(精品)部编版四年级语文上册16、《麻雀》公开课教学设计(第二课时)
16《麻雀》第二课时公开课一等奖创新教学设计
16《麻雀》第二课时公开课一等奖创新教学设计16.《麻雀》第二课时教学设计【教学目标】1.了解作者是怎样把事情写清楚的，知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.知道写一件事，要把事情写清楚。
知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
【教学重点】知道写一件事，要把事情写清楚。
知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
【教学难点】知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
【教学过程】一、复习引入.1.齐读课题，回顾单元导读。
2.回顾课文内容：学习了《麻雀》第一课时，我们知道写一件事，要写清楚故事的整体，把故事发生的起因，经过，结果交代清楚。
二、精品细读，感悟写法学习课文4-6自然段。
师：在课文的起因部分，作者通过所看到的，所想到的把一只茫然无助的小麻雀呈现在我们面前。
接下来，我们看看作者又是怎样写清楚老麻雀和猎狗的。
1.自主学习，完成学习任务单一：①自读课文第4——6自然段，想想课文是怎样把“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，请用“”划出描写老麻雀的句子。
用“55”画出描写猎狗的句子。
②和同桌说一说：这些句子，哪些是作者所看到的、听到的、想到的？你感受到什么？2.师生交流。
（I）课文是怎样重点写清楚“老麻雀的无畏”的。
1.作者看到什么？（指名回答，老师粤教翔云平台划出）品读句子1：“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
”“像一块石头似的落在猎狗面前”说明老麻雀飞下来的动作 ,用力,生动地写出了老麻雀救小麻雀急切的心情。
（朗读指导：读这句话时要读出老麻雀的急切）作者听到什么？品读句子2：“它拄挈起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
”“它控掌起全身的羽毛”这是作者所___________ ,说明老麻雀;“绝望地尖叫着“这是作者所,突出了老麻雀的心情。
（朗读指导：要读出老麻雀的绝望）3.作者从所看到的和所听到的，从而去推测、想到什么？（是的，老麻雀又恐惧又绝望，可它还是毅然决然地飞了下来拯救自己的幼儿,可见，老麻雀是多么英勇无畏啊！）（三）课文是怎样重点写清楚“猎狗的攻击与退缩”的1.作者通过自己看到的、听到的、想到的，用精炼准确的语言把老麻雀的无畏清楚而生动地展现在我们面前，那么作者又是怎样把“猎狗的攻击与退缩”写清楚的呢？4.猎狗为什么会慢慢地向后退？（因为它被老麻雀强大的力量吓退了。
部编人教版四年级语文上册16《麻 雀》第二课时公开课教案
部编人教版四年级语文上册16《麻雀》第二课时公开课教案麻雀》教案教学目标：1.理解课文内容，抓住重点词语；2.理解文章中心，细读课文；3.感受文章生动具体的描写。
教学重点、难点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容；2.通过描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态和动作，感受爱的强大力量。
教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境激趣导入1.引导学生回忆上节课研究的内容，了解他们对麻雀的了解程度。
2.导入课题，介绍课文《麻雀》的背景和主题，引导学生进入课文。
二、整体感知把握全文1.复课文中的重点词语，指名读和领读。
2.提问学生，回答课文中出现了哪几个角色，他们之间发生了什么故事。
三、合作探究品读悟文1.研究第然段，了解故事的起因、经过和结果。
引导学生自由朗读课文，并画出自己感受到的小麻雀的形象。
2.分析学生的体会和感受，指导学生从外形描写、动作和神态等方面理解小麻雀的处境和性格。
注：文章没有明显的格式错误和需要删除的段落，只是有一些表述不够清晰，需要进行改写。
同学们，你们真是理解得太好了！这篇文章讲述了一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀。
请有同学带着焦急的语气读一读这段话。
小麻雀为什么不呆在窝里，反而会从巢里掉下来呢？请大家回忆一下文章中的原因。
在这种恶劣的天气下，我的猎狗发现了这只可怜的、无助的小麻雀。
现在，我要让大家体会一下猎狗的凶猛。
请看这张猎狗的图片，你们对它有什么印象？它凶猛、体格健壮、行动敏捷。
这只猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
它要干什么呢？当时小麻雀的处境可以用“生命危险”、“危在旦夕”、“千钧一发”来形容。
在这千钧一发的危急时刻，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿。
请大家朗读第5自然段，书上有一句话概括了老麻雀怎样拯救小麻雀的句子，把它画下来。
现在，请四人小组一起合作读4、5自然段，想象老麻雀当时的神情，并谈谈自己的感受。
老麻雀是怎样用自己的身躯掩护和拯救小麻雀的？请看这些相关的句子：老麻雀像一块石头似的飞下来，毫不犹豫，力量大，速度快，着急。
四年级语文上册教案：16《麻雀》第二课时 (部编版)
四年级语文上册教案：16《麻雀》第二课时（部编版）一. 教材分析《麻雀》这篇课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，生动地描绘了母爱的伟大。
课文语言浅显，情节紧凑，极富感染力，适合四年级学生阅读。
本节课是第二课时，旨在通过深入学习课文，让学生理解课文内容，体会老麻雀行为的伟大，感悟课文所传达的母爱主题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，通过上一节课的学习，学生们对课文情节已有初步了解。
