苏教二上《乡下孩子》第一课时解析
苏教版语文二年级上册3 乡下孩子(教案2篇与教学反思3则)
3 乡下孩子教学目的：1、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。
2、通过学习诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生迁移运用的能力。
课前准备：课件、挂图教学过程：一、导入小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。
你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下！（指课题，学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。
）二、看录像，初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活师：瞧。
他们来了！播放课件中的录像，教师引导学生仔细欣赏乡下美景，感受乡下孩子的快乐。
教师指课件中的画面，引说：看，一望无边的原野——绿油油的；小河——碧澄澄的（碧蓝碧蓝的）五颜六色的野花——竞相开放；乡下孩子在——挖野菜、喂小猪，采野花、扎小辫，唱歌曲，多快乐！师：看了这段录像，你感觉怎么样？（乡下真美呀！乡下孩子真快乐呀！……）师：是的。
乡下的景色多让人陶醉呀！生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊！三、学习第一小节1、谁来读一读课文第一小节？这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”呢？指引学生把话说完整：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
这是说的乡下孩子小时候，还是现在呢？从哪个字看出？理解“曾”就是“曾经，过去”。
大家一起说一说：乡下孩子曾是——……，曾是——……。
2、引导学生感受妈妈的爱师：你们见过黄鹂吗？今天大家表现这么棒，就让大家欣赏一下吧！（课件展示黄鹂图片）师：这就是黄鹂，怎么样？那黄乎乎的羽毛多引人注目呀！想听听它的欢唱声吗？（课件播放黄鹂的叫声）师：多么悦耳、动听啊！板书“欢唱”，谁来读一读？师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？你就像一只欢唱的黄鹂！（板书：“欢唱的黄鹂”）师：为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢？学生自由发表见解。
师：这样，我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。
《乡下孩子》课堂教学设计第一课时_(苏教版二年级第三册)
《乡下孩子》第一课时课堂教学设计(苏教版二年级上册) 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会10个生字，会认6个字，认识1个偏旁。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。
4、学习本文的语言表达形式，迁移训练。
重难点指导有感情地朗读诗歌，体会乡下孩子的快乐幸福生活。
课前准备生字卡片、词语卡片、梁祝小提琴音乐、蝴蝶图片、草叶等。
设计意图：谈话引入——配乐范读——初读感知——自主识字——交流互评、流利朗读——交流感悟、感情诵读——体会表演——指导写字教学过程一、谈话引入1、谈话：老师小时候是个乡下孩子，乡下就是农村。
每年放暑假，有的同学会回乡下爷爷奶奶、外公外婆家，是吗？你们回乡下干些什么呀？喜欢乡下吗？为什么？点评：联系学生的生活实际，谈话激起学生的情感体验，学生学兴很浓。
2、观察图片指图说：这些小动物熟悉吗？它们是……在什么地方最经常看到？今天，老师带你们去乡下看看，体验一下乡下孩子的生活。
板书：乡下孩子指名读，读出轻声，齐读。
二、配乐范读1、（播放一段梁祝音乐）请大家闭上眼睛，仔细听，边听边展开想像的翅膀，等会儿把你们的感受告诉老师。
师读，生交流。
点评：优美的小提琴声，配以教师深情地朗诵，把学生再次带入情境。
三、初读感知1、打开书，自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，你特别喜欢的可以多读几遍。
2、这是一首诗歌，它可以分为几个小节？在文中标上小节号。
3、检查字音出示带音节的生字词。
（1）谁来当小老师带着大家读？指两三个同学当小老师，一个读三四个词。
（2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎样，你来提问他们。
你想提问谁来读？（小老师指名）（3）去音开火车读，小组读，齐读。
点评：改变以往教师领读，学生跟读的状况，让小老师提问学生读，调动学生的主动参与意识。
4、指名读文大家真棒！词语读得很准，把这些词放在文中你读得怎样？你爱读哪一段就读哪一段。
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计【教案】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。
培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。
