a ＝________ m/s 2(结果保留两位有效数字).图23(4)该同学改变小车的质量，多次实验，作出小车的加速度a 和质量M 的关系图象如图乙所示，根据图象可知a 与M 的关系可能是________.A.a ∝MB.a ∝M 2C.a ∝M －1D.a ∝M －2 答案 (1)D (2)B (3)0.43 (4)CD解析 (1)平衡摩擦力时需要将木板没有滑轮的一端稍垫高，故A 错误；平衡摩擦力时需要装上纸带，但不需要挂上小桶，故B 错误；平衡摩擦力后，mg sin θ＝F f ＝μmg cos θ，即μ＝tan θ，增大小车的质量并无影响，不需要重新平衡摩擦力，故C 错误；应保证在小车运动过程中细线和木板平行，故D 正确.(2)为改变小车所受的力的大小，可往小桶中加入已知质量的砝码，故B 正确；(3)根据逐差法得，a ＝(x DE ＋x CD )－(x BC ＋x AB )4T 2≈0.43 m/s 2. (4)由题图图象可知，质量越大，加速度越小，故C 、D 正确.变式9 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学将实验器材组装好，如图24甲所示为释放小车前瞬间的情景.(1)在接通电源进行实验之前，请你指出图中的错误或不妥之处(写出两处即可)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________.图24(2)在使用打点计时器时，该同学发现纸带有图乙中的两种穿法，感到有点犹豫.你认为________(选填“A”或“B”)穿法正确.(3)该同学通过图25甲所示装置打出一条纸带，如图乙所示.根据纸带的点迹可判断出实验尚未平衡好摩擦力，为进一步平衡摩擦力，图甲中垫块应该向________(选填“左”或“右”)移一些.图25(4)调整好实验装置后，该同学顺利地完成了实验.如图26是他在实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1 s，由图中的数据可算得小车的加速度a＝______ m/s2，当打点计时器打下C点时，小车的速度v C＝________ m/s.(结果均保留两位有效数字)图26答案(1)a.用了直流电源 b.开始实验时，小车离打点计时器太远 c.没有平衡摩擦力(2)B(3)左(4)0.38(0.34～0.42均可)0.20(0.19～0.21均可)解析(1)电源使用了直流电源，小车未靠近打点计时器，没有平衡摩擦力.(2)纸带应在复写纸的下面，故B 的穿法正确.(3)由题图知，在相同时间内两点间的距离越来越小，说明小车做减速运动，由牛顿第二定律知，重力沿斜面方向的分力小于滑动摩擦力，即没有完全平衡摩擦力，故应将垫块向左移以增加重力沿斜面方向的分力.。
2020版高考浙江选考生物一轮夯基提能作业本：第29讲 实验与探究 Word版含解析
第29讲实验与探究A组基础过关1.(2017浙江4月选考,21,2分)以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动。
下列叙述错误的是( )A.实验前将玉米籽粒放在20 ℃~25 ℃温水中浸泡适当时间B.先用红墨水染色玉米籽粒,然后纵切并观察其颜色变化C.未煮过的玉米胚比煮过的染色浅,说明活细胞吸收物质具有选择性D.若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色,说明胚乳细胞是死细胞答案 B 实验前需将玉米籽粒放在20 ℃~25 ℃温水中浸泡一段时间,A正确;应先纵切再用红墨水进行染色,B错误;未煮过的玉米胚比煮过的染色浅,说明活细胞吸收物质具有选择性,C正确;若煮过的胚乳和未煮过的均被染色,说明胚乳细胞是死细胞,对物质吸收没有选择性,D正确。
2.如图为显微镜下观察小鼠肝脏临时装片的结果。
下列叙述正确的是( )A.细胞甲中纺锤体正在形成,染色单体可见B.细胞乙时期发生了DNA、染色单体数目的加倍C.细胞丙和戊中的细胞核结构及染色体形态变化相反D.细胞丁移向两极的基因组成不同可由交叉互换引起答案 C 本题考查细胞的有丝分裂。
据题意可知肝脏细胞增殖的方式是有丝分裂,图中的甲表示中期,乙表示间期,丙表示前期,丁表示后期,戊表示末期。
甲(中期)中的染色体形态最清晰,可见染色单体,但纺锤体的形成是发生在前期的,A 错误。
