(名师整理)最新北师大版生物8年级上册第20章第1节《遗传和变异现象》精品课件
八上生物第20章第1节《生物的遗传与变异现象》教学课件
（不可见的）
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
2、感知动物 尝试描述你家的宠物或看到的宠物有哪些特征？
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
2、感知动物
这只小狗（蝴蝶犬） 的特征
头---小 眼---黑色，圆 耳---耳大，自立的耳朵好似
蝴蝶翅膀 鼻---黑色，小 体型---体形肩高20-28cm，体
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
送给大家一句话：
作为社会群体的一员，无论你有没有生物 学背景，我们都是遗传学成果的享用者，在 享用的同时，也希望你能像科学家们那样勇 于战胜困难，积极进取，绽放光芒！
谢谢大家的聆听！
物理李老
刘永川
猜猜我是谁？
猜猜我是谁？
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
3、感知8班好老师、好同学
看图辨别：猜一猜是谁
的眼睛和背影，依据什
么特征辨别的？
蒲
老
李萱
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状 归纳 1、什么是性状？
生物体 形态特征 生理特性
人的卷舌这一性状
能 卷 舌
不 能 卷 舌
生物体的性状多种多样 人的前额发迹这一性状
北师大版八年级上册生物第20章第一节
探索生物的遗传与变异
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
1、感知植物
在组内看一看、闻一闻、尝一尝，并用语言描述苹 果（或梨）有哪些特征？2分钟后各组派代表分享。
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
1、感知植物
形状 颜色 体积 ……
（可见的）
香味 味道 口感 ……
我们如何比较个体间性状的差异？
同一种生物 1、我和黑猩猩相同，我和它中指都有毛； 2、我和你不一样，因为我是有耳垂，你 是双眼皮；同一种性状 不同表现类型
北师大版初中生物八年级上册 第六单元第二十章第一节 遗传和变异现象 课件(共28张PPT)
性状 相对性状 遗传 变异 遗传学
小游戏
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
1
2
3
4
第2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章 生物的遗传和变异 第1节 遗传和变异现象
一、性状和相对性状 1、什么是性状？
生物体的形态特征 和生理特性 ， 在遗传学上称为性状 。
小游戏
1、“猜猜看”
小游戏
2、听音辨人
不同的头发颜色
2、什么是相对性状？ 同一种生物同一种性状的不同 表现类型，总称为相对性状 。
活动：个体间性状的比较
前额发际
1、V字形
2、一字形
眼色
茶色眼色
黑色眼色
1、在这项活动中，如果最后没有人 和报告者一起站立，说明了什么？ 2、根据活动结果推测世界上两个人 性状完全相同的可能性有多大？
二、遗传和变异
1、遗传：性状 从亲代 传递给子代 的现象。
彩虹家庭（肤色）
注意观察他们的肤色
二、遗传和变异
1、遗传：性状 从亲代 传递给子代 的现象。
2、变异：亲代与子代 之间、子代与 子代 之间在 性状 表现上的差异。
三、遗传学 探究生物 遗传和变异 规律的科学。
三、遗传和变异的意义 1、如果没有遗传，那还会有“龙生 龙 凤生凤”现象吗？ 2、如果这个世界上只有遗传，而没 有变异会出现什么现象？
北师大版初中生物八年级上册 第六单元第二十章第一节 遗传和变异现象 课件(共17张PPT)
果，酸甜各异”、
举例说明： “一树结
九子，一窝十个相”
“一猪生
活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画
讨论：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖 上脱落的碎片》中的断腿有什么不 同？
2、哪幅漫画中表达的现象是可能发 生的？为什么？
1、钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。
2、漫画《新鼻子》是可能发生的。因为《新 鼻子》中父亲的鼻子是先天的，有遗传物 质基础，可能遗传给后代；《旧砖上剥落 的碎片》中父亲的断腿是后天形成的，没 有遗传物质基础，不可能遗传给下一代， 有时只是巧合。
第20章 第一节 遗传和变异的现象
房祖名
生理特性 味道? 口感? 气味？
苹果
外部特征 颜色? 形状? 体积大小?
