《别让生命 从手中流逝》PPT
2024年心理健康教育主题班会—— 珍惜生命,健康成长

学习心理健康知识
学习心理健康知识 学会自我调节
通过网络、书籍、学校专栏等途径,学习 获得系统的科学的心理科学基础知和心理 健康知识,可以了解常见心理问题产生的 主要原因及其表现,学会一些习理调适方 法,自我调节心理状态。
积极与人交流,排解心理压力
良好的人际关系是心理 健康的重要指标,与朋 友们倾诉,可以排解心 里烦恼,减轻心理压力; 与长辈、老师们多交流, 可以得到指引和方法, 有利于保持心理健康。
THANKS
中学生心理健康问题的具体表现
有强迫症状的学生总在想一些没必要的事情,如老想考 5 不好怎么办,总是反复检查作业做得对不对;女生总担
心自己衣服是否整齐,总要照镜子。
人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友 6 好,其他人不理解、不同情自己当别人新到他或议论他
时总感觉不快;有人与异性在一起感觉不自在。
成长中七种不健康心理
惊恐
对环境和事物有恐怖感,如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、 手发抖,重者睡不着觉、失眠、梦中惊叫等。
残暴
有点小事自己不快,便向别人发泄,摔摔打打骂骂咧咧,有的则以戏 弄别人为自己开心,对别人冷嘲热讽,没有温暖之心。
成长中七种不健康心理
敏感
即神经过敏,多疑,常常把别人无意中的话,不相干的动作当做 对自己的轻视或嘲笑,为此而喜怒无常,情绪变化很大。
自卑
对自己缺乏信心,以为在各方面都不如人家,无论在学习上,还 是在生活中,总把自己看得比别人低一等,抬不起头来。这种自 卑严重影响了自己的情绪,对自己都缺乏情趣,压抑感太强。
中学生心理健康问题的具体表现
焦虑
有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的 紧张、坐立不安、心神不定、心里烦燥、 不踏实;
第10课《再塑生命的人》课件(共20张ppt) 2022-2023学年统编版语文七年级上册

板书设计
再塑生命的人
莎莉文:爱海伦,讲究教育方法,因势利导,
循循善诱,善于抓住教育时机
再塑
学写单词
区分“杯”和“水”
敬爱、 感激
海伦:好学,聪明,坚毅,情感丰富,有强
烈的求知欲
是莎莉文无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。爱,确是 人类的宝贵精神财富,当它升华时,可以奔流不息,可以惊 天动地,可以发挥非凡的潜力,可以能人所不能。唱响爱的 颂歌,会使人情思无限,胸怀宽阔。海伦说:“我要把别人 眼睛所看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成 我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦 的生命如歌,所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。
在第11段中,作者为什么说水唤醒了我的灵魂,并给 予我光明、希望、快乐和自由?这说明了什么? 去井房之前,作者处在黑暗而又沉寂的世界中,陷进 了痛苦的深渊。去井房后,井房的经历,不仅让海伦 懂得了水这个词 表达的具体内容,也让她第一次获得 了事物的概念,获得了生命的意识和感情,也拥有了 求知的无比美好的感受,这是思维的一次飞跃。说明 老师的教育艺术的成功。
海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称 颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验,列举古今中 外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
教师提示:奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅 力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》, 鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与命 运抗争的最强音——《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的《二 泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界,也让我们感到了命运的残 酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生写有《我与地坛》,成为著 名作家。
第18课《我的白鸽》课件(共49张ppt)统编版语文七年级上册(2024)

②一只白鸽落在我的手臂上,迫不及待地抢夺手心里的玉米粒 儿。接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋 即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
“抢夺”“飞落”“跳弹”“挤着抢 着”“啄食”等动词生动形象地描绘 了喂食时鸽子啄食的情景,表现了鸽 子对“我”的信赖,以及“我”与鸽 子之间的亲密关系。
幢 ( zhuàng ) 隧道( suì ) 漫溢( yì ) 蜕变( tuì ) 骊山( lí )
惬意( qiè ) 排解( jiě ) 拗手( ào ) 邋遢( lā ta )
词语理解
惬意 蜕变
邋遢 亭亭玉立
风烛残年 气象万千
花木主干挺拔或女子身材修长。 文中形容姿态端正美好。 肮脏,不整洁。 比喻临近死亡的晚年。文中指即将不 再存在。 形容景色和事物多种多样,非常壮观。 满意,称心。
4.“这一刻,世界对我来说就是白鸽”这句话包含了 作者哪些情感?
• 对白鸽的喜爱、赞美之情; • 对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉; • 看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情; • 对生命成长的感叹; • 对小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
任务五: 合作探究 拓展延伸
合作探究
1.大自然中,万事万物都有各自的本性,请结合文章内容分 析白鸽的本性。
后,“我”的心不由“怦然颤动”。
品读第二部分
1.细读课文,说说作者是怎样一步步获得白鸽的信赖的。
“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里,砸 进了两根木棍子,架上一只硬质包装纸箱,纸箱的右下角剪开一个 四方小洞,就把这对白鸽放进去了。……没遍没数儿地跑到后院里, 轻轻地撒上一把玉米粒儿。……我于是走开,以便它们可以放心进 食。”
品读第三部分
第10课《再塑生命的人》课件(30共张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

