机械设计制造及自动化专业网络化平台建设
机械设计制造及其自动化专业建设
机械设计制造及其自动化专业建设自动化技术的快速发展推动了各行各业的进步，尤其是机械设计制造领域。
随着机械设备的智能化程度不断提高，对专业人才的需求也越来越高。
因此，建设机械设计制造及其自动化专业成为了当下教育领域的重要任务。
第一部分：专业概述机械设计制造及其自动化专业旨在培养具备机械设计制造与自动化技术的理论与实践基础，掌握相关的设计、制造、检测与控制技术的创新型高级工程技术人才。
通过系统的专业课程学习和实践训练，学生将掌握从产品设计到制造流程的全过程，并具备解决实际问题的能力。
第二部分：专业课程设置为适应现代工业的需求，机械设计制造及其自动化专业设置了多门关键课程。
例如，机械设计基础课程将使学生了解机械设计的基本原理和方法，培养学生的创新设计能力。
同时，机械制造工艺与工装课程将使学生了解各种机械加工方法和工艺流程，培养学生的制造工艺设计与工装设计能力。
此外，自动控制原理、传感器与检测技术、数控技术、机械电子技术等课程也是必不可少的。
第三部分：实践教学机械设计制造及其自动化专业注重理论与实践相结合，为学生提供充分的实践机会。
实践教学包括实验课程、实习实训和毕业设计等环节。
通过实践教学，学生能够将所学的理论知识应用到实际工程问题的解决中，并培养实践操作能力和创新精神。
第四部分：实训基地建设为了提高学生的实践能力和解决实际问题的能力，机械设计制造及其自动化专业建设实训基地是非常重要的。
实训基地可以提供先进的设备和工具，模拟真实的工业生产环境，为学生提供更好的实践机会。
在实训基地中，学生能够接触到最新的机械设计与制造技术，提升自己的实践能力。
第五部分：师资队伍建设机械设计制造及其自动化专业建设离不开高素质的师资队伍。
学校应该引进具有丰富实践经验和教学经验的教师，同时鼓励教师参与企业实践，提高专业教师的实践水平。
此外，学校还应该鼓励教师进行科研，推动学术和实践的深入结合，为专业建设提供更好的支持。
结论：机械设计制造及其自动化专业的建设是适应时代需求、培养高素质人才的必然要求。
机械设计制造及其自动化重点专业建设方案
机械设计制造及其自动化重点专业建设方案（一）专业建设基础机械设计制造及其自动化专业自2011年创办，目前在校全日制本科生520余人。
本专业在我校虽然开办历史不长，但随着中国工业的迅猛发展，对机械行业高素质人才的大量需求，该专业的成长非常迅速，目前已经与多家企业建立了长期合作的办学机制。
机械设计制造及其自动化专业目前有专兼职教师共19人，其中教授1人，副教授与高级实验师3人，讲师6人，助教9人；学缘结构方面：博士1人，硕士15人，学士3人；具有双师素质的教师9人，外聘专业实训教师5人。
在专业教学中，已经形成知识结构、年龄结构较为合理，能够为工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍。
机械设计制造及其自动化专业现有安徽省矿用绞车工程技术研究中心（与宿州市龙华机械制造有限公司共建）、工程教育中心、电工技术、电子技术、电气控制与PLC应用、机械原理、机械设计、单片机原理与应用、数控技术、液压与气压传动、公差与测量技术、激光加工技术、标准工程型汽车主减速器装配线等专业实验实训室，并正在筹备建设多个专业实验室。
有6个以协议形式固定的校外实习实训基地。
这些校内和校外基地已经初步形成了学生实践能力培养的支撑体系。
依托安徽矿用绞车工程技术研究中心科研平台，本专业教师积极参与矿用绞车产品开发技术研究，在合作企业宿州龙华机械制造公司的大力支持下，2014年获得2项安徽科学技术研究成果。
参与研制的产品分别为SQ80/75B无极绳连续牵引系统（科技成果证书编号：14-282-02）、JWB75WJ 无极绳调速机械绞车系统（科技成果证书编号：14-283-02）。
机械设计制造及其自动化专业注重学生应用能力和创新能力的培养，在人才培养过程中始终坚持育人为本，德育为先。
结合专业实际开设了专业指导课程，举办多项机械创新大赛和专业技能认证培训。
2012年组织了2011级机械设计制造及其自动化专业学生参加了全国计算机辅助技术应用工程师考试，全部学生通过了二维CAD工程师（机械设计方向）认证考试。
智能制造背景下机械设计及自动化技术发展方向研究
智能制造背景下机械设计及自动化技术发展方向研究摘要：在智能制造背景下，我国机械设计及自动化技术发展被迅速落实，它已经呈现出了技术应用优势，未来技术发展方向为进一步减少人工干预，操作更精细化，适用的领域更加广泛。
智能化技术发展，是机械设计及自动化技术发展的基础，社会发展的需求，则呈现出机械设计及自动化技术发展方向关键词：智能化；机械设计；自动化技术引言智能制造，就是指智能化的技术应用于制造生产中，智能机械制造隶属于智能智造的范畴中。
智能机械制造是科学技术发展到一定阶段的产物，与先进的国家相比，我国的智能化机械设计及自动化技术发展还有一些不足，但是未来，我国的技术即有着极大的发展潜力。
1．智能制造背景下机械设计及自动化技术应用1.1智能化的管理系统搭建了MES、ERP、CRM、QMS、PLM等信息化管理平台，应用计算机系统对生产全过程进行智能化的管理。
开展了数字化智能制造车间，所有的机械制造设备都是数字化设备，人们能够应用标准化的接口与数字化计算机相连，由计算机控制数字化设备生产，并开展统一化的设备生产管理。
应用ERP系统开展智能化管理，人们能够在系统平台中了解车间的生产计划、采购库存、成本核算、产品销售、决策分析等管理工作；能够对生产的每个环节进行全程追踪，并给出动态化的管理过程；企业能够提供数据共享，让企业各部门及上下游企业及时获得相应的数据；能够了解设备管理情况等，在智能化的环境下，建立一体化的生产物流管理系统。
制造执行系统（MES）的建立，它是工厂ERP系统与底层自动化系统之间连接的枢纽。
它以全厂数据采集为基础，这一系统的建立能够让制造执行的整个过程可视化，人们可以了解生产制造的进度及调度存在的问题等。
产品设计辅助系统由机械设计、仿真模拟、电气设计等辅助软件，通过建立这套系统，人们能够分类管理产品生产和制造的全部设计图稿和相关资料，结合需求调阅产品制造早期从概念到生产的过程。
1.2智能化的机器人系统智能化的机器人以满足生产需求而应用。
机械制造与自动化专业建设中期成果汇报
75%
验收要点数量
15
已完成数量
10
完成百分比
67%
以学院为主体，政府、行业协会、企业组成校企合作理事会，形成合作办学、共同育 人的体制机制。
政、行、企、校
首届校企合作理事会 校企合作理事会成立
专业建设 委员会
教学团队建设委员会
教学团队 建设委员会
校企合作座谈会
实训基地 建设委员会
8
1.体制机制建设
5
二、建设目标完成情况及成效
6
二、建设目标完成情况及成效
1 体制机制建设
2 人才培养模式与改革方案
7 专业文化建设
建设 项目
3 课程体系构建与核心课 程建设
6 社会服务能力建设
4 教学团队建设
5 实验实训条件建设
7
1.体制机制建设-校企双向参与、双向服务、互惠共赢
建设目标数量
8
已完成数量
6
完成百分比
赴台：4人次 省培国培：14人次 其他外出培训：11人次 挂职锻炼：13人次
25
4.师资队伍建设
多样化教师业务水平比赛，树典型促教风
“我的第一堂课”教学技能比比 武 “优秀教案”评比 企业专家评讲比赛
已完成数量
16
完成百分比
62%
构建以“岗位能力为主线、双证融合”的课程体系
18
3.课程体系与核心课程建设
校企合作以项目为导向，改革专业核心课程内容
机械制造技术
液压与气动技术
19
3.课程体系与核心课程建设
改进教学方法
□ 课堂与实训室（中心）一体，实现真实情境下的教、学、做一体化
□ 以实际机电设备的操作、组装和调试为依托，重点采用“项目导向，任务驱动”教学
机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设