性状
生物的性状—生物体各种各样的特征，包括 形态特征 生理特征
相对性状
相对性状— 同一种生物一种性状的不同表 现类型
卷舌（能卷舌、不能卷舌） 前额发际（V字形、一字形）
耳垂
无耳垂 眼睑
单眼皮
有耳垂 双眼皮
眼色
茶色眼色
黑色眼色
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
寻找亲人
a
b
c
d
遗传
遗传——子女和父母之间的性状存在相似性，表明 性 状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗 传。
举例说明： “种瓜得瓜，种豆得豆”
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿 子会打洞”
亲子图 片
变异
变异——子女和父母之间以及子女个体之间的性状 表现并不完全相同，这种亲子之间性状表现存在 差异的现象称为变异。
Hale Waihona Puke • 遗传学—在自然科学领域中探究生物 遗传和变异规律的科学。
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》课件(共42张PPT)
1.遗传： 亲子之间的相似性。 2.变异： 亲子之间的差异性。
3、一只母鸡产下两个鸡蛋,孵出一只黑色鸡和一只黄 色鸡,问∶ 〈1〉鸡的后代是鸡,这是什么现象？
生物的遗传现象. 〈2〉鸡的后代是一只黄毛鸡和一只黑毛鸡,这又是什么
现象？
生物的变异现象. 〈3〉黄毛鸡和黑毛鸡在生物学上称为什么？
右手在上 左手在上
结果
注意了!
相对性状:
同种生物同种性状 的不同表现类型
同种生物 同种性状 不同表现类型
相对性状:
同一种生物： 人 同种性状： 耳垂 不同表现类型： 有耳垂
无耳垂
请判断下列性状是否是相对性状？
人的直发和卷发
请判断下列性状是否是相对性状？ 狗的灰毛和狗的黄毛
下图的猫和兔子有相对性状吗？
3.当报告者逐项报告检查结果 时，每报告一项，请和报告者 本项特征不一样的同学坐下。
（注意：坐下的同学不能再站 来！）
4.统计最后和报告者一起站立 的同学有多少？
You are the only one!!!
卷舌 前额发
际 耳垂 眼睑 眼色 酒窝 中指 惯用手
性状 能卷舌
不能卷舌 V字形 一字型 有耳垂 无耳垂 双眼皮 单眼皮 茶色 黑色 有 无 有毛 无毛
这是属于一对相对性状.
4、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着
一对蓝眼睛，这种现象属于_遗___传___ ，其他小猫的眼睛都是一 只黄一只蓝，这属于_变___异___ 。
5、下列现象不属于遗传的是（ C ）
A、子女的一些性状跟他们的父母相似 B、羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛 C、一猪生九仔，连母十个样 D、种水稻得水稻，种玉米得玉米
北师大版八年级上册生物 20.1 遗传和变异现象 课件 (共44张PPT)
酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝
中指
活动：个体间性状的比较
性 卷舌 前额 发际 耳垂 眼睑 眼色 酒窝 中指 惯用手
状
性状说明
能卷舌 不能卷舌 V字形 一字形 有耳垂 无耳垂 双眼皮 单眼皮 茶色 黑色 有 无 有毛 无毛 右手 左手
能把舌的两侧边抬高卷曲，如英文字母“U”形 不能卷舌 前额发际向脑门突出一个三角形发突 前额发际平行 耳廓最下部无软骨的皮垂与头连接处有向上凹陷 耳廓最下部无软骨的皮垂与头连接处无向上凹陷 上眼睑有皱褶 上眼睑无皱褶 虹膜表面色素较多 虹膜表面色素较少 笑的时候脸颊有凹陷 笑 的时候脸颊无凹陷 中指生有毛 中指不生毛 习惯用右手 习惯用左手
（3）狗的卷毛和狗的黄毛； （不是）
（4）狐的长尾和短尾；
（是）
（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳（。不是）
在遗传学上称为性状。 2.相对性状：同一种生物同一种性状的
不同表现类型，总称为相对性状。
二、性状的遗传和变异
1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现
象称为变异。
辨别下列哪些是相对性状,为什么?