读了这篇课文,大家感受到了海伦凯勒身上怎样的精神,一起展开谈论吧
乐观向上
海伦·凯勒在失明、失聪的情况下,依然保持乐观积极的心态,勇敢面对生活。
她通过自己的努力,学会了阅读、写作和演讲,成为了一位杰出的作家和演说家。
02
海伦·凯勒的乐观向上精神,激励了无数残疾人和普通人,成为了他们的精神支柱。
品位句子
3.“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。”这句话表达了什么?
表面是文字的神奇,实则暗示知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐,看到了光明,看到了幸福,“我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。
品位句子
4.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受。
谢谢
04
归纳拓展
海伦是举世闻名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请同学们联系阅读体验,认识多些古今中外那些顽强拼搏而最终成功的残疾人的事迹。
史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京。自称“职业是生病,业余在写作”。创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
再塑生命的人
海伦凯勒
新课导入
一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、几乎丧失了生活的能力和勇气,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来,考进了著名的哈佛大学,长大后又成为一名作家,用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。在那段困难的日子里,她能走出心灵的障碍,重新塑造生命,却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。
《别让生命 从手中流逝》

保持乐观心态
我们应该保持乐观心态,看到生活中的积极面,不被消极情绪所左 右。
提升自我保护意识
注意身体健康
01
我们应该注意身体健康,保持良好的作息和饮食习惯,避免过
度劳累和不良嗜好。
避免危险行为
02
我们应该避免危险行为,如攀爬、涉水、乱吃药等,以保障自
别让生命 从手中流 逝
汇报人: 日期:
目录
• 生命的意义与价值 • 生命流逝的原因及影响 • 珍惜生命,把握当下 • 珍爱生命,远离不良习惯 • 生命中的挑战与应对 • 生命如花,绽放美丽
01
生命的意义与价值
生命的珍贵性
01
02
03
不可逆
生命是宝贵的,一旦失去 便不可逆转,再多的金钱 和物质也无法替代。
寻求帮助与支持
寻求专业支持
当遇到重大困难或挫折 时,可以寻求专业的心 理咨询或治疗,以帮助 自己更好地应对和解决 问题。
建立社交支持网络
建立一个良好的社交支 持网络,包括家人、朋 友、同事等,以在自己 需要时能够得到支持和 帮助。
学会倾听
当他人给予建议和支持 时,要学会倾听并接受 这些建议和支持。
不良心理状态
1 2
焦虑
长期焦虑会导致精神压力过大,影响身体健康, 甚至引发疾病。
抑郁
抑郁会导致心情低落、消极,影响身体的免疫力 和内分泌系统。
3
强迫症
强迫症会导致过度焦虑和重复行为,影响正常生 活和工作。
05
生命中的挑战与应对
面对挫折与困难
接受现实
当遇到困难和挫折时,要勇敢面对,并接受现实。
部编版七年级语文上册10《再塑生命的人》精品课件

合作探究
(一)速读课文,整体感知 1.“再塑生命”从字面看是什么意思?是谁再塑了谁的生命? 明确:再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思;
是莎莉文老师再塑了海伦-凯勒的生命!
她本来的生命是什么样子?现在又是什么样子? 明确:结合文中语句作答:第四段,“她”本来的生命是
痛苦的、黑暗的;现在她的生命是幸福的,光明的。
A.古人讲究称呼的使用,对自己用谦称,对别人用尊称,
两种称呼不能混···为· 一谈。 B.他摸着胸前的国防服役章,巨大的责任感油···然· 而生。 C.摆在窗台上的这枝月季,开得花···团· 锦簇,好看极了。 D.我们要坚持学以致用,反对“不···求· 甚解”,着力解决不
学习的问题。 【点拨】“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形
再塑生命的人
海伦·凯勒
注音解词
搓捻(cuō niǎn): 用手指搓。 迁徙( qiān xǐ ):迁移。 企盼( qǐ pàn): 殷切地希望。 觅食( mì shí ):寻找食物,泛指谋生。 油然而生: 形容思想感情自然而然地产生。 繁育( fán yǎn ): 逐渐增多或增广。 花团锦簇( jǐn cù ): 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
独立自学
1.文章标题“再塑生命的人”的含义是什么?表达了作者 怎样的思想感情?
这里是指:(1)海伦的生命希望和热忱在莎莉文老师的 教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明 和快乐之中。(2)是莎利文老师让“我”回归自然,理 解自然。(3)是莎利文老师还教“我”懂得什么是 “爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理, 给我深切的爱的人。”从这个意义上讲,莎利文老师就是 我的“再生父母”。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱 和感激之情。
《我与地坛(节选)》ppt课件46张