但对于课文中所蕴含的深层次情感，可能还需要进一步引导和感悟。
此外，学生对于动物世界的知识了解有限，需要通过课文学习，拓展相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老麻雀行为的伟大。
2.过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，提升学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感悟课文所传达的母爱主题，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老麻雀行为的伟大。
2.教学难点：感悟课文所传达的母爱主题，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、讨论交流法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备课文朗读录音、相关动物知识的PPT、讨论交流的话题等。
七. 教学过程导入（5分钟）上课伊始，教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文中老麻雀的伟大行为。
朗读结束后，教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，让学生说说每一段主要讲述了什么，用自己的话概括课文内容。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容，体会老麻雀行为的伟大。
操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生分饰课文中的角色，进行情景再现。
学生通过扮演，更好地理解角色的心情和感受，提升口语表达能力。
16麻雀 第二课时(教案)部编版语文四年级上册
16麻雀第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课为部编版语文四年级上册《16麻雀》的第二课时，教学内容为课文《16麻雀》的后续部分。
通过学习，学生将进一步了解麻雀的特点，掌握麻雀的生活习性，并学会运用课文中的描写方法进行写作。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握麻雀的特点和生活习性；学会运用课文中的描写方法进行写作。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学难点：1. 麻雀的生活习性的理解和记忆。
2. 描写方法的掌握和运用。
教具学具准备：1. 教师准备：课文《16麻雀》第二课时PPT、麻雀图片、麻雀生活习性视频。
2. 学生准备：课文《16麻雀》第二课时教材、笔记本、彩色笔。
教学过程：1. 导入新课a. 回顾上节课内容，引导学生说出麻雀的特点。
b. 出示麻雀图片，激发学生兴趣，导入新课。
2. 自主阅读a. 学生自主阅读课文《16麻雀》第二课时，边读边思考，画出重点句子。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论a. 学生分小组，讨论课文内容，交流麻雀的生活习性和描写方法。
b. 每组派代表进行全班交流，分享讨论成果。
4. 课堂讲解a. 教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解麻雀的生活习性和描写方法。
b. 学生跟随教师讲解，做好笔记。
5. 课堂练习a. 学生根据课文内容，运用描写方法，写一段关于麻雀的短文。
b. 教师巡回指导，点评学生作业。
6. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化麻雀的生活习性和描写方法。
b. 学生分享学习收获，提出疑问。
板书设计：1. 麻雀的特点2. 麻雀的生活习性3. 描写方法作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，运用描写方法，写一篇关于麻雀的短文。
2. 课后阅读：阅读关于麻雀的其他文章，了解更多麻雀的知识。
部编版语文四年级上册16《麻雀》第二课时(教学设计)2023
部编版语文四年级上册16《麻雀》第二课时（教学设计）2023教学内容：《麻雀》是人教版小学语文四年级上册第16课。
本文讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。
通过阅读课文，学生可以了解到老麻雀的勇敢和伟大，以及生命在面对困境时展现出的顽强精神。
教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字词，积累好词好句；用多种方法理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；了解课文主要内容，体会老麻雀对小麻雀的关爱。
2. 过程与方法：通过朗读体悟，以读促悟，以读促写，以读促说，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受老麻雀伟大的母爱，懂得热爱生命。
教学难点：1. 理解老麻雀在庞大猎狗面前，为拯救小麻雀奋不顾身的行为。
2. 抓住文中对老麻雀的描写，体会其爱的力量。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：回顾上节课内容，引导学生谈谈对《麻雀》这篇课文的初步感受。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解词语：结合上下文，引导学生理解重点词语的意思，如“庞大”、“拯救”等。
4. 课堂讨论：引导学生分析课文，了解老麻雀为保护小麻雀所付出的努力。
5. 情感体验：让学生谈谈自己在生活中遇到的困境，以及如何克服困境的经历。
