高中语文：《最后的长春藤叶》(苏教版必修2)

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【苏教版】高中语文必修2课件：2《最后的常春藤叶》课件(共32张PPT)

找出时间与人物、情节的对应关系
•十一月：
琼珊病倒
•一天早晨：琼珊病重 •第二天早晨：琼珊病危
贝尔曼画常春藤叶（夜里）
贝尔曼生病
•第三天天刚亮：琼珊病好转贝尔曼送医院
•第四天下午：琼珊病好贝尔曼去世
开端（第1－11节）年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。
发展（第12－36节）琼珊不听劝慰，望叶等死
「美」欧·亨利
欧·亨利(1862—1910), 美国短篇小说家。其作品以幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的代表作有《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》等。他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。
你们认为谁是小说的主角，琼珊，苏艾，贝尔曼？还是三人都是主角？
主人公评判的标准
❖ 主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看他在人物中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。
“最后的常春藤叶” 的含义
❖ 对琼珊而言：生的希望表层义：叶子的飘落隐喻义：生命的飘逝——玄想，当最后一片叶子掉下来，我也要去了
第一人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；
第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。
第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。
文学作品常见表现手法与技巧概
表现作品主题。
❖ 环境：自然环境——烘托气氛，表现人物感情等。社会环境——交待时代背景等。

《最后的常春藤叶》苏教版必修2

开端（第1－11节）年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。
发展（第12－36节）琼珊不听劝慰，望叶等死
高潮（第37－50节）不落的藤叶使琼珊重又燃起生的欲望。结局（第51－55节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。
小说中主要人物形象分析：
琼珊：
年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。脆弱，悲观，对生失去信心。
（二）见课本20页
不漠视其他的生命，这是对生命更崇高更伟大更震撼人心的一种珍爱！
贝尔曼要完成一幅杰作。他完成了吗？如果完成了，这幅
杰作是什么？为什么说这是一幅杰作？
《最后的常春藤叶》主题是什么？
《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。
形象逆转：人格升华后，我们重新审视“初见贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象：
平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。 “期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。
贝尔曼：
其貌不扬失意落魄酗酒成性性情暴躁真诚善良乐观开朗对艺术执著追求
《最后的常春藤叶》这篇小说的题目有几种不同的版
本，比如《最后的一片叶子》、《两
个病人》、《绝处逢生的琼珊》。如果是你选择，会选择哪个题目？为什
么我们的编者选择《最后的常春藤
叶》？
常春使人产生明丽光辉的联想，给人一种温馨的感觉，暗示性蕴涵力强。小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。它对情节发展主题深化人物塑造等都有重要的作用。

高中语文《最后的常春藤叶》课件(共20张PPT) 苏教版必修2

结尾特点结尾是欧·享利式的结尾。欧·享利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局，出乎意料，又在情理之中”。明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。
风格以小见大，将喜剧的形式与悲剧的内涵巧妙的融合在一起，在幽默的叙述风格和出人意料的结局中，隐藏着批判的锋芒，具有一种发人深省的艺术魅力。
比如：“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”
“最后”——悬念； “常春”——生命的气息，明丽光辉，温馨，暗示性、蕴含力更强，能更充分地表现文章的主旨； “叶”——主要角色，生命的象征，点题，线索。
欧·亨利代表作有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》。他的作品往往有一个出人意料的结局，给人 “含泪的微笑”，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他被誉为美国现代短篇小说的创始人，与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说之王”。 ☆美国欧亨利《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》 ☆法国莫泊桑《羊脂球》《项链》 ☆俄国契科夫《变色龙》《小公务员之死》
环境和结尾 1.人物的生活环境：社会下层艺术家聚居的小区。特点：街道错综复杂居住空间狭窄风格古香古色艺术气息浓厚苔藓遍地阴暗潮湿穷苦 2.阴沉灰暗的色调，悲凉的情调，烘托出作者悲凉、孤独、绝望的心情。
典型环境体现了作者的创作特点：他同情普通的小市民，憎恨压迫者。

【苏教版】高中语文必修2课件：最后的常春藤叶 (共31张PPT)