乙(间期)中的S期可发生DNA复制使DNA分子数加倍,但染色单体在复制前为0,复制后变成4n,此过程不能称为加倍,B错误。
丙(前期)和戊(末期)的细胞核结构(指核膜和核仁的消失和出现)及染色体的形态变化(出现或消失)刚好相反,C正确。
有丝分裂过程不发生同源染色体的配对,也就不会发生交叉互换过程,丁(后期)移向两极的相同染色体上的基因不同更可能是间期发生了基因突变,D错误。
3.(2016江苏单科,17,2分)下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是( )A.应该在研磨叶片后立即加入CaCO,防止酸破坏叶绿素3B.即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素C.为获得10 mL提取液,研磨时一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失答案 B 应该在研磨叶片前加入碳酸钙,A项错误;即使菜叶剪碎不够充分,叶绿体色素也可以溶解在无水乙醇中进而提取光合色素,B项正确;鲜菠菜中含有较多水分,因此不能为获得10 mL提取液而一次性加入10 mL乙醇,C项错误;层析完毕后,叶绿素条带不会随溶剂挥发而消失, D项错误。
2020届一轮复习浙科版 实验设计 教案(浙江专用).doc
第十四章实验设计第38讲实验设计(1)变量的种类变量是指可被操纵的特定因素或条件。
根据其在实验中的作用可分为两大类：①实验变量(自变量)与反应变量(因变量)。
实验变量是指实验中由实验者操纵的因素或条件，而反应变量是指由实验变量引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。
实验的目的就在于获得和解释前因与后果。
②无关变量与额外变量。
无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。
由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。
它们之间也是前因后果的关系。
但对实验变量与反应变量的获得起干扰作用。
(2)变量的控制控制变量是指控制其他因素不变，集中研究其中一个因素的变化，保证实验不受干扰或将干扰因素降到最低程度。
通过实验控制，尽量减小实验误差，以取得较为精确的实验结果。
①操纵实验变量的方法：设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某种现象和属性。
②检测反应变量的方法：根据实验原理和实验条件确定观察、测量的指标和方法。
具体包括：观察特异性的颜色变化、沉淀反应；观察形态结构、生理变化；测量生长发育速度；测量生化反应速度。
③控制无关变量的方法(平衡控制)：排除因实验对象的个体差异带来的影响；设法创造稳定的相同的条件进行对照，以抵消或排除这些因素对实验对象的干扰；设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响；重复实验，排除偶然因素的干扰，减小实验误差。
不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量，观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。
1．(2016·10月浙江选考)设水稻细胞与染色剂甲反应呈红色，小麦细胞与染色剂乙反应呈黄色，大麦细胞与染色剂丙反应呈绿色。
现有A、B、C三瓶不同的细胞悬液，每瓶中可能含有一种或多种上述细胞。
欲用染色剂甲、乙、丙鉴别这三瓶细胞悬液中有几种细胞，请根据下面提供的实验材料，提出实验思路、预测实验结果和结论。
(浙江选考)2020版高考物理一轮复习 实验4 研究平抛运动夯基提能作业本.docx
A.通过调节使斜槽末端的切线保持;
B.每次释放小球的位置必须(选填“相同”或者“不同”);
C.每次必须由释放小球(选填“运动”或者“静止”);
D.小球运动时不能与木板上的白纸相接触;
E.将小球的位置记录在纸上后,取下纸,将点连成(选填“折线”“是同时落地 竖直分运动是自由落体运动 (2)A (3)同一 静止 (4)0.1 1
解析 (1)装置图1是研究平抛物体竖直分运动的装置,观察实验发现两小球同时落地,可知平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。