6. 拓展阅读：推荐学生阅读其他关于勇敢、关爱的文章或书籍，如《狮子王》、《爱心树》等。
7. 小结：总结本节课所学内容，强调关爱生命、勇敢面对困难的重要性。
板书设计：《麻雀》一、回顾上节课内容二、朗读课文三、理解词语四、课堂讨论五、情感体验六、拓展阅读七、小结作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。
3. 结合生活实际，用“庞大”、“拯救”等词语造句。
4. 想象自己是文中的小麻雀，给老麻雀写一封信，表达自己的感激之情。
5. 阅读一篇关于勇敢、关爱的文章或书籍，写一篇读后感。
部编人教版四年级语文上册16《麻-雀》第二课时公开课教案
《麻雀》教案一、教学目标1、抓住本课重点词语，理解课文内容；2、细读课文，理解文章的中心；3、体会文章生动具体的描写。
二、教学重点、难点：1、练习有感情地朗读课文，理解课文内容；2、通过小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，进一步感受爱的强大力量。
;三、教学准备：多媒体课件四、教学课时第二课时五、教学过程：（一）创设情境激趣导入1、同学们，虽然老师第一天与你们见面，但我从你们的眼神中看到了对朋友的笑意，既然是朋友了，咱们就来聊一聊。
通过上节课的学习，你对麻雀有什么了解（见得最多、最普通的鸟儿）2、导入课题。
"麻雀的确太不起眼了，它没有胡锦鸟那样漂亮的外表，也没有百灵鸟那样动听的叫声，甚至不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。
这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写了下来，这就是今天我们要学习的课文——麻雀（板书课题）。
那么，在这一只小小的麻雀身上到底发生了一个什么样的故事连这么伟大的作家都被打动了呢今天，咱们就一起走进课文，细细品味。
（学生自由朗读课文）（二）整体感知把握全文1、复习字词（指名读，领读）摇撼拯救嘶哑庞大搏斗挓挲无可奈何2、了解文章内容读完了课文，老师想提问两个问题：（1）课文出现了哪几个角色（2）它们之间发生了一个什么故事呢#（三）合作探究品读悟文1、学习第3自然段。
如果要把一件事表达完整，少不了三个重要的因素：故事的起因、经过、结果。
我们先来看一下，故事到底是怎么发生的呢请同学们自由地朗读课文的第三自然段，请你一边读一边想这是一只怎样的小麻雀用笔画一画你是从哪些句子感受到的。
（1）学生自由朗读后谈体会。
师：谁来谈一谈，你体会到这是一只怎样的小麻雀①“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久。
”（刚出生不久可爱）师：哦，你抓住了外形描写来理解，不错！&②“它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。
（不会飞可怜孤单无助需要别人帮助非常弱小）师：“无可奈何”咱们刚才说了，是没有办法的意思。
四年级语文上册教学设计：16《麻雀》第二课时(部编版)
四年级语文上册教学设计：16《麻雀》第二课时（部编版）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是一篇描写自然界中动物生活的文章，通过讲述一只小麻雀在寒冷的冬天里，得到一只猎狗的保护而幸存下来的故事，展现了动物之间关爱和保护的美好情感。
文章语言优美，情节感人，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的爱心和同情心。
同时，本文也涉及到一些生僻的字词和难懂的含义，需要学生通过学习来掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受文章中的情感和寓意。
但是，对于一些生僻的字词和难懂的含义，可能还需要进一步的引导和解释。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和寓意。
2.能够掌握和运用文中出现的一些生僻的字词和难懂的含义。
3.能够通过课文的学习，培养学生的爱心和同情心，提高学生的阅读理解能力。
四. 教学重难点1.生僻的字词和难懂的含义的掌握和运用。
2.对课文寓意的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文中的情感和寓意。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生的思考和表达，提高学生的阅读理解能力。
3.实例教学法：通过具体的实例，让学生更好地理解和掌握课文中的生僻字词和难懂的含义。
六. 教学准备1.课文文本和相关的教学材料。
2.PPT或其他的教学辅助工具。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，让学生想象自己在寒冷的冬天里，遇到一只小麻雀的情景，激发学生的学习兴趣和同情心。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师提出一些问题，引导学生深入理解课文中的情感和寓意，并通过学生之间的互动，促进学生的思考和表达。
4.巩固（10分钟）教师选取一些生僻的字词和难懂的含义，通过实例教学法，让学生更好地理解和掌握。
16麻雀第二课时公开课一等奖创新教学设计
16 麻雀第二课时公开课一等奖创新教学设计《麻雀》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解课文内容，体会老麻雀保护小麻雀的勇敢行为。
2.理解“一种强大的力量"即母爱的力量，感受母爱的伟大。
3.激发学生对母爱的敬畏和赞美之情，培养学生关爱弱小、见义勇为的良好品质。
二、教学重难点重点：深入理解课文内容，体会老麻雀的母爱。
掌握并运用课文中的重点词句进行表达。
难点：引导学生通过文字想象画面，深入理解老麻雀的勇敢行为。
理解“一种强大的力量”所蕴含的情感和意义。