（ Ｎ ｉ ｎ ｇ ｂ ｏ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ，Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，Ｎ ｉ ｎ ｇ ｂ ｏ ３ １ ５ １ ０ ０ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
贾志欣 ，楼应 侯 ，张学 昌 ，童森 林
（ 浙江大学 宁波理工学 院，浙江 宁波 ３ １ ５ １ ０ ０ ）
摘要 ：实践教 学是培养学生研 究能力、实践能 力和创新能力的有效教 学方式 ，利用 网络 平台开展 实践教 学是提 高教 学质量 和效果的有效方法 ． ．文 中给 出了机械设计制造及其 自动化专业实践教 学网络化平 台建设 的 实施方案和具体 内容 ，该 网络平
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ：Ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｉ ｓ ｏ ｎ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈｏ ｄｓ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎｇ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅｎ ｔ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｂｉ ｌ ｉ ｔ ｙ， ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｎ ｏ — ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ． Ｉ ｔ ｉ ｓ ａ ｎ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｗａ ｙ ｔ ｏ ｃ ｏ ｎｄ ｕ ｃ ｔ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｅａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｑｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｂ ｙ ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｐ ｌ ａ ｔ —
机械设计制造及其自动化毕业论文题目（806个）
毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表二〇一五年三月二十日机械设计制造及其自动化毕业论文题目一、论文说明本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，专科本科论文300起，具体信息联系二、论文参考题目对机械设计制造及其自动化专业课程设置的探讨应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系设置探讨现代设计方法在机械设计制造及其自动化专业教学中的应用特色卓越工程师培养的教学现状及思考——以石油特色型机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业双语教学研究与实践新世纪机械设计制造及其自动化专业特色的探讨现代设计方法在机械设计制造及其自动化专业教学中的应用基于应用型人才培养模式下的机械设计制造及其自动化本科专业教学改革研究机械设计制造及其自动化的发展前景分析我国机械设计制造及其自动化发展前景我国机械设计制造及其自动化发展方向研究机械设计制造及其自动化专业卓越工程师企业实践方案研究对机械设计制造及其自动化专业的认识我国机械设计制造及其自动化发展方向研究刍议机械设计制造及其自动化应用“本科+技师”人才培养模式改革的研究与实践——以辽东学院机械设计制造及其自动化专业为研究对象机械设计制造及其自动化专业工程素质人才培养探讨我国机械设计制造及其自动化发展前景机械设计制造及其自动化专业英语教学改革浅谈基于机械设计制造及其自动化未来发展方向的探究与思考机械设计制造及其自动化的发展方向浅谈我国机械设计制造及其自动化发展前景浅议机械设计制造及其自动化专业新课程体系的构建机械设计制造及其自动化品牌专业特色研究机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探索<ahref="/yxdetail.aspx?filename=DZZZ2014032702 4&dbname=CAPJ2014" target="_blank">对机械设计制造及其自动化专业课程设置的探讨论机械设计制造及其自动化的发展方向我国机械设计制造及其自动化行业发展的概况机械设计制造及其自动化的发展前景之我见应用型本科机械设计制造及其自动化专业毕业设计选题研究机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化实践教学体系的建构初探本科机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建与实践我国机械设计制造及其自动化发展方向探讨机械设计制造及其自动化的发展趋势机械设计制造及其自动化发展方向的研究浅析机械设计制造及其自动化生产实习在机械设计制造及其自动化专业分析构建机械设计制造及其自动化专业教学新体系机械设计制造及其自动化专业教学中存在的问题及优化方案机械设计制造及其自动化专业实训基地建设探讨谈机械设计制造及其自动化专业课程群的建设机械设计制造及其自动化专业导师制的实践机械设计制造及其自动化专业教学团队运行模式研究机械设计制造及其自动化专业多层次人才培养模式研究机械设计制造及其自动化专业课程群建设机械设计制造及其自动化特点和优势及发展趋势探析我国机械设计制造及其自动化发展前景应用型本科机械设计制造及其自动化专业建设的思考我国机械设计制造及其自动化行业发展的概况探讨机械设计制造及其自动化的发展方向地方院校机械设计制造及其自动化特色专业建设探索机械设计制造及其自动化专业课程实践性分析机械设计制造及其自动化专业双语教学模式探讨远程教学环境下适用性人才培养途径探析——机械设计制造及其自动化专业教改思路与要点应用型本科机械设计制造及其自动化专业实践教学探讨梧州学院机械设计制造及其自动化专业建设探索与实践民办高校机械设计制造及其自动化专业本科人才培养方案的实践探索机械设计制造及其自动化专业课程设计的改革与实践机械设计制造及其自动化的发展方向研究结合“卓越工程师教育培养计划”的国家特色专业建设——以桂林电子科技大学机械设计制造及其自动化专业建设为例机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建关于机械设计制造及其自动化发展的研究机械设计制造及其自动化发展方向的研究浅议机械设计制造及自动化的发展方向我国机械设计制造及其自动化发展方向研究机械设计制造及其自动化的发展方向研究我院机械设计制造及其自动化专业独特的人才培养模式基于CDIO理念我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系研究机械设计制造及其自动化的发展方向机械设计制造及其自动化发展方向机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革与建设机械设计制造及其自动化的历史沿革与现状研究机械设计制造及其自动化的发展方向机械设计制造及其自动化的发展方向研究非师型机械设计制造及其自动化专业实践教学体系构建机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化专业就业前景探究分析我国机械设计制造及其自动化发展方向研究机械设计制造及自动化本科专业人才培养方案总体目标探讨浅谈机械设计制造及其自动化的发展方向机械设计制