声母和复韵母拼读复习课程
2024年度汉语拼音复韵母课堂
音节结构不同
单韵母是一个音素构成的 音节，而复韵母至少包含 两个音素。
作用不同
单韵母可以自成音节，而 复韵母必须与声母相拼才 能构成音节。
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03 复韵母发音技巧 与练习
2024/3/24
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发音技巧指导
口型变化
复韵母发音时，口型由前 一个元音向后一个元音滑 动，要注意口型的自然过 渡。
2024/3/24
针对学生在发音上存在的问题，设计专项练习，帮助学生突破发 音难点。
增加拼读训练
通过大量的拼读练习，提高学生的拼读速度和准确性。
拓展阅读材料
提供一些适合学生年龄段的阅读材料，让学生在阅读中巩固拼音知 识，提高阅读能力。
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THANKS
感谢观看
2024/3/24
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2024/3/24
在词语中，复韵母通 常与声母相拼合，形 成完整的音节。
16
常见词语举例分析
1 2
白菜（bái cài）
其中的“白”字包含复韵母ai，与声母b相拼。
梅花（méi huā）
其中的“梅”字包含复韵母ei，与声母m相拼。
3
流水（liú shuǐ）
其中的“流”字包含复韵母iu，与声母l相拼。
音值分配
复韵母中，前后元音的音 值并不相等，一般前元音 音值长，后元音音值短。
音质变化
发音时，音质要清晰、圆 润，避免出现模糊不清或 尖锐刺耳的音质。
12
发音练习方法
单音节练习
绕口令练习
通过单音节词的发音练习，掌握复韵 母的发音要领。
通过绕口令这种有趣的方式，进行复 韵母的发音练习，提高发音的准确性 和流畅性。
声母
声母是拼音中辅音部分，位于韵 母前面，与韵母共同构成一个完 整的音节，如b、p、m、f、d、t 等。
复韵母复习课(简单教案)(共)
学生可独立完成或小组合作完成故事的编写和表演。
表演形式可多样化，如口头讲述、配乐朗诵、舞台剧表 演等。
04
重点难点解析及应对策略
重点：掌握复韵母发音技巧
准确掌握复韵母的发音部位和发音方法
复韵母由两个或三个元音组成，发音时需要注意元音之间的滑动和过渡，以及发 音部位的准确性。
熟练掌握常见复韵母的发音规律
教具和多媒体资源准备
教具准备
拼音卡片、教学挂图、录音机等。
多媒体资源
PPT课件、拼音教学软件等。
02
知识回顾与梳理
前期所学知识回顾
单韵母发音规则
01
a、o、e、i、u、v 的发音方法和口型变化。
声母与单韵母拼读规则
02
声母与单韵母相拼时的发音规律。
复韵母的概念
03
由两个或三个元音结合而成的韵母，如ai、ei、ui等。
复韵母复习课(简单教案)(共)
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 知识回顾与梳理 • 互动练习与游戏环节 • 重点难点解析及应对策略 • 学生自主评价与反思 • 教师总结与展望未来
01
课程介绍与目标
复韵母定义及重要性
复韵母定义
复韵母是由两个或三个元音音素 组合而成的韵母，如ai、ei、ui等 。
通过大量的练习，熟练掌握常见复韵母的发音规律，如ai、ei、ui、ao、ou等。
难点：区分相似发音和正确运用在单词中
区分相似发音
有些复韵母的发音非常相似，容易混淆，如ei和ie、ui和iu等 。要通过对比和辨别练习，帮助学生准确区分这些相似发音 。
正确运用在单词中
学生往往难以将复韵母正确运用到单词中，导致发音不准确 。要通过大量的单词练习，帮助学生熟练掌握复韵母在单词 中的发音技巧。
汉语拼音复习教案_4
汉语拼音复习教案汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
小班拼音复习课件
汇报人： 2023-12-25
目录
• 复习目标 • 复习内容 • 复习方法 • 复习效果评估
01
复习目标
掌握声母、韵母的发音
声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s，共计21个。
总结词
准确发音，清晰明了。
韵母
单韵母6个（a、o、e、i、u、v），复韵母9个（ ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er），鼻韵 母9个（an、en、in、un、vn、ang、eng、ing 、ong）。
