播音语言表达教案
播音台词课程教案模板范文
一、课程名称：播音台词训练二、授课对象：播音与主持艺术专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 让学生掌握播音台词的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生良好的语言表达能力，提高播音主持水平。
3. 增强学生的自信心，提升舞台表现力。
五、教学内容：1. 播音台词的基本概念及重要性2. 播音台词的准备工作3. 播音台词的表达技巧4. 播音台词的表演方法5. 案例分析及实践练习六、教学重点：1. 播音台词的基本概念及重要性2. 播音台词的表达技巧七、教学难点：1. 播音台词的表演方法2. 案例分析及实践练习八、教学方法：1. 讲授法：讲解播音台词的基本概念、准备工作及表达技巧。
2. 案例分析法：通过分析优秀播音员的台词，让学生了解其表达方式。
3. 实践练习法：让学生在实际操作中掌握播音台词的表演方法。
九、教学过程：第一课时1. 导入新课：介绍播音台词的基本概念及重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解播音台词的基本概念：播音台词是指播音员在播音过程中所使用的语言，是播音主持艺术的重要组成部分。
3. 讲解播音台词的重要性：播音台词是传递信息、表达观点的重要手段，直接影响听众的接受效果。
4. 播音台词的准备工作：介绍台词的准备方法，如查阅资料、熟悉背景、理解内涵等。
5. 案例分析：选取优秀播音员的台词，分析其表达技巧，让学生了解播音台词的表现方法。
第二课时1. 播音台词的表达技巧：讲解停顿、语气、节奏、重音等技巧在播音台词中的应用。
2. 播音台词的表演方法：介绍表演时的姿势、表情、眼神等要素，让学生掌握表演技巧。
3. 实践练习：让学生分组进行台词练习，教师进行指导与点评。
4. 总结与反馈：对学生的表现进行总结，指出优点与不足，提出改进建议。
十、教学评价：1. 学生对播音台词的基本概念及重要性的理解程度。
2. 学生在案例分析中的参与度及分析能力。
3. 学生在实践练习中的表现，包括台词表达技巧、表演方法等方面的掌握程度。
播音语言教案设计模板范文
一、活动目标1. 培养幼儿的语言表达能力和播报能力。
2. 增强幼儿对新闻事件的关注，激发他们对生活的观察和思考。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的自信心。
二、活动准备1. 教学场地：宽敞的教室，适合幼儿活动的空间。
2. 教学器材：麦克风、纸条、图片、故事书等。
3. 教学内容：新闻播报、故事讲述、游戏互动等。
三、活动过程（一）导入环节1. 老师带领幼儿做热身运动，活跃课堂气氛。
2. 老师讲述一个简短的故事，引导幼儿关注故事中的新闻事件。
（二）新闻播报环节1. 老师介绍新闻播报的基本要求，如时间、地点、人物、事件等。
2. 将幼儿分成红组和蓝组，每组选出一位小播音员。
3. 将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让每组其中一位小朋友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员。
4. 小播音员拿着麦克风，看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。
5. 老师引导幼儿创造性地讲述故事情节，鼓励他们发挥想象力。
（三）故事讲述环节1. 老师挑选一本适合幼儿阅读的故事书，引导幼儿进行故事讲述。
2. 幼儿分组，每组选择一位故事讲述者。
3. 故事讲述者站在麦克风前，向其他小朋友讲述故事。
4. 老师鼓励幼儿大胆表达，注意故事情节的连贯性。
（四）游戏互动环节1. 老师组织幼儿进行“小小播音员”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
2. 游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流进行新闻播报和故事讲述。
3. 游戏结束后，老师对幼儿的表现进行评价，给予表扬和鼓励。
（五）总结环节1. 老师带领幼儿回顾活动内容，总结本次活动的收获。
2. 鼓励幼儿在日常生活中关注新闻事件，提高自己的语言表达能力。
四、活动评价1. 观察幼儿在新闻播报和故事讲述环节的表现，评价他们的语言表达能力和自信心。
2. 了解幼儿在游戏互动环节的团队合作精神，评价他们的团队协作能力。
3. 结合幼儿的表现，给予相应的表扬和鼓励，促进他们的全面发展。
五、活动延伸1. 家长可以鼓励幼儿在家中模仿新闻播报，提高他们的语言表达能力。
播音语言教案模板及范文
#### 教案模板一、活动名称：（例如：《小小播音员》）二、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和正确规范的语言表达能力。
2. 提高幼儿的口语表达能力和自信心。
3. 增强幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
三、活动准备：1. 教学环境：布置一个小小播音台，准备麦克风、话筒等。
2. 教学材料：故事情节的连环画或照片、水果图片、纸条等。
3. 教学时间：40分钟四、活动过程：1. 导入环节（5分钟）- 教师简短介绍播音员的工作和作用。
- 播放一段简单的新闻播报，激发幼儿的兴趣。
2. 示范环节（10分钟）- 教师示范播音员的基本技巧，如站立姿势、声音洪亮、语言规范等。
- 教师示范如何报道一则新闻，包括时间、地点、人物、事件经过和结果。
3. 实践环节（20分钟）- 将幼儿分成若干小组，每组选出一个“小播音员”。
- 小组内讨论并确定要报道的新闻内容，如幼儿园内的趣事、日常生活的小故事等。
- 小播音员进行新闻播报，其他幼儿认真倾听并给予评价。
4. 游戏环节（5分钟）- 进行“小小播音员”竞赛，每组派一名代表进行播报。
- 评选出最佳播音员，给予奖励。
5. 总结环节（5分钟）- 教师对本次活动进行总结，强调播音员的基本要求和技巧。
- 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高自己的语言表达能力。
五、教学反思：（教师填写，内容包括活动效果、幼儿参与度、教学改进等。
）#### 教案范文一、活动名称：《小小播音员》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和正确规范的语言表达能力。
2. 提高幼儿的口语表达能力和自信心。
3. 增强幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