字词积累
锡镴 là 赊账 shē 窗槛 jiàn 狭窄 zhǎi 瞅一眼 chǒu 瞥 piē 昵称 nì
咆哮苔藓暴躁唠叨蹑手蹑脚掺酒兜圈子
páo xiào
tái xiǎn
bào zào láo dao niè chān dōu
抹布 mā
街巷 xiàng
抹涂抹 mǒ
巷
转弯抹角 mò
形象二（侧面描写）医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他
可没有希望了” 苏艾： “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上
去的，因此得了肺炎，两天就去世了。”
人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。
形象逆转：人格升华后，我们重新审视“初见贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象
2、小说的结局的特点是什么？你能找出前面的伏笔吗？这样安排有什么好处？
（正面描写、细节描写——肖像、语言、动作描写）
再见——善良、富有同情心
（正面描写——语言、动作描写）
三见——牺牲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我，成全他人
（侧面描写）
琼珊
穷困，体质差
→脆弱，悲观，对生失去信心
→重新获得信心
单纯、理想/现实的冲突使她失去了活下去的勇气和信心。
苏艾
穷困，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴琼珊、宽慰她。
开端发展高潮结局
社会环境自然环境
小说情节
开端
（第1－11节）年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。
发展
（第12－36节）琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮
（第37－50节）不落的藤叶使琼珊重又燃起生的欲望。
结局
（第51－55节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的谜底。

【同步课堂】最后的常春藤叶- 苏教版高中语文必修2课件(共21张PPT)

他是一个闪耀着人性光辉的艺术家
“在做艺术家之前,先要做一个人。
要点是感动,是爱,是希望,战栗,生活。”
------罗丹
深入探究
为什么课文以最后的常春藤叶为题？
1、这片叶子拯救了琼珊，给了她活下去的希望，并支撑她活了下去。
2、它是贝尔曼的绝笔之作，贝尔曼为此付出了生命代价；整片叶子
凝结了贝尔曼的真情和爱，闪烁着
• 环境：社会下层艺术家聚居的小区。 • 特点：街道错综复杂居住空间狭窄风格古
香古色艺术气息浓厚苔藓遍地阴暗潮湿穷苦
开端琼珊染病生命垂危
最
后的
发展寄命于叶望叶等死
常
春
高潮藤叶仍在重燃希望
藤
叶
结局琼珊获生揭示谜底
2.找出时间线索和人物、情节的对应关系
十一月琼珊病倒
6、欧·亨利小说还有个突出的特点，就是语言风格上，结合小说第四、五、
二十二自然段来品味鉴赏。
幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩
－－ “含泪的笑”
请你张开想象的翅膀，用手中
的笔将老贝尔曼顶着风雨画常春藤叶的过程描写出来（150字左右，开篇如下）：
已是深夜十二点了，老贝尔曼的屋里依然亮着灯，想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再
探讨：叶子的不落？文中有没有暗示最后的一片叶子是假的？有伏笔吗？
• “仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。
• “黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上……那片常春藤叶仍在树上。”
• “你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”
善良、有同情心、关心他人（语言描写）

高中语文最后的常春藤叶课件1 苏教必修2

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作家简介
练习： 1、从人物塑造、情节安排、语言运用等任选角度写一篇200字左右的鉴赏性文字。 2、课后阅读《警察与赞美诗》，体会“欧·亨利式结尾的特征” 。
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****

高中语文《最后的常春藤叶》课件苏教必修2

经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠
近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯
齿形的边缘已染上了枯败的黄色，
它傲然挂在离地面二十来英尺的一
根藤枝上面。
琼珊的重获新生给了我们怎样的生命启示？
这个世界没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！
——马丁·路德·金
有一次，一个画家发现这条街有他可贵之处：如果商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到、空手而回的自己，那才有意思呢！
琼珊的好友苏艾在琼珊生病时为她做了些什么？琼珊的状况因此有好转吗？
山重水复疑无路？柳暗花明又一村！
贝尔曼是个怎样的人？请大家找出描写贝尔曼的语句，并抓住重点句分析交流。
揣摩：
他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30

