北师大版八年级生物上册教材分析.
北师大版八年级生物上册教学计划(6篇)
北师大版八年级生物上册教学计划(6篇)北师大版八年级生物上册教学计划 1一、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。
教学与育入相结合。
二、学生情况分析：本学期，我任教了八年级1、2、6班的生物。
全班学生基础较差，学生学习生物不太积极，主动学习的能力不强。
在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。
三、教材分析：第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。
关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。
按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。
考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。
第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。
通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。
第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。
作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。
因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。
四、教学方法与措施：1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。
将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。
2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。
第16章第1节先天性行为和后天学习行为说课稿北师大版八年级上册生物
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为北师大版八年级上册生物第16章第1节《先天性行为和后天学习行为》。该节课位于生物课程中的动物行为部分，是研究动物行为的重要章节。本节课主要介绍先天性行为和后天学习行为的概念、特点及其在动物生活中的作用。
3.实践操作：组织学生进行简单的动物行为实验，如观察和学习小动物的行为反应。
4.案例分析：提供一些动物行为的实际案例，让学生分析并判断其属于哪一种行为类型。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结先天性行为和后天学习行为的主要特征和区别。
5.结合科学研究，讲解动物行为研究的方法和过程，帮助学生深入理解动物行为学的科学性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生在小组内分享和讨论他们所了解的动物行为案例，分析其属于先天性行为还是后天学习行为。
2.角色扮演：让学生模拟不同的动物行为，通过角色扮演来加深对行为特征的理解。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学策略，对难以理解的概念提供更多的解释和实例，以及增加与学生的互动，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我会定期回顾和反思教学过程，以便不断优化教学方法和提高教学质量。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如对动物行为的基本认识，以及观察和分析问题的能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对先天性行为和后天学习行为的概念理解不清，容易混淆。
北师大版八年级上册生物教案7篇
北师大版八年级上册生物教案7篇教案在书写的时候，我们肯定要注意讲授内容要点，我们在写教案的时候都是要做到精心设计的，作者今天就为您带来了北师大版八年级上册生物教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
北师大版八年级上册生物教案篇1生物细胞中的糖类我今天说课的题目是细胞中的糖类，下面我将从说教材、说学生、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材(一)教材分析细胞中的糖类是人教版必修一第二章第一节的内容，学生在2、3节学习了细胞中的蛋白质和核酸，这两种生物大分子都具有一定的结构层次即元素、基本单位、长链、大分子。
