急诊预检分诊培训
急诊预检分诊培训试题
急诊预检分诊培训试题科室:姓名:成绩:一、填空题1 、院内分诊病情分级为1级患者是,目标反应时间进入。
2、院内分诊病情分级为2级患者在内给予处理,能在目标反应时间内处理95%的病人。
3、院内分诊病情分级为2级患者病人情况是有病情有可能急剧变化。
4、院内分诊病情分级为3级患者是,目标反应时间是。
5、院内分诊病情分级为4级患者是。
6、卫生部拟将急诊科从功能结构上分为,将病人的病情分为,从而提高急诊病人分诊准确率,保障急诊病人医疗安全。
7、急诊诊治区域分为三大区域:红区、黄区和绿区,适用于一级和二级病人处置。
二、简答题1、急诊预检判定分诊救治的目的是什么?2急诊预检判定分诊将病人病情分为几级,分别进入什么诊疗区?上海市人民医院急诊科分诊培训考核试题答案1、分诊:预检护士根据病人的病情、临床表现、初步检查和化验对病人进行的就诊指导2、成批伤:同一致伤因素导致3 人或3 人以上同时受伤或中毒称为成批伤填空题1、眼科2、外科或肛肠科3、急诊外科、心胸外科4、内科5、妇科5、耳鼻咽喉科7、急诊外科8、急诊内科9、急诊外科并送进抢救室10、急诊外科、烧伤整形科11、内科12、外科13、外科14、内科15、急诊内科16、急诊内科17、急诊内科18、急诊外科科19、小儿科20、急诊内科1 分诊评估、分析与诊断、计划与实施及评价。
2 为了对每一位病人做出简单快速的评估,了解病人的医疗需求,决定病人就诊的紧急程度,使病人在恰当的时机、恰当治疗区获得恰当快速的治疗与护理。
预检诊分诊培训内容考试题2 姓名:分数:一、填空题(每空 5 分,共70 分)1、腹泻是指每日排便()次或以上,且大便性状异常。
2、患者发热、咳嗽、咽喉痛、扁桃体肿大,应分诊至()。
3、恶心呕吐伴有腹泻、腹痛,有不洁饮食史,分诊至()。
4、发热是体温大于等于()5、流感样病例:即发热体温≥()伴()之一者,缺乏实验室确定诊断为某种疾病的依据。
6、霍乱病人或()是霍乱的传染源。
2023年急诊预检分诊培训题 (1)
2023年急诊预检分诊培训题持续全身抽搐分级为[单选题]I级(正确答案)□级山级IV级收缩压大于220mmHg分级为[单选题]1级(正确答案)II级In级IV级成人版,I级病人()[单选题]MEWS评分:次分(正确答案)MEWS评分:≥5分MEWS评分:>4分出生W24小时的新生儿就诊时间为[单选题]立刻(正确答案)10分钟内30分钟内2-4小时成人版,I级单项指标()[单选题]血氧饱和度:<80%(正确答案)血氧饱和度:<90%血氧饱和度:<85%血氧饱和度:<75%前置胎盘孕妇出现规律宫缩分为几级?[单选题]I级∏级(正确答案)In级IV级儿科版:H级包括()胸闷、胸痛、心悸(正确答案)腹痛(肠套叠,消化道穿孔)(正确答案)糖尿病酮症酸中毒(正确答案)骨筋膜室综合征(正确答案)儿科版:In级包括()患儿有急性症状或急诊问题(正确答案)腹泻,呕吐,意识模糊严重呼吸困难,呼吸频率明显过快或过慢时PEWS评分:1・2分(正确答案)儿科版,I级单项指标:()体温与5℃或≥41℃(正确答案)血氧饱和度<90%(正确答案)PEWS>5分(正确答案)我院急诊'红区”在O,急危患者需要()[单选题]复苏室,紧急处理(正确答案)抢救室,10分钟内处理观察室,及时处理抢救室,30分钟内处理存在潜在生命威胁,如短时间内不进行干预,病情可进展至威胁生命或产生十分不利结局。
此描述分为几级患者?()[单选题]一级二级(正确答案)三级四级急诊预检分诊工作应做到()[单选题]一问二看三检查四分诊(正确答案)一看二问三分诊四检查一问二检查三看四分诊一检查二问三看四分诊急诊绿色通道的原则()[单选题]优先抢救(正确答案)优先检查优先住院优先手术简单而迅速地确定心脏骤停的指标是O [单选题]呼吸停止血压下降意识消失无大动脉搏动(正确答案)成批伤分诊一般采用哪几种颜色分诊卡()红色(正确答案)黄色(正确答案)绿色(正确答案)黑色(正确答案)急诊预检分诊分级标准共分为()级。
急诊预检分诊培训
未来发展方向
拓展培训内容
根据急诊医学的发展趋势和需求,逐步拓展 培训内容,提高培训的广度和深度。
探索线上培训模式
利用互联网技术,开展线上培训,方便学员 随时随地学习,提高培训的灵活性和便捷性 。
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优化急救流程
通过培训,急诊预检护士能够熟悉 急救流程,确保患者在急救过程中 得到快速有效的救治。
优化医疗资源分配
合理分配医护人员
优化医疗空间利用