生活情境复习
将拼音知识与日常生活情境相结合，让孩子们在熟悉的场 景中运用拼音。例如，可以设计一个“拼音餐厅”，让孩 子们通过点餐、拼读菜单来复习拼音。
自然情境复习
利用自然环境中的事物与拼音相联系，如动物叫声、植物 名称等。让孩子们在观察大自然的同时，运用拼音知识进 行描述和表达。
互动式复习
师生互动
测试成绩评估
测试分数
通过测试评估学生的拼音掌握情况，了解学生在哪些方面存 在不足。
进步情况
比较学生多次测试的成绩，观察学生在拼音复习过程中的进 步情况。
THANKS
谢谢的观看
总结词
声母的发音特点是短促、有力 ，是拼音学习的第一步。
总结词
声母的发音要领在于舌位、唇 形、气流的掌握，需要反复练
习。
总结词
声母的发音规则需要牢记，如 “b、p”的发音区别等。
韵母复习
总结词
韵母是拼音学习的核心 ，是构成音节的主要部
分。
总结词
韵母的发音特点是响亮 、悠长，是表达语意的
重要手段。
总结词
拼音复习课件(6篇)
拼音复习课件(6篇）拼音复习课件（1）教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺次读，打乱顺次读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺次读一读。
4、扩展活动，做嬉戏“找伴计”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找伴计的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的'声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明伴计找错了。
（二）其次题：我会连。
1、听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要留意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的嬉戏。
说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn其次课时课时目标：1、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：（一）第三题：读读画画。
1、展示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴计们理书包。
复韵母复习课件ppt
后响复韵母
ue
发音时，口腔肌肉紧张，舌尖顶住下齿龈 ，软腭下降，打开鼻腔通道，使声带振动 发出音。
ia
发音时，口腔肌肉紧张，舌尖顶住下齿龈 ，软腭下降，打开鼻腔通道，使声带振动 发出音。
ie
发音时，口腔肌肉紧张，舌尖顶住下齿龈 ，软腭下降，打开鼻腔通道，使声带振动 发出音。
uo
发音时，口腔肌肉紧张，舌尖顶住下齿龈 ，软腭下降，打开鼻腔通道，使声带振动 发出音。
复韵母复习题库和练习题
复韵母的复习题库
复韵母的定义与分类
总结复韵母的定义和分类，包括前响复韵母 、后响复韵母和中间响复韵母。
复韵母的发音特点与规 则
详细描述复韵母的发音特点，如口型、舌位 、唇形等的变化规则，以及发音时声带的振 动情况。
复韵母的组合与拼写规 则
列举常见的复韵母组合及拼写规则，包括ai 、ei、ui、ao、ou、iu等。
ui
发音时，口腔肌肉放松，舌尖抵住下齿，软腭上升 ，关闭鼻腔通道，使声带振动发出音。
ao
发音时，口腔肌肉放松，舌尖抵住下齿，软腭上升，关 闭鼻腔通道，使声带振动发出音。
ou
发音时，口腔肌肉放松，舌尖抵住下齿，软腭上升， 关闭鼻腔通道，使声带振动发出音。
iu
发音时，口腔Leabharlann 肉放松，舌尖抵住下齿，软腭上升，关闭 鼻腔通道，使声带振动发出音。
分类
根据组合方式的不同，复 韵母可以分为前响复韵母 、后响复韵母和中央复韵 母三类。
作用
复韵母在拼音中有着重要 的作用，可以用来表示音 节和单词的发音。
复韵母的发音特点
前响复韵母
第一个字母发音清晰，后一个 字母轻而短，如ai、ei、ao、
ou。
汉语拼音复习三复韵母复习公开课一等奖市优质课
课程涵盖了汉语拼音三复韵母的基本概念、发音规则、拼写方法以 及在实际语境中的应用等内容。
教学方法
通过讲解、示范、练习和互动游戏等多种教学方法，激发学生的学习 兴趣和积极性，提高教学效果。
学生自我评价Leabharlann 告学习成果通过本次课程的学习，我掌握了汉语拼音三复韵母的基本概 念和发音规则，能够准确地拼读和拼写相关的音节和词语。
03