造及其自动化的发展趋势研究机械设计制造及其自动化专业网络化平台构建分析机械设计制造及其自动化方向——机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及自动化教学体系创新思考机械设计制造及其自动化的应用研究机械设计制造及其自动化的发展方向论机械设计制造及其自动化专业教学难点与对策石油企业机械设计制造及其自动化专业工程素质人才培养探讨机械设计制造及其自动化发展方向的研究分析面向地区产业经济发展的专业提升策略研究——以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革与建设机械设计制造及其自动化专业职教师资培养模式创新与实践独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案的改革机械设计及其自动化专业介绍及就业形势分析生产实习在机械设计制造及其自动化专业方面的探讨机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探索机械设计制造及其自动化发展方向分析机械设计制造及其自动化发展方向探讨机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建机械设计制造及其自动化专业实验教学的改革初探基于专业核心能力的机械设计制造及其自动化培养计划的探讨试议机械设计制造及其自动化发展机械设计制造及其自动化发展方向分析机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建机械设计制造及其自动化的发展方向卓越工程师培养计划及教学模式思考——以机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化的发展方向研究机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养标准制定研究机械设计制造及其自动化的发展方向分析辽宁省普通高等学校本科重点支持专业——机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案改革探索与研究独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案改革探索与研究独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案改革探索与研究机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的创新实践实践教学在机械设计制造及其自动化专业教学体系中的作用研究与实践基于CDIO理念的机械设计制造及其自动化专业培养模式的探索应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系的研究地方本科高校人才培养目标转型的探讨——以新余学院机械设计制造及其自动化专业为例“双主线”的“校企校”三维一体职教师资培养模式研究与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业应用型创业人才培养模式研究与实践机械设计制造及其自动化专业人才创新能力培养的研究与实践地方高等院校机械设计制造及其自动化专业建设探讨浅谈机械设计制造及其自动化的发展趋势机械设计制造及其自动化专业的现状反思与前景展望机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探究试论机械设计制造及其自动化专业课程体系改革机械设计制造及其自动化的设计原则及发展趋势关于机械设计制造及其自动化专业就业方向及能力要求的浅析机械设计制造及其自动化的发展方向试析机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建机械设计制造及其自动化的发展方向我国机械设计制造及其自动化发展前景浅析机械设计制造及其自动化的发展方向机械设计制造及其自动化的发展趋势探讨机械设计制造及其自动化应用程序的多元化分析机械设计制造及其自动化的发展方向刍议机械设计制造及其自动化中计算机技术的应用分析机械设计制造及其自动化的发展方向探究机械设计制造及其自动化的发展方向应用型人才培养的创新方案——以机械设计制造及其自动化专业为研究对象机械设计制造及其自动化人才的培养浅析机械设计制造及其自动化发展机械设计制造及其自动化专业人才培养体系的探索与创新对机械设计制造及其自动化专业课程设置的探讨应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系设置探讨现代设计方法在机械设计制造及其自动化专业教学中的应用特色卓越工程师培养的教学现状及思考——以石油特色型机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业双语教学研究与实践新世纪机械设计制造及其自动化专业特色的探讨现代设计方法在机械设计制造及其自动化专业教学中的应用基于应用型人才培养模式下的机械设计制造及其自动化本科专业教学改革研究机械设计制造及其自动化的发展前景分析我国机械设计制造及其自动化发展前景我国机械设计制造及其自动化发展方向研究机械设计制造及其自动化专业卓越工程师企业实践方案研究对机械设计制造及其自动化专业的认识电大机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的研究与实践探讨机械设计制造及其自动化的发展趋势民办高校机械专业实践教学体系改革研究——机械设计制造及其自动化专业机械设计制造及其自动化的发展方向研究特色专业建设与创新人才培养——以机械设计制造及其自动化专业为例探究机械设计制造及其自动化的未来发展机械设计制造及其自动化的就业前景机械设计制造及其自动化专业实践教学体系构建研究我校机械设计制造及其自动化等4个专业被评为省级特色专业建设点机械设计制造及其自动化专业本科人才培养目标与课程体系改革研究无意间涂上了“万金油”——机械设计制造及其自动化专业关于石油企业机械设计制造及其自动化的前景展望中专机械设计制造及自动化教学方法的探讨机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践机械设计制造及其自动化发展方向探究面向汽摩产业的机械工程类专业特色人才培养——以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化的发展方向研究机械类职教师资双师能力工程训练中心建设构想——以我校机械设计制造及其自动化专业为例农科院校机械设计制造及其自动化专业实践教学模式思考机械设计制造及其自动化优势专业建设的实践与探索机械设计制造及其自动化国家级特色专业介绍地方院校机械设计制造及其自动化本科专业多样化人才培养模式探析机械设计制造及其自动化专业办学特色的探索机械设计制造及其自动化专业毕业设计改革探讨机械设计制造与自动化的发展趋势机械设计制造及其自动化专业方向生产实习的探索与实践工程本位的机电复合应用型人才培养教育理念的探讨——上海市本科教育高地“机械设计制造及其自动化”专业建设机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践双语教学模式探讨——以机械设计制造及其自动化专业为研究对象机械设计制造及其自动化专业学生创新能力的培养机械设计制造及其自动化专业单片机课程实践性教学的改革机械设计制造及其自动化专业毕业设计中实施过程质量管理的实践机械设计制造及其自动化专业毕业设计成绩评定质量的研究——以常州工学院为案例“机械设计制造及其自动化”专业教学改革若干问题的思考——以丽水学院为例创新工学结合人才培养模式,培养卓越工程人才——基于广东白云学院机械设计制造及其自动化专业2013届本科毕业生的调查分析“卓越计划”课程体系的改革研究——机械设计制造及其自动化专业基于创新实践能力的卓越工程师人才培养方案研究——机械设计制造及其自动化专业为例国内