经过培训,急诊预检护士能够根据患 者的病情合理分配医护人员,确保危 重患者得到专业、及时的救治。
经过培训,护士能够合理安排患者就 诊区域,优化医疗空间利用,确保患 者得到安全、舒适的救治环境。
02
随着医疗技术的进步和患者需求 的提高,对急诊预检分诊工作的 要求也越来越高,需要不断加强 培训和提高专业水平。
培训目的
提高急诊预检分诊人员的专业知识和技能,确保能够准确评估患者病情,为后续的 救治工作提供有力支持。
增强急诊预检分诊人员的沟通能力和服务意识,提高患者满意度,树立医院的良好 形象。
有效倾听
总结词
在预检分诊过程中,有效倾听是 关键,医生需要全神贯注地听取 患者的主诉,理解其病情和需求 。
详细描述
医生应保持眼神接触,避免打断 患者陈述,并注意非语言沟通, 如面部表情和语调,以全面了解 患者的病情和期望。
清晰表达
总结词
医生在沟通时,应使用简单易懂的语 言,确保患者理解病情状况、治疗方 案及预期效果。
急救药物使用
总结词
急救药物是紧急情况下的重要辅助治疗手段,需要了解各种药物的适应症、用法用量和使用注意事项 。
详细描述
急救药物包括抗心律失常药、抗过敏药、止痛药等,需要根据患者的具体情况选择合适的药物,并严 格按照医生的指示使用,同时注意观察患者的反应和副作用。
急诊预检分诊岗位培训考核试题
急诊预检分诊岗位培训考核试题I.急诊预检分诊I级II级的响应时间()即刻、5min5min、IOmin即刻、IOminQH5min、15min2.根据我国《急诊预检分诊专家共识》急诊分诊人员准入标准,正确的是()急诊工作经验5年以上具有丰富临床知识的护士I:砒T?)建议主管护师或高年资护士担任L建议N3及以上护士担任卜:确笞案)通过专科技能培训,轮转过抢救室或监护室,熟练掌握各种急救技能和理论知识,推荐急诊专科护士优先担任(商吞急具备全面的专业知识与技能,较强的沟通与协调能力,良好的心理素质与应变能力,敏锐的观察能力与临床判断能力等。
「3.影响预检分诊因素中患者原因为()使用方言,文化水平低(隐瞒病史(F确笞案)老年人身体机能减退,表达不准确急诊布局不合理4.休克指数如何计算()脉搏/舒张压脉搏/收缩压(脉搏/平均压5.临床常见热型中弛张热的特点及临床意义,正确的是()体温持续39C-40C,达数天或数周,24h体温波动不超过IC,常见伤寒高热期,大叶性肺炎体温39℃以上,24h以内体温波动超过2℃,常见败血症,化脓性炎症(I体温急骤上升至39℃或以上,持续数天后又骤然下降至正常水平,数天后体温又骤升,如此规律交替,常见回归热'霍奇金病。
体温逐渐上升至39C或以上,数天后又下降到正常,持续数天又逐渐升高,如此反复,常见布鲁菌病6.晕厥患者分诊重点询问()发作前诱因I ,发作过程㈠伴随症状I7.下列属于分诊技巧的是()灵活问诊(诱导问诊),有针对性、目的性、简短、突出重点(正晌答弟)细致观察病人神志、面容皮肤、神志不清的病人要查看病人的瞳孔(测量生命体征、腹痛查体、昏迷查血糖十的涔案)综合分析病情、分级、分科(「可外8.持续性头痛多见于()高血压脑肿瘤脑挫裂伤9.血尿多见于()输尿管结石I急性膀胱炎<肾结核(,膀胱肿瘤10.持续性心悸是()的一个典型症状心肌炎风湿甲亢(心室颤动11.吸气性呼吸困难的临床特点()吸气困难伴干咳,可出现“三凹征”呼吸浅慢或过快吸气费力,常见干啰音或哮鸣音大汗、咳粉红色泡沫样痰12.预检分诊护士的核心能力()预检分诊能力,沟通协调能力I专业实践能力管理能力评判性思维能力,,专业发展能力(I-Ji"';13.预检分诊的质控指标含有()分诊分级分科准确率(」候诊期间病情变化发生率()候诊期间不良事件发生率--风险评估就诊响应时间(泅二”)14.中度发热时体温为()38℃-39℃37.9℃-38.9℃38.ΓC-39βC(31.ΓC-39.ΓC15.大量咯血时()一次咯血量超过150ml一次咯血量超过200ml24h咯血量超过500ml24h咯血量超过100Oml16.咯血伴胸痛常见于()支气管肺Cau,支气管扩张肺脓肿肺栓塞, )17.抽搐发作时应为什么体位()侧卧位或平卧位,头偏一侧(平卧位,床头抬高30°侧卧位半坐卧位18.关于我国急诊患者病情分级说法错误的是OI级濒危,如气管插管患者,急性意识障碍HI级患者有急性症状和就诊问题,目前无危及生命IV级患者无急性发病症状,无或很少不适主诉Hl级病情短时间内可能导致严重致残,19.在我国,高居致命性的胸痛病因首位的是()急性肺栓塞主动脉夹层ACS(张力性气胸20.预检分诊应遵循()原则“特殊人群”高危假定原则(“及时会诊'原则(正确答案)外出检查“病情评估”及预案原则抢救室“宽进严出”原则。