三复韵母发音方法与技巧
三复韵母发音特点
韵腹发音清晰响亮
三复韵母中的韵腹元音发 音时，口腔开度较大，声 音响亮且清晰。
韵头发音轻短
韵头元音发音时，口腔开 度较小，发音轻短，并迅 速向韵腹元音过渡。
韵尾发音模糊
韵尾元音发音时，口腔开 度逐渐减小，声音逐渐减 弱，发音较为模糊。
发音器官与发音位置
模仿与跟读
鼓励学生模仿老师或优秀同学的朗读，通过跟读练习提高朗读水 平。
自查自纠
培养学生自我检查、自我纠正的能力，提高朗读准确性。
表达能力培养及展示
口头表达训练
通过小组讨论、演讲等形式， 培养学生的口头表达能力。
情景模拟与角色扮演
创设情景，让学生模拟真实场 景进行角色扮演，提高表达的 实用性。
表达技巧指导
前后鼻音混淆，如“an”和“ang”、“en”和“eng”、“in”和“ing”
常见易错音及纠正方法
• 声调不准确，如将第三声读成第二声或将第四声读成轻声
常见易错音及纠正方法
纠正方法 注意区分易混淆音，进行有针对性的对比训练
加强发音训练，多听、多读、多模仿标准发音 借助拼音工具或教材进行辅助练习，提高发音准确性
韵母
a, o, e, i, u, v, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, ve, er, an, en, in, un, vn, ang, eng, ing, ong
复韵母PPT课件aieiuiaoouiu总复习训练
句子朗读与模仿
朗读技巧
在朗读含有复韵母的句子时，需 要注意发音的准确性和语音的流 畅性，同时根据句子的语境和情
感进行适当的语调调整。
模仿练习
通过模仿含有复韵母的句子发音和 语调，可以加深对复韵母在句子中 运用和变化的理解，提高口语表达 能力。
语音评估
在模仿练习后，可以进行语音评估， 检查发音的准确性和语音的流畅性 是否达到预期效果，以便进行针对 性的改进和提高。
后组成“ai”等。
声调标注规则
复韵母的声调一般标在主要元音 上，如ai、ei标在“a”上，ui、
iu标在后面的元音上。
拼写注意事项
拼写复韵母时，要注意不要与声 母相混淆，同时要注意音节的完
整性。
运用实例分析
词语拼写实例
通过举例含有复韵母的词语，如“白菜”、“梅花”、“流水”等，展示复韵母 在词语拼写中的运用。
针对性训练题目设计
听音辨韵
播放含有复韵母的音节，让学生辨别其中的复韵 母，并写出相应的字母组合。
读音标调
给出含有复韵母的音节，让学生正确标出声调并 读出。
拼写训练
提供含有复韵母的词语或句子，让学生根据拼音 正确书写。
学生自主复习建议
制定复习计划
建议学生根据自己的学习进度和时间安排，制定合理的复习计划。
02 复韵母发音规则与技巧
aieiuiaoouiu发音规则
ai发音时，先发a的音，然后滑向i，气流不中断， 读音轻短。
01
ui发音时，u发音轻短，然后滑向ei，嘴形 由圆到扁。
03
02
ei发音时，先发e的音，然后滑向i，气流不中 断，嘴角向两边展开。
04
ao发音时，先发a的音，然后舌尖后缩， 舌根向上抬，嘴形拢圆。
汉语拼音复习三复韵母复习ppt课件
ie
字与拼音三
iē ié iě iè
x—iě→xiě 写
一片绿叶 ie ie ie
字与拼音三
üē üé üě üè
üe
x—üé→xué 学
弯弯的月亮 üe üe üe
er
字与拼音三
ēr ér ěr èr ěr 耳
听话的耳朵 er er er
字与拼音三
ie üe er
l—ǎo→lǎo 老
小棉袄 āo āo āo
字与拼音三
ou
ōu óu ǒu òu
t—óu→tóu 头 小海鸥 ou ou ou
iu
字与拼音三
iū iú iǔ iù
j—iǔ→jiǔ 九
小邮箱 iu iu iu
字与拼音三
ɑo ou iu
读一读
字与拼音三
毛—máo 包—bāo 口—kǒu 六— liù 要—yào 草—cǎo
读一读
字与拼音三
ēr ér ěr èr 儿耳 二
读一读
字与拼音三
ye yue
yè
yuè
叶
月
比一比
字与拼音三
ie——ei iu——ui iě——ěi iǔ——uǐ
比一比，看看字母的顺序和 声调的位置有什么不同？
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
ai
ao
找座位
ei ui
ou iu
ie éi ěi èi
m—ěi→měi 每
扳手腕 ei ei ei
ui
字与拼音三
最新声母表和韵母表复习课程
