六年级组期中质量分析
六年级期中考试质量分析
六年级第一次月考质量分析本次为了真实了解毕业班教学质量情况，帮助毕业班教师了解到自己课堂教学的问题，找到与兄弟学校的差距，以便在以后的教学中补缺补漏，让领导满意、家长放心。
4月24日，根据六年级工作计划安排，组织了全镇六年级统一期中考试，为了了解近半个学期来全镇六年级教学情况，重点找差距、寻对策，现对期中考试成绩简单分析如下：一、整体成绩分析表一：学校教学质量发展不均衡。
尤其是平均分和双及率，平均分最高81.39.最低72.75.有的学校后进生多，语数成绩发展不均衡，偏科现象非常严重。
一、试卷分析：本次考试内容范围考得较广，涵盖五个单元，题目难度不大，以课本知识为主。
有些题目考的基础但灵活。
取得较好成绩的班级，主要在优秀率和及格率方面较好。
这份试题内容全面;第一部分基础知识积累与运用。
具体从拼音、生字、笔画、找错字、修改病句，关联词、日积月累、原文填空及内容分析方面对学生进行考察。
内容侧重于课内知识学习。
第二部分阅读理解。
题型灵活，由浅入深，从词语到句子。
第三部分习作表达。
作文书写形式为记叙文，内容开放，贴近学生。
二、基本情况：1、平日的教学中，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野，学生只应付考试了。
2、学生的阅读分析存在问题。
给短文取四个小标题失分多。
3、课文积累方面，写错字，导致这次某些题目失分很严重。
4、作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写，差生错别字多，标点不能正确使用。
三、答题分析及典型错误分析：1、基础知识积累与运用(49分):这一大题共11个小题，着重考察了学生对基础知道的掌握和运用。
总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型不陌生，尽管如此，还是出现了不该有的错误。
“看拼音写词语”一题中很多学生把(锻炼)写成了(锻练)（橱窗）写成了（厨窗），好生字写得漂亮，基本可以全对，后进生个别拼音不会。
补充词语：（）七八（）（）七（）八缺乏积累，只会课本里学的腊七腊八。
期中考试班级质量分析(汇总8篇)
期中考试班级质量分析（汇总8篇）期中考试班级质量分析第1篇20xx年xx月xx日下午xx:xx，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。
首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。
他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面！在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。
继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。
为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:30—7:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。
经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。
接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。
柴老师对接下来的工作进行了思考。
他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。
我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：1、鼓励冒尖与允许落后的关系;2、鼓励冒险与宽容失败的关系;3、机会均等与机会特殊的关系;4、课堂学习与课外活动的关系;最后，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。
六年级第二学期教研组期中质量检测分析及期中总结与反思
六年级第二学期教研组期中质量检测分析及期中总结与反思一、考试总体情况分析（好的方面、不够的方面及教学反思）：读拼音写词语、在括号里填入合适的词语、选择合适的词语填空，这三小题得分较高。
不理想的地方：1．“特别乖巧”，这个“乖”字的字意选择错得较多，以后的教学中应引导学生在选择词意时，一定联系词语之意。
如乖巧有灵敏之意，那“乖”字之意，自然与灵敏较接近。
2．仿照例句学习写话，这一大题比去年的期末大考时进步多了。
大多数同学的写话都能扣住要求，而且写得较流畅。
但缺乏新度，仿写的内容较为老土。
4．本次考试，最不理想的便整理句子（排序），第四句与第五句前后没辨清。
分析原因：一、孩子没有读清题目。
二、学生的逻辑性思维还有待加强。
5．补充诗句和按课文内容填空，失分较多。
尤其是那个“说得对”。
以后，对于学生的默写还应加强过关力度。
6．阅读题对学生来说，问题还是很大，答题思路的模糊，答案的不通顺，添字漏字，都让学生失分很多。
其中“发扬风格”是指？很多学生没有答到“为了把学习机会让给别的兄妹”，而“天方夜谭”是指？很多学生没有注意到“文中的”，只答：不可能办到的事情。
也因此而失分了。
在“第一次滴下了眼泪”和“第二次哭了”的回答上，有的孩子过于肤浅，没有考虑到第一次滴下眼泪是因为感动和辛酸，第二次是因为激动和高兴。
至于阅读题中概括三个贫穷的方面，失分刚更加严重了。
最后一题阅读题，仿写句子，很多孩子没有看清例句，没有写成排比句。