原籍河北涿县,1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
“古园形体被肆意雕琢,有些东西却不能改变。”
身残
志不残
古园成为精神乐园(我常常要到那园子里去)
园子饱经风雨,历经沧桑,但园里的小生命们却以透明独特的方式演绎着生命的顽强。无论是蜜蜂还是蚂蚁,都不因生命的卑微而放弃展现自我的机会,向人们展示生命的缤纷,诉说生命的美丽。 作者感到了生命的涌动,促使他思考生与死的问题,促使他与命运抗争。园子虽然荒芜,但是并不衰败;“我”虽然残疾,但是不应该颓废!
海德格尔说:“人在现实中总是痛苦的,他必须寻找自己的家园,当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时,他便获得了自由,变成‘诗性的存在’。”
汪国真曾说:“心雨的时候,晴也是雨;心晴的时候,雨也是晴。”他是从凄凉之中,看到美好,看到人生的丰富。至此,他看透了生死,完成了自己的涅槃,走出人生困境。
“我”与母亲
PART 04
"听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。"不,我不去!"我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,"我可活什么劲儿!"母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:"咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……"
11.《再塑生命的人》(课件)七年级语文上册(统编2024版)

影响,叙述看似平实,却让读者感受到了字里行间涌动 着的对莎莉文老师的深情。文章很少有作者直接抒情的 内容,但我们可以从文章中感受到作者对老师的敬爱和 感激之情。
写作特点
3.大量的心理描写,突出主题。 本文中大量的心理描写细腻、真实,有力地
课文解析 莎莉文老师到来之前
我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我, 经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。
内心苦恼,情绪愤怒,饱受煎熬。
课文解析
朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地 驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦 怦直跳,唯恐意外发生。在接受教育之前,我正像大雾中的 航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。 我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰 在此时,爱的光明照到了我的身上。
教育家苏霍姆林斯基说过:“一个好老师意味着什么呢?这 首先意味着,他是这样一个人:他爱儿童。”海伦正是在莎 莉文老师的感召下,激发了对生命的珍爱,对知识的渴求, 从而创造了人类教育史上的奇迹。
疑难探究 5.海伦是残疾的儿童,但在莎莉文的引领下创造出了生命的 奇迹,从她身上,你得到了哪些启示?
示例: 海伦能够成为一个不平凡的人,与沙莉文老师的教育
成语解释 【美不胜收】 美好的东西太多,一时接受不完。胜,完、尽。
【疲倦不堪】 形容过度疲乏。
整体感知
1.默读课文,再塑生命的人指 的是谁?给你留下了什么印象? 再塑生命的人指的是莎莉文老师。 莎莉文老师是一位富有爱心、耐心、 慧心的出色的老师。
整体感知
2.默读课文,用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事
第11课 《再塑生命的人》课件(共29张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册

分教段学讲目解
标
4、第12段写后的心“我”在认识“水”这一 事物后的心理理变化。这一变化说明了什么?
在认识“水”之前,我的世界是黑暗的, 沉寂的,但在认识“水”之后,我感觉到了 世间万物都有生命的情感,我的心灵之窗被 打开了。同时这也说明了莎莉文老师教育艺 术的成功。
标
海伦·凯勒(Helen Keller)(1880—1968), 19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社 会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安 妮·莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德 等五国语言,完成了她的一系列著作,并致力 于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十 大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。马克·吐温也给了她极 高的评价:“19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海 伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的 老师》等。
分段讲解
3、第3段写“我”的“愤怒”“苦 恼”“疲倦不堪”的心情有什么作用?
为了与后文“我”所感受到的美好生活 形成鲜明的对比,表现了莎莉文老师对 “我”生活的改变所起到的极大作用, 从而突出我对莎莉文老师的感情。
分教段学讲目解
标
4、“迎接南方春天”有什么深刻含义?
“迎接南方春天”一语双关,表面是写春天花 朵迎接阳光的到来,实则是把莎莉文老师比作 南方的春天,她将使“我”冰冻的心感受到温 暖,使“我”即将枯萎的生命重获生机。
分教段学讲目解
标
5、作者写“在茫茫大雾中航行”有什么深 刻含义?
作者用“在茫茫大雾中航行”做比,生动形象 地写出了在莎莉文老师到来之前,“我”内心的惶 恐不安以及苦闷彷徨的心情。与“光明!光明!快 给我光明!”的呼喊相呼应,表达我对光明的强烈 渴望。这就从侧面烘托了莎莉文老师对“我”的重 要性,为下文做铺垫。
第11课《再塑生命的人》课件 (共28张ppt)2024—2025学年统编版语文七年级上册.ppt