（1）狗的黄毛和鹅的白毛； （不是）
（2）狗的黑毛和狗的黄毛； （是）
《新鼻子》可能发生，父亲的钩鼻子是先天形成的，有遗传基础， 可遗传给后代；《旧砖上剥落的碎片》断腿是后天形成的，没有遗 传基础，不可能遗传给下一代。
她的卷发和棕红色的头发是不是从父 母那物遗传和变异规律的科学。
总 一、性状和相对性状 结 1.性状：生物体的形态特征和生理特性，
状:
称为相对性状。
举例说明:同一种生物如： 人
一种性状如： 耳垂 不同表现类型如： 有耳垂，无耳垂
精品学习八年级生物上册 20.1《遗传和变异现象》教案 (新版)北师大版
《20-1 遗传与变异现象》教学设计教学理念：以新课标“面向全体学生，组织好探究性学习，注重与日常生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依据，以学生的发展为本，贯彻落实三维目标即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。
在教学中，让学生多参与实践活动的操作过程，激发学生的积极性和创造性，从而使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，认识自我，增强学生的自信心来提高生物课堂教学。
教材分析：本节课是本章的开始，为实现本节课的教学目标，课堂上主要安排了二个活动来讲述遗传和变异的现象，而要让学生认识生物遗传和变异的现象，就要从生物性状开始学习。
因此在讲授过程中可利用一些活动来掌握性状和相对性状进行教学，其次从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例来辨别遗传与变异现象，做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。
教学目标：1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象；2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图能力；能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。
3、情感、态度与价值观目标∶通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养辨证思维能力及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。
教学重点、难点：1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。
2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。
学情分析：我校是一所全封闭中学，教学条件一般，但可以利用多媒体课件进行教学，使教学过程同时具有图、文、声、像、动画等效果，不仅生动形象，而且可以产生意想不到的效果，有利于激发学生的想象能力和创造能力。
我校八年级学生在平时日常生活中对遗传和变异现象都能辨认，但却因没有理论知识作基础，因此不能对相关现象做出正确的解释。
针对大多数学生求知欲，喜欢亲自动手操作的情况，因此在教学过程中，让学生观察实物和图片并进行总结，以提高学生的学习兴趣。
由于学生的总结水平有限，所以教师要适当进行必要的引导和补充。
八年级生物上册第20章第1节遗传和变异现象精品教案北师大版
八年级生物上册第20章第1节遗传和变异现象精品教案北师大版遗传和变异现象一、教材分析：生命在生物圈中是不断延续和发展的。
这是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。
其中，生殖和发育是表因，而遗传和变异才是真正的内因。
本节是八年级下册第20章第一节。
前一章即第19章的内容是《生物的生殖和发育》。
教材在《生物的生殖和发育》之后安排遗传和变异的内容，是探讨生命如何延续和发展的自然深入。
从教材内容的组织来说，本节教材从经典遗传学的庞大体系中提取了几个关键名词：性状、相对性状、遗传、变异，作为入门。
再步步深入到后面几节课的：探究遗传的物质基础、探究遗传的规律性、遗传与环境的关系等内容。
这样的内容组织符合学生的认知规律，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。
从内容呈现的方式来说，教材注意从学生的生活经验出发，从创设的情景中提出问题，激发学生主动探究，主动获取知识，培养技能，并从中积极地情感体验，注重科学与社会、科学与生活的紧密联系。
二、学情分析：八年级的学生从未学习过遗传学的相关知识。
但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观察过此类现象。
只是未能上升到理论的层次。
这已经为新知识的学习奠定了认知的基础。
而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理、判断的能力。
教师应充分调动起他们的这些能力。
引导学生进行探究和总结，让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理性的层次。
三、教学目标：基于以上对教材的分析，我认为初中生物课程的根本任务是提高学生的科学素养。
作为对学生基本生物知识的构建我设定以下几点作为知识目标：知识目标：1、理解性状、相对性状等名词。
2、阐明生物的遗传和变异现象。
3、能解释并举例生活中的遗传变异现象。
能力目标：通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力，尝试横向和纵向的研究方法。
情感目标：体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