急诊预检分诊培训考试题
急诊预检分诊培训考试题一、选择题1.有关分诊的要求,以下哪项是错误的?()A.急诊预检分诊护士必须由熟悉业务、责任心强的护士来担任B.如有分诊错误应听从医生吩咐,重新安排就诊()C.遇急危重病人应立即让其进入绿色通道D.遇成批伤病员时进行快速检伤、分类、分流处理,并立即报告E.遇患有或疑患传染病病人来院急诊,应将其安排到隔离室就诊2.分诊问诊OLDCART模式中C指什么?()A发病时间B发病部位C不适特点ID持续时间E加重因素3.分诊问诊PQRST模式中P指什么?()A性质B放射C程度D诱因IE时间、4.SOAPIE格式中指代护理计划的是?()A.SB.OC.AD.PE.I5.以下哪项不属于分诊护士的职责范围()A分清病人的轻重缓急B对所有急诊病人进行登记C维持就诊环境D参与急救6.一急诊外伤病人正确的分诊技巧是()ASoAP分诊公式BPQRST分诊公式CCRAMS评分法(DQRS分诊公式ERSTRS评分法7.下列急诊预检分诊分级标准(成人)危急征象指标中属于I级的()A.突发意识程度改变8.糖尿病酮症酸中毒表现C.脑疝征象D.精神障碍(有自伤或伤人倾向)8∙一急诊胸前区疼痛的病人用何种分诊技巧()ASOAP分诊公式BPQRST分诊公式(CCRAMS评分法DQRS分诊公式ERSTRS评分法9.关于分诊不正确的是()A一般分诊时间为2~5minB护士应用知识和经验C收集客观资料D按着病人要求分诊E评估、判断、分析病人10.王某,24岁,高热一天,最高体温39.2度,来院急诊室就诊。
查体:神清,胸前、耳后出现散在水痘,无鼻塞,咳嗽症状,分诊护士处理正确的是()A按高热病人分诊B按急重病人分诊(「QC安排隔离室就诊D按轻病人分诊E安排儿科就诊11.生命体征极不稳定,如得不到紧急救治,有生命危险的属于五级分类中的()AI级-危殆(B11级•危急C【0级-紧急DIV级一次紧急EV.非紧急12.一名主诉持续腰痛的病人来诊,叩诊肾区疼痛,血压正常,心率120次/分,以下处理正确的是()A.立即安排患者进入红区抢救室B∙安排患者进入绿区,等待就诊C.安排患者进入黄区,通知医生,优先就诊,D.立即就地抢救13..急诊预检分诊将患者分为几级?()A L级B.二级C.三级D.四级.14下列情况不属于濒危病人的范畴A.气管插管病人B.无呼吸/脉搏病人C.心绞痛「D.急性意识障碍15.按照病情危重程度分为4级,每位患者的分级是不变的OA、对B、错,二、多选1.急诊护理人员应具备的素质有:()A.医德高尚IB.业务娴熟,C.心理健康D.身体健康E.团队精神2.对疼痛的病人采用PQRST公式分诊,以下描述错误的是;()A∙P是指疼痛发生的诱因及加重与缓解的因素B.Q是指疼痛的性质C.R是指有无放射痛,向哪些部位放射D.S是指疼痛开始、持续、终止的时间(DET是指疼痛的程度I3.护士运用眼、耳、鼻、手感官来收集病人的客观资料,以下正确的是:()A.用眼观察排泄和分泌物的色、量、质的改变所代表的意义(K[「条)B.用耳去辨别身体不同部位发出的声音的变化所代表的意义C用鼻去辨别病人发出的特殊气味所代表的意义碓冷冬)D.用手去触摸病人的疼痛部位来了解疼痛涉及范围与程度一「JE.用快速血糖仪对病人进行血糖检查I确Iw)4.分诊护士的职责包括.()A按轻重缓急安排病人就诊(B协助医生尽情抢救病人C协调分诊错误的会诊D安排传染病人到隔离室就诊IE负责接“急危值”电话5.急症病人护理处理的注意事项包括()A一般病人mB传染病人.力C特殊病人;)D儿童E学生。
急诊预检分诊培训记录
急诊预检分诊培训记录
急诊检诊分诊制度培训笔记
1.检诊分诊工作由有经验的高年资护士担任,护士须在5分钟内对患者进行处置,判断病情危重程度并确定相应首诊科室,安排患者挂号或进入抢救室,及时通知有关
医师尽快接诊。
2.对患有或疑患呼吸道、肠道等传染病的患者,均应到专科就诊,同时对预检处
采取消毒措施。
经排除传染病后再进行二次分诊。
3.必要时,挂号、交款、取药等均可由医护人员或陪伴者代办。
(危重患者应先通知医师抢救,后补办手续)。
4.执行首诊负责制,各有关科室接到分诊护士通知后应及时接诊,不得以任何借
口推诿病人。
5.遵守绿色通道制度,遇符合绿色通道的患者应立即按急诊绿色通道管理制度执行。
遇大批伤病员或突发事件时,应立即报告科主任、医务科或总值班,同时通知相
关部门协同抢救。
遇涉及法律等问题应向公安部门报告。
6.对无急诊值班的专科要叫有关专科医生参加会诊。
7.对不符合急诊条件的病人要作妥善处理,并做好解释工作,不能轻率从事,以
免延误病情。