7．机械的识记对六年级孩子来说比较简单，不是学习特困难的孩子都不会错；写一件事，写出一件事带给自己的感悟收获，这样的作文写得较多，大部分孩子在审题上问题也不大，所以优秀作文较多。
对后阶段教学的思考：1、对读题，审题，耐心做题的指导要加强。
孩子们还是习惯于脑子里有的东西在试卷上再现，不习惯于在做题时的生成。
要指导孩子把答题的过程看成是解决问题的过程。
2．加强课外阅读和写作的训练。
3．对于基础知识的教学应扎实而灵活，让孩子学会活学活用。
六年级上册语文期中考试质量分析
六年级上册语文期中考试质量分析
本次语文期中考试对学生的知识和能力进行了全面的检测，试题覆盖面较广，难易适中。
以下是对学生答题情况以及今后教学的分析和改进措施：
一、基本情况
本次参考人数10人，优秀率20%良好率30%，一般率42%，不合格率8%。
学生基础知识比较扎实，但阅读积累与
运用和作水平情况较差。
需要提高阅读惯的养成和独立阅读能力。
二、试题特点
试卷分为基础知识积累与运用、阅读积累与运用、作三部分。
需要注意的是，第二板块的阅读部分需要提高学生的理解运用与迁移能力。
三、学生答题得失分析
大多数学生对字音、字词的掌握较好，但部分男生书写情况比较潦草。
在运用试题中，很多同学不能灵活运用，不能够
掌握其方法。
阅读部分中，课内部分得分率较高，但课外阅读的开放型题目得分率偏高。
作文部分，学生语言组织能力及表达能力还有待进一步提高，错别字现象严重，选材雷同，语言表达不完整，写作技巧欠缺。
四、改进措施
针对学生答题情况和得失分析，需要采取以下改进措施：
1.加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和独立阅读能力；
2.加强语文基础知识的教学，注重学生的字音、字词掌握和书写规范；
3.注重学生的语言表达能力和写作技巧的培养，提高学生的语言组织能力和遣词造句的能力；
4.加强作文训练，注重学生选材的多样性和视野的开阔，提高作文的层次清晰和中心突出。
六年级期中检测质量分析
六年级期中检测质量分析陈建玲一、试卷分析本次六年级试题，从体现新课标、新理念的角度对学生的语文知识和语文能力进行了全面系统的检测，内容覆盖面广，难易适度，份量适中，学生在规定的时间里均能较好地完成，是一份深受老师和学生欢迎的试题。
二、学生考试分析。
从本次试卷来看，基础性的题目基本没有扣分，看出平时基础抓的还是比较实在的，教学中老师也注意到扎实有效的训练。
但是学生的能力明显欠缺，稍作改动的题目，灵活一点的题目，学生就束手无策，缺乏举一反三的能力。
学习习惯还需要进一步培养。
不少孩子还是表现出读题时很浮躁，不能深入思考推敲。
阅读教学中教师还要加强联系生活实际的拓展，让他们通过每篇课文的学习体会到文章给予我们的人生启发，进而提升思想认识。
阅读教学也是渗透作文教学的载体，每篇课文都有值得借鉴的地方，仿写，小练笔要勤练，以达到提高作文的教学要求。
学生作文题材，需要教师进一步引导，我们还要多思考，帮助学生打开思路，引导学生积累好词句，运用好各类修辞手法，让文章鲜活起来。
1、书写。
本次测试，从整个卷面来看，书写质量有所提高。
大部分孩子注意到行款整齐，字与字之间的间距空行比较好，整个卷面比较清晰整齐。
但是距离书写美观还有很大差距。
少部分差生的书写还很潦草，今后还要进一步加以指导教育。
2、看拼音写词语。
此项得分率比较高。
除了各个别外，几乎没有孩子丢分，这和平时的教学抓的比较实在有着密切关系。
平时注意反复巩固生词，教学中易错的字词也特别拎出来教学。
3、用横线选择正确答案。
这道题中错误较多的是“地道”，教学时强调过两个读音的区别，但是还是有不分学生辨别不清楚。
其次是“熔化”虽然教学时也做了区别，强调，复习时忽略了，学生淡忘了，或者是和糖水溶化混淆了，由此可见孩子们的灵活运用的能力还很欠缺。
审题不够仔细慎重，学习习惯和态度还有待提高。
4.联系阅读仿写句式。
此项得分率很高，除了极个别学生错别字外，几乎没有扣分现象。
主要是曾经在课外练习中出现过类似的题型。
小学数学期中考试试卷分析报告(精选3篇)
小学数学期中考试试卷分析报告（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级期中考试质量分析及改进措施
六年级期中考试质量分析及改进措施引言六年级期中考试是对学生学习成果进行综合评估的重要环节。
通过对考试质量进行详细分析，可以帮助学校和教师了解学生的学习状况，并制定相应的改进措施，提升教学质量和学生的学习效果。
本文将对六年级期中考试的质量进行分析，并提出相关的改进措施。
一、考试情况分析1. 考试整体表现六年级期中考试的整体表现如下：•平均分：80分•及格率：90%•优秀率：20%•考试密度：较高从整体表现来看，考试成绩平均水平较为合理，及格率较高，但优秀率相对较低。
此外，考试密度较高，学生承受的学习压力较大。
2. 试卷难易程度分析六年级期中考试试卷难易程度分析如下：•难题所占比例：30%•中等题所占比例：50%•简单题所占比例：20%从试卷难易程度分析来看，试卷中适当设置一定比例的难题和简单题，有助于考查学生的思维深度和基础知识掌握情况。
3. 考试题型分布分析六年级期中考试的题型分布情况如下：•选择题：40%•填空题：30%•解答题：30%根据考试题型分布分析，选择题所占比例较高，这体现了对学生记忆和理解能力的考查。
填空题和解答题所占比例合理，可以考查学生的思维拓展和综合运用能力。
二、问题分析通过对六年级期中考试的质量进行分析，我们发现了以下问题：1.考试平均分过于集中，缺乏分数段的分化。
2.优秀率相对较低，需要提高学生的学习能力和水平。
