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我最喜欢的人物形象-PPT-课件资料
讲述要求 1.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 2.听人说话能抓住重点。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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口语交际
我最喜欢的人物形象
精品模版-助您成长
阅读文学书籍或观看影视作品时， 我们常常会被其中的一些人物吸引和 感动。这些人物个性鲜明、充满魅力， 让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次“我最喜欢的人物 形象”交流会，将自己喜欢的文 学或影视作品中的人物介绍给大 家。
交流之前，搜集并整理你最 喜欢的人物形象的相关信息，照 样子填写在表格里。
姓名
哪吒
出处
喜欢的理由
动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强， 有风火轮等宝物。 2.见义勇为，敢于担 当，救了被龙王欺负 的老百姓。
交流时要利用好表格里整理的信 息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的 人物是谁，出自哪部文学或影视作品， 这个人物有哪些鲜明的特点，你为什 么喜欢这个人物。
先小组交流，再选出代表在 全班交流，看看谁推荐的人物形 象最吸引人。
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件
我最喜欢的人物形象
人物
孙悟空
出处
古典名著《西游记》
人物
光头强
出处
动画片《熊出没》
人物
嫦娥
出处
神话故事《嫦娥奔月》
人物
哈利·波特
出处
系列电影《哈利·波特》
李老师最喜欢的人物形象 ——哪吒
李老师喜欢哪吒的理由
人物
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。性格 活泼，形象可爱。来自哪吒动画片 《哪吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙 王欺负的老百姓，打死了为非作歹的夜叉与 三太子敖丙。东海龙王因此勃然大怒、兴风 作浪，想要淹没陈塘关。小哪吒不愿牵连父 母和陈塘关的百姓，含恨自刎（wěn）。后被 太乙真人复活，重生后的哪吒大闹东海，砸 了龙宫，捉了龙王，为民除害。
像这样，自己说说你最喜欢的人物形象吧！
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
合肥市和平小学东校 五（4）班
评一评
评价要求：
1.认真倾听，根据标准在相应的星值中打“√”； 2.根据所讲的内容，提出你的建议。
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
XX学校 XX班
课后作业（任选一项完成）
1. 今天最吸引你的是哪一个人物呢？去读一读 与他/她相关的书籍吧！
2. 办一期“我最喜欢的人物形象”的手抄报， 要做到图文并茂哦！
小组交流温馨提示
“说”的要求
1.分小组介绍自己最喜欢的人 物形象，要做到人人发言、有 序发言。
2.发言结束后，小组推荐一位 讲得最好的代表，上台介绍自 己最喜欢的人物形象，并帮助 他/她改进发言内容。
“听”的要求
仔细听每一位成员的发言， 不走神、不插话。
人物
孙悟空
出处
古典名著《西游记》
人物
光头强
出处
动画片《熊出没》
人物
嫦娥
出处
神话故事《嫦娥奔月》
人物
哈利·波特
出处
系列电影《哈利·波特》
李老师最喜欢的人物形象 ——哪吒
李老师喜欢哪吒的理由
人物
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。性格 活泼，形象可爱。来自哪吒动画片 《哪吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙 王欺负的老百姓，打死了为非作歹的夜叉与 三太子敖丙。东海龙王因此勃然大怒、兴风 作浪，想要淹没陈塘关。小哪吒不愿牵连父 母和陈塘关的百姓，含恨自刎（wěn）。后被 太乙真人复活，重生后的哪吒大闹东海，砸 了龙宫，捉了龙王，为民除害。
像这样，自己说说你最喜欢的人物形象吧！
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
合肥市和平小学东校 五（4）班
评一评
评价要求：
1.认真倾听，根据标准在相应的星值中打“√”； 2.根据所讲的内容，提出你的建议。
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
XX学校 XX班
课后作业（任选一项完成）
1. 今天最吸引你的是哪一个人物呢？去读一读 与他/她相关的书籍吧！
2. 办一期“我最喜欢的人物形象”的手抄报， 要做到图文并茂哦！
小组交流温馨提示
“说”的要求
1.分小组介绍自己最喜欢的人 物形象，要做到人人发言、有 序发言。
2.发言结束后，小组推荐一位 讲得最好的代表，上台介绍自 己最喜欢的人物形象，并帮助 他/她改进发言内容。
“听”的要求
仔细听每一位成员的发言， 不走神、不插话。
部编版五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形象》ppt课件
怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以 有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的 特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学 或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点， 再举例子。