这样能更好理解单糖、二糖、多糖的区别及多糖的大分子性，从而培养知识迁移的学习方法。
通过对糖和脂的分类和比较能更好地培养分类、比较的学习方法。
学完本节课后，学生对生命是物质的本质有了更深刻的认识，并能理解糖类是生命活动的主要能源物质。
(二)教学目标1、知识目标掌握糖类的组成元素、分类、分布及功能。
2、能力目标(1)尝试进行自主学习(2)尝试比较分类的学习方法，体验知识迁移的学习方法。
(3)运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题，3、情感、态度和价值观目标(1)培养学生自主、探究、合作的学习方式。
(2)体会生物学和日常生活的密切联系。
认识生物科学的价值。
(3)养成健康的生活方式和习惯。
(三)、教学重点和难点：本节教学重点：糖类的种类及作用。
课程标准中关于本节内容的第一个要求是概述糖类的种类和作用属理解层次，并与以后要学习的细胞代谢内容联系密切，所以确定为重点。
教学难点：多糖的种类及作用;二、说学生本节的授课对象是高一的学生他们在初中就已经学过一些相关的化学知识，也有一定的实验能力。
这都为学习本节的重点知识奠定了基础，特别是难点的教学。
而且此年龄段的学生对探究细胞奥秘存在好奇心，具有一定的分析问题、获取信息的能力，实施问题探究教学是可行的。
三、说教法和学法：根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：1、教法：1)问题探究教学法：创设问题情景，引导学生积极主动参与到知识构建过程中。
北师大版八年级生物上册教材分析
一、知识体系
㈠本册在全书中的地位
册次 一级主题 认识生命 生物体的结构层次 Ⅰ 内容简介
介绍生物学发展简史和研究 方法
简述生物体从细胞、组织、 器官到系统的结构层次
阐明绿色开花植物的生活方 生物圈中的绿色植物 式、生活周期和在生物圈中 的作用
册次 Ⅱ
一级主题 生物圈中的人 动物和微生物 生命的延续
㈡载体
问题讨论
观察性实验 验证性实验
活动
实验探究
部分探究 全程探究 模拟性实验 文献资料信息
信息处理
调查资料信息 课外实验数据
演示
呈示实验装置或模型
演示实验现象或操作
研究性学习 建议活动 观察或考察 参观或实践活动
小资料 拓展资料 课外读
㈢类例— —“生殖和发育”一章
观察和识别人的生殖系统 活动 分析人体出生后发育的资料 男性附属性器官 受精 分娩 青春期发育指标的出现顺序 早孕的危害 避孕的方法
内容简介 阐述人体结构、生理、健康及行为 等问题，以及人在生物圈的义务 简述动物的运动方式和行为类型， 微生物的生活，以及动物和微生物 在生物圈中的作用 主要阐述生物的生殖、发育和遗传 阐述生命发生和发展的过程、原因 和结果，以及人类的起源和发展 简述维护生态系统稳定性的基本原 理，以及人与自然和谐发展的意义
生物圈中的微生物
微生物与人类的关系
人的生殖和发育
生殖和发育
动物的生殖和发育 其他生物的生殖
第6单元
遗传和变异现象 性状遗传的物质基础 性状遗传有一定的规律性 遗传和变异
性别和性别决定
遗传与环境 遗传病和人类健康
㈢章节内容解析（以动物行为为例）
Ⅰ 动物的行为
北师大版八年级上册生物教案5篇
北师大版八年级上册生物教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇北师大版八年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！北师大版八年级上册生物教案1《细菌》教学目标1.描述细菌的主要特征;2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力;3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风;4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。
教学重点和难点301.重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。
2.难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。
课前准备1.有关细菌的图片和视频资料2.学生准备有关微生物学史的材料教学设计学习内容学生活动教师活动细菌的发现讲故事，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献，体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用提供资料，帮助学生分析巴斯德实验的历史突破，细菌到底长什么样观察细菌的放大图片，认识细菌的大小形态提供资料，引导学生产生兴趣细菌的细胞结构特征和营养方式比较细菌细胞和动植物细胞结构上的区别，推测细菌的营养方式提供图片资料，组织学生比较、分析、讨论细菌的繁殖方式看录像，了解细菌的繁殖方式和速度提供录像资料，引发学生兴趣芽孢看录像，理解芽孢对细菌的意义，了解生活中消毒和灭菌的区别提供录像资料，给以适当的讲解教学过程设计导入：细菌发现和研究的三个故事学生：第一个看到细菌的人不是什么科学家，而是荷兰一个名不见经传的小镇的管理员，他的名字叫列文虎克。
