专题15:磁场对导体棒的作用(安培力)教师

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磁场对通电导线的作用力讲解----安培力(王老师原创)

磁场对通电导线的作用力讲解----安培力(王老师原创)

磁场对通电导线的作用力讲解----安培力(王老师原创)磁场对通电导线的作用力----安培力1、安培力的方向——左手定则(1)左手定则伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都跟手掌在同一平面内,把手放入磁场,让磁感线穿过手心,让伸开的四指指向电流方向,那么大拇指所指方向即为安培力方向。

(2)安培力F、磁感应强度B、电流I三者的方向关系:①F安⊥I,F安⊥B,即安培力垂直于电流和磁感线所在的平面,但B与I不一定垂直。

②判断通电导线在磁场中所受安培力时,注意一定要用左手,并注意各方向间的关系。

③若已知B、I方向,则F安方向确定;但若已知B(或I)和F安方向,则I(或B)方向不确定。

(3)电流间的作用规律:同向电流相互吸引。

,反向电流相互排斥。

2、安培力大小的公式表述(1)通电导线与磁场方向垂直时,它受力的大小与I和L的乘积成正比。

公式:。

(2)当B与I成角时,,是B与I的夹角。

推导过程:如图所示,将B分解为垂直电流的和沿电流方向的,B对I的作用可用B1、B2对电流的作用等效替代,。

几点说明:(1)通电导线与磁场方向垂直时,F=BIL最大;平行时最小,F=0。

(2)B对放入的通电导线来说是外磁场的磁感应强度,与导线的长度和电流的大小都无关。

(3)导线L所处的磁场应为匀强磁场;在非匀强磁场中,公式仅适用于很短的通电导线(我们可以把这样的直线电流称为直线电流元)(4)式中的L为导线垂直磁场方向的有效长度。

如图所示,半径为r的半圆形导线与磁场B垂直放置,当导线中通以电流I时,导线的等效长度为2 r,故安培力F=2BIr。

3.安培力作用下的物体运动方向的判断方法(1)电流元受力分析法:把整段电流等效为很多段直线电流元,先用左手定则判断出每小段电流元受安培力的方向,从而判断出整段电流元所受合力的方向,最后确定运动方向。

(2)特殊位置分析法:把电流或磁铁转到一个便于分析的特殊位置(如转过90°)后,再判断所受安培力方向,从而确定运动方向。

高中物理.磁场对通电导线的作用安培力教案教科选修创新

高中物理.磁场对通电导线的作用安培力教案教科选修创新

磁场对通电导线的作用——安培力课型:新授课设计者:课时: 1 授课时间:〖教学设计思路〗本节在学生对磁现象已经有了初步认识的基础上,以旋转电动机引入,激发学生兴趣;以演示实验为切入点,激发学生思考、讨论。

重点采用控制变量法进实验探究讨论决定安培力大小的因素,得出通电导线垂直磁场方向放置时,通电导线所受到匀强磁场的安培力的一般计算公式;以总结左手定则为目标,解决安培力方向的问题。

〖教学目标〗一.知识与技能目标:1、知道什么是安培力,会利用公式 F=BIL进行计算。

2、知道左手定则内容,并会用它判断安培力的方向。

3、了解电动机的工作原理。

二. 过程与方法:1、通过学习左手定则,理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系,培养学生空间想象能力。

2、通过用实验探究影响安培力大小因素,学习用“控制变量法”研究问题的方法。

3、通过学生实验,培养学生实验动手能力和总结归纳物理规律的能力.三. 情感、态度与价值观:通过本节学习,学生知道安培力是实际应用中很重要的一种力,广泛用于电动机,电流表,发电机等多种设备,进一步激发学生探究问题的兴趣,培养学生的实验探究能力,处理数据能力,总结归纳能力,让学生养成良好的科学态度。

〖教学重点〗安培力大小的简单计算和安培力方向的判定。

用左手定则判定安培力的方向。

〖教学难点〗用左手定则判定安培力的方向。

〖教学资源〗:教科版3-1教材、多媒体、课件、教学案、演示实验器材(强磁场发生器、铁架台、滑动变阻器、测力计电源、线圈、电键、导线若干)、图片〖教学流程图〗授课过程〖预习题〗1、电荷在电场中受的电场力是通过什么发生的?大小方向又是如何的?2、通电导线在磁场做中的受力大小和方向怎么计算和判断?〖导入新课〗通过上一节课的学习,我们知道电流(通电导线)能够在其周围产生磁场。

〖过程导学〗一、安培力实验探究:通电导线受到的磁场力与哪些因素有关?1、猜测:2、实验的重要条件:3、通过什么方法来探究通电导线所受的磁场力与几个变量的关系?实验方法:若保持通电导线的长度不变,仅改变电流的大小,导线的受力会怎样呢?②若保持电流不变,仅改变通电导线的长度,导线的受力会怎样呢?4、本实验中受力大小看什么?电流大小如何改变?导线长度如何改变?5、结论:精确实验表明,通电导线和磁场方向垂直时,通电导线的所受磁场力大小F∝IL,可写为等式:F= (式中B为比例系数)〖问题〗如果把通电导线放置在磁场中,将会看到什么现象呢?1、安培力:磁场对通电导线有力的作用。