三、教学准备多媒体课件（包含课文插图、相关视频、音频等）生字词卡片课文朗读音频角色扮演所需道具（如头饰、树枝等）四、教学过程（一）复习导入1.通过生字词卡片快速复习上节课学习的生字词。
2.请学生简要回顾课文的主要内容，为深入学习打下基础。
教师：（微笑）同学们，上节课我们初步学习了《麻雀》这篇课文，还记得课文主要讲了什么吗？学生A：课文讲了小麻雀从巢里掉下来，被猎狗发现，老麻雀勇敢地保护小麻雀的故事。
教师：非常好，看来大家都还记得。
今天，我们将继续深入学习这篇课文，一起感受老麻雀那份伟大的母爱。
（二）精读课文，深入理解1.学生自由朗读课文第4、5自然段，感受老麻雀保护小麻雀的勇敢行为。
2.讨论交流：找出描写老麻雀勇敢行为的句子，并讨论这些句子所表达的情感和意义。
教师：请大家找出描写老麻雀勇敢行为的句子，并思考这些句子表达了怎样的情感和意义。
（学生分组讨论，教师巡回指导。
）学生C：我找到了“像一块石头似的落在猎狗面前”，这句话让我感受到老麻雀非常迅速且坚决地保护小麻雀。
教师：很好，这个比喻非常生动，确实体现了老麻雀的果敢和勇敢。
还有没有其他同学想分享？学生D：“蓬起了全身的羽毛”和“绝望地尖叫着”，这些句子让我感觉到老麻雀虽然害怕，但为了孩子，它还是奋不顾身地站了出来。
教师：非常深刻的理解！老麻雀的每一个动作都充满了母爱和勇气。
3.思考：老麻雀为什么会如此勇敢地保护小麻雀？这种行为体现了什么？4.分角色表演这个场景，更深入地体会老麻雀的情感。
人教部编版语文四年级上册第16课《麻雀》第二课时教案
人教部编版语文四年级上册第16课《麻雀》第二课时教案一. 教材分析《麻雀》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，本课主要讲述了作者在一次打猎途中，遇到一只掉在地上的小麻雀，猎狗要咬小麻雀，老麻雀拯救小麻雀的故事。
故事情节紧凑，语言朴实，通过细腻的描绘，展现了老麻雀母爱的伟大。
本课的生字词较多，需要学生掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的理解和分析。
但在生字词的掌握、语句的翻译以及文章的写作手法等方面仍需加强。
学生在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过反复阅读、讨论、实践，提高阅读理解和写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，学会从生活中发现美、感受美。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.课文的翻译和理解。
3.文章写作手法的分析。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过问题引导、情景创设、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文音频或视频。
2.生字词卡片。
3.相关图片或插图。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用音频或视频播放课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生回答问题：“课文讲述了什么故事？”、“你从文中感受到了什么？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生跟读、模仿。
同时，展示生字词卡片，让学生认读、跟读。
对难读、难写的字词，教师给予指导，确保学生能够正确掌握。
3. 操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生翻译课文中的重点句子，或运用生字词造句。
通过练习，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
4. 巩固（10分钟）教师采用小组合作学习的方式，让学生分角色朗读课文，并讨论课文中的一些写作手法。
16.麻雀(第二课时)(教案)2024-2025学年部编版语文四年级上册
2.拓展建议：
(1)观看拓展资源中的纪录片，并撰写观后感，思考人类与动物的关系，以及如何保护动物。
(2)阅读拓展资源中的故事，并撰写读后感，体会母爱的伟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，以及如何在日常生活中孝敬父母。
(3)阅读拓展资源中的作文选集，并选取一篇进行仿写，锻炼自己的写作能力，同时培养勇敢和担当的品质。
(4)结合课文《麻雀》，进行一次角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，体会故事中人物的情感和内心世界，提高学生的表演能力和同理心。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《麻雀》这篇课文，学生将能够运用语言文字进行思考和表达，提升自己的思维能力。同时，通过描绘课文中的场景，学生可以发挥自己的想象力，培养审美鉴赏能力。此外，通过学习课文中的母爱主题，学生将能够理解并传承中华优秀传统文化，培养文化理解能力。
5.针对课文《麻雀》中的场景描绘，进行一次绘画创作。要求学生发挥想象力，绘制出猎狗和老麻雀对峙的紧张场景，培养学生的艺术表达能力。
教学反思与改进
在讲授《麻雀》这篇课文的过程中，我观察到学生们对老麻雀的勇敢行为和母爱主题表现出浓厚的兴趣。在场景描绘环节，学生们积极发挥想象力，创作出了一些生动有趣的画面。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点感到困惑。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加强对学生表达能力的培养，通过模拟讨论、角色扮演等形式，让学生更加自信地表达自己的观点。
部编版语文四年级上册 16《麻雀》 第二课时 教学设计