模
(mú)模样
涨
混
(zhàng)涨红 (hún)浑水摸鱼
慨(kǎi)感慨 绽(zhàn)绽开 翼( yì)小心翼翼
概(gài)概念 淀(diàn)沉淀 溉(gài)灌溉 锭(dìng)锭子 冀( jì)希冀
截然不同 小心翼翼 不求甚解 混为一谈
恍然大悟 花团锦簇
美不胜收
• 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 • 把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。
4.“水”本身真的有这么大的魔力吗?
“水”本身并没有这么大的魔力,有“魔力”的是 莎莉文老师。她用直观教学的方式让“我”认识了 “水”,唤起了“我”认识世界的欲望,打开了 “我”认识世界的大门,带给“我”光明、希望、 快乐和自由。
品读感悟
5.从文中哪些语句读出“我”内心的变化?
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各
有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光 看待每一样东西。 我悔恨莫及,两眼浸湿了泪水,这是生平第一次。 记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企 盼着欣的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
品读感悟
6.为什么“我”理解了水的真正含义后,回到屋子, “我”会对摔碎娃娃的举动“后悔莫及”?
主旨
本文叙述了莎莉文老师教“我” 识字、认识事物的过程,赞扬 了莎莉文老师高超的教育艺术, 表达了“我”对莎莉文老师的 感激、崇。)
莎莉文老师教“我”认识具体事物: 拼写单词、分清杯和水。
整体感知 2.莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦她的
感受又是如何?
段落
事件
海伦的感受
第5段 第6、第8段
第10课《再塑生命的人》 课件(共42张PPT) 2021—2022学年部编版语文七年级上册

初读课文
• 字音识记 截然不同(jié) 搓捻(cuō niǎn)
绽开(zhàn)
小心翼翼( yì)
惭愧(cán kuì)
恍然大悟( huǎnɡ)
拼凑(còu)
譬如(pì)
花团锦簇(cù) 企盼(qǐ)
字形易错
(hùn)混为一谈 混 (hún)混水摸鱼
( mó )模仿 模 ( mú )模样
• 字形辨析
慨(kǎi)感慨 概(ɡài)大概
悔(huǐ)悔恨 诲(huì)教诲
• 词语集注 • 截然不同:事物之间界限分明,完全不
一样。 用在消极意义的形容词后面,表示程度深。
• 感慨:有所感触而慨叹。 • 疲倦不堪:指疲乏到了极点。 • 小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不
敢疏忽。
• 恍然大悟:忽然间明白过来。
④在海伦摔坏了布娃娃后莎莉文老师没有 生气,而是把布娃娃的碎布扫到炉子边,带海 伦外出。
⑤散步到井房,莎莉文老师 把海伦的手放在喷水口下,让水 在她手上流过,然后在她另一只 手上拼写“water”,让她理解 了“水”这个词。
沙莉文老师是一个怎样的老师?具体可以 从文中哪些地方看出来。
莎莉文老师是一个充满爱心,有耐心, 讲究教育方法,因势利导、循循善诱的出 色的教育家。
布置作业
课外搜集像海伦·凯勒 这样“身残志坚”的人的事 迹,摘抄在读书笔记上。
板书设计
再塑生命的人
莎莉文:爱海伦,讲究教育方法,因势利导,
循循善诱,善于抓住教育时机
再塑
学写单词
区分“杯”和“水”
敬爱、 感激
海伦:好学,聪明,坚毅,情感丰富,有强
烈的求知欲
(动词);也指通过启发提示而领悟的道
3.4 第10课《再塑生命的人》“再塑生命”主题发言-课件 七年级语文上册(统编版)

我认为“生命中最重要的日子”虽然也能概括这篇 课文的基本内容,但是它不如“再塑生命的人”那 样贴近主旨。作者不仅是在回忆那一天,更是在回 忆莎莉文老师是如何用绵绵不绝的爱和理智的教育 方式在教育自己,让我觉得这个标题更加深刻和感 人。
从旁批的问题出发,我看见在叙事之中穿插写海伦 的感受与认识,是非常必要的。这让“再塑”看起 来多么真实呀!“再塑生命”不是捏泥人,不是玩 过家家,是一个老师真正地用爱心启迪盲童的心智。 我开心的时候“高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去, 找到母亲”,我愤怒的时候“抓起新布娃娃就往地 上摔,把它摔碎了”,我获得生命体悟的时候“心 中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到”,这些 变化就是“再塑”最好的表现。
第语
文 “ 三
再单
塑元
生《
命 ” 主 题 发 言
再 塑 生 命 的 人
( 部 编 版 ) 七 年 级 上 册
》
第三单元《再塑生命的人》
“再塑生命”主题发言
1.继续学习默读,逐步提高阅读速度。 2.整体把握文章内容,感悟莎莉文老师的形象,理解 作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 3.品味、揣摩关键语句,体会作为盲聋哑人的作者对 生活的独特感悟。
文体知识
《假如给我三天光明》
《假如给我三天光明》是美国著名作家海伦·凯 勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦· 凯勒变成盲聋人后的生活,后半部分则介绍了海伦 ·凯勒的求学生涯,同时也介绍了她丰富多彩的生 活经历等等。她以一个身残志坚的女子的视角,告 诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的 一切。
任 务 三 撰 写 主 题 发 言 稿
本环节主要任务
1.精读回顾:“春”“济南的 冬天”“秋天的怀念”“散 步”“从百草园到三味书屋” 这些标题都在内容、结构、主 旨上成为全文的纲目。
七年级语文人教部编版(上册)《再塑生命的人》课件(29张ppt)