三、活动准备：1. 教学环境：布置一个小小播音台，准备麦克风、话筒等。
2. 教学材料：故事情节的连环画或照片、水果图片、纸条等。
3. 教学时间：40分钟四、活动过程：1. 导入环节（5分钟）- 教师简短介绍播音员的工作和作用。
- 播放一段简单的新闻播报，激发幼儿的兴趣。
2. 示范环节（10分钟）- 教师示范播音员的基本技巧，如站立姿势、声音洪亮、语言规范等。
小学播音主持教案
小学播音主持教案一、教学目标1. 让学生了解播音主持的基本知识，培养学生的语言表达能力和主持技巧。
2. 提高学生的自信心和勇气，培养团队合作精神。
3. 培养学生对播音主持艺术的热爱，培养学生的艺术修养。
二、教学内容1. 播音主持的基本知识介绍2. 语言表达技巧训练3. 主持技巧训练4. 团队合作与实践5. 艺术修养培养三、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本知识和技巧。
2. 实践法：分组进行团队合作，进行播音主持实践。
3. 互动法：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
四、教学准备1. 教室环境布置：麦克风、音响设备、讲台、座位等。
2. 教学材料：教案、PPT、播音主持相关书籍和视频。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音主持的基本知识，引起学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解播音主持的基本技巧，包括语言表达和主持技巧。
3. 实践：学生分组进行团队合作，进行播音主持实践，教师进行指导。
4. 互动：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
6. 作业布置：要求学生课后复习所学内容，并进行相关练习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。
2. 实践作品评估：评估学生在团队合作中的播音主持作品的质量，包括语言表达、主持技巧和团队合作等方面。
3. 作业完成情况评估：检查学生课后复习和练习的情况，对学生的学习进度进行跟踪。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外播音主持比赛或活动，提高学生的实际操作能力和舞台表现力。
2. 邀请专业播音主持人士进行讲座或指导，拓宽学生的视野和学习资源。
3. 利用多媒体技术，让学生观看优秀的播音主持作品，进行欣赏和分析。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 注重培养学生的自信心和勇气，鼓励学生积极表达自己。
3. 强调团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神和协作能力。
九、教学反馈与改进1. 定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时进行教学调整。
播音课程教案
播音课程教案一、教学目标1.了解播音的基本知识和技能，掌握播音的基本要求和规范；2.掌握播音的基本技巧，能够流畅、准确地朗读新闻稿件；3.培养学生的语言表达能力和语感，提高学生的口头表达能力和沟通能力；4.培养学生的团队协作精神，提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1.播音基础知识：介绍播音的基本概念、要求和规范；2.播音技巧：讲解播音的基本技巧，包括语音、语调、语速、停顿等；3.播音练习：通过朗读新闻稿件、电视节目片段等进行实践练习；4.团队合作：通过小组合作，进行新闻播报、主持节目等活动，培养学生的团队协作精神。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解播音的基本知识和技巧，让学生了解播音的要求和规范；2.实践法：通过朗读新闻稿件、电视节目片段等进行实践练习，提高学生的播音技巧；3.合作学习法：通过小组合作，进行新闻播报、主持节目等活动，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程第一课时1. 教师引入教师介绍本课程的教学目标和内容，让学生了解本课程的重要性和意义。
2. 播音基础知识教师讲解播音的基本概念、要求和规范，让学生了解播音的基本知识。
3. 播音技巧教师讲解播音的基本技巧，包括语音、语调、语速、停顿等，让学生了解播音的基本技巧。
4. 播音练习教师让学生朗读新闻稿件，进行实践练习，让学生掌握播音的基本技巧。
第二课时1. 教师引入教师回顾上节课的内容，让学生了解播音的基本知识和技巧。
2. 播音技巧教师讲解播音的高级技巧，包括情感表达、语气控制等，让学生了解播音的高级技巧。
3. 播音练习教师让学生朗读电视节目片段，进行实践练习，让学生掌握播音的高级技巧。
第三课时1. 教师引入教师回顾上节课的内容，让学生了解播音的高级技巧。
2. 团队合作教师组织学生进行小组合作，进行新闻播报、主持节目等活动，培养学生的团队协作精神。
3. 播音练习教师让学生进行实践练习，让学生在团队合作中掌握播音的技巧和要求。
第四课时1. 教师引入教师回顾上节课的内容，让学生了解团队合作的重要性。
播音演讲教案模板及范文
---一、教学目标1. 培养学生对播音演讲的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力和自信心。
2. 通过练习，使学生掌握播音演讲的基本技巧和注意事项。
3. 增强学生的团队合作精神，提高他们在公共场合的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 播音演讲的基本概念和意义2. 播音演讲的准备阶段3. 播音演讲的技巧与要点4. 播音演讲的现场表现和应对策略5. 播音演讲的实战演练三、教学时间2课时四、教学过程第一课时1. 导入新课- 以一个简短的演讲视频引入，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们认为一个好的播音演讲应该具备哪些要素？2. 讲解播音演讲的基本概念和意义- 解释播音演讲的定义和作用。
- 强调播音演讲在个人成长和社会交往中的重要性。
3. 播音演讲的准备阶段- 讲解如何选择合适的主题。
- 教授如何进行资料收集和整理。
4. 播音演讲的技巧与要点- 讲解声音的运用、语速、语调、停顿等技巧。
- 强调眼神交流、肢体语言和情感表达的重要性。
5. 课堂练习- 学生分组，每组选取一个主题进行简单的演讲练习。
第二课时1. 复习与巩固- 学生展示第一课时的演讲练习，教师进行点评和指导。