麻雀（第二课时）教学设计教学目标：1.找出描写小麻雀、老麻雀、猎狗的神态、动作的句子，感受母爱的强大力量。
2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重难点：重点：找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受母爱的强大。
难点：体会4、5自然段中老麻雀所表达的感情，即“一种强大的力量”就是“母爱”的力量。
教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们掌握了生字，理解了新词，知道课文按照起因、经过、结果的顺序写了一件事，现在请同学们快速的读一遍课文，一边读一边想课文主要写了一件什么事呢？二、讲读课文1.默读起因部分（1-3自然段）。
（1）猎狗发现了什么？（2）分析小麻雀的神态、动作、外貌，体会小麻雀的形象。
2.默读经过部分（4、5自然段）。
（1）猎狗发现小麻雀后是怎么做的呢？（2）从这一句“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
”中，你感受到了怎样的猎狗？（3）老麻雀是怎样拯救小麻雀的呢？请同学们齐读这两段话。
（4）生读“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”，体会老麻雀的急切心情。
（5）老麻雀飞下来之后，又是怎样做的？（6）明知斗不过猎狗，为什么还要飞下来？（7）我们怎么理解“一种强大的力量”？3.结果部分（6、7自然段）。
（1）猎狗为什么会“慢慢地向后退”？（2）再读读第7自然段，思考：“我”为什么要唤回“我”的猎狗？三、总结写法想要写好一件事，一定要把自己看到的、听到的、想到的，还有真情实感写出来，这样你的事儿就能写清楚了。
四、课后作业课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出文中相关的句子，读一读。
1. 老麻雀的无畏。
2. 猎狗的攻击与退缩。
五、板书设计猎狗老麻雀 攻击斗。
16 麻雀 第二课时 (教案)部编版语文四年级上册
16 麻雀第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课为部编版语文四年级上册《麻雀》一课的第二课时。
教学内容包括深入学习课文，理解课文内容，掌握重点词语，学习作者观察事物的方法，体会作者对麻雀的喜爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养观察事物的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2. 学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生说出对麻雀的印象。
2. 揭示课题，板书：16 麻雀第二课时。
二、深入学习课文1. 学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要描写了麻雀的哪些方面？用笔圈画出关键词语。
2. 小组合作交流，分享学习成果。
3. 全班交流，教师点评、总结。
三、学习课文，理解课文内容1. 学生自主阅读课文，边读边思考：作者是如何观察麻雀的？从哪些方面来描写麻雀？2. 小组合作交流，分享学习成果。
3. 全班交流，教师点评、总结。
四、感悟课文，体会作者情感1. 学生有感情地朗读课文，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2. 小组合作交流，分享学习心得。
3. 全班交流，教师点评、总结。
五、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对课文的理解和感悟。
六、布置作业（见作业设计）板书设计：16 麻雀第二课时一、导入新课二、深入学习课文三、学习课文，理解课文内容四、感悟课文，体会作者情感五、课堂小结作业设计：1. 抄写本节课学到的重点词语。
2. 课下观察一种小动物，仿照课文写一篇观察日记。
3. 预习下一课。
课后反思：本节课教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
16《麻雀》第二课时(教案)部编版语文四年级上册
16《麻雀》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1.掌握独立排列中句子的结构和特征。
2.掌握独立排列中的语气和语调。
3.了解民歌《麻雀》的歌词表达的意境。
4.提高学生的文艺欣赏能力和语言表达能力。
教学重点：1.独立排列中句子的结构和语气。
2.民歌《麻雀》的歌词的意境。
3.激发学生的学习兴趣和想象力。
教学难点：1.独立排列中的语气和语调的把握。
2.民歌的意境理解和表达。
教学方法：1.让学生感受《麻雀》的美。
2.听、说、读、写的综合教学法。
3.课堂互动式教学法。
教学过程：步骤1：热身导入（5分钟）1.播放《麻雀》的音乐，让学生倾听，并感受音乐中的明亮、活泼、热烈。
2.老师介绍《麻雀》的知识，通读一遍课文。
步骤2：独立排列的特色（10分钟）1.老师请学生抽取课文第二段第一句话的主语、谓语、宾语，掌握句子中各个成分的功能。
2.老师请学生读一读课文，注意句子中的语气和语调，体会句子的节奏和韵律。
3.老师请学生分别读一下不同语气和语调的句子，并观察营造的情感效果。
步骤3：学习歌曲《麻雀》（15分钟）1.老师以歌词为基础，引导学生学习歌曲《麻雀》。
2.让学生跟唱歌曲，熟悉歌词和旋律。
3.进行分组独唱、合唱等形式，以展示学生的音乐才能和表达能力。
步骤4：歌词的意境（10分钟）1.老师分析歌词表达了什么意境，帮助学生理解歌曲中的情感。
2.引导学生描述《麻雀》的行为、环境、感受等，激发学生的联想和想象。
步骤5：语言表达（10分钟）1.老师以学生的想象和联想为基础，让学生描述自己想象中的场景和情境。
2.教师指导学生表达的方式和方法，提高学生的语言表达能力。