一、读一读 截然 ( jié ) 惭愧( kuì ) 拼凑 ( còu ) 怦怦 ( pēnɡ )
感慨 ( kǎi ) 争执 ( zhí ) 譬如 ( pì )
7
捡(jiǎn)感慨(gǎn kǎi) 搓捻(cuō niǎn) 绽开(zhàn kāi) 争执(zhēng zhí)惭愧(cán kuì)悔恨(huǐ hèn) 激荡(jī dàng) 奥秘(ào mì) 拼凑(pīn còu) 企盼 (qǐ pàn) 截然不同(jié rán bù tóng) 疲倦不堪(pí juàn bù kān)小心翼翼(xiǎo xīn yì yì)不求甚解(bù qiú shèn jiě)混为一谈(hùn wéi yī tán) 恍然大悟(huǎng rán dà wù)油然而生(yóu rán ér shēng)花团锦簇(huā tuán jǐn cù)美不胜收(měi bù shèng shōu)
9
1.请同学们有感情地朗读课文,用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物,为“我” 开启了知识的 大门,“我”有了求知的欲望,心中充满喜悦。 2.理清文章结构层次。 第一部分(1~5): 初见 第二部分(6~13):教育
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cankao
1.请同学们有感情地朗读课文,用一句话概括全文内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物,为“我” 开启了知识的
大门,“我”有了求知的欲望,心中充满喜悦。
2.理清文章结构层次。
第一部分(1~4):写莎莉文老师到来之前,“我”的心理变
化。
第二部分(5~13):莎莉文老师走入“我”的生活,“我”
初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。
11
1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。 2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化? 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例,说说“再塑生命”过 程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”?
第10课《再塑生命的人》课件(共16张ppt)统编版语文七年级上册

yǎn
繁衍
xǐ
迁徙
xiá
遐想
mì
觅食
zh绽àn放
pì
譬如
cù
kān jié
花团锦簇 疲倦不堪 截然不同
自主研学一:感生命原貌——触摸最美
阅读方法指导:
(1)默读:做到不出声、不动唇、不指读、不回看, 一气读完全文。
(2)关注标题、开头、结尾主旨的词句 思考: 文章记叙了一件什么事?(用一句话概括文章内容)
自主研学二:迎生命复苏——感悟最美
莎莉文老师:热爱学生、讲究教育方法、循循 善诱、善良温柔、充满智慧、耐心的出色的老 师。(爱心、耐心、慧心)
自主研学二:迎生命复苏——感悟最美
海伦·凯勒深情回忆老师:
我的老师与我相亲相爱,密不可分,我永 远也分不清,我对所有美好事物的喜爱,有多 少是自己内心固有的,有多少是她赐予给我的。 她已经成为我生活的一部分,我是沿着她的足 迹前进的。我生命中所有美好的东西都属于她, 我的才能、抱负和欢乐,无不由她的爱所点化 而成。
自主研学三:创生命奇迹——延续最美
海伦·凯勒,是美国20世纪著名的盲聋女作家和演讲 者,她在莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国 语言,凭借坚强的意志考入哈佛大学,成为世界上第一个完 成大学教育的盲聋人。
正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,用生命的 全部力量处处奔走,建起了一家家盲人、聋哑人慈善机 构,为残疾人造福,还先后完成了14本著作,曾入选美 国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一,被授予 “总统自由奖章”。
处于如此困境中,海伦.凯勒有着怎样的心情? 请同学们品读课文1-4段,在文中找出相关语句
并做简要分析。
愤怒、苦恼、迷茫、害怕
自主研学一:感生命原貌——触摸最美
《再塑生命的人》ppt课件