磁场对导线的作用力--安培力.ppt

磁场对导线的作用力--安培力.ppt

S
如果磁场和电流不垂直,情况会怎样? 安培力F 的方向总是垂直于电流I 与磁感应强度B 所确定的平面
F
B I
安培力的方向
确定图中电流,磁场,安培力三者未知的方向。
I
F
F
I B
I
B
I B
F
B
F垂直纸面向外
安培力的大小
1.当电流和磁场垂直时
F=ILB
2.当电流和磁场平行时
F= 0
3.当电流和磁场夹角θ时
F=ILB sinθ
安培力的大小
设下图中磁感应强度为B,电流强度I,导线长度 L,求安培力大小
I
B B I I B
I
θ
θ
B
对公式的理解
F=BIL
★只适用匀强磁场
★不仅与B、I、L有关,还与放置方式有关
★L是有效长度,不一定是导线实际长度 1.I与B不垂直,分解B或把L朝垂直B方向投影 2.导线不是直线,找导线的有效长度 (首尾连接的直线)
左手定则:
N
伸开左手,使拇指与其余四个手指 垂直,并且都与手掌在同一个平面 内;让磁感线从掌心进入,并使四 指指向电流方向,这时拇指所指的 方向就是通电导线在磁场中所受安 培力的方向。
1.电流与磁场方向不一定垂直;
2.安培力的方向既垂直于电流方 向又垂直于磁场方向,即安培力 垂直电流和磁场所确定的平面
N
S
5.如图所示,条形磁铁放在水平桌面上,在其正中 央的上方固定一根直导线 MN,导线与磁场垂直,给 导线通以由N向M的电流,则( ) A. 磁铁对桌面压力减小,不受桌面的摩擦力作用 B. 磁铁对桌面的压力减小,受桌面的摩擦力作用 C. 磁铁对桌面的压力增大,受桌面的摩擦力作用 D. 磁铁对桌面的压力增大,不受桌面摩擦力作用

教科版选修3-1第三章磁场第3节磁场对通电导线的作用——安培力(共26张PPT)

教科版选修3-1第三章磁场第3节磁场对通电导线的作用——安培力(共26张PPT)
例1 画出图中通电导体棒ab所受的安培力的方向(图中 箭头方向为磁感线的方向).
B
B
I
F
I
B
I

规律总结 1.判断安培力的方向,要先明确磁场的方向和电 流的方向,用左手定则判断,不要“习惯性”地用错右 手.实际上左 手定则揭示了磁感应强度、电流、安培力 这三个物理量方向之间的关系,知道其中任意两个方向, 可以由安培定则判断第三个方向. 2.分析安培力方向时,左手定则和安培定则往往同时使 用,要特别注意它们的不同:安培定则用来判断电流的 磁场方向,用右手;左手定则用来判断电流的受力方向, 用左手.
答案 A
方法总结 判定安培力作用下物体的运动方向有以下几种方 法: (1)电流元法 即把整段电流等效为多段直线电流元,运用左手定则判断出 每小段电流元所受安培力的方向,从而判断出整段电流所受 合力的方向,最后确定运动方向. (2)特殊位置法 把电流或磁铁转到一个便于分析的特殊位置后再判断所受 安培力的方向,从而确定运动方向.
(3)等效法 环形电流和通电螺线管都可以等效成条形磁铁.条形磁铁也 可等效成环形电流或通电螺线管.通电螺线管也可以等效成 很多匝的环形电流来分析. (4)利用结论法 ①两电流相互平行时无转动趋势,同向电流相互吸引,反向 电流相互排斥; ②两电流不平行时,有转动到相互平行且方向相同的趋
势.利用这些结论分析,可事半功倍.
二、安培力作用下的物体运动方向问题 例 2 如图所示,把一重力不计的通电直
导线水平放在蹄形磁铁两极的正上 方,导线可以自由转动,当导线通入 图示方向电流 I 时,导线的运动情况 是(从上往下看) ( ) A.顺时针转动,同时下降 B.顺时针转动,同时上升 C.逆时针转动,同时下降 D.逆时针转动,同时上升

教科版选修3-1 3.2磁场对通电导线的作用 安培力(共16张PPT)

教科版选修3-1 3.2磁场对通电导线的作用 安培力(共16张PPT)