步骤6：课后训练（5分钟）1.老师布置课后阅读《麻雀》，要求学生能够准确复述课文中的事情，加深对课文的理解。
2.老师鼓励学生根据自己的理解，运用课文中的句型、语气和语调，写一篇自己的文章。
教学反思：这是一堂综合能力培养的语文课。
整堂课以民歌《麻雀》为主题，依照语文教育的要求，以语法知识为基础，以文学欣赏为特色，以写作提高为目的。
部编版语文四年级上册16、《麻雀》第二课时(教案 )
部编版语文四年级上册16、《麻雀》第二课时（教案）教学内容：《麻雀》是一篇描写自然与生命的课文，通过讲述麻雀的生命力和繁殖过程，引导学生认识生命的顽强和自然界的规律。
本节课主要学习课文第二课时，内容涉及麻雀的繁殖、生长、觅食等方面，让学生深入了解麻雀的生活习性和特点。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握课文第二课时的内容，理解麻雀的生活习性和特点。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、总结的能力，学会从生活中发现问题和解决问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，树立人与自然和谐相处的观念。
教学难点：1. 麻雀的生活习性和特点的理解。
2. 学生对生命力和自然规律的感悟。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程：1. 导入新课- 老师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
- 提问：同学们，你们对麻雀有哪些了解呢？2. 学习新课- 学生自主阅读课文第二课时，了解麻雀的繁殖、生长、觅食等方面。
- 老师讲解麻雀的生活习性和特点，引导学生关注自然界的生命力和规律。
- 学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
3. 巩固提高- 老师提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 学生展示自己的学习成果，互相交流、分享。
4. 总结反思- 老师对本节课的内容进行总结，强调生命的顽强和自然界的规律。
- 学生谈收获，分享自己的感悟和体验。
板书设计：1. 《麻雀》第二课时2. 正文：- 繁殖：麻雀的繁殖过程和特点- 生长：麻雀的生长发育过程- 觅食：麻雀的觅食习性和食性作业设计：1. 写一篇关于麻雀的观察日记，记录麻雀的生活习性和特点。
2. 画一幅关于麻雀的图画，展示麻雀的生活场景。
课后反思：本节课通过学习《麻雀》第二课时，使学生了解了麻雀的生活习性和特点，认识到生命的顽强和自然界的规律。
在教学过程中，老师注重引导学生观察、分析、总结，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
部编版语文四年级上册16麻雀 第二课时(教案)
部编版语文四年级上册16麻雀第二课时（教案）教学内容：《麻雀》是人教版小学语文四年级上册第四单元的一首散文诗。
本课的教学内容是：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情，感受作者通过生动形象的语言和动作描写表现麻雀的聪明和可爱。
教学目标：1. 知识与技能：认识“雀、嫌、赖”等8个生字，会写“雀、餐、嫌、鸣”等12个字。
能读写“理由、乞巧、雌激素”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受作者通过生动形象的语言和动作描写表现麻雀的聪明和可爱，培养关爱动物、热爱大自然的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2. 感受作者通过生动形象的语言和动作描写表现麻雀的聪明和可爱。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：语文书、笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？最喜欢哪种小动物？为什么？2. 引导学生关注课题：今天我们要学习一篇关于小动物的课文，看看作者是怎样表达对小动物的喜爱的。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查字词掌握情况。
3. 教师提出问题，引导学生整体感知课文内容。
三、细读课文，深入理解1. 学生自主选择喜欢的方式细读课文，画出自己喜欢的句子，并思考：这些句子好在哪里？2. 小组交流，分享自己喜欢的句子及理由。
3. 指名学生朗读自己喜欢的句子，全班交流，教师点评并指导朗读。
4. 教师引导学生关注课文中的语言和动作描写，感受麻雀的聪明和可爱。
四、品读课文，体会情感1. 学生有感情地朗读课文，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考：为什么作者会对麻雀产生如此深厚的感情？3. 学生结合自己的生活经验，谈谈自己对动物的感受和看法。
人教部编版四年级上册语文16《麻雀》第二课时公开课教案
⼈教部编版四年级上册语⽂16《⿇雀》第⼆课时公开课教案《⿇雀》教案⼀、教学⽬标1、抓住本课重点词语，理解课⽂内容；2、细读课⽂，理解⽂章的中⼼；3、体会⽂章⽣动具体的描写。
⼆、教学重点、难点：1、练习有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容；2、通过⼩⿇雀、猎狗、⽼⿇雀的神态、动作的句⼦，进⼀步感受爱的强⼤⼒量。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时第⼆课时五、教学过程：（⼀）创设情境激趣导⼊1、同学们，虽然⽼师第⼀天与你们见⾯，但我从你们的眼神中看到了对朋友的笑意，既然是朋友了，咱们就来聊⼀聊。
通过上节课的学习，你对⿇雀有什么了解？（见得最多、最普通的鸟⼉）2、导⼊课题。
