《指南》背景下幼儿园户外体育活动器械的投放
大班户外器械投放教案
大班户外器械投放教案教案标题：大班户外器械投放教案教学目标：1. 帮助幼儿了解户外器械的名称和功能。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 提供机会让幼儿锻炼身体、发展运动技能。
教学准备：1. 户外器械（如秋千、滑梯、攀爬架等）。
2. 安全警示标识。
3. 幼儿园教师或保育员的监督和指导。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 和幼儿们一起回顾之前学过的户外器械，如秋千、滑梯等。
- 引导幼儿谈论他们对这些器械的印象和喜好。
2. 引入新器械（10分钟）- 将新的户外器械带到幼儿面前，介绍器械的名称和功能。
- 向幼儿解释如何正确使用器械，并提醒他们注意安全。
3. 观察和探索（15分钟）- 让幼儿们分成小组，轮流观察和探索新的器械。
- 鼓励幼儿们用手触摸、感受器械的材质和形状，同时询问他们对器械的想法和感受。
4. 示范和指导（10分钟）- 选择一位幼儿作为示范者，向其他幼儿展示如何正确使用器械。
- 逐步引导其他幼儿模仿示范者的动作，并提供必要的指导和帮助。
5. 练习和游戏（15分钟）- 安排一些简单的练习和游戏，让幼儿们在使用器械的过程中锻炼身体和发展运动技能。
- 例如，让幼儿们轮流在秋千上荡秋千，或者通过攀爬架完成一些简单的攀爬动作。
6. 总结和评价（5分钟）- 和幼儿们一起回顾今天的学习内容，询问他们对新器械的感受和收获。
- 鼓励幼儿们互相表扬和分享彼此的进步。
教学延伸：1. 在户外器械投放教案的基础上，可以引导幼儿们设计和制作属于自己的户外游乐场。
2. 组织户外运动比赛，让幼儿们在器械上展示自己的运动技能。
3. 定期检查和维护户外器械，确保其安全使用。
教学评估：1. 观察幼儿在使用器械时的动作是否正确、是否能够遵守安全规则。
2. 听取幼儿对新器械的理解和使用经验的分享。
3. 通过幼儿的参与度和积极性来评估他们对户外器械投放教学活动的兴趣和参与度。
注意事项：1. 在使用器械前，确保器械的安全性，并进行必要的安全警示和提醒。
《指南》背景下的幼儿体育活动的探究
《指南》背景下的幼儿体育活动的探究1．促进幼儿生长发育。
运动生理学的研究表明，人体的生长发育有赖于身体的新陈代谢活动的水平。
如果说营养提供了生长发育所需的物质基础，卫生安全措施提供了生长发育所需的环境保障，体育活动则是通过人体自身的运动，提高了人体的新陈代谢水平，从而进一步促进了人体的生长发育。
2．发展体能，提高对环境的适应能力。
身体素质的发展是多方面因素促成的，但不可否认体育锻炼是其中最积极的因素之一。
通过科学、系统、持之以恒锻炼的儿童的一般身体活动经历的同龄儿童相比，后者在气候多变、疾病流行以及突然改变生活条件吓规律的情况下更容易感到身体不适甚至患病。
身体的自我感觉良好，参与活动的精力会更旺盛，情绪也会更积极、更稳定。
3．培养良好的心理品质、促进社会化进程。
体育活动的过程，无论是学习运动技术、进行游戏或比赛还是纯粹地锻炼身体，都需要付出体力和一定的意志努力。
特别是在教育引导下的体育锻炼，教师会采用各种方法鼓励和监督孩子尽力克服各种各样的困难。
这些过程对培养幼儿积极稳定的情绪和坚强的意志力都会产生一定积极性4．支持智力的发展。
体育活动能够加快血液循环，为脑和神经系统的有效工作以及良好发育提供更充分的能量和营养；而脑和神经系统的有效工作为智力发展提供更为坚实的基础。
体育学习过程中大量的智力挑战，在激发幼儿智力活动的同时也发展了幼儿从事智力活动的能力。
5．体育游戏兼具运动功能和游戏功能。
体育游戏是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。
为了培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群体意识，促进幼儿心身全面发展，许多幼儿园将体育游戏作为幼儿教育的一个重要内容。