(2)图2是为了获得稳定的细水柱来显示平抛运动轨迹,其中能获得稳定细水柱的过程应该是水面从开始位置一直降到竖直细管A处,这是因为:竖直管与大气相通,为外界大气压强,保证竖直管上出口处的压强为大气压强,因而另一出水管的上端口处压强与竖直管上出口处的压强有恒定的压强差,保证另一出水管出水压强恒定,从而水速度恒定,减少实验误差;
②小球在竖直方向做匀变速运动,可得Δh=gT2,可求得T=0.1 s,所以小球平抛运动的初速度大小为v0= =1.96 m/s。
5.在探究平抛运动的规律时,可以选用下列各种装置进行研究。
(1)图1的实验现象是。该现象说明平抛运动。
(2)图2是为了获得稳定细水柱来显示平抛运动轨迹,其中能获得稳定细水柱的过程应该是水面从开始位置一直降到竖直细管(填“A”或“B”)处。
实验4 研究平抛运动
1.在做“研究平抛运动”实验时,某同学利用实验探究平抛运动在水平方向的运动规律。
(1)除了木板、重垂线、小球、斜槽、铅笔、图钉、坐标纸之外,在如图所示的器材中还需要的是。
(2)(多选)实验中,下列说法正确的是。
(浙江专用)2020版高考物理一轮复习专题十实验与探究(必考)教师用书(PDF,含解析)
中
量的关系（１７） 动势和内阻（１８） 填空
２０１７ 浙江 ４ 月，１７ ／ １８ ５ ／ ５
研究平抛运动（ １７）
探究导体电阻与
选择 ／
其影响因素的关
难
填空
系（ １８）
２０１６ 浙江 １０ 月，１７ ５
探究小车速度随 时间变化的规律
选择、 中
填空
２０１６ 浙江 １０ 月，１８ ５
测绘小灯泡的伏 填空 难
安特性曲线
探究求合力的方法，探
究加速度与力、质量
的关系、探究作用力与 测绘小灯泡的伏 选择 ／
２０１６ 浙江 ４ 月，１７ ／ １８ ５ ／ ５
中
反作用力的关系、探究 安特性曲线（１８） 填空
做功与物体速度变
化的关系（ １７）
２０１５ 浙江 １０ 月，１７ ／ １８ ５ ／ ５
探究求合力的 方法（ １７）
选择、 中
填空
２０１８ 浙江 １１ 月，１８ ５
伏安法测电阻 填空 难
探究做功与物体速度
变化的关系，验证机械 练习使用 选择、
２０１８ 浙江 ４ 月，１７ ／ １８ ５ ／ ５
中
能守恒定律，研究平抛 多用电表（１８） 填空
运动（ １７）
探究加速度与力、质 测定电池的电 选择
２０１７ 浙江 １１ 月，１７ ／ １８ ５ ／ ５
９
ห้องสมุดไป่ตู้
０．１
０．１ 主尺上读的毫米数＋������������ ０．１ｎ
对应学生用书起始页码 Ｐ１６７
种量程。 使用方法和注意事项如下：
（１）选择适当的量程。 根据被测电流或电压值的大小选择
量程，指针偏转后位于满偏刻度的 ２ ／ ３ 左右为宜。 如果量程选
【浙江专版】2020届高考生物一轮对点训练：25-4 实验探究与设计 a Word版含解析
[考法综述]该考点在高考中通常以选择题形式直接考查实验内容或以非选择题形式考查对实验原理、实验装置和实验结论的理解。
常考的基础探究类实验有：探究影响酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母菌数量的动态变化等。
命题法探究实验的设计方法如表所示是不同浓度(已知a<b<c<d<e)的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果：______________，理由是__________________________。
(2)请完善进一步探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤：①______________________________________________；②取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗__________________；③分别____________________________________喷洒对应组的芹菜幼苗；④在相同且适宜的条件下培养一段时间后，__________。