⿇雀的确太不起眼了，它没有胡锦鸟那样漂亮的外表，也没有百灵鸟那样动听的叫声，甚⾄不被⼈们关注，可是就在它的⾝上，却发⽣了⼀段极不寻常的故事。
这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的⼼，他把这个故事写了下来，这就是今天我们要学习的课⽂——⿇雀（板书课题）。
那么，在这⼀只⼩⼩的⿇雀⾝上到底发⽣了⼀个什么样的故事连这么伟⼤的作家都被打动了呢？今天，咱们就⼀起⾛进课⽂，细细品味。
（学⽣⾃由朗读课⽂）（⼆）整体感知把握全⽂1、复习字词（指名读，领读）摇撼拯救嘶哑庞⼤搏⽃挓挲⽆可奈何2、了解⽂章内容读完了课⽂，⽼师想提问两个问题：（1）课⽂出现了哪⼏个⾓⾊？（2）它们之间发⽣了⼀个什么故事呢？（三）合作探究品读悟⽂1、学习第3⾃然段。
如果要把⼀件事表达完整，少不了三个重要的因素：故事的起因、经过、结果。
我们先来看⼀下，故事到底是怎么发⽣的呢？请同学们⾃由地朗读课⽂的第三⾃然段，请你⼀边读⼀边想这是⼀只怎样的⼩⿇雀？⽤笔画⼀画你是从哪些句⼦感受到的。
（1）学⽣⾃由朗读后谈体会。
师：谁来谈⼀谈，你体会到这是⼀只怎样的⼩⿇雀？①“它嘴⾓嫩黄，头上长着绒⽑，分明刚出⽣不久。
”（刚出⽣不久可爱）师：哦，你抓住了外形描写来理解，不错！②“它呆呆地站在地上，⽆可奈何地拍打着翅膀。
部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时教案(公开课)
部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时教案（公开课）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家老舍先生创作的一篇散文。
文章通过讲述作者小时候养麻雀的经历，表现了作者对小动物的喜爱，对生命的尊重，以及对大自然的热爱。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
本节课是第二课时，主要学习课文的后半部分，通过讨论、感悟，进一步体会作者的思想感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于文中的一些深层次的情感和思想，可能还需要引导和启发。
同时，学生对于自然界的小动物有一定的好奇心，对于课文中所描述的麻雀的生活习性，他们可能想要了解更多。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过讨论、感悟，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，尊重生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：对于课文中的某些描述，能够进行深入的讨论和感悟，理解作者的情感。
五. 教学方法采用讨论法、启发式教学法、情境教学法等，通过引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备课文朗读录音、相关图片、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注课文中的小动物，激发学生学习兴趣。
然后，教师带领学生一起朗读课文，回顾上节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自读课文，边读边思考。
然后，学生分享自己对于课文的理解和感悟，教师给予点评和引导。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论。
例如：“课文中的麻雀给你留下了怎样的印象？”“作者为什么喜欢麻雀？”“你有没有类似的经历？”等。
学生分组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师选取一些重点词语，让学生进行造句。
人教部编版语文四年级上册第16课《麻雀》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第16课《麻雀》第二课时教学设计一. 教材分析《麻雀》是人教部编版语文四年级上册第16课的一篇文章，主要讲述了一只小麻雀在寒冷的冬天里，为了生存而勇敢面对困难和挑战的故事。
文章通过生动的语言和细腻的描绘，展现了小麻雀顽强拼搏、自强不息的精神风貌。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟课文情感、朗读课文以及拓展阅读等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但在情感体验、朗读技巧和拓展阅读方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来，提升他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小麻雀顽强拼搏、自强不息的精神。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流的方式，提高阅读理解能力和朗读技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、自强不息的品质，激发学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小麻雀的精神风貌。
2.难点：感悟课文情感，培养学生勇敢面对困难、自强不息的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体验课文中的情感。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.朗读教学法：注重朗读的指导和训练，提高学生的朗读技巧和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.相关阅读材料：为学生提供拓展阅读的机会，丰富他们的知识储备。