( 1 )“知，吃，诗，日，知，雌，思”等字的韵母是i .拼音分别为zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si.( 2 )i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写成yi (衣) ,ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍).( 3 )u行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成wu(乌) , wa (蛙) ,wo (窝) ,wai (歪) ,wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁).( 4 ) ü行的韵母，前面没有声母时，写成yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕).( 5 )ü行的韵母跟声母j 、q 、x、y ,拼的时候，ü写成u ,如ju (居) , qu (区) , xu (虚).j-ü-ju j-ü-an-juanj-üe-jue j-ün-junq-ü-qu q-ü-an-quanq-üe-que x-ün-xunx-ü-xu x-ü-an-xuanx-üe-xue q-ün-quny-ü-yu y-üe-yuey-ü-an-yuan y-ün-yun( 6 ) ü行的韵母跟声母n, l 拼的时候，仍写成 nv (女) , l v (吕) .( 7 ) iou, uei, uen ,前面加声母时，改为 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (归) , lun (论) .( 8 ) 音节是指声母+韵母（两拼音节，如：ba) 或声母+介母+韵母(三拼音节，如：huo)，整体认读音节不分声母和韵母，直接拼读，也属于音节。
汉语拼音总复习PPT课件
kuāng zi lǐ shuǐ guǒ xǔ duō yǒu
课程训练
你的书包里有这些 朋友吗？
què( ) léi( ) qùe( ) leí( )
bái( ) zhúo( ) bɑí( ) zhuō( )
课程训练
xié(√)
shǔi( ) niú(√)
用对钩选出正确的 读音(难点)
hǔɑn( )
xíe( ) shuǐ(√ ) níu( ) huǎn(√ )
què(√) léi(√) qùe( ) leí( )
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú
là jiāo
声母 （23个）
b—d
p—q n—l
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú là jiāo
声母 （23个）
平舌音： z c s
翘舌音：zhi chi shi r
声母 （23个）
平舌音： z c s 以z c s为声母的音节发平舌音 zǒu lù còu qiǎo sài pǎo
第二部分
韵母
韵母 （24个）
单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu
ie üe er ɑn
前鼻音韵母：en in un ün
后鼻音韵母：ɑng eng ing ong
复韵母：ei — ie ui — iu
hēi sè xiě zì huī tù qìqiú
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
bái(√) zhúo( ) bɑí( ) zhuō(√ )
课程训练
nǎi → （ ）— （ ） qún →（ ）—（ ） zhàng →（ ）—（ ）
幼小衔接拼音复习23个声母教案
幼小衔接拼音复习23个声母教案教学目标：1、复习声母、韵母、整体认读音节，熟记汉语拼音字母表，熟练掌握23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
3、齐背声母表。
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创辨形：b-dp-qt-fn-l n-m z-zh c-chs-sh 辨音：n-lz-zhc-chs-sh ie-eiui-iuai-anao-ou un-n en-engin-ing an-ang angeui ou eng ei ao iu 记住形，读准音：yueyuan加哑巴i的有zhi chi shi ri zi ci si 声韵音同的有yiwu 改大y的有：ie-ye 加上大y的有：yu yue yun yin ying 出示：jzi ch?ng xuhuyua er xuyua 这些音节拆分声母、韵母和声调。