教学过程一、提问导入新课同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。
二、精读课文（一）读、悟课文第一小节1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。
2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。
快说出来吧！3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。
（二）读、悟第二小节过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。
下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。
1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？2、小组练说，指名说。
3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。
（三）读、悟第三小节1、学生小组合作学习第三小节。
2、交流汇报，师生评价。
（四）读、悟第四小节过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。
1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。
2、思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）三、知识的延伸（成果的展示）过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？3、学生大胆地、创新地进行说话练习。
例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。
二年级上语文教学实录及点评4乡下孩子_苏教版
二年级上语文教学实录及点评-4乡下孩子苏教版一、导入：1、推荐书目《俺们农村》。
简介内容。
2、你们也想去农村看看吗？伸出手跟我一起写课题。
3、农村也叫乡下。
齐读课题。
【点评：老师匠心独运的在课前向学生推荐课外读本《俺们农村》，并配以精美的图画，优美的语言描述，使孩子对读本产生浓厚兴趣。
同时，推荐的书目与本课也是相得益彰的，孩子对读本的兴趣此时就转嫁到本课当中，吊足孩子的胃口，为接下来的学习打下基础。
】二、初读课文：1、请小朋友们翻开课文，自己读一读，注意读不懂的地方多读几遍。
2、开火车读诗。
其他小朋友注意听他字音是否读准了，句子是否读通顺。
（1）相机正音：“能”读后鼻音；“馋”是翘舌音。
（2）“欢快的黄鹂”“的”字要读得又轻又短。
老师范读，学生齐读。
师：想这样的短语还有还几个呢，谁能读好？（3）指名学生读短语。
3、短语读好了，节奏就出来了。
我们再开列火车读读这首诗。
【点评：此处首先让孩子在自读课文的基础上了解课文主要讲了什么，做到对课文内容有个“底儿”。
开火车朗读，检查读音，在给孩子正音，指导含有轻声音节短语的读法后，让学生再读课文，要读出节奏，试着做到抑扬顿挫、声情并茂的朗读，激发他们把课文读好的欲望。
通过三次不同要求的读，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知，逐步培养学生的朗读能力】。
三、精读课文：学习第一小节：1、（图片乡下孩子）师述：瞧，乡下孩子来了，她曾是……（引读）（1）“曾”是什么意思？生：“曾”是以前的意思。
（2）以前的孩子多大？生：是小宝宝。
2、爸爸妈妈多喜欢她呀，妈妈把她……，爸爸把她……（引读）(1)为什么说妈妈抱的是黄鹂？生1：因为她会哭，哭起来的声音像黄鹂。
生2：因为她会喊。
生3：她还会笑。
师：小宝宝这哭声，笑声，喊声在妈妈听来就像黄鹂的叫声，听过黄鹂的声音吗？播放黄鹂的叫声。
你有什么感觉？4、能把孩子的那种快乐读出来吗？5、这孩子还是爸爸背上的野菊。
菊花我们都见过。
这开在野外的菊花跟我们平时见到的菊花课不一样。
苏教版二年级上册乡下孩子第一课时
本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
二、学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
三、教学设计意图：第一环节的设计意在开门见山，直接理解题义并由此带出诗歌最后第四小节的学习，读好感叹词“哦”。
理解第一小节的两句话时的设计适合低年级学生年龄特点，特别注重读好词与词组，运用动作演示理解词义，由词到句使课堂充满情趣与生机最后是一个迁移性的语言练习，意在让学生通过想象，进一步感悟乡下孩子的多彩生活，同时在语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言。
四、课时教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准生字新词、理解词义。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生运用迁移及想象能力。
二、教学准备：抄写了课文的小黑板、卡片，课文插图。