8.分诊有困难时,应由护士长组织护士共同会诊解决,以提高分诊质量,分诊符
合率应在90%以上。
亦可请医师协助分诊。
9.做好各项病人信息登记工作,如病人姓名、性别、年龄、工作单位、接诊时间、初步诊断、去向等。
无陪护的病人应及时与家人或单位取得联系。
急诊预检分诊培训课件
汇报人:文小库 2023-12-19
目录
• 急诊预检分诊概述 • 急诊预检分诊基础知识 • 急诊预检分诊技能培训 • 急诊预检分诊实践案例分析 • 急诊预检分诊的改进与发展
01
急诊预检分诊概述
定义与重要性
定义
急诊预检分诊是指对前来急诊就 诊的患者进行快速、初步的评估 和分类,以便为患者提供及时、 有效的医疗服务。
预检分诊的流程
接待患者
初步评估
急诊预检分诊护士接待前来就诊的患者, 了解患者的病史和症状。
根据患者的病史和症状,对患者进行初步 的评估,确定患者的病情类型和紧急程度 。
分类处理
信息记录
根据患者的病情和紧急程度,将患者分为 不同的类别,并给予相应的医疗服务。
对患者的信息进行记录,包括姓名、性别 、年龄、就诊时间、病情等,以便为后续 的治疗和护理提供参考。
倾听与理解
医护人员需要耐心倾听患者的陈述,理解患者的痛苦和需求,建立 良好的医患关系。
清晰沟通
医护人员需要用简洁明了的语言向患者解释病情和治疗方案,让患 者充分了解自己的病情和治疗情况。
03
急诊预检分诊技能培训
病情评估与分级
01
02
03
病情评估
根据患者症状、体征和生 命体征,快速评估病情严 重程度。
案例二:群体伤员救治的组织与协调
总结词:快速响应,合理 组织,高效协调,分批处
理。
快速响应,启动应急预案 。
高效协调,沟通顺畅,信 息共享。
详细描述
合理组织,分工合作,成 立急救小组。
分批处理,根据伤情轻重 ,分批次救治。
案例三:急性中毒的鉴别与处理
总结词:快速识别,紧急处理,防止恶化,全 面评估。
急诊预检分诊培训资料
01
在沟通中,要全神贯注地倾听患者的主诉,避免打断患者,确
保准确理解患者的病情和需求。
清晰表达
02
在回答患者问题或进行病情解释时,要用简单易懂的语言,避
免使用医学术语,以免引起患者误解。
建立信任
03
通过友善的态度和专业的形象,建立与患者的信任关系,提高
患者的依从性。
观察技巧
观察病情
通过观察患者的表情、体态、肤色等,初步判断患者的病情严重 程度和潜在风险。
06
总结与展望
总结
01
培训内容
本次急诊预检分诊培训涵盖了急诊预检分诊的基本概念、流程、评估指
标以及实际操作技巧等方面的内容,旨在提高医护人员对急诊预检分诊
的认识和操作水平。
02
培训效果
通过理论考试和实际操作考核,大部分参训人员掌握了急诊预检分诊的
基本知识和技能,能够独立完成预检分诊工作,提高了急诊工作效率和
某医院急诊科通过优化预检分诊流程,提高了患 者分诊准确率,减少了医疗资源的浪费。
成功案例二
某医院急诊科采用智能分诊系统,有效缓解了患 者等待时间过长的问题,提高了患者满意度。
3
成功案例三
某医院急诊科通过加强与院内其他科室的协作, 提高了急危重患者的救治成功率。
失败案例反思
失败案例一
某医院急诊科在高峰期 出现了严重的拥挤现象 ,导致患者等待时间过 长,甚至出现医疗事故 。
失败案例二
某医院急诊科在分诊过 程中未能准确识别急危 重患者,导致救治不及 时,患者预后不良。
失败案例三
某医院急诊科在应对突 发事件时反应迟缓,未 能及时启动应急预案, 造成医疗资源的浪费。
案例讨论与启示
急诊预检分诊培训计划
急诊预检分诊培训计划
一、目的和重点
1. 测试急诊医生的临床判断能力,提高急救能力。
2. 熟悉不同病例的表现以及初步诊断方法。
二、主要内容
1. 综合各科常见病例进行模拟演练,包括呼吸系、消化系、感染等不同部位疾病。
2. 结合临床检查资料,进行临床诊断讨论。
3. 初步治疗方法的讨论,判断病情紧急程度并制定处理程序。
三、培训形式
1. 常规讲授:针对不同病例进行临床特征讲解。
2. 案例讨论:通过复杂真实案例讨论,提高临床判断能力。
3. 模拟训练:使用临床模拟人员进行诊断诊疗模拟培训。
四、培训安排
1. 时间:为期1个月,每周2天。
2. 地点:医院急诊科会议室。
3. 主体:急诊科医生及护士。
4. 考核:培训结束进行案例模拟考核。
以上内容仅为参考例,具体需要结合医院实际情况进行调整和完善。
急诊预检分诊培训课件
03
急诊预检分诊实践操作
模拟演练
总结词
通过模拟演练,学员可以真实地体验和掌握急诊预检分诊的实际操作流程,提高应对紧急情况的能力和技巧。
详细描述