他从小就迷上了自己制作放大镜，他磨制的镜片可以将物体放大200到400倍。
北师大版八年级生物上册全册全新精品教案
第十五章动物的运动单元教材分析：本单元从简要阐述动物的运动出发，引导学生总结动物的几种运动方式，由此导入课，微生物也是可以运动的，故放在同一单元中，这可与植物在固定的生长环境相比较。
此外，应该注意的是生物圈中许多动物的活动范围往往不局限于特定的环境中，而是跨越多种环境，教材对此做了说明，避免学生对知识的理解绝对化。
所有动物的运动都有一个共性，那就是动物的行为。
这是动物对环境的各种刺激作出的反应，同时对来自身体内部的各种刺激产生反应。
它受到神经和激素的共同调节，受遗传物质的控制。
根据行为的发生和功能可细分，便于更好的理解纷繁多样的世界形成的规律。
动物的运动是动物生存和发展的必要。
运动着的动物是在一个时时刻刻不断变化的生物圈中活动，作为生物圈中的一分子，它是个消费者，是食物链结构的成分并且影响着环境。
环境的恶化给动物的生存造成了很大的威胁，这让学生能够了解我国的动物资源现状及培养爱护动物的意识。
教材在本章具体内容的处理上，有以下几点需要说明：（1）本单元还重点学习人体运动系统的组成，所以本单元对其他动物的其他结构和生理的内容做了较大的简化，可通过别的途径加以补充。
（2）在“区分先天性和后天学习行为”一课中以研究蜗牛和行为为实例，在组织学生讨论分析时，首先要引导学生抓住先天性行为和后天学习行为的实质性区别，即动物行为的形成过程是否需要后天的尝试与学习。
然后再分析决定和影响动物行为的主要因素，从而为学生理解先天性行为和学习行为及对动物生存的意义打下基础。
（3）本章内容较多，涉及解剖学、生态学、行为学、微生物学等学科内容，所以要把握重难点，引导学生进行独立思考，培养学生的兴趣。
总之，教师应合理设计，把握重难点，因地制宜全选或部分选择安排活动，作好必要的工作。
单元知识结构第1节动物运动的方式教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
北师大版八年级生物上册教学计划
北师大版八年级生物上册教学计划一、学情分析。
八年级学生经过七年级生物课程的学习，已经对生物学的基本概念、生命现象有了一定的认识。
他们具备了一定的观察、分析和逻辑思维能力，但在知识的系统性和深入理解方面还有待提高。
在学习习惯上，部分学生主动学习能力较强，能够积极参与课堂讨论、实验探究等活动，但也有部分学生学习较为被动，需要教师更多的引导和督促。
二、教材分析。
1. 教材内容结构。
- 本册教材主要涵盖了动物的运动、动物的行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性等方面的内容。
这些内容从不同角度阐述了生命的奥秘，注重知识的系统性和逻辑性，同时也关注了生物科学与人类生活的紧密联系。
- 例如，在动物的运动章节中，先介绍了动物运动的方式，再深入到运动系统的组成和骨、关节、肌肉的协调配合，使学生对动物运动的原理有了全面的理解。
2. 教材编写特点。
- 教材注重以问题为导向，通过设置各种问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极思考和探索。
- 强调实验探究能力的培养，安排了多个探究实验，如探究蚂蚁的通讯等，让学生在实践中学习科学探究的方法，提高科学素养。
- 图文并茂，大量的插图和图表有助于学生直观地理解抽象的生物学知识。
三、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够准确描述动物运动系统的组成和功能，理解动物运动的原理。
- 掌握动物先天性行为和学习行为的区别与联系，了解动物行为的类型和意义。
- 理解生物生殖、发育的基本过程和遗传的基本规律，认识基因在遗传中的作用。
- 了解生物多样性的内涵，认识生物多样性面临的威胁及其保护措施。
2. 能力目标。
- 通过观察、实验等活动，提高学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。
- 培养学生分析和解决问题的能力，能够运用所学的生物学知识解释生活中的实际问题。
- 提高学生收集、整理和分析信息的能力，学会撰写简单的实验报告和调查报告。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生热爱生命、尊重生命的情感，树立正确的生命观。
生物八年级上册北师大版
生物八年级上册北师大版标题：生物八年级上册北师大版引言概述：生物八年级上册北师大版是中学生学习生物的重要教材，它涵盖了生物的基本概念、生命现象、生物分类、生物遗传和生物进化等内容。