答案(1)不能该实验结果只表明浓度为a～e的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长均有促进作用，没体现抑制作用(2)①在浓度b 至浓度d之间配制一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液②均分为若干组并编号③用等量且适量的上述系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液④测量并记录芹菜株高，再计算平均值解析(1)由实验结果可知，浓度为a～e的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长均有促进作用，没体现抑制作用，所以不能说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性。
(2)进一步探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围，其实验步骤应遵循实验设计的基本原则，可从“取材分组”→“材料处理”→“观察记录”方面来考虑：①在浓度b至浓度d之间配制一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液；②取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗均分为若干组并编号；③分别用等量且适量的上述系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液喷洒对应组的芹菜幼苗；④在相同且适宜的条件下培养一段时间后，测量并记录芹菜株高，再计算平均值。
2020届 一轮复习 浙科版 生物技术实践 作业.doc
2020届一轮复习浙科版生物技术实践作业非选择题(本大题共7小题,共100分)1.(10分)酿酒和制醋是最古老的生物技术之一,下图是制作果酒、果醋的简易流程图,请回答下列问题。
(1)葡萄用水洗净后,需在溶液中浸泡约5 min。
(2)用多功能榨汁机完成B步骤时,以低速而不是高速将葡萄打成浆状,原因是。
(3)在步骤C中,需要先将葡萄浆放入发酵瓶中,装量不要超过,瓶上加塞,塞上有孔,孔中插入含水的弯曲玻璃管,其作用是。
(4)下列有关果酒和果醋发酵的叙述,正确的是()A.参与发酵的微生物都含有细胞壁B.都不需要通入无菌空气C.发酵过程中pH都会上升D.果醋发酵时,通气所用的直角玻璃管一端应埋在锯末中高锰酸钾(2)以免将籽打碎(3)2/3既能排气又能防止O2进入及空气中杂菌污染(至少答出两点)(4)A葡萄用高锰酸钾溶液浸泡,可防止杂菌污染。
(2)榨汁过程中,低速打浆防止葡萄籽打碎。
(3)葡萄浆装瓶不要超过瓶子体积的2/3,瓶塞上弯曲的玻璃管既能防止O2进入,又能将发酵产生的CO2排出,还能防止空气中杂菌的污染。
(4)果酒制作要隔绝空气,果醋制作需要通入无菌空气。
果酒发酵的微生物主要是酵母菌,果醋发酵的微生物主要是醋杆菌,它们都有细胞壁,它们的发酵产物都会使培养液pH下降。
果醋发酵时,通气所用的直角玻璃管一端要升至锯末之上。
2.(10分)空气中的微生物在重力等作用下,可以一定程度地沉降。
某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物,以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。
实验步骤如下:①配制培养基(成分:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O);②制作无菌平板;③设置空白对照组和若干实验组,进行相关操作;④将各组平板置于37 ℃恒温箱中培养一段时间,统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题。
(1)该培养基中微生物所需的氮来源于。
若要完成步骤②,该培养基中的成分X通常是。
(2)步骤③中,实验组的操作是。
(3)若在某次调查中,某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板,而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落,这种结果说明在此次调查中出现了现象。
2020版创新高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物讲义：第27讲教材实验归纳整理 Word版含答案