怎样才能知道认真听了没有，有没 有抓住重点？
①听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话， 能听出优点和不足。
③在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变 化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语 气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。
按照要求，小组交流。
①先自己练习，做好交流准备。
②小组内轮流展示，能记住小组同学 介绍的主要内容。
③介绍完毕，互相评价说说谁介绍的 人物让人印象深刻，为什么？
口语交际：我最喜欢的人物形象
Age has reached the end of the beginning of a word. May be guilty in his seems to passing a lot of different life became the appearance of the same day; May be back in the past, to oneself the paranoid weird belief disillusionment, these days, my mind has been very messy, in my mind constantly. Always feel oneself should go to do something, or write something. Twenty years of life trajectory deeply shallow, suddenly feel something, do it. 一字开头的年龄已经到了尾声。或许是 愧疚于自己似乎把转瞬即逝的很多个不同的日子过成了同一天的样子；或许是追溯过去，对自己那些近乎偏执的怪异信念的醒悟，这些天以来，思绪一直很凌乱，在脑海中不断纠缠。总觉得自己自己似乎应该去做点什么，或者写点什么。二十年 的人生轨迹深深浅浅，突然就感觉到有些事情，非做不可了The end of our life, and can meet many things really do?而穷尽我们的一生，又能遇到多少事情是真正地非做不可？uring my childhood, think lucky money and new clothes are necessary for New Year, but as the advance of the age, will be more and more found that those things are optional; Junior high school, thought to have a crush on just means that the real growth, but over the past three years later, his writing of alumni in peace, suddenly found that isn't really grow up, it seems is not so important; Then in high school, think don't want to give vent to out your inner voice can be in the high school children of the feelings in a period, but was eventually infarction when graduation party in the throat, later again stood on the pitch he has sweat profusely, looked at his thrown a basketball hoops, suddenly found himself has already can't remember his appearance. 童年时，觉得压岁钱和新衣 服是过年必备，但是随着年龄的推进，会越来越发现，那些东西根本就可有可无；初中时，以为要有一场暗恋才意味着真正的成长，但三年过去后，自己心平气和的写同学录的时候，突然就发现是不是真正的成长了，好像并没有那么重要了；然 后到了高中，觉得非要吐露出自己的心声才能为高中生涯里的懵懂情愫划上一个句点，但毕业晚会的时候最终还是被梗塞在了咽喉，后来再次站在他曾经挥汗如雨的球场，看着他投过篮球的球框时，突然间发现自己已经想不起他的容颜。 Originally, this world, can produce a chemical reaction to an event, in addition to resolutely, have to do, and time. 原来，这个世界上，对某个事件能产生化学反应的，除了非做不可的坚决，还有，时间。A person's time, your ideas are always special to clear. Want, want, line is clear, as if nothing could shake his. Also once seemed to be determined to do something, but more often is he backed out at last. Dislike his cowardice, finally found that there are a lot of love, there are a lot of miss, like shadow really have been doomed. Those who do, just green years oneself give oneself an arm injection, or is a self-righteous spiritual.
【部编版】口语交际：我最喜欢的人物形象PPT公开课(共14张PPT)
程中有所收获!