3.教学用具：如图片、卡片等，辅助教学活动的开展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文标题《麻雀》，引导学生关注课文内容。
简要介绍课文大意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分组朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
教师follow-up 提问，检查学生对课文内容的理解。
部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时教案(公开课)
部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时教案（公开课）一、教学目标知识目标1.能够理解故事情节，把握故事主要内容；2.能够熟练朗读课文《麻雀》；3.能够理解人物命运转变的原因，理解人生的价值观。
能力目标1.提高学生的朗读能力，培养学生阅读理解能力；2.培养学生的观察和分析能力，促进学生对人生的思考。
情感目标1.通过教学，引导学生感知自然之美，激励学生珍爱和保护生态环境；2.启发学生思考人生困境及价值取向，培养学生乐观向上的心态。
二、教学重点与难点教学重点1.熟练朗读课文《麻雀》；2.理解故事内容，掌握主要事件。
教学难点1.理解人物心理活动，分析人物命运起伏；2.启发学生对人生的思考，引导学生自主学习。
三、教学过程一、导入1.利用一幅麻雀的图片导入话题，让学生猜测今天我们将学习的内容是关于什么；2.师生互动，引导学生回忆上节课的内容，将故事情节串起来。
二、学习新课1.听老师朗读课文《麻雀》，让学生感受文学之美；2.请学生跟读课文，重点注意语音语调；3.组织学生小组讨论，探讨麻雀和樵夫的精神境界。
三、课堂延伸1.通过互动问答，引导学生思考麻雀和樵夫的命运为什么会有巨大反转；2.师生互动，共同分析故事中的人生哲理，引导学生分享自己的理解和感受。
四、课堂总结1.对本节课学习的重点内容进行回顾，强化学生记忆；2.引导学生对故事中的人生哲理进行总结，展示自己的思考和感悟。
四、课后作业1.朗读课文《麻雀》，注意语音语调；2.思考《麻雀》中樵夫和麻雀的命运转折，写一段感想。
通过本节课的教学，让学生在朗读和理解课文的同时，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生全面发展的能力。
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部编版四年级语文上册16、《麻雀》教学设计
教材分析
《麻雀》出自19世纪俄国著名作家屠格涅夫之手。
他以新颖的构思,精练的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。
文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜,猎狗庞大凶猛的形象,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢献身精神,热情地歌颂了“爱”的强大的力量。
学情分析
学生对文章的叙事方法已经有了初步的了解。
本课可以让学生在阅读文章后,说说“文章先写了什么,再写了什么,最后写了什么”,通过这样的训练,学生对课文的写作顺序有了整体感知,再点明这种写法就是“按事情发展的顺序”。
这样,让学生感悟什么是按事情的发展顺序进行叙述的,从而理清文章的脉络。
教学建议
1.引导学生读议课文,从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得母爱的伟大。
2.抓住重点语句,练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
3.认真体会作者是怎样通过具体的描写,来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种强大的力量的。
教学目标
1.学习本课生字,抓住重点词语,理解课文内容。
2.细读课文,理解文章的中心。
3.体会文章生动具体的描写。
4.练习有感情地朗读。
重点难点
重点
1.学习本课的生字、新词.
2.练习有感情地朗读课文,理解课文内容。
难点:找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,体会三者的特点,进一步感受爱的强大力量。
教学准备
教师准备:生字卡片、多媒体课件。
学生准备:预习课文。
课时安排
2课时
第2课时
课时目标
1.理解课文内容,了解老麻雀的勇敢。
2.感悟老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢献身精神,从而理解母爱的伟大。
重点难点
重点:朗读课文,把握文章的主要内容。
难点:感悟老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢献身精神。
教学过程。
一、复习引入
1.出示生词卡,接龙读生词。
2.用自己的话说说文章讲了一件什么事。
【设计意图:复习巩固,引入下文教学。
】
二、感受老麻雀的勇敢。
1.师:设身处地地想想,如果你是老麻雀,发现了这一危机情况,面对着力量比自己强大百倍,甚至千倍的凶恶的猎狗,你会怎样做？
学生自由发言
【设计意图:此环节让学生换位思考进行发言,既能表达自己的内心世界,又能为进一步理解老麻雀的伟大行为做铺垫,同时还有利于锻炼学生的语言表达能力。
】
2.文中的老麻雀是怎样做的呢?请同学们仔细默读课文的第4、5自然段,找出描写老麻雀的表现的句子。
(1)根据学生的回答出示句子:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
(同步板书:救)
(2)师:请找出老麻雀的动作。
(飞、落)
3.师:老麻雀的勇敢多么令人敬佩啊!老麻雀还有哪些令人敬佩的举动?(生找出句子)谈谈你的理解。
(同步板书:搏斗)你能读出这种语气吗?(教师指导学生朗读)。