第27讲教材实验归纳整理考点一 基础实验类1.显微观察类(1)检测生物组织中的油脂(必修一P10) (2)观察多种多样的细胞(必修一P25) (3)观察叶绿体(必修一P39)(4)观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原(必修一P55) (5)观察细胞的有丝分裂(必修一P106)(6)制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片(必修一P111) (7)探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化(必修三P71)2.物质鉴定及提取(1)检测生物组织中的油脂(必修一P10)(2)检测生物组织中的糖类和蛋白质(必修一P14)(3)光合色素的提取和分离(必修一P87)3.调查、模拟、模型制作类(1)模拟孟德尔杂交实验(必修二P13)(2)减数分裂模型的制作研究(必修二P28)(3)制作DNA双螺旋结构模型(必修二P56)(4)探究DNA复制过程(必修二P61)(5)模拟尿糖的检测(必修三P40)(6)探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化(必修三P71)(7)调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质(必修三P130)(1)验证活细胞吸收物质的选择性(必修一P28)(2)探究酶的专一性(必修一P64)(3)探究pH对过氧化氢酶的影响(必修一P66)(4)探究环境因素对光合作用的影响(必修一P94)(5)探究2，4－D对插枝生根的作用(必修三P5)1.(2017·4月浙江选考)以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动。
下列叙述错误的是()A.实验前将玉米籽粒放在20～25 ℃温水中浸泡适当时间B.先用红墨水染色玉米籽粒，然后纵切并观察其颜色变化C.未煮过的玉米胚比煮过的染色浅，说明活细胞吸收物质具有选择性D.若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色，说明胚乳细胞是死细胞解析实验前将玉米籽粒放在20～25 ℃温水中浸泡适当时间，A正确。
实验过程中是先将玉米籽粒纵切，然后再用红墨水染色，最后观察其胚的颜色变化，B 错误。
2020版创新高三一轮复习系列选考总复习(浙江专版)生物讲义：第28讲实验题型的解题突破 Word版含答案
第28讲实验题型的解题突破[考纲解读]1.理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取与处理信息的能力(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，以及生物科学发展史上的重要事件。
4.综合运用能力(1)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
(2)能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
考点1实验目的(研究课题)[要点梳理]1.实验目的应包含三要素：实验性质、自变量、因变量2.基本句式为：验证/探究/研究＋自变量＋对＋因变量＋的影响或作用注：若是验证性实验，实验目的中的“影响或作用”要指明。
【对点小练】1.(原创题)为探究胰岛的功能，请根据以下提供的实验材料与工具，完善实验思路，预测实验结果并进行分析。
材料与用具：生长状况相似的家兔若干、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、生理盐水、葡萄糖溶液、注射器、血糖浓度测定仪(要求与说明：血糖浓度的具体测定方法不作要求。
环境条件都适合实验的开展。
)(1)实验思路：①将生长状况相似的若干家兔空腹处理后均分为四组，编号为A、B、C、D，用血糖测定仪测量每只家兔的血糖浓度。
2020版物理浙江高考选考一轮复习讲义：必修1第二章实验2探究求合力的方法含解析.doc