二、我们幼儿园体育教学体育教学：在专门教育机构专门场所之中，在教师和学生之间进行的有组织有计划的教学活动。
可以说，幼儿园体育教学是师生之间的双向互动，我园将自制体育游戏，传统体育游戏，体能课与体育课融为一体，进行幼儿体育发展。
大班教研活动器械的投放(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量不断提高，幼儿园教研活动日益受到重视。
大班作为幼儿园教育的最后一个阶段，其教育活动的开展对于幼儿的身心发展具有重要意义。
而器械的投放作为幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，对于激发幼儿兴趣、培养幼儿能力、促进幼儿全面发展具有重要作用。
因此，如何科学、合理地投放大班教研活动器械，成为幼儿园教师亟待解决的问题。
二、大班教研活动器械投放的原则1.安全性原则在投放器械时，首先要确保器械的安全性。
教师应选择无毒、无味、无尖锐边缘、无硬质材料的器械，避免幼儿在使用过程中受伤。
2.适宜性原则根据幼儿的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素，选择适宜的器械。
器械应具有一定的挑战性，既能满足幼儿的好奇心，又能促进幼儿身心发展。
3.多样性原则器械的投放应具有多样性，以满足幼儿的不同需求。
教师可以投放不同类型、不同功能的器械，让幼儿在游戏中探索、发现、成长。
4.互动性原则器械的投放应注重幼儿之间的互动，鼓励幼儿在游戏中相互合作、交流、分享。
通过互动，培养幼儿的团队精神和社会交往能力。
5.环保性原则在选购器械时，应考虑环保因素。
选择可降解、可回收、无毒无害的器械，减少对环境的影响。
三、大班教研活动器械的投放策略1.根据活动目标投放器械在开展教研活动时，教师应根据活动目标选择合适的器械。
例如，在开展“动物世界”主题活动时，可以投放各种动物模型、图片等器械，让幼儿了解动物的特点。
2.根据幼儿兴趣投放器械教师应关注幼儿的兴趣，投放与之相关的器械。
例如，在开展“音乐欣赏”活动时，可以投放各种乐器、音乐玩具等，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.根据幼儿认知水平投放器械教师应根据幼儿的认知水平，选择适合其年龄特点的器械。
例如，在开展“形状认知”活动时，可以投放各种形状的积木、拼图等，帮助幼儿认识形状。
4.根据幼儿身体发展投放器械教师应关注幼儿的身体发展，投放有助于锻炼身体、增强体质的器械。
以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导的幼儿园户外足球游戏活动开展策略
以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导的幼儿园户外足球游戏活动开展策略引言：户外运动对于幼儿的身心发展起着至关重要的作用，而足球作为一项广受欢迎的团队运动，能够培养幼儿的协作能力、团队意识和身体素质。
本文以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，提出幼儿园户外足球游戏活动的开展策略，以促进幼儿的综合能力发展。
一、活动目标1.培养幼儿的协作能力。
通过团队合作，让幼儿学会与他人合作、交流和分享，培养他们的团队合作精神。
2.提高幼儿的身体素质。
通过足球运动，锻炼幼儿的身体协调性、灵活性和耐力。
3.培养幼儿的自信心与勇气。
通过足球游戏，鼓励幼儿勇敢表达自己的意见和积极参与，培养他们的自信心和勇气。
4.培养幼儿的观察能力和判断力。
通过观察和判断球的行动轨迹，培养幼儿的观察能力和判断力。
二、活动准备1.整理场地。
确保场地安全，没有杂物和危险障碍物，有足够的活动空间，可以进行足球比赛。
2.准备足球和球网。