机械设计及其自动化的发展探索基于专业特色的机械设计制造及其自动化专业课程体系构建面向工程,面向应用,面向需求的专业培养模式探索——机械设计制造及其自动化优势专业建设基于CDIO的本科工程教育人才培养模式改革与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践独立学院机械设计制造及其自动化专业特色建设探讨与实践机械设计制造及其自动化专业人才培养模式探索——基于卓越工程师教育培养目标机械设计制造及其自动化专业生产实习的探索与实践机械设计制造及其自动化专业电子认知实习教学改革探讨机械设计制造及其自动化专业实验体系的改革与建设机械设计制造及其自动化专业人才培养研究与实践——以重庆大学为例机械设计制造及其自动化专业课程建设探讨——以新余学院为例就业视角下机械设计制造及其自动化专业综合能力培养浅析机械设计制造及其自动化专业工程人才素质的培养探索机械设计制造及其自动化专业生产实习中提高学生实践和创新能力的方法与途径机械设计制造及其自动化专业教学模式改革探析机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师”的实践教学体系改革研究机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设基于序关系分析法的“培养企业”优选方法研究——以机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化本科专业实践教学体系构建的多样性齐齐哈尔工程学院机械设计制造及其自动化专业简介基于卓越计划的机械设计制造及其自动化专业实施探讨地方高校机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的改革探索卓越工程师培养过程中实践环节实现形式初探——以机械设计制造及其自动化本科专业为例实验教学体系的研究与实践——机械设计制造及其自动化专业实验教学改革高职本科机械设计制造及其自动化专业建设初探民办高校机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的研究与实践机械设计制造及其自动化省级特色专业建设的实践与探索机械设计制造及其自动化专业实验教学改革的研究谈机械设计制造及其自动化专业课程体系改革机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践“机械设计制造及其自动化”专业电类课程设置的思考机械设计制造及其自动化专业教学改革探索人才培养目标以及知识、能力、素质结构研究——以机械设计制造及其自动化专业为研究对象机械设计制造及其自动化专业建设的实践与探索机械设计制造及其自动化专业高素质人才培养探讨机械设计制造及其自动化专业课程实践性环节改革关于“机械设计制造及其自动化”专业教学改革的思考学长解说机械设计制造及其自动化专业机械设计制造及其自动化专业教学改革的研究机械设计制造及其自动化专业英语教学方法探讨机械设计制造及其自动化浅析机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化研究机械设计制造及其自动化特点和优势及发展趋势探析机械设计制造及其自动化专业课程体系探索浅析机械设计制造及其自动化浅议机械设计制造及其自动化的发展趋势基于数控技术的机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养探究新时期机械设计制造及自动化专业特色分析机械设计制造及自动化应用程序的多元化分析机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式分析中专机械设计制造及自动化教学的问题与建议机械设计制造的未来自动化发展趋势研究长沙学院重点学科“机械制造及其自动化”学科简介机械设计及其自动化发展方向的思考机械设计及其自动化专业工程教育认证实践机械设计制造及自动化专业应用型人才培养模式的改革与实践机械设计制造自动化的发展与趋势国内机械设计制造原理与自动化发展前景机械设计制造自动化特点及优势分析基于机械设计制造自动化未来发展方向的探究与思考浅谈自动化技术在机械设计制造中的应用机械设计制造及自动化的教学对策探究机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式探索地方高校机械设计制造及自动化本科专业人才培养方案规范研究机械设计制造及自动化专业课程教学体系改革的探讨机械产品是怎样生产出来的——机械设计制造及自动化专业中国一拖集团有限公司生产实习记要机械设计制造及自动化专业生产实习改革与实践机械设计制造及自动化本科专业实践性教学改革的研究第三方认证与机械工程类应用型本科专业教育结合的研究——以机械设计制造及其自动化专业为例毕业设计过程中学风因素及治学方略研究——以机械设计制造及其自动化专业为例“两型社会”视野下地方高校机械设计制造及其自动化专业培养方案改革研究与实践地方高校机械设计制造及其自动化专业建设与实践高等教育工科专业创新人才培养体系改革研究——以河北工业大学机械设计制造及其自动化专业综合教学改革为例职高机械设计制造及自动化教学体系创新思考机械设计制造及其自动化专业方向生产实习转变探讨研究新形势下机械设计制造及其自动化发展方向机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化专业金工实训教学改革研究机械设计制造及其自动化:机械手创造美好未来机械设计制造及其自动化专业毕业实习的改革机械设计制造及其自动化发展方向的研究浅谈机械设计制造及其自动化的发展方向基于数控技术的机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才培养模式的研究与实践关于机械设计制造及其自动化专业教学质量监控体系的研究与实践基于“两型社会”建设的地方院校机械设计制造及其自动化专业培养方案改革研究针对卓越班学生思想政治教育工作的探索与研究——以中国石油大学(北京)机械设计制造及其自动化专业为例本科层次机电类技术人才需求状况分析——以机械设计制造及其自动化专业为例“机械设计制造及其自动化”专业被列为2010年湖北省高等学校本科品牌专业立项建设项目机械设计制造及其自动化实践教学分析与思考武汉纺织大学“机械设计制造及其自动化”获批国家特色专业机械设计制造及其自动化专业实验教学改革机械设计制造及其自动化专业教学研究机械设计制造及其自动化专业本科教育多层次人才培养模式探索我校“机械设计制造及其自动化”成功申报教育部特色专业机械设计制造及自动化专业课程体系的改革与实践我校机械设计制造及其自动化特色建设初显成效机械设计制造及其自动化专业实践性教学环节改革研究远程开放教育专业改革的研究——以机械设计制造及其自动化专业(本科)改革为例机械设计制造及其自动化专业简介“机械设计制造及其自动化”专业教学改革的实施与深化。
机械设计制造及其自动化的特点与优势
机械设计制造及其自动化的特点与优势【摘要】当前，机械制造行业取得了迅速发展。
主要得益于科学技术水平不断提高，计算机技术和人工智能技术等被广泛运用到机械制造行业中，使得机械制造更加智能化、自动化。
本文主要分析机械制造及其自动化的特点、优势，以此来明确机械设计制造行业的发展前景，推动机械制造行业长远发展。
【关键词】机械设计制造；自动化；优势工业发展离不开机械设计的支持，为了推动工业的长远发展，必须积极运用自动化技术，以保证机械设计制造的可持续发展，为工业、军事等行业的发展奠定坚实基础。
相较于传统机械设计制造，当前机械设计制造的一个突出特点和优势在于自动化技术运用更加广泛，技术水平更高。
1 机械设计制造概述机械设计制造是指通过工程设计和制造技术，将机械设备从概念阶段转化为实际可用的产品或系统的过程。
这个过程涵盖了从设计概念的形成、工程设计、材料选择、制造工艺、零件加工、装配、测试到最终产品的交付等一系列环节。
机械设计制造涉及多个学科领域，包括机械工程、材料科学、制造工艺、自动化技术等，因此对设计制造人员有着更高的需求：需要设计师和制造工程师具备丰富的知识和技能。