3.考试密度较高，给学生带来较大的学习压力。
4.部分学生对难题的解答能力较弱，需要加强训练。
5.部分学生在解答题方面表现出欠缺的思维拓展和综合运用能力。
三、改进措施为了提高六年级期中考试的质量，我们可以采取以下改进措施：1.多样化的考试题型：适度增加应用题和分析题的比例，培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。
2.提供学习辅导：针对考试中的难点知识，提供学习辅导和个别辅导，帮助学生更好地掌握知识。
3.调整学习负荷：合理安排学生的学习任务，减轻学生的学习负担，提高学习效果。
六年级上册数学期中考试质量分析
六年级上册数学期中考试质量分析引言：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力有着重要的培养作用。
中小学数学课程的考试是对学生学习成果的一次全面检验，也是评估教学效果的一项重要手段。
因此，对于六年级上册数学期中考试的质量进行分析是十分必要的。
本文将通过分析六年级上册数学期中考试的整体情况、难易程度、知识点掌握情况、学生得分情况等方面，来探究学生在数学学习上的问题，并提出相应的建议。
一、整体情况分析根据对六年级上册数学期中考试的统计数据分析，全班参加考试的学生人数为XX人，平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
整体来看，学生的平均得分处于较为可接受的水平，但仍有部分学生的成绩较低，需要进一步加强。
二、难易程度分析通过对试卷题目的难易程度进行分析，可以发现试卷中有一部分基础知识点的题目相对简单，但也有一部分题目的难度较大，需要学生具备较强的分析能力和解题技巧。
在题目的设计上，需要注意难易程度的平衡，使得学生在考试中能有所发挥，同时能体现出他们的学习成果。
三、知识点掌握情况分析在数学学习中，知识点的掌握情况直接影响着学生的成绩。
通过对题目知识点进行统计分析，可以看出学生在整数运算、分数运算以及几何图形的性质等方面掌握较好。
但其中在代数方程题目以及应用题方面还存在一定的掌握不牢固现象。
因此，在教学中需要重点加强这些知识点的讲解和练习，加强学生对这些知识点的掌握程度。
四、学生得分情况分析根据学生的得分情况分析，可以发现有一部分学生存在得分较高的情况，这些学生通常在平时积极主动地参与课堂讨论，独立思考能力较强。
同时，还有一部分学生得分较低，主要是因为他们在课堂学习中不够主动，对知识点的掌握不够扎实。
因此，在教学中要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，同时注重引导学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
五、建议在分析了六年级上册数学期中考试的质量之后，针对以上问题，可以提出以下建议：1. 提高教学质量。
小学六年级数学期中考试质量分析
小学六年级数学期中考试质量分析小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级数学期中考试质量分析篇1此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、本次考试的具体情况：全班42人，参试人数41人。
最高分93分、最低分13分，25人及格、及格率60.9％，优秀人数4人、优秀率9.7％；100—90分1人89—80分7人，79—70分9人，69—60分8人，59—50分6人，49—40分6人，39—30分3人。
总分2610分，平均分63.6分。
二、从学生答题分析。
试题的基础知识全班基本没有多大问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
解决问题要求学生熟悉分数乘法、除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。
原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。
虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。
小学数学期中考试质量分析报告(精选5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（精选5篇）小学数学期中考试质量分析报告11、试题特点：本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。
__试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。
全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。
3、分数统计：平均分：61；最高分：90；最低分：42。
4、具体分析：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。
（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。
今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。
（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。
（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。