找到文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句,体 会“我”学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子,如“我自豪极了……拼写给她看。” 这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、 激动之情。
3.莎莉文老师来到我家,对“我”有何意义?
“是我一生中最重要的一天。” “回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。” “恰恰在这时,爱的光明找到了我的身上。” “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。” “水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐、自由。”
学习批注
1.什么是批注:批注是高效阅读的一种方法,在阅读时,将对文本内容 的见解、质疑和心得体会等,用线条、符号、文字在书中的空白处进行 标注,就是批注。
任性
此后
兴趣萌生 有信心
领悟真理 求知欲 喜悦
悔恨莫及 有希望 幸福
随着年龄的增长,我表达自己思想的愿望越来越强烈。 我尽力表达自己的意思,但是我的思想再也无法通过几种单 调的手势传递给别人。每当这时,我就好像被许多看不见的 魔爪紧紧抓住,我拼命地想挣脱它们,却无能为力。烈火在 我胸膛里燃烧,我却无从表达。于是,我疯狂地踢打、哭闹、 吼叫,在地上打滚,直到筋疲力尽……
学习目标
第二课时
1.批注阅读展示,强化对批注阅读的理解运用。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式,知其形象。
批注阅读
一、批注展示:课文文笔优美,充满诗情画意。请再读课文, 品评并积累优美而精警的语句
如:1.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过……唯恐发生意外。
语文课外阅读练习及答案