defc gaoanychuong enang sh lkaiieun eng sti deyuaerxiochunliangtoujianzaizuozhishan xinglantian能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。
在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个字bbb，9字反写ppp，6 字反写ddd，像个9 字qqq。
或是对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、的顺序排列。
声母和单韵母复韵母拼读课件
lá lǎ là lé lě lè lí lǐ lì lú lǔ lù lǘ lǚ lǜ
luó luǒ
•9
ɡā ɡá ɡǎ ɡà ɡē ɡé ɡě ɡè ɡū ɡǔ ɡù ɡuā ɡuá ɡuǎ ɡuà ɡuō ɡuó ɡuǒ ɡuò
kā kǎ kē ké kě kè kū kǔ kù kuā kuá kuǎ kuà kuō kuó kuǒ kuò
声母 b p m f 与复韵母拼读
mái mǎi mài
fēi féi fěi fèi
māo máo mǎo mào
fǒu
méi měi mèi mōu
móu mǒu miù
miē miè
•声母和单韵母复韵母拼读
•16
dāi dǎi dài dāo dáo dǎo dào dōu dǒu dòu diū diē dié
zhà zhè zhù zhuà zhuò
chā chá chǎ chà chē chě chè chū chú chǔ chù chuō chuó chuǒ chuò
声shā母zshh、á cshh、ǎ sshhàr与单韵母拼读
shē shé shě shè
rě rè
shū shú shǔ shù
声母j q x与单韵母拼读
qī qí qǐ qì qū qú qǔ qù qiā qiá qiǎ qià
xī xí xǐ xì xū xú xǔ xù xiā xiá xiǎ xià
•声母和单韵母复韵母拼读
•11
zhā zhē zhū zhuā zhuō
zhá zhé zhú zhuá zhuó
zhǎ zhě zhǔ zhuǎ zhuǒ
•声母和单韵母复韵母拼读
小学一年级语文上册统编版第三单元《拼音复习课(二)》PPT教学课件1
DOCS SMART CREATE
小学一年级语文上册统编版第三单元《拼音复习课
(二 )》PPT教学课件
DOCS
01
拼音基础知识回顾与拓展
声母、韵母和声调的概述及应用
声母
• 是汉语拼音中表示发音的字母，如：b、p、m、f等
• 有21个声母，分为双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音和小舌音
THANK YOU FOR WATCHING
谢谢观看
DOCS
估
05
实际应用场景中的拼音运用
在日常生活中的拼音运用
日常生活
• 在购物、点餐和问路等场景中，可以运用拼音进行沟通
• 在写信、写日记和做笔记等场景中，可以运用拼音进行书写
运用效果
• 通过在日常生活中运用拼音，可以提高语言表达能力和交际能力
• 可以帮助我们在实际生活中更好地运用拼音
在学习和阅读中的拼音运用
• 声母在拼读中位于音节的前面
韵母
• 是汉语拼音中表示发音的元音字母，如：a、o、e、i、u、ü等
• 有39个韵母，包括单韵母、复韵母和鼻韵母
• 韵母在拼读中位于音节的后面
⌛️
声调
• 是汉语拼音中表示音高的标记，如：ˉ、ˊ、ˇ、ˋ
• 有4个声调，分别用数字1、2、3、4表示
• 声调标记在韵母的右上角
表达场景
• 在写作文、写日记和写信等写作活动中，可以运用拼音
• 在口头表达、演讲和辩论等活动中，可以运用拼音进行
进行拼写和校对
发音和语调练习
• 在写拼音字母、标注发音和练习书写等活动中，可以运
• 在诗歌朗诵、歌曲演唱和戏剧表演等活动中，可以运用
《拼音复习声母》课件
j
先写竖左弯，占中格，再写点，占上 格和中格。
q
先写左半圆，占中格，再写竖右弯， 占下格。
x
先写右斜线，占中格，再写左斜线， 占中格。
zh、ch、sh、r的书写规则
总结词
这组声母的书写需要 特别注意笔画的顺序 和力度，以正确表达 音节。
zh
先写左半圆，占中格 ，再写竖折横，占上 格和中格。
ch
先写左半圆，占中格 ，再写竖折横折钩， 占上格和中格。
01
02
03
04
b
双唇紧闭，气流受阻，然后双 唇轻开，声带先闭，气流冲破 双唇阻碍，从口腔中发出。
p
双唇紧闭，然后突然双唇放开 ，气流冲出口腔。