苏教版高中语文必修2《最后的常春藤叶》优秀课件

研读课文
理清思路
自主探究
《最后的常春藤叶》中关于谁是小说的主人公的说法历来存有争议。那么，在你看来，这篇小说的主人公应该是谁呢？
提示：观点一：这篇小说的主人公是琼珊。因为小说中写琼珊的笔墨比较多，在小说中是一个主要的形象。通过写她病情与心情的变化，作者告诉我们：在生活中，坚定的信念是多么重要。
3．贝尔曼冒死为琼珊画叶子是小说中的重要情节，但作者却只在结尾处向读者简单透露了贝尔曼画藤叶而死的事实，对他是如何在凄风苦雨之夜画常春藤叶子的情节却不着一笔，给人留下了许多悬念。作者这样处理有什么好处？
【提示】这是欧·亨利小说结尾的特色。这样结尾可以使小说产生出人意料的效果，给读者留下丰富的想像空间。我们可以想像，在那个风雨交加的夜晚，老贝尔曼忍受着凄风苦雨的折磨，踉踉跄跄爬到离地面二十多英尺高的地方，颤抖着调拌黄色和绿色的颜料，在墙上展现他的艺术才能，最后献出了宝贵的生命。另外，这样结尾也使贝尔曼默默奉献、外粗内细、外冷内热的鲜明个性更加丰满。
退出
2．贝尔曼老说自己要创作一幅杰作，但始终没有动手，只是偶尔涂抹一些商业画或广告甚至替人当模特，以此维持生计。他最终画出杰作了吗？请说说你的看法。
【提示】贝尔曼最终完成了自己定下的任务，画出了杰作。这杰作就是他所画的那片叶子。这一片叶子不是一般意义上的艺术作品，而是他用生命换来的给予琼珊生的希望的画。这幅画代表着一颗金子般的心，代表着无私的奉献，代表着人与人之间超乎寻常的友谊和相互帮助，闪烁着人性的光辉。它的价值是任何艺术作品都不能相比的。
课文小结
本文通过记述老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，重燃他人即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间伟大的友谊，特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。同时，也告诉我们，在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信心，做出努力，才能得胜，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。

高中语文苏教版必修二第一专题：《最后的常春藤叶》课件

高中语文苏教版必修二第一专题：《最后的常春藤叶》课件小说三要素：1、人物2、环境3、情节直接描写（言行、肖像、心理）间接描写（借助他人衬托、环境烘托、情节发展中展现）自然、社会环境（渲染气氛、交代背景、烘托人物形象、推动情节发展、象征和暗示、揭示主题）线索（单线双线、明线暗线）层次（开端发展高潮结局）技巧（对比、抑扬、悬念、倒叙、插叙、伏笔、照应、出人意料的结尾、意味深长的细节）作用（推动情节、刻画人物、揭示主题）环境：美国华盛顿一个贫穷艺术区，肺炎肆虐人物：老画家贝尔曼、年轻画家琼珊和苏艾情节：开端（第1 至11 节）琼珊病重发展（第12 至36 节）琼珊望叶等死。

高潮（第37 至50 节）藤叶不落，琼珊重生希望结局（第51 至55 节）琼珊脱险，贝尔曼病逝揭示叶子不落的谜底解决几个问题：时间线索与人物、情节的对应关系。

明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世结合物：常春藤叶最后一片常春藤叶与琼珊有何关系？琼珊为何一心想死？常春藤绿意盎然坚忍不拔的特性，象征了神对我们的爱无可动摇！琼珊本是一个富有理想，又非常纯洁的人，因为病魔吞噬着她的肉体，人间苦难摧垮了她的精神，她没有了生的留恋，一心想离开这令人厌恶的世界，所以她要等那最后一片叶子掉下来，摆脱一切。

“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么含义？（1）对琼珊而言：叶子的飘落意味着生命的飘逝。