F安A对B F安B对A
A A的磁场
B B的磁场
F安D对C
F安C对D
C C的磁场
D D的磁场
三、电动机
定子
转子
彼此绝缘的 两个半圆环
一对与电源
连接的电刷
能够完成改变电流方向的装置叫做换向器
课堂练习
1.在垂直纸面向里的匀强磁场B中,有一个 垂直磁感线的环形线圈,通有顺时针电流I,
如图所示,则下列叙述中正确的是:AD
第三章 磁场
3.2 通电导线在磁场中受到的力
安培力的定义
1.安培实验装置. 2.定义:磁场对电流的作用力称为安培力.
一、安培力的大小
实验探究:
安培力的大小
1.大小:精确实验表明当导线方向与磁场方向垂
直时,通电导线在磁场中受到的安培力的大小,
既与导线的长度成正比,又与导线中的电流I成正
比,即与I和L的乘积成正比。
2.公式:F=BIL
条件:
I⊥B,且为匀强磁场,此 时电流所受的安培力最大
3.实验表明,当导线方向与磁场方向一致时(即I∥B), 电流所受的安培力最小,等于零;
思考与讨论 试指出下述各图中的安培力的大小。
L
L
F=BIL F=BIL中的L为有效长度
二、安培力的方向
• 动动手 1. 改变电流的方向,观察 安培力的方向是否改变? 2. 改变磁场的方向,观察 安培力的方向是否改变?
实验结果如下表:
二、安培力的方向
磁场 方向
向下
向上
电流方向 垂直于纸面向外 垂直于纸面向里 垂直于纸面向外
安培力 方向
水平向右
水平向左 F
水平向右
水平向左 F

2024-2025学年高中物理第三章磁场2磁场对通电导线的作用——安培力教案教科版选修3-1

2024-2025学年高中物理第三章磁场2磁场对通电导线的作用——安培力教案教科版选修3-1
6. 实验操作技巧:在进行安培力实验时,需要注意导线的放置、磁场的强度和方向、电流的大小等因素。通过调整导线的位置和方向,可以观察到不同的安培力现象。
七、教学反思与改进
回顾本节课的教学,我认为在以下几个方面取得了较好的效果:
1. 通过实验演示,学生能够直观地观察到安培力的现象,增强了他们的感性认识。实验操作环节,学生积极参与,动手能力强,对安培力的理解更加深入。
2. 教学活动设计
为了促进学生的参与和互动,我设计了以下教学活动:
(1)实验演示:通过实验,让学生直观地观察安培力的现象,引发学生的兴趣和好奇心。在实验过程中,学生将亲自动手操作,观察不同电流、磁场条件下导线受到的安培力。
(2)角色扮演:学生分组扮演“磁场”、“电流”和“安培力”三个角色,通过角色扮演,让学生更好地理解三者之间的关系。
(2)视频:播放实验操作视频,帮助学生更好地理解实验过程和观察安培力的现象。
(3)在线工具:利用在线工具,如物理模拟软件,让学生模拟和观察安培力的产生和作用效果。
(4)实物模型:准备磁场、电流和安培力的实物模型,让学生更直观地理解三者之间的关系。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。首先,通过学习磁场对通电导线的作用,学生将建立正确的物理观念,理解安培力的产生原因和作用效果。其次,学生需要运用科学思维,分析安培力的方向和大小,以及与电流、磁场之间的关系。在此基础上,学生将进行实验探究,观察安培力的现象,验证理论知识,培养实验操作能力和问题解决能力。最后,通过学习本节课内容,学生将培养积极的科学态度,激发对物理学科的兴趣和好奇心,增强对科学知识的认同感和责任感。

高中物理第三章磁场第2节磁场对通电导线的作用——安培力-1新名师一等奖公开课教学课件

高中物理第三章磁场第2节磁场对通电导线的作用——安培力-1新名师一等奖公开课教学课件

(2)实验装置:如图 3-2-1 所示。
图 3-2-1 (3)实验器材:铁架台,蹄形磁体(2 个),线框,弹簧测力 计,电流表,电源、滑动变阻器,开关,导线若干。
(4)实验过程 ①按如图 3-2-1 所示装置安装、连接实验器材,并使线框下 端与磁场方向垂直。 ②在接通电路前先观察并记录下弹簧测力计的读数 F0。 ③接通电路,调节滑动变阻器使电流表读数为 I1,记录弹簧 测力计的读数 F1。 ④继续调节滑动变阻器使电流表读数为 I2,I3,…,In,观察 并记录弹簧测力计相应的读数 F2,F3,…,Fn。
⑤分别计算出 F1-F0,F2-F0,F3-F0,…,Fn-F0,并填 入表格中。
Ii/A Fi-F0/N
⑥列出 Ii 与 Fi-F0(i=1,2,3,…,n)的对应关系。 ⑦紧挨着蹄形磁体再并排放上一个相同的蹄形磁体(相同 的极性在同一侧)。仍保持线框的竖直边在磁场区外,重复③~ ⑥过程。
(5)实验结论 ①当通电导线与磁场方向 平行 时,导线不受力。 ②当通电导线与磁场方向 垂直 时,磁场对通电导线有力 的作用,力的大小与导线中的电流、导线长度和磁场强弱有关。 精确实验表明:通电导线与磁场方向垂直时,磁场对通电导线 作用力的大小与 导线 长度和 电流 大小都成正比,比例系数 与 导线所在位置的磁场强弱有关。
拇指指向轴线上磁 感线的方向
拇指指向电流受到 的磁场力的方向
3.两平行通电直导线的相互作用 同向电流互相吸引,反向电流互相排斥。
分析:设两导线中都通以向上的同向电流,如图 3-2-4 所示。 根据安培定则,导线 a 中的电流产生的磁场在其右侧都垂直纸面 向里。这个磁场对通电导线 b 的作用力 Fab 的方向由左手定则可 知,在纸面内向左。
(4)当电流同时受到几个安培力时,则电流所受的安培力 为这几个安培力的矢量和。