为唐僧西天取经立下汗马功劳，最后被封为 净坛使者” “ 。 这样的安排，我旨在“快乐”二字上展开教学，不但消除了学生上课伊始的紧张感，又让学生以快乐的心情走进课堂。形成了“未成曲调
先有情”的课堂基调，课堂教学也因学生的入情而进入了积极的状态。
是个被人们喜爱同情的喜剧人物。 语文教学反思是指语文老师对教学活动的再认识、再思考，通过总结经验教训，进一步提高小学语文教育教学水平。下面是小编整理
孙悟空：他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔， 英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
口语交际：我喜欢的人物形象
猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做， 《海上日出》是教科版小学四年级下册语文书中一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和 爱占小便宜，他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿， 有云时海上日出的不同景象。小编在此整理了教科版小学四年级下册语文课文第一课《海上日出》，供大家参阅，希望大家在阅读过
的，供大家参阅，希望对你有帮助! 学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。 最后，我说一下板书。我的板书简洁明快，一目了然。“快乐、悠闲”二字彰显了诗人的内心情感。是教学内容的精华体现，也是整个 教学过程的点睛之笔。 2、学情分析： 三、思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。 有的学生会指出从“不脱蓑衣卧月明”中感悟到了牧童的快乐与悠闲。我出示课件：《牧童休憩图》给学生以感官上的体验，再领引学 生回到文本中，让同桌互相交流一下，你觉得诗句中的那个词更能体现牧童的无拘无束? 俗话说：“字如其人”。一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接近的感觉;一个人的字写得间架结构合理、笔顺规 范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事 半功倍之效。(家长对这件事不要觉得不以为然，事实证明：语文的考试中字体工整的更容易的高分!) “最有价值的知识是关于方法的知识。”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，对学生进行有关 学习方法的指导是十分必要的。语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的;有基本的，也有具体的。 这样的教学设计，避免了古诗教学中逐字逐句的枯燥的串讲串问，而是抓住重点字词的剖析，品味其精妙之处，突出语文学科的特点 ，进行扎扎实实的语言文字的训练，让学生感受到祖国语言文字的美妙，使学生真正学有所获。
为唐僧西天取经立下汗马功劳，最后被封为 净坛使者” “ 。 这样的安排，我旨在“快乐”二字上展开教学，不但消除了学生上课伊始的紧张感，又让学生以快乐的心情走进课堂。形成了“未成曲调
先有情”的课堂基调，课堂教学也因学生的入情而进入了积极的状态。
是个被人们喜爱同情的喜剧人物。 语文教学反思是指语文老师对教学活动的再认识、再思考，通过总结经验教训，进一步提高小学语文教育教学水平。下面是小编整理
孙悟空：他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔， 英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
口语交际：我喜欢的人物形象
猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做， 《海上日出》是教科版小学四年级下册语文书中一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和 爱占小便宜，他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿， 有云时海上日出的不同景象。小编在此整理了教科版小学四年级下册语文课文第一课《海上日出》，供大家参阅，希望大家在阅读过
的，供大家参阅，希望对你有帮助! 学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。 最后，我说一下板书。我的板书简洁明快，一目了然。“快乐、悠闲”二字彰显了诗人的内心情感。是教学内容的精华体现，也是整个 教学过程的点睛之笔。 2、学情分析： 三、思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。 有的学生会指出从“不脱蓑衣卧月明”中感悟到了牧童的快乐与悠闲。我出示课件：《牧童休憩图》给学生以感官上的体验，再领引学 生回到文本中，让同桌互相交流一下，你觉得诗句中的那个词更能体现牧童的无拘无束? 俗话说：“字如其人”。一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接近的感觉;一个人的字写得间架结构合理、笔顺规 范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事 半功倍之效。(家长对这件事不要觉得不以为然，事实证明：语文的考试中字体工整的更容易的高分!) “最有价值的知识是关于方法的知识。”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，对学生进行有关 学习方法的指导是十分必要的。语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的;有基本的，也有具体的。 这样的教学设计，避免了古诗教学中逐字逐句的枯燥的串讲串问，而是抓住重点字词的剖析，品味其精妙之处，突出语文学科的特点 ，进行扎扎实实的语言文字的训练，让学生感受到祖国语言文字的美妙，使学生真正学有所获。