2. 播音演讲的现场表现和应对策略- 讲解如何克服紧张情绪，保持良好的现场状态。
- 分享一些应对突发情况的策略。
3. 实战演练- 学生进行模拟播音演讲，教师和其他学生进行评价。
4. 总结与反思- 学生分享学习心得，教师总结本节课的重点内容。
五、教学资源1. 播音演讲相关视频资料2. 演讲稿模板3. 演讲技巧书籍或电子资料六、教学评价1. 学生对播音演讲的兴趣和参与度2. 学生演讲内容和技巧的掌握程度3. 学生在实战演练中的表现---播音演讲教案范文第一课时教学目标：- 学生能够理解播音演讲的基本概念和意义。
- 学生能够掌握选择主题和收集资料的方法。
教学过程：1. 导入新课- 展示一段优秀的播音演讲视频，提问学生：“这段演讲有哪些地方让你印象深刻？”2. 讲解播音演讲的基本概念和意义- 解释播音演讲的定义，强调其在传播信息、表达观点、鼓舞人心等方面的作用。
播音语言教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 理解播音语言的基本概念和特点。
- 掌握播音语言的标准发音和表达技巧。
- 了解播音语言在新闻、广告、节目等不同领域的应用。
2. 技能目标：- 能够正确运用播音语言进行新闻播报、广告配音、节目主持等。
- 提升语音表达能力，增强自信心。
- 学会调整语速、语调、语气，使表达更加生动、富有感染力。
3. 情感目标：- 培养对播音事业的热爱和责任感。
- 增强团队合作意识，学会与他人沟通交流。
- 培养良好的职业素养，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 播音语言的标准发音和表达技巧。
- 不同场景下播音语言的运用。
2. 教学难点：- 如何将播音语言与情感、情境相结合，使表达更具感染力。
- 如何在紧张或压力下保持良好的播音状态。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教材、示范音频、练习材料等。
- 播音设备（如麦克风、音响等）。
2. 学生准备：- 学习热情、积极参与的态度。
- 带上个人笔记本，做好笔记。
四、教学过程1. 导入- 通过播放一段优秀的播音作品，引发学生对播音语言的兴趣。
- 提问：大家认为播音语言有哪些特点？在哪些场合我们会用到播音语言？2. 新课讲授- 讲解播音语言的基本概念和特点。
- 分析播音语言的标准发音和表达技巧。
- 结合实例，讲解不同场景下播音语言的运用。
3. 实践练习- 学生分组，进行新闻播报、广告配音、节目主持等实践练习。
- 教师巡回指导，纠正发音和表达上的错误。
4. 总结与反思- 学生分享自己的练习心得，总结播音语言的学习要点。
- 教师点评，总结本次课程的重点和难点。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与度、发言积极性、实践操作能力。
2. 作业完成情况：- 学生完成课后作业的质量和数量。
3. 综合评价：- 学生对播音语言的理解程度、表达能力、团队合作能力。
六、课后作业1. 观看一档新闻节目，分析播音员的发音和表达特点。
2. 选择一个感兴趣的广告，尝试进行配音练习。
少儿播音口才教学教案模板
一、课程名称：少儿播音口才课程二、适用对象：二年级学生三、教学目标：1. 使学生对播音与主持有一个初步的认识。
2. 熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。
3. 培养学生的语言表达能力和自信心。
4. 激发学生对播音与主持的兴趣，培养良好的语言习惯。
四、教学重点：1. 播音与主持的基本概念和技巧。
2. 声音的发声与控制。
3. 表达能力的提升。
五、教学难点：1. 学生对专业术语的理解。
2. 情绪的控制与表达。
六、教学方法：1. 讲解法：教师讲解播音与主持的基本知识。
2. 演示法：教师进行示范，让学生直观学习。
3. 实践法：学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生讨论，提高思维能力和表达能力。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课- 点名，检查学生出勤情况。
- 朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》，激发学生的学习兴趣。
2. 自我介绍- 教师简单介绍自己，包括播音与主持的经历。
- 学生自愿介绍自己，包括姓名、兴趣爱好等。
3. 讲解播音与主持的基本概念- 什么是播音与主持？- 播音与主持的特点和意义。
4. 发声练习- 教师示范正确的发声方法，包括呼吸、口腔、喉咙等部位的控制。
- 学生跟随教师练习，纠正发音错误。
5. 总结本节课内容- 回顾本节课所学内容，强调重点。
第二课时：1. 复习上节课内容- 复习播音与主持的基本概念和发声技巧。
2. 朗读练习- 学生朗读课文，教师点评并指导。
- 学生分组朗读，提高合作能力。
3. 模拟主持- 学生模拟主持节目，教师点评并指导。
- 鼓励学生发挥创意，展现自我。
4. 总结本节课内容- 回顾本节课所学内容，强调重点。
八、课后作业：1. 学生回家后，练习正确的发声方法，朗读课文。
2. 学生准备一个小节目，下节课进行展示。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，评价学生的积极性和主动性。
2. 发音准确度：通过朗读和模拟主持，评价学生的发音水平。
播音语言教案模板范文
---一、教案基本信息课程名称：播音语言训练授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期] [时间]课时安排： [课时数]教学目标：1. 培养学生的普通话发音能力，提高语音语调的准确性。
2. 增强学生的语言表达能力和即兴反应能力。
3. 培养学生的广播播音素养，提升新闻播报水平。
教学重点：1. 普通话语音的标准发音。
2. 播音时的语气、语调、节奏的把握。
3. 新闻播报的格式和技巧。
教学难点：1. 普通话语音的细微差别处理。
2. 新闻播报中的情感投入与新闻客观性的平衡。
---二、教学内容1. 普通话语音基础- 声母、韵母、声调的发音练习。
- 音节、词语、句子的发音练习。
2. 播音技巧- 播音时的呼吸控制。
- 语气的运用与调节。
- 语调的起伏与节奏的把握。
3. 新闻播报- 新闻播报的基本格式。
- 新闻播报中的客观性与情感表达。
- 新闻播报的实战演练。
---三、教学过程（一）导入（5分钟）- 简要介绍课程内容，激发学生学习兴趣。
- 通过播放一段优秀的播音作品，让学生感受播音的魅力。
（二）普通话语音基础训练（20分钟）- 教师示范普通话发音，学生跟读练习。