2 机械设计制造及其自动化的特点2.1信息自动记录存储共享依托计算机辅助设计和计算机辅助制造技术，可以实现对信息的自动记录、存储及共享。
自动记录数据主要指运用计算机辅助设计系统可以自动记录设计过程中的各种数据，包括零件的尺寸、形状、材料等信息，以及设计者的意图和决策过程。
这些数据可以直接保存在计算机中，避免了传统手绘图纸可能出现的错误和丢失。
运用计算机辅助设计以及计算机辅助制造系统可以将设计图纸、加工程序等信息以电子形式保存在计算机系统中，从而实现信息的自动存储。
这样可以确保设计和制造过程中的数据安全性，同时便于进行版本管理和备份。
运用计算机辅助设计以及计算机辅助制造系统还可以在设计团队、制造团队之间实现信息共享。
设计者可以通过系统将设计文件传输给制造团队，之后制造团队可以直接在文件基础上进行零件加工、装配，这样的信息传输以及共享方式能有效避免信息传递过程中可能出现的误差和延迟，从而提高工作效率。
机械设计制造及其自动化专业建设发展125规划
机械设计制造及其自动化专业建设发展规划（2011-2015）一、专业建设指导思想紧密围绕建设城市型大学的学校定位，以培养四川省、成都市工业和社会经济发展所需的高素质实践型、创新型机械设计制造及其自动化专业人才为基本任务，致力于为地方经济发展提供高质量的人才供给和智力支持。
以学校建设“汽车产业”平台为有利契机，充分发挥本专业作为现代制造业和汽车产业的支柱作用和专业应用领域宽、专业适应性强等特点，紧密围绕地方汽车产业和其他工业领域对本专业的人才需求，改革专业人才培养目标，以学生实践应用能力培养为导向开展专业教学课程体系建设、专业教师队伍建设、专业实践教学条件建设、专业教学管理体系建设及专业科研能力保障建设等工作，促使专业建设协调发展，加强校企、校地产学研合作，充分利用社会资源，以突出专业特色为立足之本推进本专业“十二五”期间建设发展工作。
二、专业建设目标（一）总体目标根据机械设计制造及其自动化专业的现有优势和社会经济发展需求，特别是成都市区域经济特征，通过优化学科布局、强强扶弱、突出重点、和谐发展，努力将机械设计与理论学科建设成为学院的特色学科、品牌学科。
2011-2012年，将机械制造及其自动化专业建设达到省级特色专业水平，使2个左右专业方向在省内同层次高校中具有一定优势与特色；有力支撑学校学科和专业的建设发展及硕士研究生培养工作；为将机械工程学科建设成为硕士学位授予权学科奠定坚实基础。
2013-2015年，力争采用联合办学的方式将本专业建设成为硕士学位授权专业。
到2015年，建设省级科研平台1个。
（二）具体目标1、专业办学规模及办学模式创新（1）、专业在校生规模发展指标：以地区经济发展需要为导向，适度控制本专业招生规模。
（2）、以学科建设为依托，于2012年前完成“机械制造及其自动化”硕士点建设准备和申报工作，力争于2013年开始以联合培养方式招收本专业硕士研究生，至2015年在校硕士研究生人数达到15-20人。
基于安徽省高校专业评估的机械专业指标体系的建设——以安徽理工大学机械设计制造及其自动化专业为例
摘 要：依据安徽省普通本科高校教育学类专业评估实施方案，分析了安徽理工大学机械设计制造及其自动化专业评估体系指标中的各个观测点所占比例，为构建省属高校专业评估下机械类专业评估指标体系与专业建设提供科学依据和指导。
关键词：安徽省高校；专业评估；实习环节；机械专业中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）01-0078-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.01.0382019年3月，安徽省普通本科高校机械类专业合作委员会发布的《安徽省普通本科高校机械类专业评估实施方案》中提出了机械学科的主要任务是将各种知识和信息融入设计、制造和控制中，应用现代工程知识和各种技术，使设计制造的机械系统和产品能满足使用要求，并且具有市场竞争力。
总体上，机械类专业更加强调学生自然科学、工程科学以及机械学科及相关学科专业知识的融合，更加强调学生知识和能力的融合，更加强调学生设计、创新和工程技术应用能力的培养。
高校机械类专业能否培养出适应新时代的高素质人才，专业评估在很大程度上可以起到标尺的作用。
通过专业评估可得知，该专业学生的培养方案与教学大纲是否与时俱进，进一步说，即能否体现高质量的办学特色。
一、机械设计制造及其自动化专业评估体系存在的问题——以安徽理工大学为例以机械设计制造及其自动化专业综合评价指标体系为例，主要存在的问题可依次概括为：复合型人才培养评价机制缺失，未体现协同育人的理念，轻视实践教学环节，创新能力考核不完善。
根据安徽省普通高校机械类专业评估委员会的指导意见，如何创新机械类专业高水平人才创新能力的教育方法，已经成为新时代特色人才的创新培养方式，也是提高专业办学特色特别是机械设计制造及其自动化专业的人才培养质量急需解决的问题。
二、基于安徽省高校专业评估的机械专业指标体系的建设（一）专业课程建设专业课程体系建设可细分为专业教学计划与课程体系、课程教学大纲与教学内容、教材建设、教学方法与手段。
新工科环境下机械设计制造及其自动化专业建设研究
新工科环境下机械设计制造及其自动化专业建设研究符巨博蔡高参孟培培杨金林袁永锋郭绍义（浙江理工大学机械与自动控制学院浙江·杭州310018）摘要新工科环境下，我国迫切需要大批新型工程科技人才。
但机械设计制造及其自动化专业传统的教学方式及现有的师资力量已无法满足培养需求，迫切需要创新专业建设。
通过完善现有教学模式，优化专业课程设置，提升教师综合能力，以培养面向新产业、新工科、新制造领域的复合型人才。
关键词新工科智能制造工程培养模式教学改革中图分类号：TH122文献标识码：A随着我国“创新驱动发展”、“互联网+”、“网络强国”等重大战略的实施，国家对新兴工程科技人才的需求也越来越大。
未来几十年，工程科技进步和创新成为推动人类社会发展的重要引擎。
这为新工科建设、工程教育改革带来了重大机遇，但该机遇已不再是简单的扩大规模、增加专业的传统方式，而是进行工程教育反思与革新、建设“新工科”的新机遇。
以机械设计制造及其自动化专业为例，《机械设计》、《机械原理》、《机械制造基础》等机械类专业基础课程是机械工程专业的必修系列课程，理论性和实践性很强。
但本单位现有的机械设计制造及其自动化专业存在着设计与制造发展不均衡的问题，而未来新兴产业所需要的是理论能力强、实践能力强、创新能力强的复合型人才。
故需将该专业向着智能制造方向建设与发展，以提升专业的核心竞争力，更好的培养新工科背景下所需的复合人才。
1机械设计制造及其自动化专业现状现有的机械设计制造及其自动化专业普遍存在注重理论教育而忽视实践教育的问题，从而造成了学生理论知识充足却在面对实际的问题时找不出解决办法，且动手能力不足；不仅如此，这样还会导致学生在设计方面很突出、制造方面薄弱的现状。
这样就很难培养出面向市场、面向国际、面向未来的创新型人才。
现有机械专业课程设置以难以适应新型复合人才的培养需求，易导致学生虽然学了课程，可能在学的时候知识掌握得很好，但在后面的很长一段学习中却用不到，随着时间的流逝，所学的知识很快忘记。
机械设计制造及其自动化应用型示范专业建设申报书
机械设计制造及其自动化应用型示范专业建设申报书【申报书标题】机械设计制造及其自动化应用型示范专业建设申报书【文章正文】1. 简介机械设计制造及其自动化是现代制造工程中非常重要的一个领域，它与工业生产密切相关，为推动制造业的发展和技术进步起着重要的作用。
机械设计制造及其自动化应用型示范专业建设旨在培养掌握现代工程技术和自动化设备应用的高级技术人才，满足制造业对高端技术人才的需求。
2. 专业建设的背景和意义随着科技的不断进步和经济的快速发展，制造业向高端、智能化发展的趋势日益明显。
然而，现有的机械设计制造及其自动化专业教育模式无法满足社会对人才的需求。
建设应用型示范专业是推动机械制造业发展的关键所在。