小学数学期中考试质量分析报告2一、基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
小学期中考试成绩质量分析会发言稿
小学期中考试成绩质量分析会发言稿小学期中考试成绩质量分析会发言稿1尊敬的各位领导同仁们：大家上午好！我是登封市崇高路小学六年级组的朱老师，今天我代表我们学校六年级语文组就本次六年级期中学业水平测试及日产教学点滴与大家进行分享交流。
我将从本次考试的答题情况、存在问题、以及改进措施与大家切磋交流，请大家提出宝贵意见。
这次考试期中考试，六年级参评人数376人，平均分最高分83.64，优秀率78.40％，良好率95.04％，及格率97.65％命题特点：本次的期中考试难易适中，夯实基础知识，注重学生能力的发展，出题老师，吃透教材教材钻研教材，从每一单元的训练点想开来，出题由易到难，有积累到运用，由课内到课外，注重语言文字的运用和语文实践能力的发展。
比如第三单元探究性阅读有目的的阅读训练从关注阅读批注到阅读能力的'提升实践——自主批注。
这次的期中测试不仅仅是孩子知识的检测，更关注了孩子语文基本能力的养成。
学生的答题情况：现在我就学生的答题情况和考试中出现的问题进行交流，第一题书法题满分52。
这个题的扣分原因主要就是1、书写运笔不到位，写的不规范正确。
2、片段的开头没有空格，出现的格式的错误。
3、没有按要求评价。
第二大题基础知识题；错的最多的是第四小题择选择合适的词语填空，这里边错的最多的是（考察、考查）和（蔓延、漫延）两个词的准确填写，孩子们不能根据具体的语言环境正确的运用合适的词语。
第五小题是语言文字的运用这个题其实就是考察《语文园地》语言的训练点，这个题错的最多的就是第一小题，很多同学都是另写的句子，没有根据原句改换。
第三大题是根据课文内容和平时的积累做题，这课题错的最多的是第三小题，填写概括全诗的诗语和巧填对联。
这个题考察了孩子的灵活程度和举一反三的能力，不学死知识，不被死知识所束缚。
学语文的目的在于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。
第三大题的第五小题是考察孩子们多读书，读好书。
六年级期中考试质量分析报告
六年级期中考试质量分析报告在学校的统一安排下，我校于20１4年１１月1９日组织了一至六年级期中考试.考试的结果不仅便于我们全面的检验前一段时间教学的效果、还能帮助我们发现问题、找出不足,为下一段教学工作的改进提供依据。
下面就我们年级本次考试情况及今后教学工作做一个简单的分析：一、考试总体情况从本次考试的总体情况来看,我们6年级总体成绩不错，每科平均分都在８０分左右,除3年级成绩稍微好点，就是我们六年级。
二、班级总成绩差距情况我们年级组成绩最好的班级是六年级五班,总成绩平均分为407、9分,最差的是一班，平均分为38２分,相差１5、9分,产生差距的科目主要是科学、品社，科学平均分相差7分，品社平均分相差7分。
三、各学科成绩总体分析针对各科成绩来看，班与班之间的差距不大。
就５个班级来说，语文最高分班级和最低分班级差５分,数学相差10分，英语相差8分,科学相差7分，品社相差7分,从中可见每科差距都不小,有待任课教师与班主任好好地进行沟通、交流,共同商议解决办法,班与班之间的差距。
纪律好的班级三科成绩都很好，可见抓行为习惯、纪律的重要。
四、影响学生成绩的问题因素这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:六年级英语,基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生；六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和题目意思的理解,方能减少错误,今后应该加强这方面的训练,并在训练中掌握答题方法或技巧;六年级数学个别学生极差，应用题普遍差,主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路,还存在计算粗心大意的情况，在今后的教学实践中要避开难题、步步扎实、稳中求升.五、提高成绩的建议1、形成良好的班风学风,培养学生的学习兴趣期中考试后,各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的,也要奖励分数不高但进步很大的学生,从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。
2、加强优、差生辅导工作教师要结合学生实际情况逐一分析,尤其是名次靠前的学生,培养优等生,带领全班学生，共同进步。
六年级期中测试卷质量分析
六年级期中测试卷质量分析一、试卷分析：本次期末考试的试题共有三个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。
将本学期前三单元的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
二、学生答卷总体情况通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，我会选关键词。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，出错原因是学生上课时每认真听。
第二题，我会选择。
主要考察教材中易混淆的知识点，全班有五分之一的学生出错，出错在第3、4小题，这些题在讲课时强调过，我觉得出错一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。
第三题，我会简答。