语文课外阅读练习及答案语文课外阅读练习(一)生命的姿势(35分)①一对夫妇是登山运动员,为了庆祝他们宝贝儿子一周岁的生日,他们决定背着宝贝儿子登上七千米的雪山。
②他们专门选择了一具阳光灿烂的生活,一切预备就绪之后,就踏上了征程。
天刚亮时天气就如预报中的那样,太阳当空,没有风,没有半片云彩。
夫妇俩非常轻松地登上了五千米的高度。
③但是,就在他们稍稍歇息预备向新的高度进发之时,一件意想别到的事发生了。
风云突起,一时刻狂风大作,雪花飞舞。
气温陡.落至零下三四十度。
最要命的是,由于他们彻底相信天气预报,忽略了携.带至关重要的定位仪。
由于风势太大,能见度别脚一米,上或下都意味着惊险甚至死亡。
两人无奈,情急之中找到了一处山洞,只好住进山洞暂逃避风雪。
④气温接着下落,妻子怀中的小孩被冻得嘴唇发紫,最重要的是他要吃奶。
要懂在这样低温的环境下,任何一寸裸.露在外的皮肤都会导致迅速地落低体温,时刻一长就会有生命惊险,如何办?小孩的哭声越来越弱,他非常快就会因为缺少食物而饿死。
⑤老公阻挠了妻子几次要喂奶的要求,他别能眼睁睁地望着妻子冻死。
但是别给小孩喂奶,小孩非常快就会死去。
妻子哀求老公:“就喂一次!”⑥老公把妻子和宝贝儿子揽进怀中。
虽然这样,喂过一次奶的妻子体温下落了两⑦由于没有定位仪,漫天风雪中救援人员全然找别到他们的位置,这意味着风假如别停,他们就没有获救的希翼。
⑧时刻在一分一秒地流逝,小孩需要一次又一次地喂奶,妻子的体温在一次又一次地下落。
在那个风雪狂舞的五千米高山上,妻子一次又一次地重复着平时极为简单而如今却无比艰苦的喂奶动作。
她的生命在一次又一次的喂奶中一点一点地消失。
⑨三天后,当救援人员赶到时,老公冻昏在妻子的身旁,而他的妻子——那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑,她还是保持着喂奶的姿势屹立别倒。
她的宝贝儿子,她用生命培育的小孩正在老公怀里安稳地入睡,他脸XXX红润,神态安详。
被伟大的生命的爱包裹的小孩,你是否懂你有一位伟大的母亲,她的母爱能够超越五千米高山而在风雪之中塑造生命。
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• 大量的毒品交易,巨额的毒资流动直接或间接地威 胁国际经济的正常运转。联合国毒品监督机构2003 年3月公布的一份年度报告指出,全球毒品每年销 售总额8000亿至1万亿美元,占全球贸易总额的10%, 这一数字高于石油和天然气工业的收入,与全球军 火贸易额相差无几。
• 目前全球经常性和偶尔性的毒品使用者已达2亿之 多;其中1.63亿人吸食大麻,3400万人食用安非它 明,1400万人食用可卡因,1500万人服用鸦片制剂, 800万人食用摇头丸。毒品蔓延的范围已扩展到五 大洲的200多个国家和地区,而且出现吸毒人群日 益年轻化、女性吸毒者增加的趋势。中国现有吸毒 人员超过74万,据联合国官员调查指出说全球约有 1.85亿人滥用毒品。
六、什么叫戒毒?
• 戒毒是指吸毒人员戒除吸食、注射毒品的恶习及毒 瘾。我国对吸毒者进行戒毒治疗一般分为三个阶段: 脱毒治疗——康复治疗——重新步入社会的辅导。
七、我国目前的戒毒体系主要有哪 些?
• 我国目前的戒毒体系主要有:强制戒毒、劳教戒毒 和自愿戒毒。强制戒毒由公安机关主管、劳教戒毒 由司法机关主管、自愿戒毒由卫生部门开办。
• 据权威部门的统计。吸毒者使用不洁注射器而被感染 乙肝、丙肝的比率达72%和86%。吸毒者吸毒后获得短 暂欣快感的同时,淫欲也更加强烈,他们大多是性乱 者。尤其是女性吸毒者,大多滥交、卖淫、极易交叉 感染多种性病。吸毒者感染性病的比率较正常人要高 出几十倍。艾滋病被称为“超级癌症”,是吸毒者感 染较多的一种疾病。原洪江市市区人口仅几万人,吸 毒人员因注射毒品交叉感染上艾滋病为10万例,累计 达到2260万人。吸毒易导致艾滋病的传播,是因为吸 毒者之间常常共用一支注射器注射毒品。
• 吸毒为世界许多国家严重存在的一个社会问题。 吸毒造成了超越国界的社会犯罪增加和个人人 格沦丧等严重后果,引起了国际社会的重视。 1909年2月、1912年1月、1924年11月和1925年 2月份特别召开了上海国际禁烟会议海牙国际禁 烟会议和第一第二次日内瓦国际禁烟会议,签 订了《海牙禁烟公约》和《日内瓦禁烟公约》。 第二次世界大战后,特别是70~80年代以来, 戒毒和反毒品走私斗争在国际范围内全面展开。
法规;正确 • ④吸毒是自己的事,政府不应该管; 错误 • ⑤贩卖毒品都应该判处死刑; 错误
十四、禁毒网址
十五、禁毒教育宣传视频
十六、禁毒工作
• “禁毒工作实行预防为主,综合治理,禁 种、禁制、禁贩、禁吸并举的方针。
• 禁毒工作实行政府统一领导,有关部门各 负其责,社会广泛参与的工作机制。”
• “国务院设立国家禁毒委员会,负责组织、 协调、指导全国的禁毒工作。
八、什么是毒品犯罪?
• 毒品犯罪是指违反国家和国际有关禁毒法律、 法规,破坏毒品管制活动,应该受到刑罚处罚 的犯罪行为。《联合国禁止非法贩运麻醉药品 和精神药品公约》规定:毒品犯罪是指非法生 产、制造、提炼、配售、兜售、分销、出售、 交售、经纪、发送、过境发送、运输、进品或 出口麻醉药品和精神药品、种植毒品原植物以 及进行上述活动的预备行为和与之相关的危害 行为。
十二、导致吸毒的原因主要有哪些?
导致吸毒品的原因很多,常见的有: • 1.年轻,缺少社会经验,好奇心驱使; • 2.思想空虚,寻找刺激; • 3.精神苦闷,情绪低落,以吸毒麻醉自己,以求
解脱苦恼,结果旧的苦恼未解脱,又添新的苦恼; • 4.不相信吸毒会上瘾或戒不了,结果不能自拔; • 5.亲友的不良影响; • 6.因不知情被欺骗、引诱吸毒。
十、我国《刑法》规定的毒品犯罪 的罪名有哪些?
• 1.走私、贩卖、运输、制造毒品罪(第347条); • 2.非法持有毒品罪(第348条); • 3.包庇毒品犯罪分子罪(第349条); • 4.窝藏、转移、隐瞒毒品、毒赃罪(第349条); • 5.走私制毒物品罪(350条); • 6.非法买卖制制品罪(350条); • 7.非法种植毒品原植物罪(351条); • 8.非法买卖、运输、携带、持有毒品原植物种子、幼苗罪(352
十三、禁毒小常识
• 什么是兴奋剂?常见的有 哪些?