最后的一片叶子是精神支点，生存寄托。

（2）对贝尔曼而言：冒雨画上去的叶子，艺术生涯的绝笔。

维系他人生命的叶子，是他人生最精彩的杰作，是人性美的体现。

讨论思考：1、本文的主人公到底是谁？为什么？作者借此表达的主题是什么？2、小说结局：琼珊生命垂危却脱离了危险，而贝尔曼却突然病逝。

这样的情节安排合理吗？提示：主人公判断标准——所占篇幅大小、线索作用大小、对主题的揭示意义提示：欧亨利的小说特点是结尾出人意料又在情理之中。

苏教版语文必修二第1专题《最后的常春藤叶》ppt课件

小说有三个要素：
概括情节
女画家琼珊因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。
好朋友苏艾把这件事告诉了贝尔曼。
老贝尔曼为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼珊生命的希望。
开端（第1－11节）：年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。发展（第12－36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。高潮（第37－50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起生的欲望。结局（第51－55节）：琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。
贝尔曼
人
琼珊
苏艾
贝尔曼先生是小说的主人公。
注意：
主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。
3、贝尔曼是个怎样的人物形象？作者是如何塑造这个人物形象的？
正第30节：失意，暴躁，酗酒成性的老画家。
4、贝尔曼画的最后一片藤叶可以称为 “杰作”吗？为什么？
可以称为杰作。因为这片叶子给予了病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家。作为画家的琼珊居然一直没能看出墙上的常春藤叶是画上去的，由此从侧面可见贝尔曼先生精湛的技艺，能够以假乱真，当然堪称“杰作”。
7、小说结尾揭示叶子是假的，既出人意料，又符合情理。其实在小说的前面已经做了多次的暗示（伏笔），请找出来。
第40节：经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上……
第44节：黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。
第46节：那片常春藤叶仍在墙上。

苏教版高中语文必修二课件：第一专题《最后的常春藤叶》 (共26张PPT)

• 贝尔曼：最后一片叶子是他画在墙上的，是他拯救了琼珊，主题是歌颂他舍己救人的品德。
跳过幻灯片 15
主人公评判的标准：
不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。
思考一：
文中几次写到贝尔曼？分别是怎样写的？
• 欧•亨利作为短篇小说的巨匠，以其独特的构思向我们讲述了关于最后一片常春藤叶的故事，换个角度，如果让我们来讲述一个关于老贝尔曼的故事，你觉得哪一个情节必不可少？ • 明确： “贝尔曼在风雨中画叶子”的情节必不可少，最震撼人心。
用文字表述,想象要合情合理，力争表现出人物的精神品质。
•
线索
贝尔曼画叶贝尔曼生病
琼珊转好琼珊脱险
贝尔曼住院
贝尔曼病逝
探讨：
谁是小说主人公？
• 琼珊：故事是围绕她展开的，她目睹那不落的最后一片叶子，最终康复，通过她说明生命要充满期待，要依靠自己的主题。
• 苏艾：琼珊病了，是她照顾，琼珊绝望，是她想方设法拖延，并把情况告诉了贝尔曼主题是歌颂她宝贵的友情。
最后的常春藤叶
欧· 亨利
• 欧· 亨利，美国短篇小说家。生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……