三、教学过程：（一）、板书课题，理解题义1、小朋友，今天我们来学习一首很美的诗歌，师先写“孩子”，问：大家看到这两个字，马上会想到这首诗歌写的是——齐答（孩子）。
师再写（乡下）问：在前面加上“乡下”，告诉我们什么？（写的不是城市里的孩子，而是乡下的也就是农村的小朋友。
）2、齐读课题：4 乡下孩子3、乡下孩子是哪里的孩子，他们生活在什么地方？（学生自由发言）板书：生在阳光下长在旷野里师：乡下孩子，一起读（生在阳光下长在旷野里）。
读了这句诗，你有什么问题要问的吗？（学生可能提问什么叫旷野）4、点出“旷野”这个词，理解并读好它。
小学二年级语文上册《乡下孩子》名师课件(第一课时)(苏教版)
首笔横 长且直， 下边间 隔要均。
"人"撇捺 要舒展， 盖住下部； "口"要小。
外框要上 宽下窄， 中一横在 中线上。
坏
左窄右 宽，左 高右低。
学写生字
乡怀 唱捉 丽含 曲坏
请认真书写吧！
巩固练习
打开“基础训练-《乡下孩 子》”，一起来闯关吧！
曾鹂盛编菜
dù chuàn chán ò kuànɡ
肚串馋哦旷
情景朗读
• 曾是妈妈怀里 • 欢唱的黄鹂， • 曾是爸爸背上 • 盛开的野菊。
提示：语气要欢快。
情景朗读
• 捉一只蝴蝶， • 能编织美丽的故事。 • 含一片草叶， • 能吹出动听的歌曲
提示：语气要自豪。
情景朗读
• 挖一篮野菜， • 撑圆了小猪的肚皮。 • 逮一串小鱼， • 乐坏了馋嘴的猫咪。
提示：语气要自豪。
情景朗读
• 哦， • 乡下孩子， • 生在阳光下， • 长在旷野里。
提示：要读出快乐、幸福。
链接音乐欣赏： 小精灵
学写生字
识写生字
乡怀 唱 捉
最后一撇 要略弯。
左窄右宽， 右边两个 "不"末笔 "日"要扁、 是长点。 内敛。
左窄右宽。 "足"来自短、捺伸展。识写生字
丽含 曲
乡下孩子
第一课时
导入新课
乡下孩子
“乡下”是指农村。 “乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。
感知内容
听范读，划出生字词，读准字音、注 意字形，划出不理解的地方。
生字认读
xiānɡ
乡下
lì
美丽
huái
怀里
hán
含泪
苏教版二年级上册《乡下孩子》说课稿
苏教版二年级上册《乡下孩子》说课稿一、说教材：《乡下孩子》一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。
本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
这首诗选材典型生动，语言简练而有童趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。
全诗一共四个小节：第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢畅的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐；“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。
第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
二、说目标：1、知识目标（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）、学会模仿诗歌的格式练习说话。
2、能力目标通过学习诗歌，使学生了解乡下孩子，感受乡下孩子自由自在、幸福、快乐的生活。
3、情感目标通过学习，使学生在一定程度上感受到农村孩子的坚强、乐观、向上，也培养他们热爱农村，热爱大自然的思想感情。
三、教学重点、难点1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养学生的想象能力。
四、教法、学法本堂课为第二课时，在教学中我采取创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，利用多媒体课件引导学生开展多种形式的朗读，如进入情景地朗读、想象地朗读等等，从而达到有感情地朗读。
为了给学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，在课堂上开展游戏、活动，带领学生感受农村孩子的真实生活，把学生的思想带入到大自然中，感悟、体验，开拓视野，发展想象力，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
五、教学流程在本课的教学中，我让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
（一）创设情景、激情导入。
好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。
苏教版二年级语文上册《乡下孩子》第一段教学案例及反思
二年级语文上册《乡下孩子》第一段教学案例及反思苏教版二年级语文上册《乡下孩子》第一段教学案例及反思曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
师：谁能把这段话读正确？指名读，相机正音：曾是、盛开（后鼻音）。
师：要把这段话读正确，不光要读准字音，还要注意轻声的读法。
出示：妈妈怀里欢唱的黄鹂爸爸背上盛开的野菊学生自己试读，指名当小老师领大家读，重点放在词组的练读上。
师：现在谁能读正确了？指名读后再齐读。
师：黄鹂是一种鸟，它很喜欢唱歌。