部编版五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》精美课件(共37张PPT)
1.回忆自己读过的文学书籍 或观看过的影视作品，想想其中 的哪些人物最具有特点，最吸引 和感动你，然后选择一位印象最 深的，准备将他介绍给大家。
2.搜集并整理与这位人物形象相 关的信息，如他叫什么名字，出自哪 部文学或影视作品，他有哪些鲜明的 特点，在他身上发生了哪些令人感动 的事。
将搜集的信息照样子填写在表格里。
车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊
盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲 无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多 余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时 间背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文 章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点， 在黑暗中显得有些耀眼。他随即抓了几十只萤火虫放在 里面，再扎住袋口，把它吊起来，用来看书。
贫穷的人因为有书可读而变得富有，富贵 的人因为有书充实自己而使自己变得高贵。
贫者，因书而富；富者，因书而贵。——王安石
王安石（1021年12月18日－1086 年5月21日），字介甫，号半山，汉 族，临川人，北宋著名思想家、政治 家、文学家、改革家。
三日不读书，对镜觉面目可憎，向人亦语言 无味。—— 黄庭坚
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引
其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，
衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰:"愿得
主人书遍读之。"主人感叹，资给以书，遂成大学。 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他 家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。 县里有个名文不识大户人家，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家 去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说： “我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书(用 书资助匡衡)。于是匡衡成了一代的大学问家。
2.搜集并整理与这位人物形象相 关的信息，如他叫什么名字，出自哪 部文学或影视作品，他有哪些鲜明的 特点，在他身上发生了哪些令人感动 的事。
将搜集的信息照样子填写在表格里。
车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊
盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲 无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多 余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时 间背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文 章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点， 在黑暗中显得有些耀眼。他随即抓了几十只萤火虫放在 里面，再扎住袋口，把它吊起来，用来看书。
贫穷的人因为有书可读而变得富有，富贵 的人因为有书充实自己而使自己变得高贵。
贫者，因书而富；富者，因书而贵。——王安石
王安石（1021年12月18日－1086 年5月21日），字介甫，号半山，汉 族，临川人，北宋著名思想家、政治 家、文学家、改革家。
三日不读书，对镜觉面目可憎，向人亦语言 无味。—— 黄庭坚
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引
其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，
衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰:"愿得
主人书遍读之。"主人感叹，资给以书，遂成大学。 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他 家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。 县里有个名文不识大户人家，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家 去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说： “我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书(用 书资助匡衡)。于是匡衡成了一代的大学问家。