模拟演练通常采用角色扮演或模拟场景的方式进行,让学员在模拟的紧急情况下进行预检分诊的实践操作,包括 对病人的初步评估、病情判断、分级处理等。演练过程中,学员需要学会如何快速、准确地判断病情,并按照医 院的规定进行合理的分诊。
05
急诊预检分诊培训效果评估与改 进建议
培训效果评估方法
01
02
03
考试测评
通过问卷调查、实际操作 考核等方式评估学员对预 检分诊知识的掌握情况。
模拟演练
组织模拟演练,评估学员 在实际情况下的应对能力 和协作水平。
反馈调查
在培训结束后,对学员进 行反馈调查,了解学员对 培训内容的评价和建议。
培训效果评估结果分析与应用
护士应详细记录患者的病情、就诊顺序、 就诊区域等信息,以便后续治疗和护理。
预检分诊的目的
优化就诊流程
通过预检分诊,可以避免患者因 等待时间过长而产生的不满和焦
虑情绪,提高患者满意度。
提高治疗效率
通过预检分诊,医生可以更快地接 触到患者,了解患者病情,并给予 及时、准确的治疗方案。
保障医疗质量
预检分诊能够将患者按照病情轻重 进行分类,使得病情较重的患者能 够得到优先治疗,从而保障了医疗 质量。
04
急诊预检分诊常见问题与对策
问题一:病情评估不准确
总结词
准确判断病情是急诊预检分诊的关键,但实际工作中经常出现评估不准确的问题。
详细描述
1. 症状描述不准确:病人或家属对病情的描述往往不够清晰或不够准确,导致医生难以判断病情。2. 体征观察不细致:医生在预检过程中,对病人的一些细微体征观察不细致,导致误判病情。3. 诊断考 虑不全面:医生在初步诊断时,可能只考虑了部分可能性,导致误诊或漏诊。
急诊预检分诊护士岗位培训方案的构建
[摘 要] 目的:构建急诊预检分诊护士岗位培训方案,为临床工作提供参考。
方法:通过两轮专家咨询,对条目进行修改、整理,并测量条目的权重值。
结果:遴选专家对本研究有较高兴趣,函询意见较为集中,两轮函询后形成的急诊预检分诊护士岗位培训方案包括一级条目3个、二级条目21个、三级条目69个。
结论:构建的急诊预检分诊护士岗位培训方案具有科学性和可靠性。
覆盖面广且充分结合预检分诊实际工作情况,能为下一步研究提供借鉴。
[关键词] 急诊;预检分诊;培训方案;专家函询法;构建[中图分类号] R47 [DOI] 10.3969/j.issn.1672-1756.2021.03.019Construction of training program for emergency triage nurses / FENG Li, YANG Piaoyu, DING Jiani, SHI Hui, CAI Ji, ZHANG Yuxia // Nursing School, Zhongshan Hospital Fudan University, Shanghai, 200032, China /// Chinese Nursing Management-2021,21(3): 420-424[Abstract ] Objective: To construct a training program especially for emergency triage nurses. Methods: Through two rounds of Delphi method, the items were modified and sorted out, and the weight value of each item was measured. Results: After two rounds of expert consultation, 3 first-class items, 21 second-class items and 69 third-class items were included. Conclusion: The training program is scientific and reliable to provide scientific basis for further researches.[Keywords ]急诊预检分诊护士岗位培训方案的构建冯丽 杨漂羽 丁佳妮 施辉 蔡吉 张玉侠基金项目:复旦大学-复星护理科研基金(FNF201805);复旦大学“双一流”建设项目(2018-22-40)作者单位:复旦大学附属中山医院护理部,200032 上海市(冯丽,张玉侠);急诊科(杨漂羽,施辉,蔡吉);复旦大学护理学院(丁佳妮)作者简介:冯丽,本科,主任护师,科护士长 通信作者:张玉侠,博士,主任护师,护理部主任,E-mail:**************************.cn急诊预检分诊护士的工作范围广、工作职责重、工作环境杂,因此,急诊预检分诊护士不仅要有丰富的急救知识、预检知识、急救经验及急救技术,还需要具备管理、科研、沟通、心理建设等方面能力。