磁场对通电导线的作用力上课用.ppt

磁场对通电导线的作用力上课用.ppt
(2)当线圈中的电流方向发生变化时,安培力的方向也 随之改变,指针的偏转方向也发生变化,所以根据指针的 偏转方向,可以知道被测电流的方向。
表盘的刻度均匀,θ∝I。
五、电动机原理
2、电动机基本构造:定子和转子。
3、功率有大 有小; 分直流电动机 和交流电动机 4、应用: 看插图
直流电动机示意图
6、磁通量 定义: 在磁感应强度为B的匀强磁场当中,有一 个与磁场方向垂直的平面S,B和S的乘积叫做 穿过这个面积的磁通量Φ,简称磁通
当磁场B⊥S垂直,磁通量最大Φ=BS 当磁场B与面积S不垂直, Φ<BS 当B∥S时,磁通量最小Φ=0
注意
1.Φ是标量,但有正负,若取某方向穿入平面 的磁通量为正,则反方向穿入该平面的磁通量 为负
2.过一个平面若有方向相反的两个磁通量,这 时的合磁通为相反方向磁通量的代数和(即相 反方向磁通抵消以后剩余的磁通量才是合磁通)
a′b′c′d′位置的过程中,关于穿过线框的磁
通量情况下列叙述正确的是(线框平行于纸面移
动)( D )
A.一直增加 B.一直减少
a
b a′
b′
C.先增加后减少
d
c d′
c′
D.先增加,再减少直到零,然后再增加,然后再减 少
如图所示,套在条形磁铁外的三个线圈,其面 积S1>S2= S3,且 “3”线圈在磁铁的正中间。 设各线圈中的磁通量依次为Ф1、Ф2、Ф3则它
B
F
I
B
安培力方向的判断—左手定则
掌法
(1)伸开左手,使大拇指与四指垂直,并 且在同一个平面内;
(2)让磁感线从掌心进入,并使四指指向 指法 电流的方向;
结论
(3)大拇指所指的方向就是通电导线在磁 场场中所受安培力向,又垂直于电流方 向,安培力垂直于电流与 磁场所在平面!

《磁场对通电导线的作用力》 讲义

《磁场对通电导线的作用力》 讲义

《磁场对通电导线的作用力》讲义一、引入在我们的日常生活和科学研究中,电和磁是两个非常重要的概念。

当电流通过导线时,如果周围存在磁场,就会产生一种神奇的现象——磁场对通电导线施加力的作用。

这个力的存在对于许多电气设备的运行以及我们对电磁现象的理解都具有关键意义。

二、磁场对通电导线作用力的基本概念1、定义磁场对通电导线的作用力被称为安培力。

当导线中有电流通过,并且处于磁场中时,导线就会受到安培力的作用。

2、方向判定安培力的方向可以用左手定则来判定。

伸出左手,让磁感线垂直穿过掌心,四指指向电流的方向,那么大拇指所指的方向就是安培力的方向。

三、安培力的大小安培力的大小与多个因素有关。

1、电流大小电流越大,安培力通常越大。

2、导线在磁场中的长度在磁场中的导线长度越长,安培力也会相应增大。

3、磁感应强度磁感应强度越大,安培力越大。

其数学表达式为:F =BILsinθ ,其中 F 表示安培力,B 表示磁感应强度,I 表示电流强度,L 表示导线在磁场中的有效长度,θ 是电流方向与磁感应强度方向的夹角。

当电流方向与磁感应强度方向垂直时(θ = 90°),安培力最大,F= BIL ;当电流方向与磁感应强度方向平行时(θ = 0°或 180°),安培力为零。

四、安培力的实际应用1、电动机电动机是利用安培力的原理工作的。

通过在磁场中对通电线圈施加安培力,使线圈转动,从而将电能转化为机械能。

2、磁悬浮列车磁悬浮列车依靠磁场对通电导体的作用力,使列车悬浮在轨道上方,减少了摩擦力,大大提高了列车的运行速度。

3、电磁起重机电磁起重机通过通电产生强大的磁场,对含铁质的物体产生安培力,从而实现重物的吊起和搬运。

五、实验探究磁场对通电导线的作用力实验目的:探究磁场对通电导线作用力的大小和方向与哪些因素有关。

实验器材:蹄形磁铁、直导线、电源、滑动变阻器、电流表、开关、导线若干。

实验步骤:1、连接电路,将直导线放入蹄形磁铁的磁场中。

磁场对通电直导体的作用(课件)

磁场对通电直导体的作用(课件)