重点：1、理解性状、相对性状、遗传、变异等名词2、能解释并举例生活中的一些生物学现象。
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》教学课件(共24张PPT)
同一种生物如 一种性状如
不同表现类型
猫 毛色 白毛， 花毛
眼睑
单眼皮
双眼皮耳垂形状Fra bibliotek无耳垂有耳垂
毛色：灰色、白色
个体间性状的比较
• 活动： 班级开展探究活动“个体间性 状的比较”
活动：个体间性状的比较
• 课本P98页：根据自己性状的实际情况 填表。
能否卷舌 有无耳垂 发际
分析小结：
• 通过活动分析，我们看到了每一种生物都 有许多性状，而同种生物的个体之间的同 一性状都有不同的表型类型，如人的眼睑 有双眼皮和单眼皮之分，人的肤色有黄色、 黑色、白色以及棕色，等等。
北师大版 八年级上册 生物学 20章第1节 遗传和变异现象
小活动
同学们，老师展示两个明星的 照片，但是他们的脸部有遮挡， 同学们还能猜出这两名星的名 字吗？
性状
生物的性状—生物体各种各样的特征， 包括形态特征和生理特征。
猫一家的图片中你发现 了什么？
相对性状（概念）： 同种生物同一性状的不同表现类型
形态特征(外型)
性状
相对性状
生理特性(血型等)
变异(亲子.子女间差异)
遗传学
课堂练习
⑴生物的性状是指（ D ） A．生物的形状 Ｂ．生物的大小 Ｃ．生物的运动方式和血液流动 Ｄ．生物的形态特征和生理特征
⑵下列各组中都属于相对性状的是（ B ） Ａ．黄皮肤和黑眼睛，小麦的抗病和易染病 Ｂ．有酒窝和无酒窝，番茄的黄果和红果 Ｃ．双眼皮和大眼睛，绵羊的长毛和细毛 Ｄ．耳垂和眼睑，鸡的玫瑰冠和单冠
举例说明： “一树结果，酸甜各异”
“一猪生九子，一窝十个相”
和狗妈妈、猫妈妈毛色一样的宝宝——遗传 和狗妈妈、猫妈妈毛色不一样的宝宝——变异
北师大版八年级生物上册：20.1 遗传和变异现象 课件(共19张PPT)
下列谚语说明的生物现象。
“种瓜得瓜，种豆得豆”
遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
“一树结果，酸甜各异”
遗传的现象 变异的现象
“一母生九子，连母十个相” 变异的现象
结论总结
一、每一种性状都有多种表现 1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称 为性状。 2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型， 总称为相对性状。 二、遗传和变异在生物界中普遍存在
1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。
14
课堂练习
1.生物的性状是指（ D ）
A．生物的形状
B．生物的大小
C．生物的运动方式和血液流动
D．生物的形态特征和生理特征
2.下列各组中都属于相对性状的是（ B ）
A．黄皮肤和黑眼睛，小麦的抗病和易染病
作业布置
1．完成课后练习。 2．预习下节课内容。
板书设计
第一节 遗传和变异现象
一、生物的性状和相对性状
二、遗传和变异
普遍存在
4.下列对于“个体间性状的比较”活动的解释，错误 的是（ D ） A．有些人与他有一些相同的性状 B．有些人与他的性状表现不同 C．没有一个人与他的性状完全相同 D．应该有一个人与他的性状完全相同 5.下列有关说法中错误的是（ C ） A．《新鼻子》中的长鼻子是可以遗传的 B．《新鼻子》中的长鼻子在遗传中有变异 C．父亲的断腿是可以遗传的 D．父亲的断腿是不可能遗传的
三毛虽然很不幸,但他身上却有不少闪 光点,他 是个让 人心疼 又让人 佩服的 孩子! 三毛见义勇为,乐于助人。当一些大孩 子欺负 小孩子 的时候, 他总会 一拳把 欺负小 朋 友的那个人打得“四脚朝夭”。看到这 里,我就 会为三 毛的勇 敢叫好 。这时, 他在我 眼
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》课件(共35张PPT)
下列哪些现象属于性状
1、姚明身高接近2.3米 2、母鸡孵卵 3、我是O型血 4、青苹果有些酸 5、两只雄性梅花鹿在顶角
1、3、4
下面所举的实例中,不是生物性状的： （c ）
A、麻雀体表覆盖羽毛 B、青蛙后肢有蹼 C、鲫鱼生活在水中 D、仙人掌的叶转化为刺
中指
有毛
有无毛
无毛
惯用手
惯用左手
惯用右手
活动规则： 1、全班起立，选一位报告者逐项报告自己的检 查结果，每报告一项，请与报告者本项特征不 一样的同学坐下。
2、坐下后不得再起立参加活动。
3、最后统计与报告者一起站立的同学有多少。
1、中指有毛
2、中指无毛
1、惯用左手
2、惯用右手
1.在这项活动中,最后有没有人和报 告者一起站立,说明了什么? 2.根据活动结果推测世界上两个人
(6) 眼色的茶色、黑色和蓝色
三叶草的青色和黄 色是不是一对相对 性状？
毛孩和爸爸
性状的遗传和变异
1、什么是遗传？
性状由亲代传递给子代的 现象称为遗传。
2、什么是变异？
亲子之间以及子代个体 之间性状表现存在差异的现 象称为变异。
C 1、下列现象不属于遗传的是 ( )
A、子女的一些性状跟他们的父母 相似 B、小羊长成大羊，小牛长成大牛 C、一猪生九仔，连母十个样 D、种水稻得水稻，种玉米得玉米
2、子女与父母在外貌特征、皮肤 颜色、个子高矮不同是属于
变异现象。
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥 落的碎片》中的断腿有什么不同？
钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。
2、哪幅图片的现象是可能发生的？
钩鼻子是先天的,有遗传物质基础,可能传给后代; 断腿是后天的,没有遗传物质基础,不可能传给后 代.