确保每个孩子都有自己的足球，并在场地两端设置球网，以便孩子们进行射门练习。
3.分组安排。
根据儿童的年龄和能力，将孩子们分成小组，每个组人数适中，以便小组间的竞争和合作。
三、活动内容1.热身准备。
在开始正式比赛之前，安排一些热身活动，如跳绳、伸展运动等，以帮助孩子们热身，准备好体能。
2.技巧训练。
组织孩子们进行一些足球基本技巧的训练，如带球、传球和射门等，让他们逐渐掌握足球运动的基本技巧。
3.分组比赛。
将孩子们分组进行足球比赛，每个小组有一名队长，并设立公平的比赛规则，让孩子们学会团队合作和遵守规则。
4.荣誉认定。
在比赛结束后，根据表现出色的孩子进行荣誉认定，例如最佳射手、最佳传球手等，以激励孩子们更好地参与活动，并强调团队精神的重要性。
5.总结反思。
结束比赛后，组织孩子们进行总结反思，让他们分享自己的收获和不足之处，并鼓励他们相互帮助和改进。
四、活动评估1.观察与记录。
老师应观察每个孩子在活动中的表现和进步，并及时记录下来，以供日后评估和参考。
幼儿园户外运动器械使用指南 幼儿园体育
幼儿园户外运动器械使用指南幼儿园体育一直被视为幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。
体育运动可以促进幼儿身心健康的发展，培养他们团队合作精神和领导能力，教导他们尊重他人并掌握交往和沟通技能。
户外运动器械作为体育教学的一部分，在幼儿园体育教学中发挥着重要的作用。
本文旨在介绍幼儿园户外运动器械的使用指南，帮助园长和老师更好地进行幼儿体育教学。
一、选择合适的户外运动器械在选择户外运动器械时，应该考虑器械的质量、安全性、功能性和适用年龄等因素。
器械的质量应该符合相关国家标准，材料应该坚固耐用，不易生锈或变形。
器械的安全性至关重要，应该避免尖锐部件或易夹伤的设计，确保幼儿在使用过程中不会受伤。
再次，器械的功能性应该符合幼儿园体育教学的需要，可以满足幼儿在不同年龄段的运动发展需求。
要根据幼儿的年龄特点选择适合的器械，确保幼儿在使用时既能够得到锻炼，又能够避免受伤。
二、设置合理的运动器械区域在幼儿园内设置运动器械区域时，应该考虑到器械的布置和空间利用。
要保证器械之间的空间足够，避免相互干扰和碰撞。
要根据器械的功能和特点进行合理布置，例如将需要大空间的器械放置在较开阔的区域，将需要静态活动的器械放置在较安静的区域。
要考虑到幼儿的安全和便利性，将器械设置在教师易于观察和幼儿易于操作的位置，确保幼儿在运动过程中既能得到指导，又能够自主活动。
三、制定科学的运动器械使用计划在进行户外运动器械教学时，应该根据幼儿的年龄特点和身体素质制定科学的使用计划。
要根据幼儿的年龄特点确定器械的使用内容和难度，避免过于简单或过于复杂引发幼儿兴趣或造成挫折感。
要根据幼儿的身体素质确定运动时间和强度，避免过度消耗幼儿体力或导致受伤。
要注意使用器械的次数和间隔，避免过度使用导致器械的损坏或幼儿的疲劳。
四、配备专业的器械使用人员在进行户外运动器械教学时，应该配备专业的器械使用人员，确保幼儿在使用过程中得到指导和照顾。
教师应该具备相关体育教学知识和技能，能够根据幼儿的特点和需求合理安排器械使用计划。
《指南》引领下开展幼儿园游戏活动的思考与实践讲解
1.户外游戏环境的设计和布置
2.材料投放由高变低，体现教师朴素的资源观
3.变教师主导为让幼儿做主
4.需要特殊强调的几点
幼儿园园长任职资格培训
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《指南》引领下开展 幼儿园游戏活动的思考与实践
杜春霞
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一、游戏在幼儿园教育中的重要地位