I
3.当电流与磁场方向夹角为θ时: 通电直导线与磁场方向不垂直的情况 B
把磁感应强度B分解为两个分量:B1
B2
θ
一个分量与导线垂直 B1=Bsinθ
另一分量与导线平行 B2=Bcosθ
I
平行于导线的分量B2不对通电导线产生作 用力,通电导线所受作用力仅由B1决定
即F=ILB1 将B1=Bsinθ代入得 F=ILBsinθ
D.逆时针方向转动,同时靠近ab
区别安培定则 与左手定则 分析
分析:
电流方向相反时,将会排斥
I
I
FF
3
4
1
2
电流方向相同
FI
F I
电流方向相同时,将会吸引
电流方向相反
二.安培力的大小
1.当电流与磁场方向垂直时:
F = ILB (B⊥L)
F
B I
2、电流与磁场方
向平行时,磁场
S
对电流的作用力
I
为零
N
B
问题:如果既不平行也不垂直呢? θ
1.画出导线所在处的磁场方向 2.确定电流方向 3.根据左手定则确定受安培力的方向 4.根据受力情况判断运动情况
两条导线互相垂直,但相隔一小段距离, 其中ab固定,cd可以自由活动,当通以如图所
示电流后,cd导线将( D)
A.顺时针方向转动,同时靠近ab
B.逆时针方向转动,同时离开ab
C.顺时针方向转动,同时离开ab
5.5 磁场对通电直导体的作用
通电导线在磁场中受到的力称为安培力
一、安培力的方向 演示:按照右图所示进行实验。 1、改变导线中电流的方向,观 察受力方向是否改变。
2、上下交互磁场的位置以改变磁 场的方向,观察受力方向是否变化

《磁场对通电导线的作用——安培力》教学设计

《磁场对通电导线的作用——安培力》教学设计

《磁场对通电导线的作用——安培力》教学设计一、教学目标:1.了解磁场对通电导线的作用,了解安培力的概念和计算公式;2.能够应用安培力的公式计算导线所受的力;3.能够分析磁场对通电导线的作用对电流的影响。

二、教学内容:1.磁场对通电导线的作用;2.安培力的定义和计算公式;3.安培力的方向;4.安培环路定理。

三、教学重点和难点:1.安培力的定义和计算公式;2.安培环路定理的理解和应用。

四、教学过程:1.导入:通过实验观察磁场对通电导线的作用,引出安培力的概念;2.理论讲解:介绍安培力的定义和计算公式,讲解安培力的方向和大小的计算方法;3.实验演示:进行实验演示磁场对通电导线的作用,并利用安培力的公式计算导线所受的力;4.练习:让学生进行练习,计算不同情况下导线所受的安培力;5.拓展:讲解安培环路定理,引出磁场对电路的影响;6.总结:总结本节课的知识点,强调安培力在电路中的重要性。

五、教学手段和资料:1.实验装置:通电导线、磁铁;2.计算机、投影仪等多媒体设备;3.教学PPT、实验记录表等教学资料。

六、教学评价:1.能够准确描述磁场对通电导线的作用,并知道安培力的概念;2.能够应用安培力的公式计算导线所受的力;3.能够分析磁场对电路的影响,理解安培环路定理。

七、教学反思:通过本次教学活动,学生对磁场对通电导线的作用有了更深入的理解,掌握了安培力的概念和计算方法。

在教学过程中,我发现学生在理解安培环路定理方面存在一定的困难,需要在以后的教学中加强相关知识的讲解和练习。

同时,结合实际生活中的例子进行教学,可以更好地激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和应用所学知识。

希望通过不断的改进和完善教学内容和方法,提高学生的学习效果和兴趣。

高中物理磁场对通电导线的作用——安培力优秀课件

高中物理磁场对通电导线的作用——安培力优秀课件

F∝I
F∝L
F∝IL
写成等式形式:
F=KIL
B的大小与导线所在 处的磁场强弱有关, 下一节进一步介绍
F=BIL〔其中B为磁感应强度〕
巴蜀好教育联盟
一、安培力的大小
1.计算公式: F=BIL
2.说明: ①该公式只适用于电流与磁场方向垂直 ②L为导线在磁场中垂直的有效长度 ③电流与磁场平行时:F=0 ④当电流与磁场方向有夹角时:F<BIL
电池
线圈
磁铁
简易电动机
巴蜀好教育联盟
综合提升: 如下图,两平行光滑金属导轨相距0.2m,与水平面 夹角为45°,金属棒MN的质量为0.1kg,处在竖直向上 的匀强磁场中,MN处于静止状态,求:金属棒所受安 培力的大小和方向?(g=10m/s2)
<拓展> 磁场取什么方向时,安培力最小?
巴蜀好教育联盟
× ×××
× ×××
FF
F
× ×× ×
× ×× ×
1
2
3
B
I
F
4
巴蜀好教育联盟
二、安培力的方向
左手定那么:
伸出左手,四指并拢,使 大拇指跟其余四个手指垂直, 并且都跟手掌在同一个平面内, 把手放入磁场,让磁感线穿过 手心,让伸开的四指指向电流 方向,那么大拇指所指方向就 为安培力方向。
磁感线——穿过手心
§3-2 磁场对通电导 线的作用—安培力
巴蜀好教育联盟
安德烈·玛丽·安培〔André-Marie Ampère,1775年—1836年〕,法国化 学家,在电磁作用方面的研究成就卓著, 于1820年首先发现通电导线在磁场中受 到力的作用,为了纪念他的奉献,人们把 这种力称为安培力。电流的国际单位安培 即以其姓氏命名。