部编版小学五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀PPT课件
交流指导
将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名 出处
喜欢的理由
哪吒
动画片 《哪吒闹海》
1.年纪小但武功高强，能变出三头 六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次， 他救了被龙王欺负的老百姓……
交流指导
3.利用好表格里的信息，有条理地讲述： （1）你喜欢的人物是谁？ （2）出自哪部作品； （3）你喜欢他的理由：
合作探究
小组交流：
（1）选择最喜欢的人物； （2）完成书上表格； （3）小组交流讨论； （4）小组评选——选择一名表达得最好的同学。
合作探究
班级交流：
（1）各小组代表上台介绍自己最喜欢的人物形象； （2）同学评价：是否分条叙述；
理由是否明确； 表述是否清晰。
交流总结
听了同学们的介绍，你们喜欢上 这些可爱的人物了吗？锻炼自己的表 达能力，让你喜欢的人物形象被更多 人喜欢吧！
作业布置
将自己对喜欢的人物形象的介绍词整理出来， 配上图画，粘贴在展示板上。
将自己对喜欢的人物形象的介绍词整理出来，配上图画，介绍给大家
吧。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来， 居然越看越明白。
我最喜欢的人物形象 虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把 “诸”念作“者”之类，因为
交际范例
大家好，我最喜 欢的人物形象是哪吒， 他出自动画片《哪吒 闹海》。我喜欢他的 理由有三个。
首先，他年纪 虽小但武功高强， 有风火轮、乾坤圈、 混天绫等宝物。
其次，他能够见义勇为，救了被龙王欺负 的老百姓。还有，他敢于担当。当四海龙王联 名奏请玉帝捉拿李靖夫妇 问罪时，哪吒说：“一人 行事一人当！我打死敖丙、 李艮，我当偿命，岂有儿 子连累父母之理！”
部编版小学五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀课件(共44张PPT)
同学二：我最喜欢的人物是《绿山墙的安妮》里的安妮。 她是一个孤儿，11 岁时被马修和玛丽拉兄妹收养。她 学习成绩优异，并赢得了上大学的奖学金，然而为了方 便照顾年迈体弱的玛丽拉，她放弃了大学的机会，留在 了爱德华王子岛上当老师。安妮聪明好学，倔强善良的 形象深深地吸引了我。
课后练习
一、明确交际话题。 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被
同学一：我最喜欢的人物是电视剧《三国演义》中的诸葛 亮，他的才华让人赞叹不已。有一次，司马懿带着十几万 军队去攻打蜀国，当时城里只有几千人的军队，蜀国危在 旦夕。诸葛亮大开城门，让军士扮作百姓，洒扫街道，自 己则坐在城楼上悠闲地弹琴。司马懿见此情景，害怕有埋 伏，立即下令撤退。就这样，诸葛亮不费一兵一卒就击退 了敌军。我特别喜欢他的聪慧过人、临危不乱、料事如神。
勒
勒》
海伦一岁半时因病丧失了视觉和
听力，然而她并没有向命运屈服，
在老师的教育、帮助下，她掌握
了5种文字。24岁时，她以优异的
成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女
子学校。此后，她把毕生的精力
投入为世界盲人、聋人谋利益的
事业中，曾受到许多国家政府、
人民及高等院校的赞扬和嘉奖。
1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记 录，以便交流。
二、提出交际要求。
1．了解人物信息。
你知道下面作品中对应的人物吗？请选择。
①岳云
②杨延昭 ③鲁智深
④杨继业 ⑤武松
⑥诸葛亮
⑦孟良
⑧关羽
⑨岳飞
(1)《水浒传》：___③__⑤___________________ (2)《三国演义》：__⑥__⑧____________________ (3)《说岳全传》：___①__⑨___________________ (4)《杨家将》：__②__④__⑦__________________
我最喜欢的人物形象 部编版五年级语文上册PPT课件
交际指导
1.确定人物。 能够在大量的课外书籍和影 视作品中筛选自己最喜欢的 人物想象，准确把握人物的 主要特点。
2.表述清楚。 从喜欢的人物姓名、出处、喜欢 的理由等方面说清楚自己要表达 的内容，使自己推荐的人物更具 吸引力。
3.学会倾听。 善于倾听，既能为别人提供真诚的建议，也能依据他 人建议完善自己的表达。
小红帽的形象我从小就喜欢。 她虽然曾经被狼吞进肚子里，差点 送命。但是，她活泼可爱，心地善 良，我喜欢她。
பைடு நூலகம்
每个人都说了自己喜欢的人物形象，并 且能够讲出这一人物的特点，自己喜欢 的理由，语言流畅，表述明白。
我喜欢的人物是唐僧， 他身材高大，举止文雅、性 情和善，佛经造诣极高。他 西行取经遇到九九八十一难， 始终痴心不改，在孙悟空、 猪八戒、沙和尚的辅佐下， 历尽千辛万苦，终于从西天 取回真经，修成正果。
部编小学语文五年级上册
部编版五年级语文上册PPT课件
交际导入
