酸碱盐教学反思

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酸碱盐教学反思

酸碱盐是化学的重中之重,可以毫不夸张的说学好了酸碱盐,弄清了它们之间的内涵,里顺了物质之间的关系,对于知识的掌握相当重要。因为酸碱盐涉及到的知识点很多,重难点也很多,怎样才能在一节课中将这些零散的知识有系统地串联起来?经与同组科学老师协商,决定这节课主要从三个方面复习:一、酸碱盐的定义;二、常见的酸碱盐的物理性质;

三、酸碱盐的化学性质,同时在每个环节中穿插一组典型习题来巩固。考虑同学们对“酸碱盐化学性质的应用”这一部分理解不好,我决定补进“物质的推断”。

1.注重双基知识,能引领学生构建知识网络体系。首先让学生归纳知识点,教师再进行总结,然后进行相应的练习,通过边讲边练达到讲练结合的目的。

2.推敲精选习题,我所选的试题都是近几年的中考重点题,从而开阔学生视野,增强学生自信心。

3.注重知识的形成过程,在教学的过程中让学生自己读题、自己审题、注重培养学生独立答题的习惯,每道题的答案都有学生说出答案,并且要学生说出这样做的理由。

4.运用多媒体课件增大课堂容量,设计的练习比较多,本节课运用多媒体课件教学既增大课堂容量,又充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性。

5.注重多种教学方法,本节课通过讲授式、小组合作探究式、讲练结合式的教学方法形成“师生互动,生生互动”的教学效果。

不足有:

1.课堂气氛不够活跃,显得过于正规,调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳,教师走下讲台参与学生互动太少,具体给学生发现细节问题的时间太少。

2.回答问题时,给学生留得时间太少,探究题学生还没来得及思考,就开始让学生解决。这样只照顾中上等的学生,而对学困生关注的不够。

总之,我要不断地转变教学观念,更新教学方法,使“教者爱教,学生爱学”。

化学与生活教学反思

本单元是化学教材的最后一单元,要求学生掌握的知识内容也比较简单,主要包括了解与身体健康有关的重要营养素和重要元素,以及认识与生活生产相关的有机合成材料两个大的内容。整个单元三课题,我用了三课时的时间完成。

在教学过程中,学生对这些与生活相关的知识很感兴趣,例如学生在学习蛋白质,维生素以及重要化学元素的知识时,总是拉着我问着问那,有的同学还自己上网查阅资料,然后告诉给大家一些有利健康的小知识。在学习有机合成材料的时候,能联想到生活中各种材料的不同使用范围,在班上讨论时更是为了哪个更好而争得面红耳赤。这和我以前除实验课外死气沉沉的情形大不一样,细细对这几节课和以前的课堂进行比较和分析,突然有所感悟:以前上课都有很强的目的性,就是为了迎合考试大纲,压缩了课堂时间来分析,解决考试要求的难点,重点,而忽略了学生的兴趣需求,可谓之强迫学习;而这几节课因为要求不多,所以给了更多空间给学生,却使学生的想象得以释放,收到了意料不到的效果。这也使我想到,在教学中,我们不防多开动一下脑筋,把知识溶入生活之中,让学生感受到化学知识在生活中的普遍性,或许可以更大的提高学生的学习欲望,做到事半功倍。

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