- 分组进行声母、韵母、声调的专项练习。
- 学生上台展示发音成果，教师点评指导。
（三）播音技巧讲解与练习（20分钟）- 教师讲解播音时的呼吸控制、语气运用、语调起伏等技巧。
- 学生分组进行模拟练习，教师指导纠正。
- 学生上台进行播音技巧展示，教师点评。
（四）新闻播报训练（25分钟）- 教师讲解新闻播报的基本格式和技巧。
- 学生分组进行新闻播报练习，教师指导。
- 学生上台进行新闻播报展示，教师点评。
（五）总结与反思（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。
- 学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
---四、教学评价（一）学生自评- 学生评价自己在普通话发音、播音技巧、新闻播报方面的进步。
（二）教师评价- 教师根据学生在课堂上的表现，进行综合评价。
播音表达训练教案
周次：第1周授课章节：第一章准备稿件的方法第一节备稿的重要意义课时安排：2授课方式：学生练习并讨论、教师点评训练目的和要求：掌握播音正确的创作方法，掌握创作前准备的基本要求和规律，能够熟练地运用“备稿六步”对稿件进行“理解稿件――具体感受――形之于声――及于受众”的创作与表达。
训练重点和难点：备稿的特点训练内容：第一节备稿的重要意义播音不是个人的随意活动播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。
广播电视所具有的传播新闻、引导舆论、普及科学文化知识、提供健康有益的娱乐和社会服务等多种社会职能，正是通过一个个节目实现的。
播音员的工作职责就是把各类节目中的文字稿件转化为声情并茂的有声语言，成为广大听、观众喜闻乐“听”的播音作品。
一般认为依据文字稿件的播音是“二度创作”活动。
稿件是作者对于生活的认识和提炼，是作者的“一度创作”。
播音作品，是播音员基于对生活的理解，把稿件的文字符号转化为直接可感的声音符号的“二度创作”。
试想，如果对创作客体——稿件，没有深刻的了解和把握，这播音创作又从何谈起呢？从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程。
从文稿播音到有声语言的符号转换并不仅仅是文字和语音的简单对应。
稿件是作者对客观世界的认识的反映，是作者思维活动的成果。
播音员要将这一思维成果转化为清晰，准确，生动感人的有声语言，必须深入到稿件中去，并透过稿件认识其反映的现实生活，把握作者的思维过程，领悟、体味作者的认识成果。
如果播音员只做“字形——语音”这样一种语言表层结构的转换，是远远不够的。
稿件内容纷繁、形式多样节目形式的不同，要求多样的播讲方式。
在各类节目的播音中，有播报式、宣读式、播讲式、谈话式、演播式等等，不一而足。
怎样使播音方式适合节目形式，以及稿件特点的要求，这些都需要在备稿过程中精心考虑，择其“优”者而从之。
作业：朗诵古诗词孟郊《过故人庄》、王昌龄《出塞》、杜甫《江南逢李龟年》，写出备稿笔记，主要谈一谈这三首诗的基调都有什么不同，怎样把握和表达。
小小播音员的幼儿园中班语言教案范文
小小播音员的幼儿园中班语言教案范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解广播的基本知识，知道广播是怎么样传播信息的。
2. 技能目标：培养幼儿的语音表达能力，训练幼儿的普通话水平。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的热爱，激发幼儿参与广播的兴趣。
二、教学内容1. 学习广播的基本知识，如广播的定义、传播方式等。
2. 学习语音表达的基本技巧，如发音、语调、节奏等。
3. 学习如何准备广播节目，包括选择话题、编写稿件、准备素材等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解广播的基本知识和语音表达技巧。
2. 实践法：让幼儿亲身体验广播的制作过程，提高实际操作能力。
3. 互动法：通过小组讨论、分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 教材：准备相关广播知识的教材，如绘本、图片等。
2. 设备：准备录音设备、话筒等。
3. 环境：创设一个宽敞、安静的教室环境。
五、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的广播故事，引发幼儿对广播的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍广播的基本知识和语音表达技巧。
3. 实践：让幼儿亲身体验广播的制作过程，如选择话题、编写稿件、准备素材等。
4. 录制：让幼儿使用话筒进行语音录制，培养幼儿的语音表达能力。
5. 分享：让幼儿分享自己的广播作品，培养幼儿的自信和表达能力。
6. 总结：对本次教学活动进行总结，强调广播的重要性和乐趣。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一个家庭广播节目，培养幼儿在家庭中的语言表达能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对广播知识的掌握情况。
2. 评估幼儿在实际操作中的语音表达技巧，如发音、语调、节奏等。
3. 收集幼儿的广播作品，评估他们的创作能力和团队协作精神。
七、教学拓展1. 邀请专业的播音员到幼儿园进行实地教学，让幼儿更直观地了解广播行业。
2. 组织幼儿参观广播电台，亲身体验广播的制作过程。
3. 开展“小小播音员”比赛活动，激发幼儿的竞争意识和自信心。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的普通话水平，纠正地方口音。
大班语言教案《小小播音员》
《小小播音员》一、教学目标1.培养幼儿的口语表达能力，增强自信心。
2.让幼儿掌握基本的播音技巧，如发音准确、语速适中、情感投入等。
3.激发幼儿对语言的兴趣，提高语言素养。
二、教学内容1.播音基本技巧：发音、语速、情感表达2.播音稿件：童话故事、新闻简讯、天气预报等3.播音实践：分组练习、现场表演三、教学过程一、导入1.老师播放一段播音员的录音，引导幼儿注意录音中的声音特点。
2.邀请幼儿谈谈对播音员的印象，引出本节课的主题。