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被 其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充 满魅力，让我们由衷地欣赏和喜爱。利用这次机会， 说说你最喜欢的人物形象吧。
交际内容
本次口语交际的内容是“我最喜欢的人物形象”， 我们讨论一下，你最喜欢的一篇作品中的一个人物是 谁？你喜欢的原因是什么？
交际范例
我喜欢孙悟空，是因为他大名鼎鼎， 有“齐天大圣”的称号。他保护师父唐 僧，一路降妖捉怪，历经九九八十一难， 最终修成正果。
我喜欢的人物是猪八戒。他虽然好吃 懒做，但是关键时刻，是悟空的好帮手。 他的憨厚可爱，给我留下了深刻的印象。
我喜欢白雪公主这个人物形象，她漂 亮，善良，给我的印象很深刻，这是 我儿时的美好的记忆。
《我最喜欢的人物形象》PPT教学课件
小结：有别人交流的时候不仅要会讲，能 做到分条讲述、说清楚理由，还要善于听，能 抓住重点，并积极回应。如果我们想要了解更 多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、 充实自己。
3.在说喜欢的理由时，可 以把理由“一、二、三”换成 “首先、其次、然后”等表示 顺序的词语，这样的表达更自 然。喜欢的理由比较多的时候， 可以选一个最主要的理由重点 说。
介绍自己喜欢的人物形象时，有什 么让人印象深刻的方法？
①在说理由的时候，所举的事例一定要有典型性。
②可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强 吸引力。
②能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不 清楚的地方追问。
③要对别人发言给予积极的回应，有眼神或者语言 上的交流，能复述别人说的内容。
一起来总结吧！ 在交际的时候——
不仅要会说，还要会听，并能够积极 地回应，这才是真实的交际。
温馨提示：
①交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如 “人物熊大，出处《熊出没》”，应该把表格中的内容变 成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自于动 画片《熊出没》”。
怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以 有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的 特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学 或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点， 再举例子。
怎样才能知道认真听了没有，有没 有抓住重点？
①听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话， 能听出优点和不足。
语文 五年级 上册
口语交书或者影视作品？你最 喜欢其中的哪个人物？
在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人 物形象，这节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进 行交流。
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明明
范例二
他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟 空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说 他笨，连他自己也承认自己笨。可是我觉得猪 八戒懒是肯定的，可笨嘛，却不见得，他的 “笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪明的。 因为“笨”，自然而然事情就干得少了，什么 事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫他呆 子，也是对他的爱称。我很爱读书，不是也有 人称我为“书呆子”吗?
交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形
象的 相关信息，照样子填写在表格里。
姓名
哪吒
出处
动画片《哪吒闹 海》
喜欢的理由
1.年级小但武功 高强，有风火轮 等宝物。 2.见义勇为，敢 于担当，救了被 龙王欺负的老百 姓。
姓名
出处
人物特点
猪八戒 《西游记》八戒性格温和，憨厚 单纯，力气大，嘴巴 甜。但好吃懒做，爱 占小便宜，贪图女色， 经常被妖怪的美色所 迷惑，难分敌我。猪 八戒贪吃贪睡，自私 自利，好进谗言。他 常常想捉弄人，但不 是搬起石头来砸自己 的脚就是作茧自缚。
没有失败，只有暂时停止的成功。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
读了《
》这本书，
书中对于
这个人物的描写给我留下了深刻的印
象：比如①
②
③
…… 因为文章
(填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心
入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组 员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把 语言讲得体一些。
小贴士
1.首先要想清楚自己要表达的人物形象 是谁，出自哪部文学作品。