考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。
但是由于学生答题不太完整，导致学生失分，这也是今后应该注意的地方。
四、今后措施：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视习惯和能力的培养，培养学生[此文转于斐斐课件园]认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
5．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
六年级语文期中测试卷质量分析
六年级语文期中测试卷质量分析一、总体情况:六年级实考人数36人，平均分75.5分。
优秀率41.5%，及格率93.7%。
我们相信，只要我们继续努力，后7%的学生成绩一定能奔向及格大关！二、试卷分析：第一大题：书法展示，卷面整洁。
3分。
整个年级的书面整洁度还是比较满意的，故没有失分。
第二大题：基础知识的积累和运用，占40分。
第二小题是认认真真读音节,工工整整写词语，这一小题的错误率是不高的，除个别基础较差的学生有一两个错别字。
第三小题是修改错别字，这题的失分率相对第一题要大，因为学生没有仔细审题。
第四小题是补充词语，出错较少。
第五、六、七小题是回忆课文内容，完成下面的填空练习，都是填课文内容和语文园地的“日积月累”多，孩子没怎么错。
第八题课外趣味练习，由于学生对句子意思理解不了，导致这题丢分太多。
第三大题：阅读天地24分。
一篇是《陈嘉庚》,另一篇是课外的阅读题《承德避暑山庄》。
第一个阅读11分，也比较简单，只是在理解先天下之忧而忧，后天下之乐而乐意思不明白，失分多一些；第二个阅读是整张试卷失分最大的地方！其中第1小题解释词语，第3小题文章以什么为主线进行描写的，失分太多，这也可以看出学生的课外阅读能力还非常薄弱！对内容把握概括能力还非常不够！更直接的是，学生的心很浮躁，对于不熟悉的内容缺乏耐心，只是填空式填满，没有认真思考问题的答案。
第五大题：习作天地。
作文“写一个给你留下印象深刻的人”为题。
内容的选择性较大，孩子写得比较乐观，满分作文也有很多！只是部分学生没有把最具代表性的人事写出来，写事也不够具体生动。
基础较差的孩子错别字较多，标点符号运用也不正确，长句没有断，说话的冒号双引号都漏了。
等小错误还是层出不穷，平时的写作习惯还有待改进。
三、努力方向:1、抓住课本,吃透教材,扎实掌握课本的知识，多进行迁移训练。
2、重视基础知识的巩固,加强对各种句式的练习,要求学生熟悉课文并背诵要求背诵的课文.3、加强阅读训练，同时加大课外阅读量。
六年级期中考试质量分析
六年级语文期中质量分析一、班级情况六年级本学期在籍学生6人，参考5人。
韩壮壮76.5分，李庚峰61分，马晓丽56分，康小明40.5分，康晓涛35.5分。
平均分53.9分。
虽然成绩不是特别理想但是大部分学生能对考试认真负责，作为班主任兼语文老师我其实很欣慰。
为了今后更好的教学，对此次试卷我将进行深入的分析。
二、试卷分析试卷和往常一样还是分为四大类：一为积累运用（基础型），二为综合性学习（综合型），三为阅读理解（提高型），四为习作天地。
（一）基础知识部分:汉字注音、读拼音写词语、补充词语、判断、按要求写句子、古诗文默写，主要考查学生基础知识和实际运用能力。
总体情况良好，这和我们平时夯实基础、抓准重点是密不可分的。
但是也反映出一些问题，比如“座无虚席”中“座”字，上课或者做作业中我讲过不止一遍，学生却不能选择出这个选项。
按要求写句子这次考的比较简单和全面，基本是我们本学期的重点内容，可惜学生错误率也较高。
双重否定句（加不得不），个别学生没有这个反应，到老师讲试卷才反应过来考什么，考点不清楚。
对按要求写句子这部分内容也会是我们六年级学生剩下的学习时间中的重点。
（二）阅读部分:总体上看，第一个月的较容易，第二个相对较难。
重在考查学生理解能力、概括能力。
学生都基本能读懂文章，但在概括方面是弱项。
不能很好的表述本篇阅读在概括下的重点内容。
会概括事件但不会概括中心思想，在概括方面离中心思想越来越远，所以在最后一题谈读后感受时全班跑偏。
（三）习作部分:本次作文为半命题作文，以“最美”为题。
学生写作范围广，题材较新颖，能通过一件具体的事情来写，内容充实，描写具体生动，得分概率较高。
可在习作中只有韩壮壮同学作文内容充实，真挚感人。
康小明和康晓涛两位同学写作时间不够，可能与平时测试不考作文有一定关系，给学生形成一定惰性。
三、存在的问题及改进措施这次考试暴露出一些不足，所以我将在今后的教学中，有意识地渗透一些方法和技巧，并鼓励学生多读课外书，增强语感，提高语文综合能力。
六年级语文期中考试质量分析报告
六（1）班语文上册期中考试质量分析王世军一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性，课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为九部分，包括看拼音写词语、选择词语的正确拼音、辨字组词、补全词语、按课文内容填空、选词填空、句型转换、课外阅读和写作。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，促进学生全面发展。
二、取得成绩这次考试共有45人参加，及格19人，均分53分，及格率42%，三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）基础知识这部分题，大部分学生失分不多，但错的最多的是第三题辨字组词和第四题补全词语。