二、基本技巧讲解与示范1.讲解发音技巧：声母、韵母、声调2.讲解语速技巧：适中、节奏感3.讲解情感表达技巧：喜怒哀乐4.老师进行示范，展示播音基本技巧三、分组练习1.将幼儿分成若干小组，每组选出一个播音员2.每组选取一篇稿件进行练习，老师给予指导3.练习过程中，老师注意观察每个幼儿的表现，及时给予反馈四、现场表演1.各小组进行现场表演，其他幼儿担任评委2.表演结束后，评委们为每组打分，并给予评价1.老师邀请幼儿谈谈在本次课程中的收获3.鼓励幼儿在日常生活中多练习，提高语言表达能力四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价其积极性2.评价幼儿播音技巧的掌握程度，如发音、语速、情感表达等3.关注幼儿在分组练习和现场表演中的表现，评价其团队协作能力和表达能力五、教学拓展1.邀请家长参与课堂，让幼儿向家长展示播音技巧2.组织幼儿参加学校或社区的播音比赛，提高其综合素质3.结合时事，让幼儿关注新闻，尝试进行新闻简讯的播报重难点补充：一、教学过程二、基本技巧讲解与示范1.发音技巧师：小朋友们，你们知道吗？说话就像唱歌一样，每个字都要唱得清楚、准确。
我们来看看“播”字，它的声母是b，韵母是o，声调是二声，我们一起来试试。
生1：播——（尝试发音）师：很好，但是要注意，声母和韵母要连贯，不能分开。
再来一次！生1：播——（改进后发音）2.语速技巧师：我们说话的速度也很重要，太快了别人听不清楚，太慢了又会让人感到无聊。
播音教案幼儿园
播音教案幼儿园一、教学目标1.帮助幼儿发展口语表达能力，提升语音语调和语言流畅度。
2.培养幼儿对文字和声音的了解和认识，提高幼儿对语言的理解和记忆能力。
3.通过听、说、读、写等形式，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容1.语音练习：语音元音a、e、i、o、u的准确发音。
2.语调练习：高声、低声、升调、降调和急促等基本语调的模仿和运用。
3.语言表达练习：对简单的问题的回答和自由发言的练习，提高口语表达能力和语言流畅度。
4.语感培养：通过听音辨音、接龙游戏等游戏活动，增强幼儿对文字和声音的感知和认识。
三、教学过程1. 语音练习步骤一：导入教学G使用图片、声音等教具，让幼儿了解五个元音字母 a、e、i、o、u。
步骤二：教授发音教师先模仿发音，然后引导幼儿跟读。
步骤三：巩固练习通过音乐、游戏等多元素的形式，巩固训练。
2. 语调练习步骤一：导入教学教师使用语感培养游戏，如“接龙”，让幼儿感知基本语调。
步骤二：教授语调教师模仿各种语调，幼儿进行跟读，提高语调模仿能力。
步骤三：运用语调通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿运用所学语调。
3. 语言表达练习步骤一：导入教学通过听音辨音，让幼儿了解简单的问候语和问题。
步骤二：练习回答问题教师提出简单问题，让幼儿进行回答练习，通过多次练习，提高幼儿的语言表达能力。
步骤三：自由表达训练让幼儿自由发表自己的想法，训练幼儿的语言流畅度和表达能力。
4. 语感培养通过音乐、游戏等多元素的形式，培养幼儿对语言的感知和认识，提高幼儿对文字和声音的记忆和感知能力。
四、教学反思在本次教学中，教师采用了多种形式的教学方式，充分考虑了幼儿的认知水平和发展需求，提高了整体教学效果。
通过语音、语调、语言表达和语感等维度的训练，使幼儿在语言学习方面得到有效提升，同时也培养了幼儿的沟通能力和表达能力。
在之后的教学中，教师还需要继续进行巩固和深入拓展，以达到更好的教学效果。
播音语言基础教案模板范文
一、课程名称播音语言基础二、授课对象播音与主持艺术专业学生三、教学目标1. 让学生了解播音语言的基本概念和特点。
2. 培养学生良好的语音、语调、节奏和表达技巧。
3. 提高学生的语言素养，为播音主持工作打下坚实基础。
四、教学重点1. 语音、语调的掌握。
2. 节奏的把握。
3. 表达技巧的提升。
五、教学难点1. 语音、语调的准确性和稳定性。
2. 节奏的灵活运用。
3. 表达技巧的多样性。
六、教学方法1. 讲授法：讲解播音语言的基本概念、特点、技巧等。
2. 演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解播音语言的表现形式。
3. 实践法：让学生进行课堂练习，提高实际操作能力。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行点评，帮助学生改进不足。
七、教学内容1. 语音基础知识- 声母、韵母、声调- 声母、韵母的发音方法- 声调的把握2. 语调与节奏- 语调的种类与运用- 节奏的把握与调整- 朗读技巧3. 表达技巧- 语气、语气的运用- 停顿、重音的把握- 情感表达4. 播音主持实践- 模拟主持节目- 朗读新闻、散文、诗歌等八、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍播音语言的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对播音语言的理解和认识。
（二）讲授新课1. 语音基础知识- 讲解声母、韵母、声调的概念和发音方法。
- 通过示范，让学生了解正确的发音方式。
2. 语调与节奏- 讲解语调的种类与运用，以及节奏的把握与调整。
- 通过示范，让学生掌握朗读技巧。
3. 表达技巧- 讲解语气、语气的运用，以及停顿、重音的把握。
- 通过示范，让学生学会情感表达。
（三）课堂练习1. 学生进行语音、语调、节奏、表达技巧等方面的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音错误。
（四）播音主持实践1. 学生分组进行模拟主持节目。
2. 教师点评，总结学生在播音主持过程中的优点和不足。
（五）总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
初中生播音教案
初中生播音教案课时安排：30分钟教学目标：1. 让学生了解播音的基本知识和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和自信心。
3. 培养学生对播音艺术的兴趣和热爱。
教学工具：1. 录音机或音响设备2. 教材或教学课件教学内容：1. 播音的基本概念和技巧2. 发音和语调的训练3. 播音练习和表演教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍播音的基本概念和技巧，让学生对播音有一个初步的了解。
2. 引导学生关注日常生活中的语言表达，让学生意识到播音的重要性。
二、发音和语调训练（10分钟）1. 教授发音的基本技巧，如声母、韵母、声调的准确发音。
2. 训练学生的语调，让学生能够根据内容表达出适当的情感和语气。
三、播音练习（10分钟）1. 分组让学生进行播音练习，可以选择新闻、故事、诗歌等不同类型的稿件。
2. 指导学生注意发音、语调、语速等方面的表现，及时给予反馈和指导。
四、播音表演（5分钟）1. 让学生自由选择或分组合作，准备一段播音稿件进行表演。