【专题15:磁场对导体棒的作用(安培力)教师】

【专题15:磁场对导体棒的作用(安培力)教师】

【专题15:磁场对导体棒的作用(安培力)教师】专题15:磁场对导体的作用一.安培力作用下导体的运动电流元法把整段导线分为许多段直电流元,先用左手定则判断每段电流元受力的方向,然后判断整段导线所受合力的方向,从而确定导线运动方向等效法环形电流可等效成小磁针,通电螺线管可以等效成条形磁铁或多个环形电流,反过来等效也成立(如例2) 特殊位置法通过转动通电导线到某个便于分析的特殊位置(如转过90°),然后判断其所受安培力的方向,从而确定其运动方向结论法两平行直线电流在相互作用过程中,无转动趋势,同向电流互相吸引,反向电流互相排斥;两不平行的直线电流相互作用时,有转到平行且电流方向相同的趋势转换研究对象法定性分析磁体在电流磁场作用下如何运动的问题,可先分析电流在磁体磁场中所受的安培力,然后由牛顿第三定律,确定磁体所受电流磁场的作用力,从而确定磁体所受合力及运动方向(如例1) 1.如图所示,把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近,磁铁的轴线穿过线圈的圆心,且垂直于线圈平面,当线圈中通入如图方向的电流后,线圈的运动情况是() A.线圈向左运动B.线圈向右运动C.从上往下看顺时针转动D.从上往下看逆时针转动解析:解法一:电流元法首先将圆形线圈分成很多小段,每小段可看作一直线电流,取其中上、下两小段分析,其截面图和受安培力情况如图甲所示.根据对称性可知,线圈所受安培力的合力水平向左,故线圈向左运动.解法二:等效法将环形电流等效成一条形磁铁,如图乙所示,据异名磁极相吸引知,线圈将向左运动.同时,也可将左侧条形磁铁等效成一环形电流,根据结论“同向电流相吸引,异向电流相排斥”,又可得到相同的答案.答案:A 2.如图所示,把一通电直导线放在蹄形磁铁磁极的正上方,导线可以自由移动,当导线中通过如图所示方向的电流时,试判断导线的运动情况。

A.顺时针方向转动,同时下降B.顺时针方向转动,同时上升C.逆时针方向转动,同时下降D.逆时针方向转动,同时上升电流在磁场中,若导线不是处在与磁场平行的位置,就要受到磁场力的作用。

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专题15:磁场对导体棒的作用(安培力)教师专题15:磁场对导体的作用一.安培力作用下导体的运动电流元法把整段导线分为许多段直电流元,先用左手定则判断每段电流元受力的方向,然后判断整段导线所受合力的方向,从而确定导线运动方向等效法环形电流可等效成小磁针,通电螺线管可以等效成条形磁铁或多个环形电流,反过来等效也成立(如例2) 特殊位置法通过转动通电导线到某个便于分析的特殊位置(如转过90°),然后判断其所受安培力的方向,从而确定其运动方向结论法两平行直线电流在相互作用过程中,无转动趋势,同向电流互相吸引,反向电流互相排斥;两不平行的直线电流相互作用时,有转到平行且电流方向相同的趋势转换研究对象法定性分析磁体在电流磁场作用下运动的问题,可先分析电流在磁体磁场中所受的安培力,然后由牛顿第三定律,确定磁体所受电流磁场的作用力,从而确定磁体所受合力及运动方向(如例1)1.如图所示,把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近,磁铁的轴线穿过线圈的圆心,且垂直于线圈平面,当线圈中通入如图方向的电流后,线圈的运动情况是()A.线圈向左运动B.线圈向右运动C.从上往下看顺时针转动D.从上往下看逆时针转动解析:解法一:电流元法首先将圆形线圈分成很多小段,每小段可看作一直线电流,取其中上、下两小段分析,其截面图和受安培力情况如图甲所示.根据对称性可知,线圈所受安培力的合力水平向左,故线圈向左运动.解法二:等效法将环形电流等效成一条形磁铁,如图乙所示,据异名磁极相吸引知,线圈将向左运动.同时,也可将左侧条形磁铁等效成一环形电流,根据结论“同向电流相吸引,异向电流相排斥”,又可得到相同的答案.答案:A2.如图所示,把一通电直导线放在蹄形磁铁磁极的正上方,导线可以自由移动,当导线中通过如图所示方向的电流时,试判断导线的运动情况。

A.顺时针方向转动,同时下降B.顺时针方向转动,同时上升C.逆时针方向转动,同时下降D.逆时针方向转动,同时上升【解析】电流在磁场中,若导线不是处在与磁场平行的位置,就要受到磁场力的作用。

AB导线在蹄形磁铁磁场中,受力运动情况须用左手定则判断。

方法一电流元受力分析法把直线电流等效为OA、OB两段电流元,蹄形磁铁磁感线分布以及两段电流元受到的安培力方向相反,左边受力向外,右边受力向右,如图8-2-3乙所示,可以从上往下看逆时针转动。