卖殓2探黑求合力的方法紧抓教材落实基础探究力的平行四边形定则 兰建旦鲫—(理解等效替代思维方法在物理学中的应用 「互成角度的两个力与一个力产生相同的效果.看它 实验原理I —们用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在 实验i 吴差允许范围内相等厂(1)仪器安装① 用图钉把口纸钉在水平桌面上的方木板上② 用图钉把橡皮条的一端固定在A 点，橡皮条在另一端拴上两个细绳套 __________________________________ (2) 测虽与记录 ① 用两个弹赞测力计分别钩拉两个细绳真•互成角度 地拉橡皮条.使橡皮条伸长，结点到达某一位置O② 用铅笔描下结点O 的位置和两条细绳的方向.并 记录弹费测力计的读数③ 只用一个弹赞测力计•通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置0记下弹簧测力计的读数 F 和细绳的方向(3) 数据处理① 画出的图示，利用刻度尺和三角板根据平行 四边形定则隶出合力F② 画出拉力F 的图示③ 比较F 与F 是否完全重合或儿乎完全重合，从而验 证平行四边形定则誤差分析1 •误差来源除弹簧测力计木身的误差外，还有读数误差、作图误差等。
2.减小误差的方法⑴结点0① 定位。
点时要力求准确。
② 同一次实验中橡皮条拉长后的0点必须保持不变。
⑵拉力①用弹簧秤测拉力时要使拉力沿弹簧秤轴线方向。
实验基础梳理k 木板、白纸、图钉、橡皮条. 细绳、弹簧测力计、三角板、 刻度尺②应尽量使橡皮条、弹簧秤和细绳套位于与纸面平行的同一平面内。
③两个分力鬥、尸2间的夹角〃不耍太大或太小。
G）作图①在同一次实验中，选定的比例要相同。
②严格按力的图示要求和儿何作图法作出平行四边形，求出合力。
注意事项操作不忘“三” “二” “一”用两个弹簧测力计拉橡皮条时的“三记录”（记录两弹簧测力计示数、两细绳方向和结点0的位置），用一个弹簧测力计拉橡皮条时的“二记录”（记录弹簧测力计示数和细绳方向）及“一注意”（结点0的位置必须在同一位置）等。
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2020届一轮复习浙科版实验与探究题型指导作业课时训练第79页一、选择题1.(2018浙江3月超级全能生考试)如图为用相应材料构建的某核苷酸长链片段模型,下列关于该长链的叙述正确的是()A.2表示核糖或脱氧核糖B.4为一个完整的核苷酸C.1与2组成的结构称为核苷D.若构建好5的互补链后,需加上7个氢键答案B解析图中含有胸腺嘧啶T,是DNA特有的碱基,说明该片段是DNA链的一段,因此2只能表示脱氧核糖,A项错误;4由脱氧核糖、胞嘧啶、磷酸组成,为胞嘧啶脱氧核苷酸,是组成DNA的基本单位,B项正确;核苷是由2脱氧核糖和3含氮碱基组成的,C项错误;若构建好5的互补链后,需加上8个氢键,D项错误。
2.如图表示神经肌肉接点,突触小泡与突触前膜的融合需要C参与,下列有关突触传递的叙述错误的是()A.若瞬间增大突触前膜对组织液中C的通透性,可使突触后膜持续兴奋B.突触前膜释放递质的过程体现了细胞膜的结构特点C.递质与突触后膜上的受体结合后引起突触后膜兴奋或抑制D.神经肌肉接点的突触间隙中有组织液答案A解析瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性,会促进突触小泡与突触前膜融合,突触小泡在与突触前膜融合后,释放出化学递质,化学递质可能是兴奋性递质,也可能是抑制性递质,A项错误;突触前膜释放化学递质的过程属于胞吐过程,结构基础是生物膜的流动性特点,B项正确;化学递质与突触后膜上的受体结合后,引起突触后膜电位的变化,从而引起突触后膜兴奋或抑制,C项正确;神经肌肉接点的突触间隙中的体液为组织液,D项正确。
3.(2018浙江名校协作体高三下学期3月考试)下图是某植物在晴天和阴天两种自然条件下,相对光合速率随时间变化的曲线,下列叙述正确的是()A.在A~B对应时段,植物只进行细胞呼吸,呼吸速率逐渐增强B.在H~I对应时段,植物体内有机物含量迅速减少C.在I~J时段的变化可能与植物体内脱落酸的含量减少有关D.植物长期处于J~K时段的条件下,可以正常存活答案C解析在A~B对应时段,光照较弱,植物光合作用较弱,A项错误;在H~I对应时段,有一段时间的净光合速率是大于0的,有机物仍然在增加,只是增加的速率减小,B项错误;在I~J时段的变化可能与植物体内脱落酸的含量减少有关,C项正确;植物长期处于J~K时段的条件下,白天没有有机物的积累,晚上还要消耗有机物,则植物将不能正常生长,D项错误。
4.下图为生态系统中能量流动部分示意图(字母表示能量),下列叙述正确的是()A.图中b=h+c+d+e+fB.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100%C.“草→兔→狼”这一关系中,狼粪便的能量属于 dD.缩短食物链可以提高能量传递效率答案C解析图中b=h+c,A项错误。