2. 鼓励学生发挥创意，可以加入动作、表情等元素，使表演更加生动有趣。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己在播音过程中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在播音过程中的发音、语调、语速等方面的表现，评价学生的播音水平。
2. 听取学生的反馈和意见，了解学生对播音教程的喜爱程度。
3. 通过对学生播音作品的评价，了解学生的学习成果和进步。
教学延伸：1. 组织学生参加播音比赛或演出，提高学生的实践能力。
2. 引导学生进一步学习播音相关的知识和技巧，培养学生的播音特长。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，注重学生的个体差异，鼓励每个学生都能在播音中发挥自己的特长和潜能。
播音口才备课教案模板范文
课程名称：播音与主持艺术授课教师：[教师姓名]课时：[课时数]教学目标：1. 培养学生良好的语言表达能力和口才技巧。
2. 提升学生对播音主持工作的认知和理解。
3. 增强学生的自信心和舞台表现力。
教学内容：1. 语言表达的基本技巧2. 播音主持的发声方法3. 舞台表现力与自信心培养4. 播音主持作品的创作与鉴赏教学流程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段优秀的播音主持作品，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论播音主持的重要性和技巧。
二、语言表达的基本技巧（15分钟）1. 讲解语言表达的要素：语音、语调、语速、停顿等。
2. 通过案例分析，让学生了解不同场合下的语言表达方式。
3. 实践环节：学生进行小组讨论，分享各自的语言表达经验。
三、播音主持的发声方法（15分钟）1. 讲解正确的发声姿势和呼吸方法。
2. 演示发声练习，如气息控制、音色调整等。
3. 学生跟随教师进行发声练习，并相互点评。
四、舞台表现力与自信心培养（10分钟）1. 讲解舞台表现力的要素：肢体语言、眼神交流、表情管理等。
2. 通过角色扮演，让学生体会不同角色的表现力。
3. 指导学生如何克服紧张情绪，增强自信心。
五、播音主持作品的创作与鉴赏（10分钟）1. 讲解播音主持作品的创作流程和注意事项。
2. 分析优秀播音主持作品的特色和亮点。
3. 学生分组创作简短的播音主持作品，并进行展示。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得和体会。
教学步骤：1. 准备工作：课前准备相关教学材料，如PPT、视频等。
2. 导入阶段：通过播放优秀播音主持作品，激发学生的学习兴趣。
3. 语言表达技巧讲解：结合案例分析，让学生了解不同场合下的语言表达方式。
4. 发声方法练习：教师示范并指导学生进行发声练习。
5. 舞台表现力培养：通过角色扮演和指导，提升学生的舞台表现力。
6. 作品创作与鉴赏：分组创作作品，并进行展示和点评。
7. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。
播音语言教案设计模板范文
一、教案名称：《小小播音员》二、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和正确规范的语言表达能力。
2. 增强幼儿的自信心，激发幼儿参与活动的积极性。
3. 锻炼幼儿的口语表达能力，提高幼儿的交际能力。
4. 培养幼儿勇敢、活泼的个性，促进幼儿心理健康发展。
三、教学对象：幼儿园中班四、教学时间：1课时五、教学地点：教室或活动室六、教学准备：1. 教学材料：麦克风、故事图片、水果图片、纸条等。
2. 教学环境：布置一个小小播音台，营造轻松愉快的氛围。
七、教学过程：（一）导入1. 老师简要介绍本次活动的主题——《小小播音员》。
2. 邀请幼儿分享自己在生活中观察到的有趣事情。
（二）活动展开1. 教师示范播报：老师拿起麦克风，播报一条幼儿园内的新闻，重点引导幼儿感受如何将一件发生在身边的事说清楚，说完整。
2. 游戏环节：将幼儿分成红组和蓝组，每组中选一位小朋友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。
3. 老师引导幼儿创造性地讲述故事情节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（三）总结与反思1. 老师对本次活动的整体情况进行总结，肯定幼儿在活动中的表现。
2. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3. 老师针对幼儿的表现进行个别指导，提出改进意见。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的积极性。
2. 评价幼儿在播报过程中的语言表达能力，包括声音、语速、语调等方面。
3. 评价幼儿在创造性地讲述故事情节方面的表现，包括逻辑性、想象力等。
九、教学反思：1. 教师在活动过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到了每个幼儿的表现。
2. 教师在引导幼儿创造性地讲述故事情节方面是否起到了良好的示范作用。
3. 教师是否针对幼儿的表现给予了及时的反馈和指导，是否有助于幼儿的语言表达能力提高。
通过本次《小小播音员》的教学活动，旨在培养幼儿的观察能力、语言表达能力和自信心，激发幼儿的参与热情，为幼儿的全面发展奠定基础。
幼儿园阳光播音员：语言表达与交流活动方案
幼儿园阳光播音员：语言表达与交流活动方案作为一名幼儿园教育工作者，我深刻认识到幼儿语言表达与交流的重要性。
我特别关注如何通过阳光播音员活动提升幼儿的语言表达能力和交流技巧。
在这篇文章中，我将共享我对这一主题的理解和观点，并提出一些具体的活动方案，希望能给大家带来一定的启发。
1. 活动目的：通过阳光播音员活动，激发幼儿的语言表达兴趣，提高他们的口头表达能力，培养他们的交流技巧，促进幼儿之间的沟通和互动。
2. 活动内容：- 每周选取一名“阳光播音员”，让他/她在集体活动前自由发表一段简短的主题发言，共享自己的喜好、事情和想法。
- “阳光播音员”在班级里表达自己对活动或节日的祝福或感想，增加他们参与活动的主动性和表达的机会。
- 定期进行“阳光播音员大赛”，让幼儿们通过角逐展现自己的口才和表达能力，激励他们勇于表达。
3. 活动步骤：- 第一步：教师向幼儿介绍“阳光播音员”活动的目的和意义，引导幼儿对自身的语言表达能力进行自我评价，激发他们的兴趣。
- 第二步：学生自愿报名参加“阳光播音员”活动，教师根据幼儿的兴趣和特长进行选定，并进行细致的指导和训练。
- 第三步：在活动进行时，教师及时给予幼儿鼓励和表扬，同时指导他们进行自我反思和提升。