听！（放鸟叫的录音）它的歌声多么—生：清脆！生：动听！生：美妙！生：欢快！师：（出示：欢唱的黄鹂）谁来欢快地唱一唱？（生纷纷举手练读）师：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？生：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。
（出示句子）师：是啊，乡下孩子小时候躺在妈妈的怀里（动作演示）会做什么呢？生：会唱歌。
生：会听妈妈讲故事。
生：会和妈妈讲笑话。
师：对呀，和妈妈又说又笑，真开心呀！就像一只——生齐：欢唱的黄鹂。
师：你能像黄鹂一样来唱一唱这诗句吗？（反复诵读）师：（出示野菊）这是一朵怎样的野菊？生：这是一朵黄色的野菊。
生：这是一朵盛开的野菊。
生：这是一朵美丽的野菊。
师：说得都对。
（出示：盛开的野菊）请美美地读一读。
师：谁曾是爸爸背上盛开的野菊？生：乡下孩子曾是爸爸背上盛开的野菊。
（出示句子）师：现在，你就是乡下孩子了。
爸爸会背着你去哪里干什么呢？生：爸爸会背着我去田间劳动。
生：爸爸会背着我去河边捉鱼。
生：爸爸会背着我到邻居家去玩。
生：爸爸会背着我去大树下乘凉。
……师：对呀，背着你到处跑，看到了外面精彩的世界，心里是那样的高兴，脸上笑开了花，就像一朵——生齐：盛开的野菊。
师：现在我们也来笑一笑，比比谁的笑脸像野菊一样美！带着这样的笑，读读这诗句吧！师：这两句话说的都是乡下孩子。
你能用上“不但……而且……”把两句话并成一句来说说吗？生：乡下孩子不但曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，而且曾是爸爸背上盛开的野菊。
苏教二上乡下孩子第一二课时全
4.乡下孩子第一课时教学目标：1、能正确认读本课六个二类生字和十个一类生字，能正确书写“坏、怀、野、唱、妈、皮”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
教学重难点突破：本课生字较多并且字形较为复杂，能正确、流利地朗读课文是本课重点。
因此可以同过先读准字音，然后读好短语，最后读通课文的方式帮助学生逐步解决这一问题。
教学过程：一、观察图画，激趣导入1、出示图。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：弯弯曲曲的小路两旁长满了（）的野花，花丛中有（）的蝴蝶在（）。
（）的溪水里有（）的小鱼和（）白鹅。
（）的公鸡在（），（）的猫咪在（），（）的小猪在（）。
【说话练习，补偿教学】2、师：你们知道这是什么地方？乡下也就是农村。
今天我们就来认识一位新朋友，她就住在美丽的乡下。
3、板书课题，齐读课题。
三、记忆字形，指导书写1、出示生字：学生认读2、学生用自己的方式记笔顺记字形。
3、比较：怀、坏（1）学生观察找异同。
（2）教师范写，学生描红、练写。
4、学习“野”（1）认识“里”字旁，注意最后的横变提。
（2）学生交流识记方法，提醒需要注意的地方。
（3）教师范写指导，边写边说：站在田野里，戴着大帽子（横钩）拿着小石子（点），横竖两钩子（横钩、竖钩）（4）学生描红、练写。
5、小组自学“唱、妈、皮”（1）自己观察如何写好这三个字。
（2）自己描红练写。
（3）组内互相点评指正，学生修改。
6、班级反馈，师生评议。
作业设计：流利地朗读课文，练习书写本课生字。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的词语。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，体会乡下生活的自由自在和无边乐趣。
培养热爱农村广阔天地的思想感情。
3、能在正确、美观地书写“菜、菊、嘴”。
教学重难点突破：让学生了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，体会乡下生活的自由自在和无边乐趣是本课的重点。
苏教版国标本二年级语文上册《乡下孩子》优质课PPT课件
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
挖一篮野菜，
逮一串小鱼，
撑圆了小猪的肚皮。 乐坏了馋嘴的猫咪。
乡下孩子，
捉
，编
含
，吹
野菜，
小鱼，
。 。 小猪。 猫咪。
乡下孩子，
捉
，编
含
，吹
野菜，
小鱼，
采 野花，编
折柳枝，织
割青草，
拔萝卜，
哦，乡下孩子真
。 。 小猪。 猫咪。 。 。 。 。
！
哦， 乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
《乡下孩子》课件分析
【名校课堂说课稿】《乡下孩子》课 件分析- 最新版 本PPT 导学课 件
课文结构
幸福生活—欢唱的黄鹂 盛开的野菊
乡
下 快乐玩耍—捉蝴蝶 吹草叶 孩 子 辛勤劳动—挖野菜 逮小鱼
幸丰 福富 快多 乐彩
自由成长—阳光下 旷野里
【名校课堂说课稿】《乡下孩子》课 件分析- 最新版 本PPT 导学课 件
包含 怀里 欢畅
pò huài xiāng xiɑ qǔ zi
破坏 乡下 曲子
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三、比一比再组词。
怀 怀里
含 含有
坏 坏人 念 思念
捉 捉弄 足 手足