3. 建设目标（1）培养具备机械设计制造及自动化应用方面的理论知识和实践能力的高级工程技术人才，适应制造业的需求；（2）构建完善的教育体系和教学团队，提高教师的教育和科研水平，推动专业建设的不断发展；（3）加强与企业的合作，建立产学研一体化的实践教学模式，提升学生的实践能力和创新意识。
4. 专业课程设置为了培养学生的综合素质和专业技能，我们计划设置以下专业课程：（1）机械设计与制造基础（2）自动控制原理及应用（3）工程力学与材料力学（4）传感器与检测技术（5）自动化设备与系统集成（6）数字化制造与智能制造（7）人机交互与工程设计（8）创新设计与产品开发5. 实践教学与科研平台为了提高学生的实践能力和创新意识，我们计划建立以下实践教学与科研平台：（1）机械设计与制造实验室：提供各类仿真实验设备和模型，让学生掌握机械设计的基本原理和实践技能；（2）自动化控制实验室：通过实践操作，让学生深入理解自动化控制技术并培养实际操作能力；（3）创新创业实践中心：提供项目培训、创新创业导师指导、资金支持等资源，鼓励学生进行创新创业实践。
6. 专业建设的合作机制为了与制造业企业进行有效的合作，我们计划建立以下合作机制：（1）合作实习基地：与制造业企业合作，为学生提供实习机会，让他们了解实际工作环境并锻炼实际操作能力；（2）企业导师制度：与企业签订合作协议，邀请企业技术人员担任学生的导师，指导学生的创新实践和毕业设计；（3）共建实验室：与企业合作共建实验室，为学生提供更好的科研平台和实践机会。
新工科环境下机械设计制造及其自动化专业建设研究
新工科环境下机械设计制造及其自动化专业建设研究1. 引言1.1 背景介绍在新工科的背景下，机械设计制造及其自动化专业正逐渐成为热门专业之一。
随着科技的飞速发展，传统的机械设计制造已经无法满足现代产业的需求，因此转型升级成为必然选择。
新工科的理念强调跨学科融合、实践能力培养和产学研结合，为机械设计制造及其自动化专业的发展提供了更广阔的空间。
随着智能制造、工业4.0等概念的兴起，机械设计制造及其自动化专业面临着新的发展机遇和挑战。
传统的机械设计制造已经无法满足现代工业的需求，企业急需具备新技术、新理念的机械工程师。
专业教育需要与时俱进，不断拓展专业领域，培养适应时代要求的高素质人才。
新工科环境下，机械设计制造及其自动化专业将如何发展、如何适应社会的需求，将成为教育界和产业界关注的焦点。
1.2 研究目的本文旨在通过对新工科环境下机械设计制造及其自动化专业建设研究的探讨，深入分析该专业的现状和存在的问题，提出相应的解决对策和措施，探讨未来发展的方向，旨在为该专业的发展提供参考和建议。
具体目的包括：1. 分析新工科背景下机械设计制造及其自动化专业的特点与趋势，揭示其在当前教育环境中的地位和作用；2. 对该专业的现状进行全面的调研和分析，包括师资队伍、课程设置、实践环节等方面的情况，并总结存在的问题；3. 探讨该专业建设中存在的关键问题，如课程设置不合理、实践教学不足等，分析其影响因素；4. 提出针对性的对策措施，包括调整课程设置、完善实践教学体系等方面的建议；5. 展望该专业的未来发展方向，包括教育改革、科研创新等方面的建议，以促进该专业的持续健康发展。
2. 正文2.1 新工科背景下的机械设计制造及其自动化专业概述新工科是指面向社会需求、注重跨学科整合、重视实践能力培养的工科教育模式。
在新工科环境下，机械设计制造及其自动化专业也面临着新的挑战和机遇。
机械设计制造及其自动化专业是一个涵盖机械设计、材料加工、自动化控制等领域的综合性专业，其培养目标是培养具有创新精神和实践能力的优秀工程技术人才。
自动化技术在机械设备设计与制造中的运用
自动化技术在机械设备设计与制造中的运用摘要：自动化技术的应用极大地推动了机械设计与制造向数字化、网络化、智能化、服务化方向发展。
计算机辅助设计、三维建模与仿真、优化设计方法等技术手段实现了机械产品设计过程的科学化和高效化。
数控机床、工业机器人、智能制造系统等自动化装备，支撑着机械制造业向柔性化和精益化生产方式转型。
关键词：自动化技术；机械设备；设计制造；运用1自动化技术的定义自动化技术指应用控制理论、计算机技术、信息技术以及相关的监控、检测和操作技术实现生产过程自动化控制和管理的技术。
自动化通常是建立在机械化基础上的高级生产方式，通过构建人机一体化的系统，减少人工操作，实现工艺过程的自动控制、操作和管理。
自动化系统主要由被自动化的对象、执行机构、传感器、控制系统和控制算法等部分组成。
其中：执行机构负责执行和实现对被控对象的控制；传感器用于实时监测被控对象的参数和状态，精度可达0.01mm；控制系统通过控制算法分析和处理检测到的信息，产生控制指令，最终驱动执行机构自动化控制目标，控制精确度可达0.001s。
作为现代制造业发展的重要基础，自动化技术显著提高了生产效率，产品质量、精确度和可重复性指标都得到了显著改善。
2自动化技术在机械设备设计与制造中的运用2.1机械设备的虚拟模型设计目前，虚拟仿真化的机械设计模型技术在设备设计领域的应用愈发普遍。
工程技术员可以通过现代化科学技术，建立虚拟的立体化机械设备模型。
该模型可以清晰、直观地观测到该机械系统各个结构各个部件的组成特征，能够将对应位置的详细参数标注在模型中，不仅能够展示出三维立体式的设计图，还可以保证各结构的参数指标精确到位。
且虚拟仿真化的机械设计模型技术，可以进一步降低机械设备设计环节的人工成本。
目前，已有部分企业在机械设备设计工序中，引入了智能化、数字化、自动化的BIM机械设计模型，该模型能根据设计图纸将该设备各个组成及结构的基本特征体现在模型中，使其他人直观且完整地观察到该设备系统的内部构造或隐蔽构造。
机械制造行业自动化升级改造及实施方案
机械制造行业自动化升级改造及实施方案第一章绪论 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 项目意义 (2)1.3 项目目标 (3)第二章自动化升级改造需求分析 (3)2.1 现状分析 (3)2.2 升级改造需求 (3)2.3 技术可行性分析 (4)第三章自动化升级改造方案设计 (4)3.1 总体方案设计 (4)3.2 设备选型与配置 (5)3.3 自动化控制系统设计 (5)第四章自动化生产线布局与优化 (6)4.1 生产线布局设计 (6)4.2 生产线优化策略 (6)4.3 生产线平衡与调度 (7)第五章关键技术研究与开发 (7)5.1 智能传感器技术 (7)5.2 工业技术 (7)5.3 大数据与云计算应用 (8)第六章自动化升级改造实施步骤 (8)6.1 项目筹备阶段 (8)6.1.1 项目启动 (8)6.1.2 需求分析 (8)6.1.3 编制项目计划 (8)6.1.4 技术方案制定 (8)6.1.5 人员培训 (8)6.2 设备安装调试阶段 (8)6.2.1 设备采购 (8)6.2.2 设备安装 (9)6.2.3 设备调试 (9)6.2.4 设备验收 (9)6.3 系统集成与调试阶段 (9)6.3.1 控制系统集成 (9)6.3.2 生产线调试 (9)6.3.3 系统优化 (9)6.3.4 系统验收 (9)6.3.5 技术支持与售后服务 (9)第七章项目管理与风险控制 (9)7.1 项目管理策略 (9)7.2 风险识别与评估 (10)7.3 风险防范与应对 (10)第八章自动化升级改造效果评价 (11)8.1 评价指标体系构建 (11)8.2 效果评价方法 (11)8.3 效果评价结果分析 (12)第九章自动化升级改造案例分析 (12)9.1 案例一：某企业自动化升级改造实践 (12)9.1.1 企业背景 (12)9.1.2 改造目标 (12)9.1.3 改造内容 (12)9.1.4 改造过程 (12)9.1.5 改造效果 (13)9.2 案例二：某企业自动化升级改造经验总结 (13)9.2.1 企业背景 (13)9.2.2 改造目标 (13)9.2.3 改造内容 (13)9.2.4 改造过程 (13)9.2.5 改造效果 (14)第十章结论与展望 (14)10.1 项目总结 (14)10.2 存在问题与不足 (14)10.3 未来发展趋势与展望 (14)第一章绪论1.1 项目背景科技的飞速发展，我国机械制造行业正面临着转型升级的压力与挑战。