4. 活动评价：- 活动结束后，教师进行集体评价和总结，对“阳光播音员”进行公开表扬和奖励，激励他们勇于表达，同时对活动中出现的问题进行反思和改进。
通过以上活动方案，我相信可以有效提升幼儿的语言表达能力和交流技巧。
在参与活动的过程中，幼儿会逐渐树立自信，勇于表达自己的看法，同时也会更加积极主动地参与到集体活动中去。
阳光播音员活动是一项对于幼儿语言表达与交流能力提升非常有效的活动方案。
希望各位老师可以结合自己的实际情况，灵活运用这些方案，为幼儿提供更多的语言表达与交流的机会，让他们在快乐成长的也能够得到更全面的发展。
幼儿园阳光播音员活动在实施过程中，可以根据孩子们的芳龄和兴趣特点进行适当的调整和创新，以更好地激发幼儿的语言表达兴趣，提高他们的口头表达能力，培养他们的交流技巧，促进幼儿之间的沟通和互动。
民航播音语言表达教案初中
民航播音语言表达教案初中教学目标：1. 了解民航播音的基本要求和工作流程。
2. 掌握民航播音的语言表达技巧，如清晰度、语速、语调等。
3. 培养学生的民航播音实际操作能力。
教学内容：1. 民航播音的基本要求和工作流程2. 民航播音的语言表达技巧3. 民航播音实际操作练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍民航播音的基本要求和作用。
2. 引导学生了解民航播音的工作流程。
二、讲解民航播音的语言表达技巧（15分钟）1. 清晰度：要求发音准确，语义明确，易于理解。
2. 语速：要求适中，既不过快也不过慢，保持稳定的节奏。
3. 语调：要求庄重、严肃，体现民航播音的专业性。
4. 语气：要求亲切、友善，让乘客感受到温馨的服务。
三、民航播音实际操作练习（20分钟）1. 让学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的播音练习。
2. 每组根据指定的稿件，进行民航播音的实际操作练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语速、语调等问题。
四、总结与反馈（10分钟）1. 让学生总结本次课程的收获，分享自己的感受。
2. 教师对学生的表现进行点评，给出建议和鼓励。
教学评价：1. 学生能够掌握民航播音的基本要求和语言表达技巧。
2. 学生能够在实际操作中运用所学知识，进行流畅的民航播音。
教学资源：1. 民航播音教材或相关资料。
2. 录音设备，用于录制学生的播音练习。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握民航播音技巧。
2. 鼓励学生多进行练习，提高自己的播音水平。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
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播音语言表达教案【篇一：广播稿教案】教学目标：1、具体了解广播稿的概念、特点及其写作要求与方法 2、能够撰写广播稿教学重点：具体了解广播稿的概念、特点及其写作要求与方法教学难点：能够撰写广播稿教学方法：讲解法、练习法教学过程：一：广播稿的文体基础知识广播稿是替广播站、广播电台写的供广播用的稿件。
是常见的应用文体。
广播是一种重要的又普遍的宣传形式。
如国家、地区有广播电台、学校有广播站。
人们往往通过广播去了解政策、国内外新近发生的大事以及同自己生活息息相关的各种事情。
学校内部的广播，更是开展宣传、推动工作及丰富大家生活的重要工具。
因此，应该关心广播，积极投稿，多做贡献。
写广播稿也同学们关心集体的表现，同时又可以培养写作能力，提高应用文的写作水平。
二、广播稿的特点，简单地说，一是可听性强，二是传播速度快，三是广泛的群众性。
要适应这些特点，就要做到以下二点：1、要通俗化、口语化2、要新、快、短三、广播稿的种类：广播和报纸有很多相同的地方，报刊上经常采用的新闻体裁也大量地运用于广播。
一般说来，广播新闻的种类有：录音讲话（包括录音座谈会）、录音报道（包括文字解说、音响和配乐、人物谈话）、录音新闻、口头报道、录音通讯、录音特写、录音访问、配乐广播、广播对话、广播评论、广播大会、重大集会的实况广播、重要文艺、体育表演活动的实况转播。
四、广播稿的结构：使听众回味思索。
五、广播新闻（广播稿）的写作第一，要通俗化、口语化。
写稿时，用词要普通，避免同音歧解和同意反复，句子要短，多用人称名词，不该省的字千万不要省略。
第二，采写要及时。
广播新闻一般主张采取只抓讲话、录音新闻、录音通讯、录音访问等六、广播稿写作的注意事项；1、要写得明白如话。
遣词造句要通俗，要符合口语的习惯，一切难懂的词语、一切别扭的句式都不能用。
否则，别人听不明白。
2、广播稿是播音员读出来给人听的，写稿时要考虑让播音员读起来顺口，让听众听起来顺耳。
这就得考虑音节是不是响亮、有节奏，能不能把感情表达出来等问题。
3、广播稿的内容要集中、突出、具体、生动。
这样才吸引人。
听广播是听众极为主动的事情，内容好，听众就想听；写广播稿一定要抓住典型事例、突出重点，写得简洁集中。
第四，广播稿由于是念给人听的，因此在文章的结构上，要尽量做到层次分明，上下连贯紧密，线索单纯，过渡自然，呼应紧密，结构紧凑。
请以自己班级里的好人好事为材料，给学校广播站写篇广播稿。
篇二：广播稿写作要点广播稿写作要求一、通讯稿的四大特点:（1）严格的真实性。
（2）报道的客观性。
（3）较强的时间性。
（4）描写的形象性二、广播稿内容要求：通俗口语化。
广播稿是用耳朵听，要求语言明白易懂、口语化。
要求“话”而不是“文”。
1. 多用短句，少用或不用长句。
2. 少用方言，土言。
尽量不用听众不熟悉的简化词或简称。
3. 少用书面词汇，文言词汇和单音词。
4. 不宜用小括号，破折号，省略号。
结构简洁明了。
广播稿由于受到时间的限制，更要注意干脆利落。
1. 突出句子的主干，不滥用不必要的附加成分。
2. 用准确的词贴切地表达要说的意思。
不说空话套话。
3. 不用倒装，不用倒叙和插叙。
生动活泼。
1. 采用多种写作手法，避免单调乏味。
2. 句式富于变化，运用设句，排比，对偶等句式。
适当选择主动句，被动句，肯定句，否定句使文章有感染力。
3. 具体的事例比抽象的议论更能吸引听众的注意力。
4. 主体单一集中。
5. 音调和谐。
三、写作最基本要求：要包括五大要素:什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、有何意义（很重要，这是广播稿里面不可以缺少五大因素）四、写作要求：第一，主题要明确。
有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。
第二，材料要精当。
按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