游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，运用 一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智 活动，有目的，有计划，有意识，创造性地反映现实生活 并探索周围世界的活动。 “以游戏为基本活动”，是我国幼儿园课程改革的重要 指导思想。从《幼儿园工作规程》到《幼儿园教育指导纲 要》，再到前阶段下发的《国务院关于当前发展学前教育 的若干意见》，“以游戏为基本活动”的提法一字不变地 在这些法规和政策中一再强调。 游戏特点:轻松愉快、自愿和自由、假想活动、社会性。
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五、通过活动区游戏，实践“以游戏为基本活动”
（四）在活动区游戏中运用发展性评价 《指南：评价不是为了获得阶段性结果，是为了推动幼 儿向下一“阶梯”更好地发展，让每位幼儿按照自身的速 度和方式达到《指南》所呈现的发展“阶梯”。 发展性评价是以人为本，以孩子的最终发展为目标的质 性评价方式，这种评价方式是当今世界课程与教学改革评 价的最新发展的先进成果，体现了《指南》对于幼儿发展 评价的真正意义和价值。
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四、幼儿园游戏现状
1.游戏活动的时间不足
2.游戏活动的活动量不足
3.教师对户外游戏活动的指导少
4.教师过于控制游戏，幼儿缺少“自由”
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户外体育区域活动中材料的投放
户外体育区域活动中材料的投放幼儿园户外体育区域活动是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的。
在二小时的户外活动时间中，其户外体育活动时间占幼儿户外活动时间的一半，如何让孩子在这段时间中得以充分锻炼，在活动中提高其非智力因素？除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中如何正确、科学、有效的提供各种体育活动材料是至关重要的。
一、户外体育区域活动中投放材料的依据1、根据幼儿活动兴趣投放活动材料户外体育区域活动中材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响，都能极大的吸引幼儿的注意力，他们会来尝试一番，仔细琢磨这些器材的玩法，教师在活动前应充分考虑到这点，如：我们在活动前准备了小动物套圈，其鲜艳的色彩和可爱的动物形象一下子就吸引了好多幼儿，而且每次活动总是人流不断。
当场地上放置许多色彩缤纷的跨栏时，小朋友一见就涌了上去。
可见，在材料投放时应考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
2、根据幼儿动作发展目标投放材料在户外体育区域活动准备时教师往往不知所措，不知该选择那些玩具和活动器材，这时可以根据幼儿动作发展目标来投放材料。
如果是同龄幼儿进行的户外体育区域活动，则可依据小中大幼儿不同的年龄段的体育动作发展目标进行设计活动选择活动器材，同时能体现出各年龄段不同的层次要求。
3、根据各活动区功能需要配置活动器材户外体育区域活动，这是幼儿户外体育活动的一种特殊类型，因而在活动形式上区别于一般的户外体育活动。
它是全园性或年龄段的体育活动，并且划分了一定的活动区域。
如：钻爬区、投掷区、跨跳区、自由活动区等。
因此，在投放活动材料时可依据这些不同区域的特点，有选择地投放。
如：钻爬区，可放一些便于幼儿钻爬的垫子、桌子、椅子或是在挂着的绳子上吊一些小铃铛、气球，让幼儿练习钻爬动作。
二、户外体育区域活动中投放材料的原则：开放型、可变性活动中，将幼儿发展所需的基本动作在有限的环境中呈现，教师所提供的材料能让幼儿自由选择，提供不同层次的材料，幼儿可以自由选择玩伴和活动内容。
《指南》背景下幼儿园区域活动材料投放的实践与思考