说明学生在基础知识方面积累的东西还是太少了，这就给我们提了个醒，以后一定要注意积累基础知识，并且要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读理解此次阅读为课外文章阅读，考查了学生的课外短文的阅读能力，涉及的题型灵活。
由于这部分比较难，所以学生答题中存在的问题很多，学生都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面，失分最严重。
（三）作文这次写作是“只有一个地球读后感”的作文，在平时的练习中没有写过，学生写的不好，可学生在写作文的时候，题目没把握好。
四、改进措施1．要继续重视识字和积累，本次考试，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。
对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
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六年级组期中质量分析
在全体教师们团结协作和共同努力下，我们较圆满完成了期中检测工作，为了总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量，现将期中测试情况做质量分析如下：
一、总体情况
从教学总的情况来看，老师们工作富有激情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期中测试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。
有的同学进步幅度较大。
如六年级语文平均分66.5，及格率46.3%，很多同学答卷十分工整，基础知识较为扎实。
数学平均分60.5分，优秀率17.74% ，及格率38.39%，反映出教师教学有功底，训练学生有技巧，成绩可喜。
英语大多数学生在以前基础不太好，现在进步较大。
思品、地理、历史、生物四科成绩差不多，学生成绩呈均匀分布。
从总分来说，
第一：优生少，七科全分为560分，全级第一名仅为467分。
全级113人参考，400分以上12人，300分以上39人，仅占三分之一。
第二，学困生多。
200-300分之间37人，200分以下37人，100分以下11人。
二、存在问题
语文学科：
（一）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
对较灵活的题目和课外阅读题目、大阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
（二）习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。
数学学科：
（一）审题不准现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。
（二）使用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。
英语学科：
学生原来基础差，积重难返，需要负压前行。
政史地生：
有的题目为文言文，对于没学过文言文的六年级学生来说，理解不了题意是出错的主要原因。
很多同学还不会审题，另外，课本知识和题目建立不了联系，致使不会作答。
三、努力措施
（一）学校管理方面
1、加强单元、期中测试成绩的监控，强化过程管理。
2、加强对课堂教学情况的了解、指导，加强听课，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。
3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，特别注重作业的
批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
4、切实抓好质量过关，提高学生责任感。
5、家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，并养成不爱学习不思进取习惯。
（二）教师个人方面
1、课堂教学设计符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导和集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
2、针对学情，设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
3、自觉主动参和教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。
校内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高学校教师的实力。
4、帮助学生选择适合自己的学习方法、养成适宜高效的学习习惯。
如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题和学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。
5、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程
记录，设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
6、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。