北师大版八上第20章第1节遗传和变异现象(共26张)
第1节 遗传和变异现象
性状： 相对性状： 遗传：
子女与父母之间的性状存在相似 性,表明性状从亲代传递给子代的 现象称为遗传。
2019/11/20
八年级生物教学课件
制作：王因青
第1节 遗传和变异现象
性状： 相对性状： 遗传：
亲代与子代之间、子代与子代之间 存在差异的现象称为变异。
变异：
2019/11/20
八年级生物教学课件
制作：王因青
第1节 遗传和变异现象
性状：
相对性状：
国花－牡丹
2019/11/20
八年级生物教学课件
制作：王因青
第1节 遗传和变异现象
性状： 相对性状：
请你判断： 下列几组性状是相对性状吗？为什么 ？
2019/11/20
人的直发与黑发
不是，因为不是同一性状。
玉米的黄粒与大豆的黄粒
八年级生物教学课件
制作：王因青
第1节 遗传和变异现象
性状： 相对性状： 遗传： 变异： 课堂小结： 课堂训练： 课外拓展：
结束语：
2019/11/20
八年级生物教学课件
制作：王因青
①种瓜得瓜，种豆得豆
B
）
②一树结果，酸甜各异
③一猪生九子，一窝十个相
④龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞
Ａ．①③
Ｂ．②③
Ｃ．①
④
Ｄ．③④
2019/11/20
八年级生物教学课件
制作：王因青
第1节 遗传和变异现象
性状： 相对性状： 遗传： 变异： 课堂小结： 课堂训练： 课外拓展：
2019/11/20
人的遗传性状
亲子之间或子代个体间性状的差异。
八年级生物教学课件
初中八年级生物上册 第20章 第1节 遗传现象和变异现象名师精选教案 北师大版
第一节遗传现象和变异现象教学目标：1、知识目标：正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、能力目标：⑴通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。
⑵能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。
3、情感目标通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识，培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。
教学重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。
教学难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象教学方法：1、利用多媒体辅助教学，运用自主探究式的学生互动总结式教学法。
2、通过启发式讲解法，结合图片等直观的教学手段进行总结式教学。
教学过程：（一）从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课俗语中常说“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”，同学们知道为什么吗？学生在听到这些常见的现象时，不但能激发学生的学习兴趣，而且一下子就拉近了学生与知识点之间的距离，顺利进入主题。
然后就进一步导入：要解决这些问题，就要学习我们这一节关于遗传和变异的现象。
设计目的：从日常的生活现象开始导入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又领略了大自然的奥妙。
（二）老师为主导，学生为主体，自主探索的总结性学习1、关于遗传和变异，同学们都有所了解，知道是生物的基本特征，所以用实物（苹果）让学生按照要求去找外貌特征和内部特征，让其小组进行总结。
归纳总结：我们生物学上就把生物体各种各样的特征称为生物的性状，包括了形态特征和生理特征。
设计目的：通过让学生观察常见的苹果，总结其特征，然后延伸到动物、人，归纳出生物都有各种各样的特征，这些特征在生物学就称为性状。
由于这个规律是学生自己总结出来的，所以学生不但容易接纳，而且能很好地理解。
2、“苹果的颜色、大小、形状是生物的什么呢？既然都是苹果的性状，为什么都不同呢？这种现象在生物学中又称为什么？”此外，可用图片或者设计两名学生进行对比，让学生找出对比明显的相貌特征，如：个子的高矮对比，体形的胖瘦对比，眼睑，耳垂的位置，有无酒窝等，让学生初步建立起相对性状概念。