预检分诊人员培训计划表
预检分诊人员培训计划表一、培训目的本培训计划旨在提高预检分诊人员的专业水平和服务能力,使其能够准确、快速地进行初步的医学诊断和处理,保障患者的健康和安全。
二、培训对象本培训计划适用于所有从事预检分诊工作的人员,包括医院门诊、急诊、体检中心等单位的工作人员。
三、培训内容1. 医学基础知识培训- 人体解剖生理学- 常见疾病的症状特征与处理方法- 基本医疗术语和规范化表达2. 健康评估和初步筛查- 健康体检项目标准及操作规范- 健康风险评估与初步筛查- 健康管理知识与实践3. 急诊处理与危急病情辨识- 常见急性症状的辨别与处理- 初级抢救技术和措施- 危急病情的迅速辨认和处理4. 沟通技巧与服务态度- 患者沟通与问题解决技巧- 服务态度与服务质量的提升- 创造良好的工作氛围和团队协作5. 专业知识更新与案例分析- 新型疾病诊断及处理- 典型病例的分析与讨论- 临床技能的积累与提升四、培训周期本培训计划为期三个月,每周工作五天,每天工作八个小时,其中包括理论学习和实际操作。
五、培训形式1. 理论学习- 由相关专业医生授课,介绍医学基础知识、健康评估与初步筛查、急诊处理与危急病情辨识等内容。
- 使用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式引导学员深入理解和掌握知识。
2. 实际操作- 包括模拟患者接待、健康评估、初步筛查、急诊处理等实际操作环节。
- 利用真实患者进行实操练习,由专业医生进行指导和点评。
3. 实践培训- 学员在医院门诊、急诊、体检中心等临床一线进行实践培训,接触真实患者,提高实际操作能力和临床应变能力。
六、培训考核1. 理论考核- 每月进行一次理论知识考核,包括医学基础知识、健康评估与初步筛查、急诊处理与危急病情辨识等内容。
- 成绩合格率达到80%以上方可进行下一阶段培训。
2. 实际操作考核- 每月进行一次实际操作考核,包括模拟患者接待、健康评估、初步筛查、急诊处理等实际操作。
- 操作规范、处理效率和效果均合格方可进行下一阶段培训。
急诊预检分诊培训课件
急诊预检分诊
9
病情分类
Ⅱ类:(30分钟) 急重症,有潜在的危险,病情有可能急剧变化, 需要紧急处理与严密观察
病情比较严重,需尽快接受治疗
如胸痛怀疑心肌梗死,外科危重急腹症, 突发剧烈头痛,严重创伤、烧伤严重骨 折、高热等
急诊预检分诊
10
病情分类
Ⅲ类:(90分钟或以上) 亚紧急,病人生命体征尚稳定,没有严重的并发症
综合分析资料,分科,分类
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
类
类
:
:
抢
诊
救
室
室
(
(
优
立
先
即
就
抢
诊
)
救
)
急诊预检分诊
类 : 候 诊 区 候 诊
23
分诊程序
护理评估、诊断、计划、实施及评价
一、护理评估 (Nursing Assessment) 收集病人主观与客观信息的过程
初步评估 A:气道通畅 B:呼吸 C:循环
进一步评估: 主要包括收集主观与客观信息
4
分诊的目的
安排就诊顺序,优先处理危急症,提高 抢救成功率
提高急诊工作效率,减少患者等待时间, 增加病人对急诊工作满意度
有效控制急诊就诊人数,维护急诊室内 秩序
急诊预检分诊
5
清点预诊台物资
主动接待病人 做好预诊分科 介绍目前就诊状况
做好患者分流 维持候诊秩序
分诊职责
负责接听各种 急救电话
做好资料登记 特殊伤情报警 成长血批时糖抢间仪救不校报进准上行级
O(objective,客观现象):收集病人的客观 资料,包括体征及异常征象
A(assess,估计):将收集的资料进行综合医 学分析,得出初步判断
预检分诊培训试题及答案
预检分诊知识考核
一、选择题
1. 急诊预检分诊将患者分为几级?
A.一级
B.二级
C.三级
D.四级
2. 急诊预检分诊将患者分级为二级,其识别颜色是?
A.黄色
B.红色
C.橙色
D.绿色
3. 下列关于一级患者响应时限正确的是?
A.5min
B.10min
C.15min
D.立即
4. 存在潜在的生命威胁,如短时间内不进行干预,病情可进展至威胁生命或产生十分不利的结局,此描述为几级患者?
A.一级
B.二级
C.三级
D.四级
5. 西安孕妇流产事件中的高新医院有哪些人被处理了?【多选题】
A.总经理
B.门诊部主任
C.医务部主任
D.办公室主任
6. 西安孕妇流产事件,是哪位向社会道歉的?