机械设计制造及其自动化专业的现状与前景
内燃机与配件0引言我国工业化的发展历程较短，自改革开放后，我国机械化生产才逐步开始进行，并且也制造出了具有各种功能的机械设备。
当前社会，机械制造是一个国家发展的重要基础，机械制造业的发展能够对各行业发展起到促进作用。
自动化技术作为机械设计制造中不可或缺的部分，更是现代化工业的重要标志。
纵观我国机械制造行业发展历程，由于起步时间较晚，所以导致了我国机械设计制造水平与发达国家相差甚远，因此，为了解决这一问题，缩小技术水平差距，机械设计制造业在发展的过程中应抓紧对自动化技术的利用，为我国机械制造业发展奠定技术基础。
1我国机械设计制造及自动化专业的背景分析机械设计制造及自动化专业顾名思义是一种以机械设计制造为主，自动化管理技术为辅的现代化机械制造技术。
随着社会的发展时代的进步，此项技术已经逐渐应用到各个领域的生产制造当中，因此导致了专业人才紧缺的现状，只有不断进行专业人才培养，才能推动国家科技发展，从而促进经济高效发展[1]。
自动化技术主要依靠计算机技术的发展而发展，它通过利用计算机的各种软件、系统，来对各种材料进行剪切，自动化技术的应用使制造出的物品更加精准、可靠，更好的满足工业生产活动的标准。
因此，高校为适应行业需求应抓紧人才建设，通过社会实践与理论知识相结合的教学手法，为社会提供专业化的数控人才。
2机械设计制造及自动化专业的发展现状2.1机械设计制造的信息化建设不够完善根据研究分析在一些发达国家因其工业发展史较长，机械设计制造技术的信息化程度也较高，大部分的工业都依靠计算机软件系统来进行生产制造，因此发达国家的机械制造自动化技术较为成熟，产品也更加精确[2]。
由于我国工业技术发展较晚，加之很多机械设计企业采用经验管理的方式，导致工业技术没有科学依据，不仅工作效率低下，生产的材料精准度也难以保证。
2.2机械自动化技术起步时间较晚由于我国工业发展起步较晚，和一些发达国家相比，机械设计制造及自动化技术落后程度较大。
基于专业特色的机械设计制造及其自动化专业课程体系构建
课程教材改革总第224期截止于2009年6月，我国有440所本科院校（不包括民办院校）开设了机械设计制造及其自动化专业（以下称“机自专业”），在校学生约16万人，是我国规模最大的普通高等学校本科专业之一。
[1]作为二类本科院校的河南工业大学（以下简称“我校”）属于这440所本科院校中的一员，机自专业是我校的重点专业。
为使本校的机自专业在全国众多院校中脱颖而出，该专业建设的重点是使其具有独有的，其他院校同类专业无法替代的专业特点，并且该专业特点应能适应社会对人才的需求。
而在专业建设中，能够直接反映专业特点的就是专业的课程体系，因此，在参考我校科学研究发展以及广泛调查学生就业情况的基础上，对我校机自专业的课程体系进行了整体设计，将各门相关、相近的课程进行整合优化，按照学生对专业知识接受的顺序，组建成各个功能明确的课程群。
一、学校科学研究特点河南工业大学的前身为郑州粮食学院，学校多年来致力于围绕粮油食品进行一系列相关的工程科学研究，这使我校在众多高校中呈现出别具一格的学术特色。
机自专业所依托的机电工程学院，是河南工业大学成立最早的院部之一，始建于1959年，是全国最早专门从事粮油食品设备人才培养和科研的基地，在全国粮油食品机械行业的研究领域处于龙头和领先地位。
本学院坚持以粮油食品设备的研发为主要科学研究主线，并在该研究方向上取得了多项科研成果。
由机电工程学院朱克庆教授负责研制的全国第一条连续化馒头生产线，为我国主食工业化生产打下基础，连续化馒头生产线共获7项国家专利；由阮竟兰、武文斌等研制的高方平筛、高效清理筛、清粉机、碾米机、膨化机等粮油机械产品，被全国粮油食品制造行业广泛使用。
此外，机电工程学院还是国家粮油标准委员会粮油机械及设备技术工作组副组长单位，14项粮油食品机械国家标准，由机电工程学院教师负责起草制定。
经过长期的教学和科研，该学院在科学研究方面形成了鲜明的特色和优势。
二、我校机自专业学生的毕业情况调查到目前，我校已培养出机自专业本科毕业生5000多名。
新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设
新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设1. 引言1.1 背景介绍新工科是指应对新时代产业发展需求，紧跟科技发展趋势，培养具有创新能力和实践能力的工科人才。
在新工科的大背景下，机械设计制造及其自动化专业的课程体系建设显得尤为重要。
随着科技的不断进步和产业的快速发展，传统的机械设计制造已经无法满足社会需求，需要更加注重创新和实践能力的人才。
专业课程体系的建设就成为了当前机械设计制造及其自动化专业教育的重点之一。
机械设计制造及其自动化专业的课程体系建设不仅要紧跟行业发展趋势，还要注重培养学生的创新意识和实践能力。
只有不断更新和优化课程内容，设置合理的实践教学环节，采取创新的教学方法，才能更好地培养出符合新工科要求的优秀工科人才。
未来，随着科技的不断进步，专业课程体系建设也将继续完善，以适应社会需求的变化。
2. 正文2.1 新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设是一个重要的议题。
随着社会经济的发展和技术的进步，新工科的概念逐渐被提出，要求机械设计制造及其自动化专业要紧跟时代发展步伐，更新课程体系，培养符合时代需求的高素质人才。
在建设课程体系时，首先需要确定重点培养方向。
结合行业需求和学生兴趣，确定一些核心专业课程，如机械设计原理、机械制图、模具设计等。
也应该设置一些新兴领域的课程，如人工智能在机械设计中的应用、工业机器人技术等，以顺应时代潮流。
实践教学环节的设置也是至关重要的。
通过实习、实训等方式，让学生将理论知识应用到实践中，培养他们解决实际问题的能力。
可以与相关企业合作，开展产学研结合的实践项目，提升学生的实践能力。
课程内容的更新与优化是课程体系建设的重点之一。
随着科技的不断发展，课程内容需要保持更新，紧跟行业最新发展趋势。
也需要根据学生的反馈进行不断优化，提高教学效果。
在教学方法上也需要不断创新。
采用多种教学手段，如案例分析、项目驱动式教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
机械设计制造数字化及智能化发展-机械工业论文-工业论文
机械设计制造数字化及智能化发展-机械工业论文-工业论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——【摘要】我国机械设计制造正朝着智能化、数字化的方向发展，这不仅是我国工业发展目标，也是新的挑战与机遇。
论文对机械设计制造的数字化与智能化发展方向进行研究分析，希望我国工厂产业能够获得辉煌的成就。
【关键词】机械制造；数字化；智能化；发展方向1引言机械设计对机械制造有至关重要的作用，只有高质量地完成机械设计工作，才能使产品质量得以提升。
信息时代的到来使智能化、数字化技术得到了广泛的应用，相关工作人员应通过科学技术提升机械设计专业性及产品质量。
2机械设计制造与智能化技术机械设计制造指的是通过专业机械设备及机电设备使工业产品生产智能化，并将信息技术、计算机技术及自动化融入机械设计制造中，通过现代化设计理念及机械制作方法使现代化工业生产中存在的问题得以解决。
在传统的工业生产中，机械设计、制造等工序都是由人力完成，人力工作极易出现失误。
而智能化技术将当前物联网、网络技术、大数据等技术融为一体，协调统一，可以满足当代人不同的需求，能够解决上述问题，还能对机械设计、制造等工序进行严格把控。
例如，针对构件的大小、材料、尺寸等要求，机械设计能对生产过程进行智能检测，实现全程智能化，并减少人为失误，提升工作效率。
3机械设计制造行业发展趋势3.1智能化是行业发展趋势21世纪，计算机技术的广泛应用使我国经济水平得以提升，并将各行业的发展带入了一个全新的世界中。