方法二特殊位置分析法取导线逆时针旋转900的特殊位置来分析,如图8-2-3丙所示,根据左手定则判断安培力方向向下,故导线逆时针旋转的同时向下运动。

【答案】 C 3.如图所示,用细橡皮筋悬吊一轻质线圈,置于一固定直导线上方,两者在同一竖直平面内,线圈可以自由运动。

当给两者通以图示电流时,线圈将()A.靠近直导线,两者仍在同一竖直平面内B.远离直导线,两者仍在同一竖直平面内C.靠近直导线,同时旋转90°角D.远离直导线,同时旋转90°角4.为了培养小明的观察与思考能力,一天中午当物理教师的爸爸和小明一起利用手边的器材:一根松弛的导体线圈、导线、电池及电键连接成的电路如图所示.试问当闭合电键后,小明将会观察到线圈发生的现象是()A.纵向收缩,径向膨胀B.纵向伸长,径向收缩C.纵向伸长,径向膨胀D.纵向收缩,径向收缩答案:A 5.如图所示,一弓形线圈通以逆时针电流,在其圆弧的圆心处,垂直于纸面放一直导线,当直导线通有指向纸内的电流时,线圈将( )A.a端向纸内,b端向纸外转动,且靠近导线B.a端向纸内,b端向纸外转动,且远离导线C.b端向纸内,a端向纸外转动,且靠近导线D.b端向纸内,a端向纸外转动,且远离导线答案:A 6.如图所示,台秤上放一光滑平板,其左边固定一挡板,一轻质弹簧将挡板和一条形磁铁连接起来,此时台秤读数为F1,现在磁铁上方中心偏左位置固定一导体棒,当导体棒中通以方向如图所示的电流后,台秤读数为F2,则以下说法正确的是( )A.弹簧长度将变长B.弹簧长度将变短C.F1=F2 D.F1&lt;F2 解析:导体棒受到的安培力方向斜向右下方,由牛顿第三定律可知磁铁受到的磁场力斜向左上方,电流对磁铁的磁场力的竖直分量使条形磁铁对台秤压力减小,故知:F1>F2,电流对磁铁的磁场力的水平分量使磁铁左移,故弹簧长度将变短,B正确,A、C、D错误.答案:B 二.安培力作用下的平衡问题7.如图所示,两平行金属导轨间的距离L=0.40 m,金属导轨所在的平面与水平面夹角θ=37°,在导轨所在平面内,分布着磁感应强度B=0.50 T、方向垂直于导轨所在平面的匀强磁场.金属导轨的一端接有电动势E=4.5V、内阻r=0.50Ω的直流电源.现把一个质量m=0.040kg的导体棒ab放在金属导轨上,导体棒恰好静止.导体棒与金属导轨垂直、且接触良好,导体棒与金属导轨接触的两点间的电阻R0=2.5Ω,金属导轨电阻不计,g取10m/s2.已知sin 37°=0.60,cos 37°=0.80,求:(1)通过导体棒的电流;(2)导体棒受到的安培力大小;(3)导体棒受到的摩擦力.解答:(1)导体棒、金属导轨和直流电源构成闭合电路,根据闭合电路欧姆定律有:I==1.5A.(2)导体棒受到的安培力:F安=BIL=0.30 N.(3)导体棒所受重力沿斜面向下的分力 F1=mgsin 37°=0.24 N 由于F1小于安培力,故导体棒受沿斜面向下的摩擦力Ff,如图所示,根据共点力平衡条mgsin 37°+Ff=F安,解得:Ff=0.06 N.8.如图所示,在倾角为α的光滑斜面上,垂直纸面放置一根长为L,质量为m的直导体棒.在导体棒中的电流I 垂直纸面向里时,欲使导体棒静止在斜面上,可将导体棒置于匀强磁场中,当外加匀强磁场的磁感应强度B的方向在纸面内由竖直向上逆时针转至水平向左的过程中,关于B的大小的变化,正确的说法是()A.逐渐增大B.逐渐减小C.先减小后增大D.先增大后减小解析:导体棒受三个力,三力构成的矢量三角形如图所示.安培力的大小变化从图中即可看出是先减小后增大,由F=BIL知,B的大小应是先减小后增大,只有C正确.答案:C 9.如图所示,用三条细线悬挂的水平圆形线圈共有n匝,线圈由粗细均匀、单位长度的质量为2.5g的导线绕制而成,三条细线呈对称分布,稳定时线圈平面水平,在线圈正下方放有一个圆柱形条形磁铁,磁铁的中轴线OO′垂直于线圈平面且通过其圆心O,测得线圈的导线所在处磁感应强度大小为0.5T,方向与竖直线成30°角,要使三条细线上的张力为零,线圈中通过的电流至少为() A.0.1 A B.0.2 A C.0.05A D.0.01 A 解析:设线圈半径为R,通电导线受到的安培力F=nBI2πR,所受重力为G=n2πRρg,平衡时有:Fsin 30°=G.nBI2πRsin 30°=n2πRρg,得I=,代入数据得I=0.1 A,故A正确.答案:A10.如图所示,宽为L的金属框架和水平面夹角为α,并处于磁感应强度为B的匀强磁场中,磁场方向垂直于框架平面.导体棒ab的质量为m,长度为d,置于金属框架上时将向下匀加速滑动,导体棒与框架之间的最大静摩擦力为f.为使导体棒静止在框架上,将电动势为E,内阻不计的电源接入电路,若框架与导体棒的电阻不计,求需要接入的滑动变阻器R的阻值范围.【解析】导体棒静止在斜面上,属于平衡问题,但摩擦力方向有可能沿斜面向上,也有可能沿斜面向下,如图所示:电阻较小时,安培力较大,摩擦力方向向下,左图所示的情景为电阻最小值的受力分析图;电阻较大时,安培力较小,摩擦力方向向上,右图所示的情景为电阻最大值的受力分析图。