兴奋剂是加速和增强中 枢神经系统活动,使人处于 强烈兴奋具有成瘾性的精神 药品。兴奋剂的种类繁多, 大多通过人工合成,常见的 有:苯丙胺类(冰毒)、苯 丙胺类衍生物MDMA、 MDA(摇头丸)、可卡因、咖 啡因等。
下列说法是否正确
• ①冰毒就是有毒的冰块, 错误 • ②“摇头丸”不是毒品 错误 • ③吸毒人员虽然是受害者,但也是违犯了
鸦片战争以后禁令从未实施。中 华民国时期,国民政府曾经宣布 禁烟禁毒,也没有禁绝。一些官 吏保护贩毒活动,供给飞机、轮 船和武装,为贩毒犯走私运毒提 供方便,以致烟毒泛滥成灾。
十七、禁毒进展
• 从1992年起,国际禁毒日都确定有一个主题口号,以达到国际 社会关注和共同参与的效果。如:
• 1992年:毒品,全球问题,需要全球解决 • 1993年:实施教育,抵制毒品 • 1994年:女性,吸毒,抵制毒品 • 1995年:国际合作禁毒,联合国90年代中禁毒回顾 • 1996年:滥用毒品与非法贩运带来的社会和经济后果 • 1997年:让大众远离毒品 • 1998年:无毒世界我们能做到 • 1999年:亲近音乐,远离毒品 • 2000年:面对现实,拒绝堕落和暴力
广东两千警力夜擒惠东三毒枭 缴获毒品420千克
九、我国有关禁毒的刑事法律有哪 些?
• 1997年3月14日,经第八届全国人民代表大会第 五次会议修订的《刑法》,对《全国人大常委 会关于禁毒的决定》中有关毒品犯罪作了进一 步规范,是目前我国现行的惩治毒品犯罪最完 善的刑事立法。《刑法》第6章第7节共11条27 款专门规定了有关毒品犯罪的罪名和处罚。
• 毒品犯罪刑事责任能力,是指毒品犯罪行为人能够 正确辩认自己行为的社会性质及其意义,并能够控 制和支配自己行为的能力。
• 1.已满16周岁的人实施毒品犯罪,应当负刑事责 任;
• 2.已满14周岁不满16周岁的人,犯贩卖毒品罪的, 应当负刑事责任;
• 3.已满14周岁不满18周岁的人实施毒品犯罪,应 当从轻或减轻处罚。
谢谢
看轻别人很容易,要摆平自己却很困难。 一份信心,一份努力,一份成功;十分信心,十分努力,十分成功。 不要抱怨自己所处的环境,如果改变不了环境,那么就改变自己的心态。 为中华之崛起而读书。 危机二字的正解是危险和机会,但大多数人只看到危险,鲜有人看到机会,所以成功赚到大钱的人并不多。 有了朋友,生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰 你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。 当无事时,应该像有事那样谨慎,当有事时,应像无事时那样镇静。因为漫长的旅途中,实在难以完全避免崎岖和坎坷。
一、什么是毒品?
• 根据《刑法》第357条的规定:毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙 胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够 使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
• 毒品的基本特征
依赖性; 非法性; 危害性;
• 毒品的危害性主 要表现
(1)毒品严重危害人的 身心健康;
(2)毒品问题诱发其他 违法犯罪,破坏正常的 社会和经济秩序;
变坏; • 8.经常无故出入偏僻的地方,与吸、贩毒人员交往; • 9.在家中或工作单位藏有毒品及吸毒工具,如注射器、吸管、
羹匙、烟斗、锡纸等; • 10.经常向父母或朋友索要或借钱,甚至偷窃家里或单位的钱
财物品。
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五、吸毒会引起哪些疾病的感染和 传播,为什么?
• 肌肉、皮下静脉注射毒品,容易导致各种皮肤病、肝 炎、性病、艾滋病的感染和传播。
禁毒实例
• 自1987年以后,各国在每年的6月26日前后都要集中开展大规模 的禁毒活动。
• 毒品是鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、大麻、杜冷丁等200余种 国际公约明令禁止的麻醉品与精神药物的统称,也包括近年来 在美国等地流行起来的迷幻药。国际上通常把毒品分为九大类, 其中对人体危害最大的有鸦片类、可卡因类和大麻类,可卡因 类被称为“百毒之王”。毒品——白色恶魔。
• 县级以上地方各级人民政府根据禁毒工作的 需要,可以设立禁毒委员会,负责组织、协 调、指导本行政区域内的禁毒工作。”
• “县级以上各级人民政府应当将禁毒工作纳 入国民经济和社会发展规划,并将禁毒经费 列入本级财政预算。”
• “国家鼓励对禁毒工作的社会捐赠,并依法 给予税收优惠。”
• “国家鼓励开展禁毒科学技术研究,推广先 进的缉毒技术、装备和戒毒方法。”
三、染上毒瘾的人一般有哪些迹象?
• 1.面色灰暗,眼睛无神,食欲不振,身体消瘦; • 2.情绪不稳定,心不安,睡眠差,易发怒,发脾气; • 3.在不适当的场合佩戴太阳眼镜,以遮掩收缩的瞳孔; • 4.夏天穿长袖衬衣,以掩盖臂上注射的针孔; • 5.长期躲在自己房间或远离家人、他人,不愿意见人; • 6.外出行动神秘鬼祟; • 7.无故旷工、旷课,学习成绩下降,工作表现和纪律作风突然
条); • 9.引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪(353条); • 10.强迫他人吸毒罪(353条); • 11.容留他人吸毒罪(354条); • 12.非法提供麻醉药品、精神药品罪(355条)。
十一、我国《刑法》对毒品犯罪的 刑事责任年龄是如何规定的?
• 毒品犯罪刑事责任责任年龄,是指法律所规定的自 然人对自己所实施的毒品犯罪行为应负刑事责任必 须达到的年龄。
• 2001年:体育拒绝毒品 • 2002年:吸毒与艾滋病 • 2003年:让我们讨论毒品问题 • 2004年:抵制毒品,参与禁毒 • 2005年:珍惜自我,健康抉择 • 2006年:毒品不是儿戏 • 2007年:抵制毒品,参与禁毒 • 2008年:依法禁毒,构建和谐 • 2009年:珍惜生命,远离毒品,预防艾滋病 • 2010年:参与禁毒斗争,构建和谐社会 • 2011年:青少年与合成毒品 • 2012年:全球行动共建无毒品安全社区