生产者与初级消费者之间的能量传递效率为(b-h)/a×100%,B项错误。
“草→兔→狼”这一关系中,狼粪便中的能量是它的上一个营养级兔同化的能量,属于d,C项正确。
缩短食物链可以减少能量的损耗,但不能提高能量传递效率,D项错误。
5.在高光强环境下,将某突变型植株与野生型植株分别施以低氮肥和高氮肥,一段时间后,测定其叶绿素和Rubisco酶(该酶催化CO2和RuBP反应)的含量,结果如下图所示。
对此实验结果分析错误的是()A.突变型的叶绿素a含量比野生型低B.增施氮肥可以提高突变型植株的叶绿素含量C.增施氮肥可以提高野生型植株的叶绿素含量从而提高光合速率D.高氮肥下与突变型植株相比,限制野生型植株光合速率的主要因素是Rubisco 酶的含量答案B解析分析柱形图可知,在低氮肥和高氮肥条件下,突变型植株的叶绿素a含量均比野生型植株低,A项正确。
与低氮肥组相比,高氮肥组突变型植株的叶绿素a和叶绿素b含量没有增加,B项错误。
由柱形图中看出,增施氮肥可以提高野生型植株的叶绿素a含量,从而提高光合速率,C项正确。
与突变型植株相比,高氮肥条件下限制野生型植株光合速率的主要因素是Rubisco 酶的含量,D项正确。
6.下图为某动物细胞分裂部分示意图,据图判断下列叙述正确的是()A.该生物体细胞中含有6条染色体,12个DNA分子B.乙形成甲的分裂方式为有丝分裂,最终产生的子细胞的基因型为AaBbX C X CC.丙表示的是次级卵母细胞的分裂图像,无突变情况下不会产生该基因型的子细胞D.用蟾蜍的睾丸制作装片,在显微镜下有可能观察到图中三种图像答案B解析甲细胞处于有丝分裂中期,此时细胞中染色体数目与体细胞相同,DNA 分子数目是体细胞的2倍,因此该生物体细胞中含有6条染色体,6个DNA 分子,A项错误。
乙细胞形成甲细胞的分裂方式为有丝分裂,最终产生的子细胞的基因型为与亲代细胞相同,即AaBbX C X C,B项正确。
丙细胞处于减数第二次分裂后期,且细胞质不均等分裂,为次级卵母细胞,若减数第一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换则会产生图示基因型的子细胞,C项错误。
根据丙细胞的不均等分裂可知,该动物的性别为雌性,因此用其卵巢作材料制作装片,才有可能在显微镜下观察到图中三种图像,D 项错误。
7.蛙类的坐骨神经是混合神经,既有传入神经纤维,又有传出神经纤维。
传入神经纤维与传出神经纤维的粗细不一样,局部麻醉药对细的神经纤维比粗的起效快。
实验人员准备了脊蛙,将麻醉药处理其中一侧腿的坐骨神经,在不同条件下分别刺激其左腿和右腿感受器,观察刺激反应,实验结果如下表。
下列叙述不正确的是()用药前用药后5min用药后10min用药后15min左腿右腿左腿右腿左腿右腿左腿右腿刺激+ + + + - - - - 左腿刺激+ + + + + + + + 右腿注“+”有缩腿反应,“-”无缩腿反应。
A.脊蛙用药前神经传导通路正常B.局部麻醉药的用药位置在左腿坐骨神经C.用药后10 min,左腿的传入神经纤维已经被麻醉D.蛙类坐骨神经中的传入神经纤维比传出神经纤维粗答案D解析由表格可知,脊蛙用药前,刺激左腿和右腿,左腿和右腿都有缩腿反应,说明反射弧完整,神经传导通路正常,A项正确;用药10 min后,刺激左腿没有缩腿反应,而刺激右腿有缩腿反应,说明左腿的传入神经纤维已经被麻醉,局部麻醉药的用药位置在左腿坐骨神经,B、C项正确;用药10 min后,刺激左腿,左腿和右腿都没有缩腿反应,说明麻醉药先麻醉的是传入神经纤维,用药10 min后,刺激右腿,左腿、右腿均有反应,说明左腿传出神经没有被麻醉,由于局部麻醉药对细的神经纤维比粗的起效快,因此蛙类坐骨神经中的传入神经纤维比传出神经纤维细,D项错误。
8.Na+—K+泵是一种常见的ATP—驱动泵(如图所示),是在动物细胞的能量系统中起主要作用的载体,也是能催化ATP水解的酶。
这种泵每消耗1分子的ATP,就逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞外,将2分子的K+泵入细胞内。