2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。 3.最后想想你为什么喜欢这个人物。
准备
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
我喜欢的人物形象
口语交际
本课目标
1. 激发学生的阅读课外书的兴趣。 2.让学生通过口语交际训练，自主探究并逐步掌握课外阅读
中如何分析人物的形象。 3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养
他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节，或 许是因为它深刻的道理，更或许是因为它塑造出来的 一个个鲜活的人物形象令我们难忘。
Hale Waihona Puke 名出处喜欢的理由海 《谁是海 她是美国盲聋女作家、教
伦·凯 伦·凯勒》 育家。海伦一岁半时因病
勒
丧失了视觉和听力，然而
她并没有向命运屈服，在
老师的教育、帮助下，她
掌握了5种文字。24岁时，
她以优异的成绩毕业于哈
佛大学拉德克拉女子学校。
此后，她把毕生的精力投
入为世界盲人、聋人谋利
益的事业中，曾受到许多
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气， 实在招人人喜爱。
我会倾听
(1)我认为×××同学介绍的人物最吸引我，他在介绍 的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个 事例特别地生动，突出了这个人物的特点。 (2)我觉得×××同学介绍得好，因为他十分自信，声 音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。
范例一
这学期我读了《西游记》这本书，书中 哪吒这个人物的描写给我留下了深刻的印象： 比如①他名字的由来和他的莲藕真身；②年 级小但武功高强，有风火轮等宝物；③见义 勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。
小华
范例一
下面我来详细说说：相传哪吒是托塔 天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子 之一。哪吒出生时，左手掌有个“哪”字， 右手掌有个“吒”字，所以起名哪吒。他 三岁就下海，闯下大祸，踏倒水晶宫，捉 住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天王怕他长大再惹 大祸，想杀哪吒以绝后患，谁知哪吒愤怒， 拿刀在手，割肉还母，剔骨还父，后来太 乙真人取荷藕做他的骨骼，荷叶做他的肌 肉，使哪吒起死回生。
我会倾听
(3)我想说，××同学不仅介绍的好，还能在介绍的时 候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一 读原著，进一步了解这个人物。
今天我们重点讲了如何推荐一本喜欢 的书，并且要学会倾听。你学会了吗？
你喜欢读《淘气包马小跳》吗？你 喜欢里面的哪一个人物写一写推荐 理由，然后读给大家听听吧。
范例一
后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇， 多亏如来从中说和，赐给天王宝塔一座， 让哪吒以佛为父，才消释了父子冤仇。 哪吒年少但法力广大，可以变化为三头 六臂，足蹬风火轮，手使一柄金枪，项 戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖 索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化 多端。每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必 然前往，有时当先锋，有时为大将，先 后降服九十六个妖魔，是天上人间公认 的少年小英雄。
范例二
我喜欢猪八戒这个人物形象，他是 《西游记》中的人物。我喜欢他的憨厚忠 诚，喜欢他的傻里傻气。
他憨厚忠诚，是因为八戒从没有背叛 过唐僧。总是在悟空不在的时候，和沙僧 一起保护师父。每次在悟空被抓走时，八 戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们 散伙吧!”但他从来都是只说不做。在孙悟 空不在唐僧身边时，他总是勇敢地站出来， 和妖怪搏斗，拼命保护师父。这更表现出 他的忠诚。
国家政府、人民及高等院
校的赞扬和嘉奖。
1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信 息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地 做好记录，以便交流。
表达示例
(1)我最喜欢的人物形象是
它是
《
》
这本书中的人物，我喜欢它的理由有
个，分别是
①
②
③
。
表达示例
(2)我(什么时间)
范例二
他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟 空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说 他笨，连他自己也承认自己笨。可是我觉得猪 八戒懒是肯定的，可笨嘛，却不见得，他的 “笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪明的。 因为“笨”，自然而然事情就干得少了，什么 事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫他呆 子，也是对他的爱称。我很爱读书，不是也有 人称我为“书呆子”吗?