重量调整 到大约相 等为止 。 由此 可见 ， 材料 的多样玩 法 ， 可持 续探 索是 引发 幼 儿操作 的动力 ， 能使幼儿在与材料 的互动过 程 中不 断感
受 到新的变化 ， 接 受新 投放 开放材料 ， 让探 索更具挑 战 （ １ ） 操作材料 指 向明确 ， 玩法 具有多样性 、 探 索性 教师在选择 与设计操作材料 时 ， 如果 只关注材 料 的 新颖性 、 趣 味性是远 远不够 的 。而应 指 向明确 ， 玩法 多 样， 让幼儿 获得多种感知 。 比如玻 璃球材料 ： 以往 幼儿玩 的就是夹珠 子、 玻璃球走棋 等 。如果加上 不 同大 小长短
操 作材料 ； 当幼 儿对材 料 的兴趣悄 然减 弱 ， 或 是 幼儿对 材料 的经验基本达 成 以后 ，教师不 知如何调整 材料 ， 以
各 贴上一 条红 色纸条 做标签 ； 一 盘沙 子 ， 目的是让 幼儿 按 照标签 的暗示装上沙子进 行数学活动 。 幼 儿装 上沙子 以后 ， 他们 最 先想 到 的是排 序 ， 按 １ —１ ０ （ 数 字顺 倒 序） 排列； 也可 以按红色 纸条 上 的标签 高低排 列 ； 按单 双数
排列 。 多次操作之 后， 幼儿会 开始 创意玩法 ， 在每个瓶 子
再 次激 发幼儿与材 料的互动 。
上方绑上绳 子 ， 用一条铁 线把 １ ０个瓶子 串起来 ， 想把 它
们全部提起 来 ， 但觉得有 点重 ， 想分 成两边挑起 来 ， 这 样 就要求两 边要一样重才 能平衡 ， ‘ 这对 于幼儿 是个挑 战 ， 于 是幼儿有 的找来 天平 ， 有 的用手 估计 重量 ， 直 到两 边
儿知道新增 了什么 ，而花 费了较多 的时间进行介 绍 、 交
论幼儿园大班户外活动器械材料的投放
论幼儿园大班户外活动器械材料的投放一、随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对幼儿教育的要求越来越高。
幼儿园作为儿童教育的基础和重要组成部分，应该为幼儿提供一个健康、快乐、安全的学习、游戏环境。
户外活动在幼儿园教育中占了非常重要的地位，可以使幼儿充分发挥自身天性，增强体质，培养自主学习、创造性思维等能力。
然而，户外活动的安全问题也引起了人们的关注。
在幼儿园的户外活动，器械材料是不可或缺的一部分，而如何正确投放器械材料，合理安排活动，是幼儿园教师必须认真思考的问题。
本文将探究幼儿园大班户外活动器械材料的投放问题，以及应该注意的事项。
二、器械材料的分类和选择1. 器械材料的分类根据幼儿园户外活动的特点和幼儿年龄特征，器械材料主要分为以下几类：(1) 摇摆类：如秋千、荡秋千等，可以锻炼幼儿平衡感和肌肉协调性。
(2) 爬行类：如爬架、爬网等，可以锻炼幼儿的柔韧性和肌肉力量。
(3) 滑行类：如滑梯、滑板等，可以提高幼儿胆量和意志力。
(4) 碰撞类：如翻滚球、转转碟等，可以让幼儿获得一定的刺激和体验。
(5) 跳跃类：如跳跳马、跳绳等，可以培养幼儿的协调性和柔软性。
2. 器械材料的选择针对不同年龄和不同兴趣点的幼儿，我们应该选择不同类型、不同功能的器械材料，以便更好地发挥幼儿的体能潜力。
例如，5-6岁的幼儿喜欢冒险和挑战，可以选用滑梯、滑板等器械材料，激发他们的勇气和胆量；而3-4岁的幼儿则喜欢简单的玩具和器具，可以选择秋千、爬架等设备。
除此之外，器械材料的选择还要考虑到安全、卫生、美观等问题。
三、器械材料的投放原则1. 安装在安装器械材料时，应该保证其牢固稳定、平整光滑。
如果是地面设备，还应该考虑到防滑和防潮等问题。
2. 配置在配置器械材料时，应该考虑到幼儿数量、器械材料数量和场地面积等因素，合理分配空间，保证幼儿的安全和活动的顺畅性。
3. 检查在使用器械材料前，应该对其进行检查和维护，确保其完好无损。
《指南》背景下幼儿园区域活动材料投放的实践与思考
《指南》背景下幼儿园区域活动材料投放的实践与思考《指南》背景下幼儿园区域活动材料投放的实践与思考随着《指南》（Guidance for Early Childhood Education Programs and Services）发布，全社会都在对幼儿园教育进行重新审视，强调建立积极的、有益的学习环境。