当R 最小时有:当R最大时有:所以R的范围为:11.如图所示,在竖直向下的匀强磁场中,有两根竖直放置的平行导轨AB、CD,导轨上放有质量为m的金属棒MN,棒与导轨间的动摩擦因数为μ,现从t=0时刻起,给棒通以图示方向的电流,且电流强度与时间成正比,即I=kt,其中k为恒量.若金属棒与导轨始终垂直,则如图所示的表示棒所受的摩擦力随时间变化的四幅图中,正确的是()解析:当Ff=μBIL=μBLkt&lt;mg时,棒沿导轨向下加速;当Ff=μBLkt>mg时,棒沿导轨向下减速;在棒停止运动前,所受摩擦力为滑动摩擦力,大小为:Ff=μBLkt;当棒停止运动时,摩擦力立即变为静摩擦力,大小为:Ff=mg,故选项C 正确.答案:C12.如图所示为一电流表的原理示意图.质量为m的均质细金属棒MN的中点处通过一挂钩与一竖直悬挂的弹簧相连,绝缘弹簧劲度系数为k.在矩形区域abcd内有匀强磁场,磁感应强度大小为B,方向垂直纸面向外.与MN的右端N连接的一绝缘轻指针可指示标尺上的读数,MN的长度大于.当MN中没有电流通过且处于平衡状态时,MN与矩形区域的cd边重合:当MN中有电流通过时,指针示数可表示电流强度.(1)当电流表示数为零时,弹簧伸长多少?(重力加速度为g)(2)若要电流表正常工作,MN的哪一端应与电源正极相接? (3)若k=2.0 N/m,=0.20 m,=0.050 m,B=0.20 T,此电流表的量程是多少?(不计通电时电流产生的磁场的作用) (4)若将量程扩大2倍,磁感应强度应变为多大?解析:(1)设当电流表示数为零时,弹簧的伸长量为Δx,则有mg=kΔx,① 由①式得:Δx =.② (2)为使电流表正常工作,作用于通有电流的金属棒MN的安培力必须向下,因此M端应接正极.(3)设电流表满偏时通过MN间电流强度为Im,则有BIm+mg=k(+Δx),③ 联立②③并代入数据得Im=2.5 A.④(4)设量程扩大后,磁感应强度变为B′,则有2B′Im+mg=k(+Δx).⑤由①⑤式得:B′=.⑥ 代入数据得:B′=0.10 T.答案:(1)(2)M端(3)2.5 A(4)0.10 T13.如图所示,两根无限长的平行导线a和b水平放置,两导线中通以方向相反、大小不等的恒定电流,且Ia>Ib.当加一个垂直于a、b所在平面的匀强磁场B时;导线a恰好不再受安培力的作用.则与加磁场B以前相比较( )A.b也恰好不再受安培力的作用B.b受的安培力小于原来安培力的2倍,方向竖直向上C.b受的安培力等于原来安培力的2倍,方向竖直向下D.b受的安培力小于原来安培力的大小,方向竖直向下解析:当a不受安培力时,Ib产生的磁场与所加磁场在a处叠加后的磁感应强度为零,此时判断所加磁场垂直纸面向外,因Ia>Ib,所以在b处叠加后的磁场垂直纸面向里,b受安培力向下,且比原来小.故选项D正确.答案:D14.电磁炮是利用磁场对电流的作用力,把电能转变成机械能,使炮弹发射出去的.如图8-1-30所示,把两根长为s,互相平行的铜制轨道放在磁场中,轨道之间放有质量为m的炮弹,炮弹架在长为l,质量为M的金属杆上,当有大的电流I1通过轨道和炮弹时,炮弹与金属架在磁场力的作用下,获得速度v1时刻的加速度为a,当有大的电流I2通过轨道和炮弹时,炮弹最终以最大速度v2脱离金属架并离开轨道,设炮弹运动过程中受到的阻力与速度的平方成正比,求垂直于轨道平面的磁感应强度多大?解析:设运动中受总阻力Ff=kv2,炮弹与金属架在安培力和阻力合力作用下加速,根据牛顿第二定律,获得v1速度时,BI1l-kv =(M+m)a① 当炮弹速度最大时,有BI2l=kv② 解①②得垂直轨道的磁感应强度为:B=. 答案:。

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