让爱心与责任心来践行师德

让爱心与责任心来践行师德

作者：曹玲玲

来源：《新课程·教师》2013年第07期

摘要：教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有具备良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到孩子们的认可。

关键词：爱心；责任心；师德

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导孩子如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对孩子的成长影响最大的人。特别是幼儿园的小朋友，因为现在独生子女为多数，家中都是小皇帝、小公主，一家六个大人围着一个小孩转，所以当孩子离开了家人，他们有众多的不安全感，到幼儿园集体生活后，孩子视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对孩子幼小的心灵产生极大的影响，甚至会影响孩子的一生。

“学高为师，身正为范。”良好的职业道德是教师职业生涯中最基本的要求，教师是孩子们增长知识和思想进步的导师。所以在平时的教育教学活动前，我们一线的教师一定要踏实地做好准备工作，如，认真备课、认真做好教具、记住一节主题活动的程序、发现每个孩子的亮点，真正努力地让每一堂课都成为精品。

而师德体现在方方面面，概括地说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这使得教师道德体制与其他职业道德体制明显地区别开来了。

一、教师要忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业

社会主义的教育事业是人民的教育事业，是现实生活中最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

例如，我们以年段为小单位的每周年段活动，无论手头的工作再忙，我们也会凑出一天中午小朋友午睡的时间来“小聚”——及时反思上一周教学活动中的成就与不足的地方，讨论并指定下一周主题与具体活动的设计以及如何有效地开展活动等。每两周我们还会定期召开全园教职工会议，学习荣怀总校的动态消息，及时听取并接纳园长下达的任务和要求，真正将各项工作落到实处，让每位教师在原有的教学水平上得到提升。

二、教师要热爱学生，“爱生如爱子”是师德的一个重要体现

只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格，引导学生成才。我们要创设宽松、温馨的心理环境，让孩子诉说、想说、敢说。新纲要中提出，这个情况的发生，家园关系、家教方式的不当，是一个重要的导火索。所以在平时的活动中我们要及时培养孩子之间合作、宽容同伴的情感，有事情先让孩子自己解决。如果解决不了要及时请老师来帮忙解决，而不是把问题带回家。

教师的素质体现在生活中的点滴上，比如，我们在幼儿来园时亲切地问声：“宝贝，早上好！”“宝贝，早饭吃了吗？”这些简单的问话，孩子会感受到教师如妈妈般的关爱，就更加愿意来幼儿园过集体生活。

三、师德的另一体现是具有崇高的奉献精神

孩子是天真的，他们刚进入集体生活，很多的不习惯、很多的焦虑都藏在自己的心底，只有我们教师亲近孩子，把班级孩子当成自己的孩子，多与孩子沟通，多给孩子表现的机会，才能赢得孩子的信任，孩子才愿意开心地来到教师的身边。

比如，每天上完主题活动后，在让孩子们洗手喝水的过程中我们可以抱抱孩子；每天的户外活动时间没有那么大的约束力，我们可以走近几个平时不太爱说话的孩子聊聊天；每天的餐后活动时间，可以跟孩子们一起边看书边聊聊“家常”；午睡躺下以及起床的时间，我们可以近距离地接触到每个孩子……总之，我们要做一个有心的教师，真正地将爱奉献给班级中的每个孩子。

四、师德最外在的体现：以身作则，为人师表

教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育孩子，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求孩子有崇尚的行为，首先自己应当有良好的行为习惯；要求孩子反对某种行为，自己应当坚决杜绝某种行为。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为孩子树立一个模范的榜样，推动孩子全面发展。

比如，我们托班的孩子，由于年龄小，社会经验少，又加之刚到一个集体中生活，每天还要在午睡室里和这么多孩子一起睡觉，难免会出现随心所欲的现象——如大声说话、随便放鞋子以及衣裤等，针对一些“坏习惯”我会创设安静的午睡环境，让孩子们真切地体验到午睡的时候要保持安静，所以我一般都是轻轻地指导孩子们解小便、脱鞋子等准备工作，发现个别孩子在大声说话，我就用动作来指导他们保持安静，给他们讲故事，孩子们看到教师都是轻轻地讲话，甚至就用一个动作或眼神表示，他们也会领悟的，时间长了，孩子们也就能自觉了。

《师德》中所讲到的每一点都是我们每一名教师都应该所要具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱孩子结合起来，他就是一个完美的教师。”反过

来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对孩子都是尤为重要的。

只有在思想上崇尚、遵守师德，在行为上体现师德，在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一个孩子，从而在教书育人中感受一分愉悦，一分成功，在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

（作者单位浙江省诸暨市荣怀幼儿园）