本文将从五个大点出发，详细阐述该教材的核心内容和特点。
正文内容：1. 生物的基本概念1.1 生物的定义和特征：介绍生物的定义，以及生物与非生物之间的区别，如生物的组成、生命活动和自我调节等特征。
1.2 细胞理论：介绍细胞是生物的基本单位，细胞理论的发展历程以及细胞的结构和功能。
2. 生命现象2.1 生物的营养需求：阐述生物的营养需求，包括能量的获取、物质的吸收和利用等。
2.2 生物的生长与发育：介绍生物的生长和发育过程，包括细胞分裂、器官发育和身体变化等。
2.3 生物的繁殖：阐述生物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖，以及它们的优缺点和适应环境。
3. 生物分类3.1 分类的意义：解释生物分类的重要性，包括便于研究和理解生物多样性等。
3.2 分类的原则：介绍生物分类的原则，包括形态分类和进化分类等。
3.3 生物分类的系统：详细介绍生物分类的系统，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类单位。
4. 生物遗传4.1 遗传的基本概念：解释遗传的定义和基本概念，包括基因、染色体和基因型等。
4.2 遗传的规律：介绍遗传的规律，包括孟德尔的遗传规律和遗传变异等。
4.3 遗传的应用：阐述遗传在育种、医学和法医学等领域的应用，以及遗传工程的原理和方法。
5. 生物进化5.1 进化的概念和证据：解释进化的概念和证据，包括化石记录、生物地理学和比较解剖学等。
5.2 进化的机制：介绍进化的机制，包括自然选择、突变和基因流等。
5.3 人类的进化：详细阐述人类的进化过程，包括人类起源、人类智慧和文化的发展等。
总结：综上所述，生物八年级上册北师大版是一本全面介绍生物基本概念、生命现象、生物分类、生物遗传和生物进化的教材。
通过学习该教材，学生可以全面了解生物的基本知识，培养对生物科学的兴趣和探索精神。
北师大版八年级生物上册教材分析
北师大版八年级生物上册教材分析一、动物种类与分布北师大版八年级生物上册教材首先介绍了动物界的丰富多样性和它们在地球上的分布。
这部分内容涵盖了从水生到陆生，从简单到复杂的各类动物，并详细说明了它们各自的生存环境和分布特点。
通过这一章节的学习，学生可以了解到地球上的动物种类是如何丰富多样的，以及它们各自在自然界中的位置和作用。
二、动物在自然界的作用动物作为生物圈的重要组成部分，在自然界中扮演着多重角色。
教材深入阐述了动物在食物链、食物网中的位置，以及它们在维持生态平衡中的重要作用。
此外，还介绍了动物在传播种子、促进土壤混合和改良等方面的贡献。
这一部分旨在帮助学生理解动物与自然界之间的相互依赖和相互作用。
三、动物与人类的关系动物与人类之间存在着密切的关系，无论是作为食物、宠物、劳动力还是科研对象。
教材从多个角度探讨了动物对人类的影响和贡献，同时也提醒学生关注动物福利和保护问题。
通过这一部分的学习，学生将意识到保护动物资源和生态环境的重要性。
四、动物的形态结构与生理这一部分详细介绍了动物的形态结构、生理特点和适应环境的机制。
通过比较不同动物种类的特征，学生可以了解到动物的多样性和适应性。
同时，教材还关注动物的生理过程，如消化、呼吸、循环等，帮助学生理解动物是如何适应环境并维持生命的。
五、细菌在生物圈中的角色细菌作为微生物的重要组成部分，在生物圈中扮演着不可或缺的角色。
教材详细阐述了细菌在土壤改良、物质循环、生物防治等方面的作用，并介绍了细菌在生物技术领域的应用。
通过这一部分的学习，学生可以更加全面地了解细菌在生物圈中的重要性和价值。
六、真菌在生物圈中的作用真菌是另一类重要的微生物，它们在生物圈中也发挥着重要的作用。
教材从真菌的分类、生长特点等方面入手，详细介绍了真菌在土壤改良、有机物分解、药物生产等方面的贡献。
通过这一部分的学习，学生将更加深入地了解真菌在生物圈中的作用和价值。
七、生物圈中的分解者分解者是生物圈中不可或缺的一部分，它们负责将死亡的生物体和有机废弃物分解为简单的无机物，从而完成物质循环。
2023年北师大版八年级上册生物教学计划
2023年北师大版八年级上册生物教学计划一、教材分析北师大版八年级上册生物教材是由北师大版编写的，适用于八年级学生的生物教材。
该教材内容丰富，结合了生物学理论知识和实践应用，旨在培养学生的科学思维和实验能力。
教材共分为6个单元，包括生物入门、细胞与遗传、变态发育与生殖、生物进化与分类、植物的生长与发育、动物的生长与发育。
二、教学目标本学期的生物教学旨在使学生能够全面了解生物的基本知识和实验技能，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 理解和掌握生物学的基本概念和基础知识；2. 培养学生的观察能力和实验技能；3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力；4. 提高学生对生物学的兴趣和学习积极性。