第三、第一段直接写明确时间、地点、事件，不要铺垫太多，那些优美的词句可以放到内容展开时才写第四、写内容的时候不能只把流程列出来，要带有概括性语言五、注意事项：1、嘉宾的介绍：介绍顺序: 先是校级的再到院级的，先是书记再是院长一般都要按职务由高到低来介绍先是老师再到学生干部怎么介绍：职位+名字（如果老师职位比较多可以挑一两个比较重要的来介绍）2、手写板的格式：第一行留空，第二行正中写标题，第三行留空，第四行空两格后开始写正文。
写完之后，空出三行，再在第四行的右下方写姓名，然后再在下一行注明日期，注意写完名字和日期后每行最右边均要空出两格。
3、字数要求：1广播稿一般要有300到500字六、写作模板：模板一：为了使??药通社于2010年**月**日在***哪里举行了*****活动，到会的嘉宾主要有?? 展开写内容??结尾。
模板二：2010年*月*日，***在哪里举行了**活动，**为本次活动作了开幕致辞. 展开写内容??（细节、气氛、特别突出的事项、亮点等）意义、展望、影响、老师的点评等七、例文：公文写作培训 11月18日晚，物电学院三大机构——团委、学生会、信息中心的所有做事齐聚一堂，在讲授楼1栋106教室聆听了周新兰老师涉及公文写作的专题培训课程。
公文写作是身为1个做事或者干部的基本要求，这次课程是学院对三大机构人材的基础技术培训，实用性较强。
晚七点整，课程正式开始，周老师开场从几个有趣儿的事例引入话题，阐了然公文写作的重要性。
随后，周老师将公文写作的思维，独特之处，基本要求，布局等方面层层解析，步步深入；将几种经常使用的公文具体讲解，并配上响应的引人大笑的范文。
台下不时拍发阵阵笑声。
学员们不仅学到了知识，还获患了欢喜。
两个钟头的课程在活跃的气氛中结束。
这次培训课程，无论对做事，照旧对干部都长短常具备实用性的。
公文写作技术的掌握，将大大提高她们在工作上的规塑性。
甚至在未来的糊口中，都将得益匪浅。
学其皮毛，都将终生受用。
药通社某某2010年12月2日篇三：广播电视文稿写作教案第一讲广播电视文稿写作的意义一、人为什么要写作？1．表达的欲望2．话语的权力3．传播的需要4．职业的分工二、写作的意义（哲学思考）谈到意义一词，怀疑主义者总是感到有些无奈，意义通常会不合适宜的将他们引领到虚无的世界。
追究意义，是属于精神层面的范畴，而精神层面的解读往往会让灵魂战栗，思维抽搐。
1．认识世界的过程写作源于心灵，源于对人自身的认识，进而把自己内心深处的种种隐幽表白与世人。
2．表达世界的工具写作是把自己真切的感受转化成一个能让他人看见的客观实在物。
3．写作，对于在校学生的意义首先，能提升我们阅读的品质。
第二，写作有助于观察社会、品味生活，洞明世事，去捕捉工作中、生活中有意义的现象和信息，会自觉地去积累学识和生活。
第三，写作有助于梳理思绪，使你的头脑变得井井有条，使个体经验概念化。
培根说：“写作使人精确”。
写作是非常有效的认知加工的过程。
第四，写作有助于深化认识。
如果你不就某个具体的问题写成文章，你的认知可能是一星半点或者是肤浅的，而写作会迫使你对问题作彻底的思考，从而深知和丰富认识。
第五，写作会有助于提升口头语言表达的品质。
口头语言由于可以借助手势、表情和交谈对象及时的反馈与沟通，不一定需要非常准确与完整，而书面语言，由于缺乏特定情境和及时反馈，就需要十分完整和精当。
当你在写作中炼就了用完整和精当的语言来表达思想与感怀时，自然而然，口头语言的品质也就提高了。
第六，写作会提升你生活的品质，使你更具有成就感。
写作是指向自我实现的人生。
三、新闻写作与文学写作的区别2．从性质上看，新闻写作属于公共写作，而文学写作属于私人写作 3．从格局上看，两种写作的格局无所谓谁大谁小。
世界，历史，精神风貌。
一个人的格局小了，就会被限制住。
（于丹）四、广播电视文稿写作的意义1．建构音频历史2．复原景观社会的成名作《景观社会》被西方学者誉为“当代资本论”。
他认为“世界已经被拍摄”，发达资本主义社会已进人影像物品生产与物品影像消费为主的景观社会，景观已成为一种物化了的世界观，而景观本质上不过是“以影像为中介的人们之间的社会关系”。
3．缔构音像文化五、写作的要求1．首先要做人，然后才是写作。
2．写作是个体力活。
写作首先是一种艰苦卓绝的体力劳动，然后才是众所周知的，是一门艺术。
六、广播电视文稿写作课的授课方法1．理论讲解2．专题练习3．随堂点评第二讲广播新闻文稿写作一、广播新闻的特点（一）广播的长处1．传播信息的及时性。
2．收听对象的广泛性。
3．表达内容的传真性。
4．收听节目的方便性。
（二）听觉在接受新闻信息方面的规律性：1．喜具体，忌抽象。
2．喜形象，忌笼统。
3．喜浅显，忌艰深。
美国新闻界艮宁公式：新闻作品的可读性，与其迷雾系数成反比。
迷雾系数越高的作品，即不确定性愈多、愈艰深晦涩的报道可读性愈差。
浅显包括：报道内容的通俗性和广播语言的口语化。
4．喜清晰，忌混乱。
（三）广播作品视觉感增强的措施：1．注重多角度、多方位、多侧面的刻画新闻事物，力求把新闻事实表述的能使听众感受到和抚摸到。
2．在表述具体内容时，少用笼统、抽象的概括性语言。
3．在写作中要抓住有意义的细节，力求细节展示新闻事物特征，加深听众印象。
“细节是事实中的事实。
”增强广播节目的可听性：在语言表达上，力求句子短小精悍，形象生动，通俗易懂。
二、广播新闻稿的要求与结构特点广播稿是广播中各种不同题材的统称，它包括广播中播出的新闻、通讯、录音报道、广播讲话、广播对话、配乐（音）广播等报道形式。
可听性、实效性、广泛性。
（一）广播稿的基本要求听众的心理状态：1．喜新厌旧，喜欢听时效性强的报道。
2．喜肥厌瘦：即喜欢听内容新颖、富有情趣的节目。
3．喜软厌硬：喜欢亲切悦耳的播音方式和活泼的文风，厌恶生硬呆板，盛气凌人。
4．喜富厌贫：喜欢内容丰富多彩，形式活泼多样。
5．喜近厌远：地域上或利益上接近。
6．喜短厌长：喜爱言简意赅，短小精悍。
（二）广播稿的结构特点1．主线单一2．构思新颖：2）穿插妙趣横生的插语、议论。
3）设悬念，先提问题后回答。
4）结尾感染力。
5）层次分明。
三、广播稿的语言特点（一）口语化总要求：念起来顺口，听起来顺耳，明白流畅，使人一听就懂。
1．要用双音词，不用或少用单音词（一个字或音节组成的词）如“可” 、“能” 、“已”、“将”，声音短促，不清楚。
“今天我虽有时间，但不愿上街”不如“今天我虽然有时间，但是并不愿意上街去玩”通俗易懂。
2．要用口头语，不用或尽量少用文言词或半文半白的的词。
例为宜——比较适合，日益——越来越。
3．尽量把书面语言改成口头语。
地址——位置在。
4．不用同音不同意的词。
走进（近），（致）治癌，全部（不）。
5．少用或不用长句子，多用短句子。
【篇二：幼儿园播音主持教案】篇一：幼儿播音主持教案教学目标：让孩子在课堂中找到自信，仪态训练端正，在故事中找到角色感。