高中语文苏教版必修二第一专题2.1【教学课件】《最后的常春藤叶》

2．老贝尔曼总是说，我早晚会画一幅“杰作”的，这片画在墙上的常春
藤叶是贝尔曼一生的“杰作”吗？小说的结尾方式有何妙处？
江苏教育出版社 | 必修二
齐读诗，深入感悟
热爱生命食指也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语—— 热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找的我的碑文，
江苏教育出版社 | 必修二
课后练笔你能想象老贝尔曼是如何画最后一片树叶的吗？（用文字表述，想象要合情合理，力争表现出人物的精神品质）
范文：老贝尔曼喝完最后一口松子酒，嘴里还泛着酒味，并不时嘀咕着“可怜的孩
子哪！”他缓缓地走向那堵墙，手里拿着几只用秃了的笔和那块已经褪了色的画板……他吃力地爬上那把梯子，衰老的身体在风中颤抖着，风雨无情地灌紧了他单薄的衣服，但
6、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？
7、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？
江苏教育出版社 | 必修二
品读环境，触摸人物
1.解读文章要先从题目入手，请找出小说第一、二、三天描写常春藤叶的语句，琼珊的心境经历了一个怎样的变化？常春藤叶极老的叶子光秃的藤枝叶柄深绿傲然悬挂振作
员，因被指控挪用公款，判刑5年。在狱中担任药剂师，有机会接触各
类犯人，听到各种古怪的故事，这为他进行创作提供了丰富的素材。为了给女儿买生日礼物，他在狱中开始以欧·亨利为笔名创作短篇小说。 1901年提前获释，后居纽约专门从事写作。
江苏教育出版社 | 必修二
识作者
欧·亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后的常春藤叶》等。他以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被命运捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者，常以使人发噱的幽默，启发人们深思，他的作品被称为“美国生活的幽默的百科全书”。他的佳作常能在鞭挞社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……

新苏教版语文必修二课件：第一专题《最后的常春藤叶》(共35张PPT)

逛来逛去（ guàng ）矮墩墩（ dūn ）蹑手蹑脚（ niâ ）气吁吁（ xū ）一筹莫展（chïu ）编辑（ jí ）暴躁（ zào ）咆哮（ páo ）（xiào）瞥见（ piē ）掺酒（chān ）
小说中一共写了几个人物？
琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重。苏艾：琼珊的室友，画家，得知琼珊病情，故做轻松，善意的谎言。医生：尽自己最大的力量去医治琼珊。贝尔曼：住在她们楼下的老画家。
（二）讨论：最后琼珊活了下来吗？是谁挽救了琼珊？
医生—— 尽力医治琼珊的病。
苏艾—— 无微不至地照顾琼珊，鼓励她，用她的友谊温暖琼珊。贝尔曼—— 在一个风雨交加的夜晚在墙上画了最后的常春藤叶，给琼珊带来生命的希望，鼓舞她活下去。
琼珊—— 最后一片常春藤叶的鼓舞作用虽然很大，但是琼珊如果真的不想活下去的话，即使有这片叶子也无济于事。琼珊的康复仅有最后一片叶子是不够的，还需要琼珊自己的力量来战胜病魔。因为在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信心，作出努力，才能得胜。
主要人物次要人物
人物
开端发展高潮结局
情节
社会环境自然环境
环境
小说三要素
转弯抹角（ mî ）锡镴（ là ）砖砌（ qì ）苔藓（xiǎn ）殡仪馆（ bìn ）一幢（ zhuàng ）唠唠叨叨（láo ）（dao ）撒手（ sā ）窗槛（jiàn ）瞅了一眼（chǒu ）
欧· 亨利

欧· 亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思精巧，风格独特，以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局常常出人意外（即“欧•亨利式结尾”）；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

高中语文第一专题珍爱生命《最后的常春藤叶》课件苏教版必修2

契科夫《变色龙》
《小公务员之死》
☆人物：人物是小说的核心
☆环境：社会环境
自然环境
环境是人物活动的场所和性格赖以形成的重要因素。环境创造人物，人物也创造环境。
☆情节：情节是人物性格的历
史，是塑造人物形象的重要手段。
社会下层艺术家聚居的小区
贝尔曼琼珊苏艾医生
——社会底层的小人物
三
开端
要
发展
老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花，体现了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的美好心灵．
欧·亨利小说艺术特色
他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常
出人意外（欧·亨利式结尾）；故事奇特而
耐人寻味，情节动人而笔触细腻又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为 “美国生活的幽默百科全书”。
素
高潮
结局
十一月琼珊一天早晨琼珊
第二天早晨琼珊第三天刚明琼珊第四天琼珊
贝尔曼
（这天夜里）
贝尔曼
贝尔曼
贝尔曼
十一月琼珊病倒一天早晨琼珊病重
第二天早晨琼珊病危第三天刚明琼珊好转第四天琼珊脱险
贝尔曼画叶
（这天夜里）
贝尔曼生病
贝尔曼住院
贝尔曼病逝
初读：
• 1、以时间为线索理清故事情节 • 2、故事发生的环境特征 • 3、本文哪个情节设计的最为巧妙？为
什么？ • ４、分析文中的人物形象，确定主要
人物
找出时间线索和人物、情节的对应关系。
十一月：琼珊病倒
一天早晨：琼珊病重
夜里：贝尔曼画叶子
第二天早晨：琼珊丧失生的信念
第三天天色刚明：
贝尔曼生病
琼珊重拾生的信念贝尔曼被送到医院第四天：