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二、性状的遗传和变异 1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为
变异。
板书设计
(亲子间相似) 形态特征(外型)
生理特性(血型等) (亲子.子女间差异)
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
遗传和变异现象
1.正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念。 2.例举或辨别生物的不同性状，以及同一性状的不同 表现类型。 3.能解释并举例生活中的遗传和变异现象。
以上图片体现了自然界的什么现象呢？
这几种图片又体现了自然界的什 么现象？
第20章 生物的遗传和变异
第一节 遗传和变异的现象
猜猜我是谁？
漫画《旧砖上剥落的碎片》
田雨橙
小小志
找 爸 爸
田亮
林志颖
王诗龄 王岳伦
二、生物性状的遗传和变异现象
• 遗传——
性状可以从亲代传递给子代的现象。
• 变异——
亲代与子代之间及子代之间性状表 现存在差异的现象。
上图所示的是一个猫家庭，它们彼此之间各有相同和不同的特征。
这是谁呀？
姚晨
• 遗传的谚语： • 1.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 • 2.种瓜得瓜，种豆得豆。
成龙
一、生物体的性状
形态特征：生物的外部特征属于形态特征。（看得见） 如人的身高、眼睛、嘴唇等等。
生理特性：生物的内部特征属于生理特性。（看不见） 人的嗓音、血型，水果的味道等等。
1.性状——生物体的形态特征和生理特性
• 了解自己的性状： 结合下面的图片，完成书上P96表格了 解自己的性状。
上眼睑有无褶皱及虹膜的颜色 左边单眼皮，右边双眼皮；
左边眼色茶色，右边眼色黑色。
左边中指有毛，右边中指无毛
• 2.相对性状—— 同种生物同一性状的不同表现类型
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果与黄果
我们是最后的朋友，我们俩有相对性状吗？
没有，因为不是同种生物。
• 回到课本P96页下面的讨论： • 1.在这项活动中，如果最后没有人和报告者
一起站立，说明了什么？
7.“龙生龙，凤生凤”所包含的生物现象是 ( )
A．遗传 B．变异 C．性状 D．遗传与变异
8. “一猪生九仔，连母十个样”，说明在自然界中广泛存
在着 ( )
A．繁殖 B．遗传
C．变异 D．进化
9.下列不属于遗传现象的是 ( )
A“一娘生九子，九子都像娘” B．“种瓜得瓜，种豆得
豆”
C．“将门出将子”
D．“老鼠生儿打地
洞”
10.下列现象中，不能遗传的变异是 ( )
A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛
C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
一、性状和相对性状 1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学
上称为性状。 2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类
• 个体间性状表现不可能完全相同。 • 2.根据活动结果推测世界上两个人性状完全
相同的可能性有多大。
• 可能性是零
请你思考：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断 腿有什么不同？
钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。
2、漫画中表达了什么生物学现象？其中哪种现象是可能发 生的？
漫画《新鼻子》
与狗的黄毛
C．小麦的高杆与小麦的抗病 D．玉米的黄色
与豌豆的黄色
5.下列各组生物性状中，属于一对相对性状的
是( )
A．兔是长毛和白毛 B．羊的白毛和牛的黑毛
C．豌豆的高茎和红花 D．番茄果皮的红色和黄
色
6.在生活中有人评论“他跟他妈长得一模一样”，这句话
揭示的现象是 ( )
A．进化 B．遗传 C．变异 D．遗传和变异
• 变异的谚语： • 1.一树结果，酸甜各异。 • 2.一母生九子，连母十个相。
3.有的人是单眼皮，有的人是双眼皮，有的人色觉
正常，有的人却是色盲患者，在生物学上这些形态
，生理特征叫做（ ）
A．基因
B．性状
C．遗传 D．变
异
4.下列性状是相对性状的是 ( )
A．牡丹花的红色和菊花的红色 B．狗的黑毛