三、教学内容和教学安排1. 第一单元：生物入门（2周）- 生物的概念和起源；- 生物的结构和功能；- 生物的分类；- 生物的生长和发育。
2. 第二单元：细胞与遗传（3周）- 细胞的基本结构和功能；- 细胞的多样性和特点；- 细胞的分裂和增殖；- 遗传的基本规律和遗传变异。
3. 第三单元：变态发育与生殖（2周）- 昆虫的变态发育；- 脊椎动物的生殖；- 人类的生殖和性别。
4. 第四单元：生物进化与分类（3周）- 生物进化的基本概念和证据；- 生物进化的原因和途径；- 生物的分类和分类学的基本原则。
5. 第五单元：植物的生长与发育（3周）- 植物的形态结构和生活习性；- 植物的营养和生长；- 植物的繁殖和发育。
6. 第六单元：动物的生长与发育（3周）- 动物的形态结构和生理特点；- 动物的运动和行为；- 动物的生长和发育。
四、教学方法1. 教师讲授方法：通过讲解、演示和实例，向学生传授知识和理论。
2. 实验教学方法：组织学生进行实践操作，培养学生的探究和观察能力。
3. 问题导入方法：通过提出问题，激发学生学习的兴趣和思考。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实践，促进学生的互动和合作意识。
北师大版八年级生物上册教材分析37页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
北师大版八年级生物上册教材分析 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
北师大版八(上)生物教材分析ppt课件
2 生物体的结构层次 Ⅰ
简述生物体从细胞、组织、 器官到系统的结构层次
阐明绿色开花植物的生活方
3
生物圈中的绿色植物
式、生活周期和在生物圈中 的作用
3
人
阐述人体结构、生理、健康及行为 等问题，以及人在生物圈的义务
简述动物的运动方式、运动形成和
5 动物和微生物 行为类型，微生物的生活，以及动
1、培养兴趣，树立信心； 2、重视课前预习：阅读教材，找出疑问，完成优化设计 “快乐预习感知”和“轻松尝试”； 3、重视课上听讲：勤于思考，敢于质疑，积极发言， 勤做笔记，重视课本上没有的内容； 4、重视课后巩固：结合笔记将课本吃透，抽出时间理解和 记忆基本知识点；习题训练，检查学习是否有漏洞；
5、掌握生物实验的设计方法及操作：
实验设计：试卷最后一题，首先自己完成，接着对答案，之 后思考、体会，摸索、总结解题方法；
实验操作：（1）明确实验目的（2）在掌握实验步骤的基础 上规范操作（3）注重细节，养成良好的实验习惯。
8
初中生物常用到的记忆法
1．简化记忆法。即通过分析教材，找出知识要点，将知识简化成有规 律的几个字或词来帮助记忆。 2．图文转换法。即根据教材内容，巧妙地联想图片帮助记忆。必要时 画简图巩固记忆。如学习细胞结构，血液循环途径，气体交换和尿液 的形成等知识点。 3．比较记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。 对此可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范 围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，找出不同点。如列表法。 4．纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可 将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住 了纲要则有利于知识的记忆。 5、联系生活实际进行记忆。
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关键术语
追捕 诱捕 领域行为 攻击ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为 防御行为 繁殖行为 节律行为 社群行为
Ⅲ动物行为的研究方法
知识要点
观察和实验是研究动物行为 的基本方法。
观察法借助器具直接观察和 描述动物的行为表现，但对 动物不施加影响
实验法对动物施加影响后再 观察动物的行为表现，以便 探索和说明行为发生或变化
⒉引导学生感知教材和理解教材 ⑴教师通过演示、展示或播放为学生提供有
关学习信息或对学习对象的操作 ⑵在教师引导下学生完成对某种学习对象的
自主性操作活动 ⑶通过教师讲述或师生协作完成由感性认识
向理性认识的过渡
⒊为学生拓展或引申知识创造条件
⒈植物、动物和微生物是生态系统的重 要组成部分，因此，第5单元是继续学习 “生物与环境”的知识的基础。
⑴突出动物的运动和行为与其维持自 身生活和适应环境的特点，动物与人类 的关系，以及动物在生物圈中的作用。
⑵突出微生物的生活及其在生物圈中 的作用。