苏教版高一高一语文苏教版必修2课件第三课最后的常春藤叶

(《郑州晚报》11 月 22 日)
马乐大学毕业后在上海工作，后来与妻子移民到澳大利亚，
在墨尔本从事国际贸易工作，妻子则是墨尔本医院的注册护士
长，两人年薪上百万，过着简单而充实的生活。2 岁半的大儿子
与刚 3 个月大的小儿子的到来，更使这个幸福家庭令人艳羡。
父亲病逝后，马乐放弃了百万年薪的
丰厚待
遇和优裕生活，继承父亲遗愿，毅然接
2.成语积累 (1)美国室内橄榄球首次登陆中国，在北京首都体育馆举行的表演赛中，一名不．速．之．客．闯入赛场，试图与球员拥抱，随后被工作人员带走。不速之客：没有邀请而自己来的客人。速，邀请。
(2)严令之下，明．目．张．胆．建豪华办公楼的行为明显有所收敛，但一些地方和部门仍然借冠冕堂
皇的名义暗度陈仓。明目张胆：原指有胆识，敢作敢为。后形容
一、读准字音 1．单音字 (1)锡镴．( là) (4)瞥．见( piē )
(2)白痴．( chī ) (5)砖砌．( qì )
(3)昵．称( nì)
2．多音字
(1)吁 (2)巷 (3)颤 (4)槛 (5)模 (6)抹
长吁．短叹( xū ) 小巷．( xiànɡ) 颤．抖( chàn ) 门槛．( kǎn ) 模．型( mó) 抹．布(mā )
[背景链接] 19 世纪 80 年代至 20 世纪初的美国，随着资本主义逐渐向垄断发展，各种社会矛盾日益显露出来。欧·亨利长期生活在社会下层，曲折的人生、丰富的经历、独特的视角和敏锐的观察，使他情不自禁地把社会的各种现象形象地概括在作品中，对贫民充满了同情，对剥削者予以批判和揭露，道出了下层劳动群众对剥削、压迫的愤怒与反抗的心声。
呼吁．( yù) 巷．道( hànɡ) 颤．栗( zhàn ) 槛．车( jiàn )

高中语文第一专题《最后的常春藤叶》课件苏教版必修2

术生涯最后的作品
隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。
第十五页，共21页。
艺术家的热爱他人，富有同情心和自我牺牲精神的象征。普通的叶子闪耀着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。比期待了二十五年的杰作更有价值。
小说主题得到升华：
第十六页，共21页。
情 1、符合生活逻辑吗？
思考讨论：
读文中描写 “最后一片叶子”
的句子，思考其多重涵义。
第十三页，共21页。
“最后一片叶子 ”
对琼珊而言：表层义：叶子的飘落隐喻义：生命的飘逝 —— 玄想，
“当最后一片叶子掉下来，我也要去了”
第十四页，共21页。
“最后一片叶子 ”
对贝尔曼而言：“绝笔” 表层义：冒雨画上去的叶子，艺
的咆哮了一阵” • “可怜的琼删”“可恶的叶子” • —— 善良，有同情心，关心他人。
（正面描写）
第十页，共21页。
重见贝尔曼：
• 形象三：
• 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”
• 苏艾：课文最后一自然段。 • “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了
肺炎，两天就去世了。
• —— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。
第八页，共21页。
初见贝尔曼：
• 形象一： • 外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大
话（杰作），牢骚满腹 • —— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，
郁郁不得志的失意老画家。
（正面描写）
第九页，共21页。
初见贝尔曼：
• 形象二： • 当他知道琼删的病情后 • 语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫
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