m
双唇紧闭，软腭下垂，气流从 鼻腔中发出。
f
上齿接触下唇，形成一定缝隙 ，气流从缝隙中摩擦而出。
d、t、n、l的发音要领
d
舌尖抵住上齿龈，气流 向外冲出。
sh
先写左半圆，占中格 ，再写竖折横折竖弯 钩，占满中格。
r
先写竖右弯，占中格 ，再写点或横折钩， 占中格或下格。
04
声母的拼读练习
与韵母a的拼读练习
01
总结词：简单易行
02
总结词：基础练习
03
总结词：常用练习
04
05
总结词：适合初学者
详细描述：通过与韵母a 的拼读练习，可以帮助 学生掌握声母的基本发 音，是拼音学习的基础 练习之一。这种练习简 单易行，适合初学者进 行基础训练。
05
04
m
先写左竖，再写右竖，占满中格。
d、t、n、l的书写规则
总结词
这组声母的书写需要特别注意笔画的顺序 和力度，以正确表达音节。
声母和复韵母拼读教案
声母和复韵母拼读教案教案标题：声母和复韵母拼读教案教案目标：1. 学生能够正确辨认和拼读常见的声母和复韵母。
2. 学生能够通过声母和复韵母的组合，正确拼读简单的音节和单词。
教学准备：1. 声母和复韵母的拼音表。
2. 单词卡片，上面写有由声母和复韵母组成的单词。
3. 录音设备和相关录音材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的声母和复韵母的知识。
2. 准备一些图片或卡片，上面写有与声母和复韵母相关的单词，让学生猜测单词的发音。
教学主体：1. 声母的学习：a. 分别介绍并教授常见的声母，如b、p、m、f等。
b. 播放相关录音，让学生模仿发音。
c. 组织练习，让学生在老师的指导下，正确拼读由声母组成的音节和单词。
2. 复韵母的学习：a. 分别介绍并教授常见的复韵母，如ai、ei、ou、ie等。
b. 播放相关录音，让学生模仿发音。
c. 组织练习，让学生在老师的指导下，正确拼读由复韵母组成的音节和单词。
3. 声母和复韵母的组合：a. 教授声母和复韵母的组合规则，如ba、pa、ma、fa等。
b. 播放相关录音，让学生模仿发音。
c. 组织练习，让学生在老师的指导下，正确拼读由声母和复韵母组成的音节和单词。
巩固练习：1. 准备一些由声母和复韵母组成的单词卡片，让学生进行阅读和拼读练习。
2. 分组比赛：将学生分为若干小组，每组派出一名学生上台，根据老师口头提示，快速拼读由声母和复韵母组成的单词。
正确拼读的学生可以为自己的小组赢得积分。
总结：1. 回顾今天学习的内容，强调声母和复韵母的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高拼读能力。
扩展活动：1. 学生自行查找一些含有常见声母和复韵母的词语，并进行拼读练习。
2. 学生可以尝试写一篇短文，使用所学的声母和复韵母进行拼写。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的学习情况，包括对声母和复韵母的辨认和拼读能力。
2. 练习和活动中的表现评估，如单词卡片的拼读准确率、小组比赛的成绩等。
幼儿园大班复习声母课件
常见错误发音及纠正方法
常见错误发音
幼儿园大班孩子在发音过程中，容易出现一些错误发音，如将“b”发成“p” 、“d”发成“t”、“g”发成“k”等。
纠正方法
针对这些错误发音，教师可以通过示范正确发音、引导孩子观察口型变化、进 行发音练习等方法进行纠正。同时，还可以通过游戏、儿歌等方式激发孩子的 学习兴趣，提高发音准确性。
韵母表中ǖ行的韵母，在零声母音节中，不论ǖ后面跟的是什么元音，一 概写成yu。
y和w的使用可以概括为加和换两个方法。所谓加是指在i、u、ǖ开头的 音节前加y或w，所谓换是指把韵母表中i行的韵母改写成yi，u行的韵母 改写成wu，ǖ行的韵母改写成yu。
词语中声母的运用实例
比如词语“爸爸”、“妈妈”， 其中的“爸”和“妈”的声母分 别是“b”和“m”，属于双唇
纠正书写中的常见问题
01
笔画不规范
部分幼儿在书写声母时会出现笔画不规范的问题，如“b”写成“d”
、“p”写成“q”等。教师应及时发现并纠正这些问题，通过反复练
习帮助幼儿掌握正确的笔画顺序和形状。
02
占格不准确
部分幼儿在书写声母时会出现占格不准确的问题，如将“b”写成占满
三格或只占一格等。教师应指导幼儿认真观察范字并严格按照占格要求
通过举例、示范等方式，引导 幼儿区分易混淆声母的发音。
设计辨别游戏，如“声母对对 碰”、“声母找不同”等，提 高幼儿对易混淆声母的辨别能 力。
拼读含有声母的音节
教授幼儿声母与韵母拼读的规则 和方法，如声母b与韵母a相拼
成ba。
通过举例、示范等方式，引导幼 儿掌握拼读技巧。