初中生物实验教学现状、成因以及对策的分析

标准要求必做 的 ５ 个演示实验和 ｌ ０ 个分组实验的开 展情况 ， 进行问卷调查。共发放问卷 ６ ９ 份， 收回有效 问卷 ６ ２份 ， 有效 率达 到 ８ ９ ． ９ ％。
通过 对学 生综合 实践 活动 “ 室 内空气 质 量研 究 ” 的指导 ， 使学生顺利完成了本活动的教学 目标 ， 提高 了学生探 索创 新 的精 神 ， 锻 炼 了学生 的动手 和分 析问
组配备 实验 、 图书 、 信 息技术 、 艺体专业 检查 员各一 名， 分别对各专用室进行检查 。笔者作为实验专业组 组长 ， 组织制定了实验室具体检查 内容 ， 含实验工作 计划 、 人员配配置、 专业室硬件、 实验经费 、 仪器管理 、
七 年级生 物教 材 中涉 及 的可操 作性 较强 的 、 课 程
社， ２ ０ ０ ７ Ａ ． ．
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一
３ 现 状分 析
３ ． １ 实验装 备 与使 用情 况
全 区共有 ２ ３ 所初级 中学。参照省级三类实验室 配置标准 ， 有５ 所实验 室数量 、 面积与设备配置 明显
育技术装备部 门在近三年 内陆续为各级学校配置了 些仪器和设备 。 许多学校会参照江苏省二类标准制 定 了需求 目录 ， 建立 了实 验室 。 另一 方面 ， 教师 发现许
２ ． ２ 访 谈
２ ０ １ １ 年江苏省举 行初 中生物 教师实验技 能大 赛。经过区县评 比， 再参加市级评 比和培训后进入省 级比赛 ， 可全省选拔产生最优秀的十名选手现场表现 令所有在场评委和观众震惊 ， 许多课本中的实验操作 教师现场无法完成 ， 有 的甚至做错 。 实 际教学 中 ， 中学生 物实验 教学 的开设 率到底 有 多低？ 实验室技术装备和使用状况如何？ 教师的实验
学、 禄 口初级 中学 、 陆郎初级 中学等几所 中学的生物 专 业教 师 ，围绕 生 物实 验教 学 开 展 了 比较 深人 的访 谈。 主要 问题 涉及 ： 生物 实验教 学 中存 在 哪些 困难？ 生 物实验教学开展 的总体情况如何？ 对生物实验室装备 有哪些建议？ 有哪些成功的实验教学经验？ 其次 ， 了解 他们在生物实验教学中遇到了哪些困难？ 对生物实验 室装备有哪些建议？实验教学开展的总体情况如何？
有 哪些 好 的实验教 学经验 ？
２ ． ３ 问卷调 查
状、 分析其成因 ， 提出有针对性的对策建议 。 ２ 研 究 方法
２ ． １ 现 场研 究
２ ０ １ １年 １ ０月 江 宁 区教 育 督 导 室 组 织 人 员 对 全 区中学 教育 技术 装备 工作督 查 ，共 分 六个 检查 组 ， 每
操作 能 力处于何 种 水平 ？ 制 约实验 教 学落实 的 内在和 外 在 因素有 哪些 ？基于上 述考 量 ， 笔者 以南 京市 江宁 区２ ３ 所 初级 中学 为研究 对象 ，在 实验 室数 据调查 和 教师 问 卷调 查 的基 础 上 揭示 中学生 物 实验 教 学 的现
在实 验技术 装备 检查 期间 ， 选 取 了秣 陵镇 初级 中
讨 问题 和解决 问题 的过 程 中 ， 大大 提 高学生 参 与活动
一
［ １ ］ 郭元祥 、 伍香平 ． 综合实践 活动课程 的理 念 ｆ Ｍ］ ． 北京 ： 高 等教育出版社 ， ２ ０ ０ ３ ： ４ ２ ． ［ ２ ］ 田慧 生． 实施 中的 问题 与策 略 ［ Ｍ］ ． 北京： 教育 科学 出版
初中生物实验教学现状 、 成因以及对策的分析
邓纪勇 （ 南京市上元 中学 江苏南京
１ 研 究背 景
２ １ １ １ ０ ０ ）
实验开设 、 组织活动七大项及各室数量 、 面积 、 器材完 好率、 采购计划 、 进货帐 、 仪器摆放 、 帐册 、 实验记录等 ３ ２ 小 项 。经过 一周 的工作 ， 收集 了全 区所有 中小 学 的
第２ ９ 卷第 １ ０ 期
２ ０１ ３往
中学生 物学
Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｄ Ｂｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖ０ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． １ ０ ２ Ｏ １ ３
文件编 号 ： １ ０ ０ ３—７ ５ ８ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０—０ ０ ０ ８—０ ３
实验督 导数据 ， 并进 行 了汇 总。在 此基础 上 ， 对２ ３所 初 级 中学 的实验 室 数量 和 面 积 、 实 验设 备 配 置 、 采 购
生 物学 课 程标 准 已对 实 验教 学 提 出 了 明确 的要
求， 但实际教学中实验的开展情况却不容乐观。以南
京市江 宁 区为例 ， 近三 年江 宁 区教 育技 术装 备督 查发 现， 初 中生 物教学 中学 生实验 开设 率很 低 。许 多学校
为了应付检查临时编造 了相关台帐资料， 橱柜中的实
验仪器 上全 是灰 尘 ， 部 分学校 整箱 的实 验设 备ห้องสมุดไป่ตู้和材料
没有 开封 。
计划、 实验开足率等数据制定表格进行了详细分析。 此外 ， 研 究者参 加 了上元 、 竹山、 江 宁三 个教 学 片 的生物教师与实验员培训工作 ， 系统考察了天景 山初 级 中学 、 竹 山 中学 、 陆郎初 级 中学 等三 个 实验 培 训 基 地的实验准备情况 ， 深入 了解其实验装备情况和实验 开设 能力 。在此 基础上 ， 研究 者详 细记 录 了参 加生 物 实验教 学技 能培 训教 师 的实验操 作状 况 、 实验 完成 情 况以及一些实验教师不会操作的原因。
的热情和积极性 ， 让学生能真切地体会到综合实践活 动给 自己带来的新的体验 ， 实现该课程设置的真正 目 的和意义 。
参 考 文献 ：
题的能力 ， 增强了学生参与实践活动的热情。由此可 见 ，教师在综合实践活动中指导工作的落实和及时 ， 能 促使 学生 的研究 活动得 以顺 利开 展 。 同时 ， 教 师还 是 学生学 习的组织 者 和活动 的参 与者 ， 在师 生共 同探