由此可知()A.该载体不一定能催化ATP水解,但一定能促进物质的运转B.Na+通过Na+—K+泵的跨膜运输方式是主动转运,K+通过Na+—K+泵的跨膜运输方式是易化扩散C.葡萄糖进入红细胞的方式与Na+和K+通过Na+—K+泵跨膜运输的方式相同D.Na+—K+泵对维持动物细胞的渗透压平衡起着非常重要的作用答案D解析根据题意,“Na+—K+泵是一种常见的ATP—驱动泵,也是能催化ATP水解的酶”,所以该载体一定能催化ATP水解,A项错误。
Na+和K+都是逆浓度运输,所以属于主动转运,B项错误。
葡萄糖进入红细胞的方式是易化扩散,C项错误。
二、非选择题9.(2018浙江杭州学军中学高三3月选考模拟)下图是黑藻光合作用过程示意图(用字母代表物质)。
请分析回答下列问题。
(1)反应Ⅰ发生的场所是,其中产物A是。
(2)在反应Ⅱ中RuBP不断被利用,但含量仍能保持稳定的原因是。
光合作用合成的三碳糖,大部分运至叶绿体外转变成蔗糖,还有一部分在叶绿体中转变成。
(3)若要分析黑藻叶绿体的色素种类,制备色素提取液时需要加入可使研磨充分。
将提取到的滤液收集到试管中,塞上橡皮塞,将试管置于适当的光照条件下2~3 min后,试管内氧气的含量(填“增加”“减少”或“不变”)(4)给黑藻提供C18O2和H2O,释放的氧气中含有18O是由于。
答案(1)类囊体膜(或光合膜、叶绿体基粒)O2(2)RuBP可以再生淀粉、蛋白质和脂质(3)二氧化硅(SiO2)不变(4)C18O2经光合作用产生O,然后光合作用利用O产生含18O的氧气解析(1)据图分析可知,Ⅰ过程需要光照、光合色素、水的参与,代表的是光反应,其场所是类囊体薄膜(或光合膜、叶绿体基粒)。
其中产物A是O2。
(2)RuBP与二氧化碳反应生成三碳酸分子,三碳酸分子接受来自NADPH的氢和来自ATP的磷酸基团,形成一分子三碳糖,三碳糖就进入卡尔文循环,在卡尔文循环中,一部分三碳糖经过一系列复杂的变化再生为RuBP,从而保证卡尔文循环继续进行。
因此RuBP不断被利用,但含量仍能保持稳定的原因是RuBP可以再生。
光合作用合成的三碳糖,大部分运至叶绿体外转变成蔗糖,还有一部分在叶绿体中转变成淀粉、蛋白质和脂质。
(3)若要分析黑藻叶绿体的色素种类,需要提取与分离色素,制备色素提取液时,加入二氧化硅(SiO2)可使研磨充分。
由于研磨时叶绿体的类囊体结构被破坏,导致光反应不能发生,将试管置于适当的光照条件下2~3 min后,试管内氧气的含量不变。
(4)给黑藻提供C18O2和H2O,释放的氧气中含有18O是由于C18O2经光合作用产生O,然后光合作用利用O产生含18O的氧气。
10.植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响,有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验。
实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,结果如图1。
实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA 含量,结果如图2。
(1)IAA是植物细胞之间传递的分子,顶芽合成的IAA通过方式向下运输。
(2)实验一中,去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是。
(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是,该物质被还原成糖类需要光反应提供。
a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物。
(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时,Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组(填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ组;去顶8 h时,Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设:。
答案(1)信息主动转运(2)人工涂抹的IAA起抑制作用(3)三碳酸ATP和NADPH增加(4)大于生长素浓度降低,抑制生长的效果被解除解析(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的IAA通过主动转运方式向下运输。