交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形
象的 相关信息，照样子填写在表格里。
姓名
哪吒
出处
动画片《哪吒闹 海》
喜欢的理由
1.年级小但武功 高强，有风火轮 等宝物。 2.见义勇为，敢 于担当，救了被 龙王欺负的老百 姓。
姓名
出处
人物特点
猪八戒 《西游记》八戒性格温和，憨厚 单纯，力气大，嘴巴 甜。但好吃懒做，爱 占小便宜，贪图女色， 经常被妖怪的美色所 迷惑，难分敌我。猪 八戒贪吃贪睡，自私 自利，好进谗言。他 常常想捉弄人，但不 是搬起石头来砸自己 的脚就是作茧自缚。
没有失败，只有暂时停止的成功。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
读了《
》这本书，
书中对于
这个人物的描写给我留下了深刻的印
象：比如①
②
③
…… 因为文章
(填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心
入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组 员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把 语言讲得体一些。
小贴士
1.首先要想清楚自己要表达的人物形象 是谁，出自哪部文学作品。
2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。 3.最后想想你为什么喜欢这个人物。
准备
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
我喜欢的人物形象
口语交际
本课目标
1. 激发学生的阅读课外书的兴趣。 2.让学生通过口语交际训练，自主探究并逐步掌握课外阅读
中如何分析人物的形象。 3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养
他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节，或 许是因为它深刻的道理，更或许是因为它塑造出来的 一个个鲜活的人物形象令我们难忘。
Hale Waihona Puke 名出处喜欢的理由海 《谁是海 她是美国盲聋女作家、教
伦·凯 伦·凯勒》 育家。海伦一岁半时因病
勒
丧失了视觉和听力，然而
她并没有向命运屈服，在
老师的教育、帮助下，她
掌握了5种文字。24岁时，
她以优异的成绩毕业于哈
佛大学拉德克拉女子学校。
此后，她把毕生的精力投
入为世界盲人、聋人谋利
益的事业中，曾受到许多
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气， 实在招人人喜爱。
我会倾听
(1)我认为×××同学介绍的人物最吸引我，他在介绍 的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个 事例特别地生动，突出了这个人物的特点。 (2)我觉得×××同学介绍得好，因为他十分自信，声 音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。
范例一
这学期我读了《西游记》这本书，书中 哪吒这个人物的描写给我留下了深刻的印象： 比如①他名字的由来和他的莲藕真身；②年 级小但武功高强，有风火轮等宝物；③见义 勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。
小华
范例一
下面我来详细说说：相传哪吒是托塔 天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子 之一。哪吒出生时，左手掌有个“哪”字， 右手掌有个“吒”字，所以起名哪吒。他 三岁就下海，闯下大祸，踏倒水晶宫，捉 住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天王怕他长大再惹 大祸，想杀哪吒以绝后患，谁知哪吒愤怒， 拿刀在手，割肉还母，剔骨还父，后来太 乙真人取荷藕做他的骨骼，荷叶做他的肌 肉，使哪吒起死回生。
我会倾听
(3)我想说，××同学不仅介绍的好，还能在介绍的时 候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一 读原著，进一步了解这个人物。
今天我们重点讲了如何推荐一本喜欢 的书，并且要学会倾听。你学会了吗？
你喜欢读《淘气包马小跳》吗？你 喜欢里面的哪一个人物写一写推荐 理由，然后读给大家听听吧。
范例一
后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇， 多亏如来从中说和，赐给天王宝塔一座， 让哪吒以佛为父，才消释了父子冤仇。 哪吒年少但法力广大，可以变化为三头 六臂，足蹬风火轮，手使一柄金枪，项 戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖 索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化 多端。每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必 然前往，有时当先锋，有时为大将，先 后降服九十六个妖魔，是天上人间公认 的少年小英雄。
范例二
我喜欢猪八戒这个人物形象，他是 《西游记》中的人物。我喜欢他的憨厚忠 诚，喜欢他的傻里傻气。
他憨厚忠诚，是因为八戒从没有背叛 过唐僧。总是在悟空不在的时候，和沙僧 一起保护师父。每次在悟空被抓走时，八 戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们 散伙吧!”但他从来都是只说不做。在孙悟 空不在唐僧身边时，他总是勇敢地站出来， 和妖怪搏斗，拼命保护师父。这更表现出 他的忠诚。
国家政府、人民及高等院
校的赞扬和嘉奖。
1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信 息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地 做好记录，以便交流。
表达示例
(1)我最喜欢的人物形象是
它是
《
》
这本书中的人物，我喜欢它的理由有
个，分别是
①
②
③
。
表达示例
(2)我(什么时间)