第一单元 我是大自然的一员

第一单元我是大自然的一员

————借助想象，用拟人的形式写景状物

一、创设情境，导入写作技巧

师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想象过它们的生命历程是怎样的，如果用他们的视角来来看我们的社会和生活会怎么样？如果用它们的眼睛来看世界，用它们的语言来谈感受，会是多么神奇啊！如果你来想象，你可以把自己想象成什么呢？

生：我可以把自己想象成风雨雷电、想象成云雾霜雪，想象成江河湖海……比如我是一片白云，随风漂游，经历了现代化的生态公园、污水处理厂等。

生：我可以把自己想象成花草树木，想象成各种各样的小动物，如小燕子、小鸟、小狗、小猫、小老鼠……比如我是河边的柳树，我与小草一起为河水污染而担忧。生：我可以把自己想象成一只小麻雀，以前我无家可归，现在我住进了小朋友给我做的小房子里……

师：我们来归纳一下，我们可以把自己想象成自然界的哪些类型的事物呢？生：花草树木等是植物，小狗小猫等是动物。

生：山川河流等是景物，风雨雷电等是自然现象……

师：大自然的一切太丰富了，我们在一篇文章中也不可能把所有的事物都展现出来，怎么办呢？

生：那就找一个我最熟悉，最感兴趣的事物，融入自己的感受，用它的眼睛来观察这个世界，用它的语言来叙述我对生活的感受和领悟，可以吗？

师：不错，但是我们如果要写出特色来，就要借助想象，用拟人的形式写景状物。

二、技法1：用拟人的方式来写景状物

师：我们要让作品中的动植物或其他无生命物都披上的人的外衣，赋予它们人的思想感情，让它们像人一样地生活，观察感受世界，那么写作前要对这种事物进行了解，要能抓住事物的特点。你会从哪些方面去了解你所想象的事物？

生：我把自己想象成一棵蒲公英，大树是植物，对植物，要了解它的茎和叶子是什么样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色味有什么特点，还有它的生长过程。

生：如果把自己想象成动物就要着重了解它的外形特点和生活习性。

生：如果是身边的某一件物品，那就要了解它们的形状、大小、颜色、构造、用途等，如果是景物，那就要了解它的形态、形成过程和变化情况。

生：如果是自然现象也要抓住它们各自的特征，比如雪花晶莹雪白、冰清玉洁，下雪时无声无息……

师：很不错，根据你自己所定的对象，进行详细了解了以后，还要发挥充分的想象，进行假设，进入情境。

多媒体出示：

墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠……

假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。

学生思考。

分小组试讲，再小组推举讲得最好的向全班展示。

其他同学认真听，评价他们说的故事好不好，好在哪里？

部分同学展示后，进行讨论并评价。

师：我们来总结一下，这些同学讲故事时注意到了哪些问题？

生：采用的是拟人的手法，运用了第一人称的口气。

生：通过联想和想象，让物品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动……生：通过联想和想象，写出了它们的特点，想象他它们的故事，描绘它们的动作、语言、神态、心理，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。

生：使用了比喻、夸张、对比等修辞手法。

师：是的，这样就使得原本枯燥乏味的东西写得生动活泼了，由于它生动有趣，我们大家都喜欢听这样的故事。我们把这些故事写下来的时候，就要用第一人称，动物、植物、景物、自然现象等当做自己来写，来发表你的感想。这样才是拟人，才是自述。

多媒体出示：

用拟人的方式写景状物

师：看看下面的这段练习：

多媒体出示：

这里有有关鲸的介绍：

鲸是一种哺乳动物，体型是世界上存在的动物中最大的。祖先和牛羊一样生活在陆地上，因为对海里的食物产生了喜爱，就迁徙到了浅海湾。有的鲸身体很大，最大的体长可达30米,最小也超过6米。它是水栖哺乳动物，用肺呼吸，其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，鼻孔两个，像长须鲸，蓝鲸、座头鲸、灰鲸等；齿鲸类，有齿，无鲸须，鼻孔一个，像抹香鲸、独角鲸、虎鲸等。鲸鱼是群集动物，它们通常成群结队的在海里生活。

这是有关鲸的资料，你会怎样向大家介绍自己？

你在大海生活心情怎么样？你有什么难忘的故事吗？给我们说说吧。

同桌间试讲，再全班交流。

教师适时评价。

三、技法2：融入知识性的介绍

师：你们觉得这些同学讲得好不好？好在哪里？

生：我觉得他们采用拟人的手法介绍这些动植物、自然现象，非常的有趣。生：我觉得他们联想非常丰富，运用第一人称的口气，让我们想象的自然景物说都具有了人的特征，非常的活泼。

师：是啊，拟人的方式写作使所描述的物品或景物的动作、语言、神态、心理，都具有人的一切特征。使得原本枯燥乏味的东西写得生动活泼了，由于它的生动有趣，读的人容易接受，乐于读这样的文章了。那我们是不是什么都可以想象漫无天际的写呢？或者说它们的故事时像写科幻文那样写呢？

学生小组间讨论。

推荐同学陈述本组意见。

教师小结：不行，我们还是要着眼它是写景状物的文章，只不过换了一种写作的角度而已，不能等同于想象文，虽然有想象成分，但是还是为写景状物服务的。根据这些特点和特征来展开联想和想象，让物品自己来说话，介绍自己的特点或特征，写出来的文章就十分生动有趣，但是我们还是不能能脱离自然本身。师：如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，这样使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。比方说：

多媒体出示:

我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所不能比的。

我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。李时珍的《本草纲目》中写我：“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区，都有我的足迹。

由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满足我对阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。

我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。我对土壤的要求也很苛刻，溪水两旁是我理想的生长地方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。如果气温、土壤都适合我的需要，我就能结出硕大的果实。

我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我的果实中合有大量的维生素C，是柑桔的5－10倍，所以人们对我有“维生素果”和“营养果”之誉。现在，人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。

文段以第一人称口吻，向我们介绍了猕猴桃的哪些知识，让我们对猕猴桃有了更深的了解？

教师小结：就是说，介绍自然景物、动植物、物品等，用拟人手法增加趣味性，还要具有介绍知识的功能，趣味性和科学性结合就比较全面了。

多媒体出示：

融入知识性的介绍

四、练习巩固

思考，完成下面的习题：

习作习题：______的自述（要求：写景状物拟人手法）

习作准备：

我想到了一些词语：

掠过水面搏击翱翔圆乎乎油亮亮新颖轻便

还想几个：