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可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸(hé)的世界。
我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河
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里。河水清清，小鱼儿悠(yōu)悠地游向深处，那漂亮的 尾巴一甩又一甩……
一、找朋友，连一连。
曾经
唱歌
馋嘴
旷野
kuàng yě chàng gē céng jīng chán zuǐ
【名校课堂说课稿】《乡下孩子》课 件分析- 最新版 本PPT 导学课 件
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二、看拼音写词语。 bāo hán huái li huān chàng
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案第一课时【新版】
《乡下孩子》教案第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
3．培养学生的想象能力。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1．出示课文录像：请小朋友看一段农村生活录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？2．播放手机精彩的导学作业3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读1．请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2．播放配乐朗读——生说自己的感受。
3．打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读1．学习第一节：（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
小学二年级语文上册《乡下孩子》优教课件(第一课时)(苏教版)
怀 lí 编织 捉 biān 编织 含 dù 编织 坏 chán 编织
乡下孩子
目录 词语学习
妈妈 欢唱 黄鹂 盛开 野菊 蝴蝶 编织 动听 歌曲 野菜 肚皮 馋嘴
阳光 旷野
乡下孩子
目录 初读感知
仔细听读课文，想一想，划 一划，诗歌中都写了农村孩子生 活中的哪些事例？
乡下孩子
目录 课后作业
1、会认会写本课生字词； 2、熟读并背诵诗歌。
（第一课时）
目 Contents 录
01 初读感知 02 生字学习
03 词语学习
04 课后作业
乡下孩子
目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、认识6个生字，会写10个生字； 2、理解“编织、旷野”等由生字组成的词 语； 3、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
乡下孩子
目录 初读感知
自读课文，要求： 1、画出生字，边认字边读课文，注意 读准字音； 2、画出不理解的词语，借助字典并联 系上下文理解意思。
乡下孩子
目录 生字学习
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曾 céng 编织 盛 shèng 编织 菜 cài 编织 串 chuàn 编织 哦 ò 编织
鹂 lí 编织 编 biān 编织 肚 dù 编织 馋 chán 编织 旷 kuàng 编织乡下孩子源自目录 生字学习点击
乡 céng 编织 唱 shèng 编织 丽 cài 编织 曲 chuàn 编织
苏教版国标本二年级语文上册《乡下孩子》教学演示课件_精品PPT共17页
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41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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捉一只（ ），能编织（ 含一片（ ），能吹出（ 挖一篮（ ），撑圆了（ 逮一串（ ），乐坏了（
）。 ）。 ）。 ）。
课后作业：
把你了解到的乡下 趣事讲给大家听听。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
哦， 乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
小组合作学习
野菊
嘴
我提醒…… 我会记…… 我会用……
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
4 乡下孩子
自读要求
▪ 1.标好小节号。 ▪ 2.借助拼音读准字音，读通句子。
mā
妈妈
yě jú
野菊
pí
肚皮
huái
chàng
怀里 欢唱
qǔ
cài
歌曲 野菜
huài
zuǐ
乐坏了 馋嘴
妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏了 馋嘴
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。