A.西安市市长
B.西安卫健委主任
C.西安市疾控中心主任
D.西安市卫生监督所所长
7. 当前我院既要承担疫情防控,也要承担群众正当医疗的职责。
对
错
8. 医院预检分诊、发热门诊人员及其他医务人员在工作中既要识别传染病,也要识别急危重症。
对
错
9. 医务人员对无疫情因素的急危重症I、Ⅱ级患者就地抢救或到急诊抢救室抢救。
对
错
10. 对有疫情因素的急危重症I、Ⅱ级患者在急诊隔离抢救室抢救。
对
错。
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二级: (急重症)
• 1.病人情况:有潜在的生命危险,病情有
可能急剧变化。如心、脑血管意外;严重 骨折、突发剧烈头痛、腹痛持续36小时以 上、开发性创伤、儿童高热等。
• 2.各诊室优先就诊。 • 3.目标反应时间:<15分钟。即在15分钟内
给予处理,能在目标反应时间内处理95% 的病人。
三级: (急症)
急诊预检分诊
预检分诊概念
• 是根据患者的症状和体征,区分病情的轻、
重、缓、急及隶属专科,进行初步诊断、 安排救治的过程。
• 一、预检分诊原则 • 二、预检分诊目的及优点 • 三、病情分级 • 四、病情评估 • 五、分诊程序
一、预检分诊原则
1、护士必须熟悉分诊程序,坚守工作岗位,责 任心强。
2、热情接待,简要了解病情,重点观察体征, 测量并记录生命体征,进行必要的检查和初步诊断。
本人有恐慌感故前来就诊。
• O(观察):心律快、脉律不整,口唇、甲
床轻度发绀,呼吸浅速。
• A(估计):病人消化系统以外症状占主要
地位,心脏病可能性最大。
• P(计划):内科诊室,优先就诊。(2级)
PQRST公式(描述疼痛病人主诉)
• Provokes(诱因):疼痛的诱因是什么?
怎样可以缓解?怎样加重?
高抢救成功率。
• 2. 提高急诊工作效率。 • 3. 有效控制急诊室内就诊人数,维护急
诊室内秩序并安排适当的诊治地点。
• 4. 增加病人对急诊工作满意度。
优点
• 1. 减轻病人和家属的焦虑心情。 • 2. 保证急诊通道通畅,减少病人等待就
诊时间。
• 3. 解答病人及家属的询问。 • 4. 遇到暴力事件及时和保安部门联系。
应时间内处理90%病人。
四、病情评估 (一)评估内容
• 1、一般情况评估:年龄、性别、活动能力、姿
势、语言能力、行为、面部表情、呼吸、气味、 伤口评估等。
• 2、生命体征:气道、呼吸、循环、体温、有无
出血。
• 3、清醒程度:AVPU评分,评估双侧瞳孔变化,
包括对光反应、大小,是否相等。
• 4、皮肤情况:评估皮肤色泽、温度、有无瘀斑
• S(主诉):病人驾驶摩托车,因避让行人,不
慎从车上摔下,被交警送入医院。
• O(观察):病人神志不清,头上有一5cm左右
的头皮裂伤,出血不止,无呼吸困难、无脑脊液 漏。
• A(估计):病人有明确颅脑外伤,是否还有颅
骨骨折、颅内损伤需要神经外科检查。
• P(计划):立即送入急诊手术室,止血。呼叫
神经外科医生进行处理。(1级)
三、病情分级
• 一级: (急危症) • 1.病人情况:有生命危险。生命体征不稳定需要
立即急救。如心搏呼吸骤停、剧烈胸痛、持续严 重心律失常、严重呼吸困难、重度创伤大出血、 急性中毒及老年复合伤。
• 2.决定:进入绿色通道和复苏抢救室。 • 3.目标反应时间:即刻。每个病人都应在目标反
应时间内得到治疗。
人弯腰捂背,直不起腰来。
• 病人2:16岁,男性。主诉踝部疼痛,由朋友搀扶来急诊
室。一脚着地。踝部红肿。
• 病人3:男性,27岁。病人呼吸骤停,由救护车送至急诊
室。急救医师正在经气管插管给病人做辅助呼吸。心电监 测显示:窦性心动过速,144次/分。
• 病人4:女性,76岁。主诉在家呕血并感到头晕。病人面
• Quality(性质):疼痛的性质? • Radiates(放射):疼痛的位置?有无放
射?
• Severity(程度):相当于1~10哪个数
字?
• Time(时间):疼痛开始时间?持续时间?