近年来，数字化技术在机械设计制造行业中得到了广泛应用，且取得了工作人员及相关行业的一致好评。
数字化技术应用在机械设计制造行业中后，工作人员可以通过智能化操作提高机械制造的精确度，还能通过智能操作技术对机床进行精确的控制，提高产品合格率。
除此之外，机械制造智能化逐渐向心理学、运筹学、生理学等方面发展。
日后，智能化机械制造技术将会应用在各个领域，提升工作效率，降低工作过程中的人工误差率。
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机械设计制造及自动化专业网络化平台建设
发表时间：2019-09-17T11:33:59.673Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年10期作者：孙文杰[导读] 无论在生活，还是生产领域，都无法脱离机械设计制造及自动化的成果。
身份证号 41018519851205XXXX
摘要：无论在生活，还是生产领域，都无法脱离机械设计制造及自动化的成果。
其所具备的客观意义，已经不言而喻。
不过，随着社会的发展，相关技术必须要实现与时俱进。
一方面是保障自身技术不被社会所淘汰。
另一方面，则是借助技术本身促进我国机械生产领域的发展。
所以，本文就机械设计制造及其自动化发展需求展开研究。
并最终锁定教育层面探讨，以人才基础有效改善电气自动化的发展环境。
但是，因为教育体系过于庞大。
本文最终选择网络化教育平台，使学生可以更加深入的掌握基础知识，从而提升整体教学效率。
关键词：机械设计；自动化；网络平台
1机械设计制造及其自动化专业建设的整体目标
（1）立足本专业人才培养和需求的社会背景、产业背景、行业背景，以提高办学质量和突出办学特色为宗旨，加强品牌专业建设，提升专业人才培养规格，优化培养方案和教育资源配置，完善人才培养模式，面向全国、放眼世界、为国家装备制造业提供强有力的人才支撑和智力支撑，建成具有国内一流水平的品牌的专业。
（2）以加强和培养“机械工程基础设计和创新能力、计算机原理与接口技术设计与应用能力、电工电子学原理与数控技术相结合能力”的机电一体化高素质复合型高级工程技术人才为培养目标，注重发展硕士研究生教育，稳定发展机械工程领域工程硕士、中职教师在职硕士、同等学力人员在职申请硕士学位硕士点，力争上博士点，提升办学层次。
（3）将先进的教育理念和高素质的教育思想贯穿于专业知识教育中，把人文知识、人文精神转化为教学育人“生产力”：在基础和专业的关系上注重培养学生有扎实宽广的基础；在知识和能力的关系上注重学生能力的培养；在当前和未来的关系上注重学生未来具有自学、探索、创新和创业后劲提升能力的培养。
2机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设的重要作用
同其它专业相比，机械设计制造及其自动化专业有着很大差异，此专业所注重的学生的实践训练，对其实践能力进行有效提高。
这门专业的实践性是非常突出的，并且对教学有着更高的要求。
其一，对教师提出了相关要求，需要具备非常全面、牢固的基础知识，以及各种各样的实践教学经验，在此基础上，当学生进行实践操作的时候，为其提供有效指导。
其二，还需要构建完善和健全的教学平台，可以为学生实践操作的开展提供重要基础和条件。
除此之外，需要为教学体系等的完整性和有效性提供重要保证。
机械设计制造及其自动化专业网络化平台的建设发挥着非常重要的作用和影响，可以为学生提供重要支持，有效保证其实践能力的培养和提高。
3机械设计制造及其自动化的发展现状
目前，机械制造不仅在工业生产中发挥着重要的作用，在其它领域也在发挥着越来越重要的作用。
机械设计制造自动化技术在我国的起步比较晚，所涉及的领域虽然有了很大的发展但还是比较有限，在机械制水平上与一些发达国家相比还存在一定的差距。
其主要原因是因为没有做好各种客观的设计进程，生产中没有很好的掌握机械设计制造规律进，加上在生产中对于生产的质量民用做好控制，这些都造成了我国机械设计制造技术比一些西方发达国家相对比较落后。
为了迎合机械设计制造的发展，我国未来应朝着自动化方向发展，充分利用自动化控制技术以弥补机械生产制造技术上的不足。
因此，我们应充分利用我国的生产优势，着力研究自动化技术，充分利用计算机网络技术，建设机械设计制造及其自动化专业的网络平台，培养机械设计制造及其自动化专业学生的实践能力。
4机械设计制造及其自动化专业网络化平台的建设
机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设网络平台采用螺旋式上升的方式对学生学生进行培养，即从机械设计制造及其自动化专业学生的技能的开发开始，然后到学生机械设计制造及其自动化技能的完善，最后到对学生机械设计制造及其自动化技能的改进，整个过程注重学生多方面机械设计制造及其自动化个方面的实践能力培养，每个实践训练内容都以网络平台的形式表现出来，其具体的建设思路主要有以下几个步骤：
4.1对建设的实施方案进行相应研究
要对机械设计制造及其自动化专业实践教学网络化平台进行有效建设，第一步要做的是对其实施方案进行制定，并且要保证其科学性和合理性，与此同时，对整体框架的完整性和稳固性进行有效保障，使其为实践教学提供重要保证。
具体实施方案的制定包括三个方面的内容，分别是专业课程实验内容、实习基地的典型产品设计案例以及学生的优秀作品。
在专业课程实验内容中还包括注塑模像、创新技术和机械工程测试技术等。
实习基地的典型产品设计制造案例中所包括的有水表结构、电梯结对象构等等。
除此之外，学生的优秀作品中包括的有毕业设计案例和竞赛作品案例等等。
将以上三方面的内容作为主要对象，需要同其特征和表达需求进行有效联系，实现多种内容的结合，主要包括文字、图片和工程图等，将其作为主要表现形式，获得最好的表现效果，带给教师和学生最为形象和直观的感受，使其获得绝佳体验。
此网络化平台的建设有着比较突出的特征，其时间是比较长的，同时，体系的复杂性也是比较突出的，正是因为如此，要对本平台的有效性和稳定性进行有效保障，需要对建设的整体过程进行完善，主要包括前期开发、中期完善、后期改进，对此建设方法进行充分应用。
4.2对建设的内容进行相应研究
机械设计制造及其自动化专业实践教学网络化平台建设的主要内容包括三个方面，分别是专业课程的实验内容、实习基地实训项目和学生的优秀作品。
其一，将专业课程的实验内容作为主要对象，需要同本专业的所有专业课程实验项目需求相结合和联系，对实验内容进行相应调整，并且保证其科学性和合理性，与此同时，对其主要建设需求进行有效分析和研究，由此，在建设的时候对其进行相应拓展和延伸。
其二，将实习基地实训项目作为主要对象，对学生进行组织和安排，开展实践教学。
当学生开展学习以前，对相关典型产品的结构和设计等进行学习，同时搜集与生产加工过程相关的资料。
在获得资料的基础上，将其向学生公开，对网络进行充分应用，为学生可以更加快速、便捷地学习和掌握相关信息提供重要保障，从而获取更好的实习效果。
4.3需要对学生的优秀作品进行相应整合和收集
同时，在实践教学中对其进行充分应用。
对于实践教学体系的构建和完善来说，毕业设计等发挥着至关重要的作用和影响，当开展实际教学的时候，需要将毕业设计等环节作为主要对象，对其进行有效改革和完善，通过这样的方式为学生提供更大便利和帮助，在今后的学习中，当其参加设计的时候，可以将其作为重要参考，发挥重要指导作用，为其获取更好的成绩提供重要保障。
结语
随着社会的进步，机械自动化的发展必然还会有着进一步的发展，为了满足社会对于机械制造人才的需求，学校应注重学生实践能力的培养，为学生搭建网络化的实践教学平台，通过这样一个网络化平台对机械制造专业课程实验项目的梳理和整合，并对学生实习教学基地的具体产品的设计、制造、装配的过程和各类竞赛的设计案例的相关信息进行收集和汇总，让学生更好的融入打实习当中，选用学生的游戏作品最为实践训练案例，丰富学生实践训练内容的同时，也让学生更好的学习优秀学生的设计思路。
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