⒉生殖和发育、遗传和变异是生物的重要 特征之一，也是学习“生命的演化”知 识的基础。
植物的营养繁殖 活动 观察酵母菌的出芽生殖
观察霉菌的孢子生殖
建议活动：参与植物组织培养的实践
小资料：嫁接成活的原理
三、教学体系
㈠认知学习的发展阶段
学习 阶段
Ⅰ 习得新知识
获 得信息
Ⅱ 重建与转化
信息网 变 络重建 式练习
Ⅲ 提取与应用 提取重 智力 认
组信息 技能 知策略
㈡组成
⒈主要以问题串的形式导入各个章、节（或单 元）的标题
动手测量：使用国际标准计量单位
科学 探究
提出问题：能够通过数据而回答的问题 构想假说：尝试性的解释问题
控制变量（包括设置对照） 实验设计
给出可操作定义 分析数据：收集、整理、解读实验数据
得出结论：从实验研究中得出的总结
概念图
比较表格或图示
信息处理 （形象思维）
流程图
循环图
折线图、柱形图
抽象 思维
观察性实验 验证性实验 部分探究 全程探究 模拟性实验 文献资料信息 调查资料信息 课外实验数据
呈示实验装置或模型
演示
演示实验现象或操作
研究性学习
建议活动 观察或考察
参观或实践活动
拓展资料
小资料 课外读
㈢类例— —“生殖和发育”一章
观察和识别人的生殖系统 活动 分析人体出生后发育的资料
人的生殖 和发育
小资料
男性附属性器官 受精 分娩 青春期发育指标的出现顺序 早孕的危害 避孕的方法
课外读：试管婴儿
动物的生 殖和发育
演示：观察蝗虫及其生活史标本
饲养家蚕 活 观看两栖动物生殖和发育的录像 动 观察鸟卵的结构
建议 我们来抽丝 活动 参观养鸡场
孵化鸟卵
小资料
外骨骼和蜕皮 照蛋
课外读：鸟类的繁殖行为
其他生物 的生殖
㈢章节内容解析（以动物行为为例）
Ⅰ 动物的行为
知识要点
动物的大多数行为有助于 其生存和繁殖
本能行为是通过遗传和进 化形成的。大多数无脊椎 动物的行为是本能行为
动物通过学习改变行为是 一种经验的结果。习惯化 是一种最简单的学习行为
关键术语
行为 先天性行为
本能 后天性学习行为
㈡本册书的知识结构
第5单元
动物的运动
动物运动的方式
动物运动的形式 本能行为和学习行为
动物的行为 动物行为的主要类型 研究动物行为的方法
动物在生物圈中的作用
生物圈中的动物 我国的动物资源
我国动物资源的保护
微生物在生物圈中的作用 生物圈中的微生物
微生物与人类的关系
第6单元
生殖和发育 遗传和变异
人的生殖和发育 动物的生殖和发育 其他生物的生殖 遗传和变异现象 性状遗传的物质基础 性状遗传有一定的规律性 性别和性别决定 遗传与环境 遗传病和人类健康
比较/对比：找出不同事物的相似性与不同点 识图作答：理解概念要素及表达方式的转换
应用概念：将概念应用于相似的问题情境 因果推断：判断事物之间的因果关系 总结归纳：根据部分信息推断出整体信息
作出判断：根据正确的标准评估某个事件 解决问题：将各种理性思维技能运用新情境
解决新问题或决定行动
㈡载体
活动
问题讨论 实验探究 信息处理
习惯化
Ⅱ动物行为的类型
知识要点
追捕和诱捕是动物常见的取食 行为，有的动物使用工具猎取 或加工食物，有的贮存食物
动物占有领地驱逐其他动物
动物用攻击行为竞争配偶和有 限资源，其防御行为是相对的
求偶、交配、育仔等行为有利 于动物的繁殖
节律行为表明生物钟是存在的
群居有利于繁殖、协作取食或 御敌，某些昆虫和灵长类有社 群行为及等级制度
新世纪（版）生物学教材分析
（八年级上册）
前言
⒈生物学八（上）是全套书第Ⅲ册 ⒉供义务教育八年级（上学期）使用
⒊内容有：《生物圈中的动物和微生物》 《生命的延续》两个单元，共6章。
⒋新世纪[版]生物学教材整体框架是由知 识体系、能力体系、教学体系和评价体 系组成的。下面，分别选取一章为例阐 述各个体系的主要特点。
一、知识体系
㈠本册在全书中的地位
册次
一级主题
内容简介
认识生命
介绍生物学发展简史和研究 方法
生物体的结构层次 Ⅰ
简述生物体从细胞、组织、 器官到系统的结构层次
阐明绿色开花植物的生活方
生物圈中的绿色植物 式、生活周期和在生物圈中 的作用
册次 一级主题 Ⅱ 生物圈中的人
动物和微生物 Ⅲ
生命的延续 生命的演化 Ⅳ 生物与环境 生物技术
内容简介
阐述人体结构、生理、健康及行为 等问题，以及人在生物圈的义务
简述动物的运动方式和行为类型， 微生物的生活，以及动物和微生物 在生物圈中的作用
主要阐述生物的生殖、发育和遗传
阐述生命发生和发展的过程、原因 和结果，以及人类的起源和发展
简述维护生态系统稳定性的基本原 理，以及人与自然和谐发展的意义 简介传统生物技术和现代生物技术
关键术语
观察法 实验法
二、能力体系
组成要素
技能应用 科学探究 形象思维（信息处理） 抽象思维（理解、应用等）
载体形式
演示或提供 活动 建议活动 拓展信息
㈠组成
观察：获得真实、准确信息（证据或数据）
技能 应用
推理：对发生的事件作出推论
预测：推测和判断可能发生的事件 分类：对特征相似的事物归类 建立模型：恰当地呈示事物以帮助别人理解 交流：与他人交换看法，分享信息