病例分析
• 病例分析 • 患者,男,34岁。饱餐后出现腹痛,伴恶
心、呕吐,疼痛似刀绞一样,弯腰时疼痛 加重。疼痛位于右上腹,并向右肩部放射。 疼痛剧烈但勉强忍受,如果用数字1~10 表示,病人说自己的疼痛“大约相当于8”。 以往曾有2次类似发作,每次均在饱餐后, 持续时间不等。
患者,男,34岁。饱餐后出现腹痛,伴恶心、呕吐,疼痛似刀绞一样, 弯腰时疼痛加重。疼痛位于右上腹,并向右肩部放射。疼痛剧烈但勉强 忍受,如果用数字1~10表示,病人说自己的疼痛“大约相当于8”。以 往曾有2次类似发作,每次均在饱餐后,持续时间不等。
• P(诱因):饱餐后出现腹痛,伴恶心、呕吐,
弯腰时疼痛加重。
(三)分诊评估运用的手段与技巧
• 护理体检注意“三清”。 • 听清病人或陪伴者的主诉; • 问清与发病或创伤有关的细节; • 看清与主诉相符合的症状和体征及局部表
现;
1、望闻问切法
• 1)、问:通过询问患者和知情人,以了解疾病
的历史和现状。
• 2)、看:观察患者的精神、面容表情、面色、
呼吸、体位、姿态等来判断患者的病情。
• 1.病人情况:生命体征尚稳定,急性症状
持续不能缓解的病人。如高热、呕吐、轻 度外伤、轻度腹痛等。
• 2.决定:各诊室候诊。 • 3.目标反应时间:<30分钟。能在目标反
应时间内处理90%病人。
四级: (非急诊)
• 1.病人情况:病情不会转差的非急诊患者。 • 2.决定:可在急诊候诊或去门诊候诊。 • 3.目标反应时间:<180分钟。能在目标反
等。
• 5、不同病人的评估重点 • (1)头部外伤脑血管意外病人需评估有无颅内高压症
状,评估意识及双侧瞳孔。
• (2)外伤病人应评估头部、颈部、胸腹部、脊柱、四肢
外伤情况及有无出血。
• (3)急腹症病人应评估腹痛的性质、持续的时间和部位、
有无伴随症状,年龄大者应排除心肺问题。
• (4)疼痛病人应评估疼痛持续时间、部位、及有无放射
3、根据病情轻、重、缓、急合理安排病人就诊, 对需抢救的危重病人开放绿色通道,并立即通知有 关医生进行急救处理,病情稳定后再行挂号付费。
4、对危急病人,在医生到来之前,护士应酌情 予以急救处理,如吸氧、人工呼吸、胸外心脏按压、 吸痰、止血包扎等。
二、预检分诊目的
• 1. 安排就诊顺序,优先处理危急症,提
色苍白,BP:80/50mmHg,P:130次/分。
A(估计)、P(计划)
• 病人3:呼吸骤停。立即送抢救室。 • 病人4:休克的可能。立即送抢救室。 • 病人1:腰扭伤可能性最大。外科诊室,优
先就诊。
• 病人2:踝关节扭伤可能性最大。急诊外科
候诊。
作业题
• 一冠心病病人,平日有心绞痛发作病史,
劳累导致。
• Q(性质):疼痛似刀绞一样 • R(放射):胸部疼痛,且疼痛向肩背部放
射。
• S(程度):“大约相当于7”。 • T(时间):胸痛持续3天,不能自行缓解,
且服药后疼痛也不能缓解。
急诊预检分诊 流程
谢谢!
痛,鉴别一般胸痛与心绞痛和心肌梗死。
• (5)昏迷病人要详细询问现病史、既往史,评估是否为
脑血管病、中毒、肝性脑病、低血糖昏迷等。
(二)清醒程度评估——AVPU法
分诊时清醒程度评估要求迅速建立系统评估,包括 病人的意识水平、瞳孔大小和病人的反应性。 A.警觉(alert) V.对声音刺激的反应(responds vocal stimuli) P.只对疼痛有反应(responds only painful stimuli) U.无反应(unresponsive)
• 3)、听:听说话声音、呼吸、咳嗽等 • 4)、闻:特殊气味。 • 5)、触:脉搏、皮肤温度、疼痛部位 • 6)、查:体温、血压、瞳孔等。
2、分诊技巧
• SOAP公式 • Subjective(主诉):收集病人或陪护人
告诉的资料。
• Objective(观察):运用观察手段对病人
进行病情观察,获得初步印象。
• Assess(估计):综合上述情况对病情进
行分析。
• Plan(计划):组织抢救程序,进行专科
分诊。
病例分析1
• 病例:病人驾驶摩托车,因避让行人,不
慎从车上摔下,被交警送入医院。目前病 人神志不清,头上有一5cm左右的头皮裂 伤,出血不止,无呼吸困难、无脑脊液漏。
病例:病人驾驶摩托车,因避让行人,不慎从车上摔下,被 交警送入医院。目前病人神志不清,头上有一5cm左右的头 皮裂伤,出血不止,无呼吸困难、无脑脊液漏。
近3天胸痛频繁发作,来急诊就诊。病人自 述最近由于工作繁忙故经常加班,非常劳 累,胸痛似刀绞,服硝酸甘油等抗心绞痛 药物不能缓解,且疼痛向肩背部放射,如 果用1~10数字来比喻疼痛,病人说自己 的疼痛“大约相当于7”。请说明如何用 PQRST公式描述。
答案
• P(诱因):病人可能由于经常加班,非常
• Q(性质):疼痛似刀绞一样 • R(放射):疼痛位于右上腹,向右肩部放射。 • S(程度):疼痛剧烈但勉强忍受,病人说自己
的疼痛“大约相当于8”。
• T(时间):以往曾有2次类似发作,每次均在饱
餐后,持续时间不等。
• A(估计):可能是急性胆囊炎。
多个病人同时来诊
• 病人1:男性,60岁,建筑工人。主诉急性后腰疼痛。病
病例分析2
• 患者,女,55岁。午饭后感到上腹部疼痛,
胸闷,本人有恐慌感故前来就诊。病人心 律快、脉律不整,口唇、甲床轻度发绀, 呼吸浅速。
患者,女,55岁。午饭后感到上腹部疼痛,胸闷, 本人有恐慌感故前来就诊。病人心律快、脉律不整, 口唇、甲床轻度发绀,呼吸浅速。
• S(主诉):午饭后感到上腹部疼痛,胸闷,