《指南》的提出，旨在指导教育者在提供质量教育的同时，促进孩子的发展与成长。
在《指南》的指导下，幼儿园应当注重培养孩子的自主学习能力。
要实现这一目标，幼儿园必须创设更多的有意义的活动，以满足孩子们广泛的学习需求。
这些活动不仅要有趣，而且要能持续激发孩子们的学习兴趣，增进孩子们的学习体验。
在此背景下，幼儿园区域活动材料投放的实践尤为重要。
通过投放材料，可以创造有意义的活动，激发孩子们的自主性学习兴趣，促进孩子们的发展与成长。
首先，幼儿园在选择投放材料时应根据孩子的年龄特点和发展水平，以及教育工作者的经验，选择适合孩子们的活动材料，满足孩子们的多样化学习需求。
其次，幼儿园应根据孩子们的兴趣，让孩子们参与活动材料设计，使投放材料更具有孩子们的创造性和想象力，让孩子们在自主学习中得到更多乐趣。
再次，幼儿园应该注意将不同的活动材料投放到不同的区域，分门别类，让孩子们在不同的区域都可以接触到活动材料，并能根据自己的兴趣和能力进行探索，提高孩子们的自主学习能力。
最后，幼儿园应当定期评估活动材料的使用情况，结合孩子们的发展情况，对活动材料进行更新和更换，使投放材料能够满足孩子们的学习需求，不断促进孩子们的发展与成长。
总之，在《指南》的指导下，幼儿园投放区域活动材料的实践具有重要的意义。
只有通过精心的设计，遵循孩子的发展规律，投放适合孩子们的活动材料，才能真正激发孩子们的学习兴趣，促进孩子们的发展与成长。
幼儿园户外体育活动材料投放研究
幼儿园户外体育活动材料投放研究幼儿园户外体育活动的材料投放是一个关键的环节，它可以促进幼儿的运动发展、提高幼儿对体育活动的兴趣以及锻炼幼儿的动手能力。
本文将围绕幼儿园户外体育活动材料投放进行研究，并提出相应的建议。
幼儿园户外体育活动的材料投放应该充分考虑幼儿的年龄特点。
幼儿的体力和运动能力还不够发达，因此在材料投放时应选择适合幼儿年龄特点的器材。
可以投放一些小型的球类、跳绳、毽子等，这些器材的使用方式简单、安全，并且适宜幼儿的体型。
幼儿园户外体育活动的材料投放应考虑幼儿园的场地条件。
幼儿园的场地大小和布局会对材料的投放产生直接影响。
如果幼儿园的场地较大，可以投放一些跑步道、钻爬架等，以提供更多的运动选择和挑战。
如果幼儿园的场地较小，可以选择一些小型的塑胶球、气垫等，以便幼儿在有限的空间内进行活动。
幼儿园户外体育活动的材料投放应注重材料的丰富性和多样性。
幼儿对于新鲜的事物往往抱有浓厚的兴趣，因此投放一些独特的材料可以吸引幼儿的注意力，促进他们参与体育活动的积极性。
可以投放一些五彩斑斓的气球、闪闪发光的小球等显眼的材料，同时也可以投放一些组合式的器材，例如可堆叠的方块、可自由组合的拼图等，以提供更多的玩法和创意。
幼儿园户外体育活动的材料投放应关注安全性。
幼儿园是孩子们的第二个家，安全始终是第一位的。
在选择和投放材料时，应优先考虑其安全性，避免一些尖锐、硬质或易碎的物品。
还应定期检查并维护这些材料，确保它们的使用状态良好，避免幼儿在使用过程中受到伤害。
幼儿园户外体育活动的材料投放应与教育目标相结合。
幼儿园的户外体育活动不仅仅是为了让幼儿锻炼身体，更重要的是培养他们的社交能力、合作精神和团队意识。
在选择和投放材料时，应注重培养幼儿的合作意识和团队精神，可以投放一些需要团队合作的器材，例如大型跷跷板、攀爬网等。
幼儿园户外体育活动材料的投放是一个复杂而关键的环节，需要充分考虑幼儿的年龄特点、场地条件、材料的丰富性和多样性、安全性以及与教育目标的结合。
幼儿园体育锻炼计划方案：健身器械使用指南
幼儿园体育锻炼计划方案：健身器械使用指南在幼儿园教育中，体育锻炼是非常重要的一部分。
通过体育锻炼，幼儿可以促进身体的健康发育、增强体魄，培养孩子们的合作精神和团队意识，同时也能锻炼他们的意志和毅力。
而在进行幼儿园体育锻炼时，健身器械的使用是非常重要的，它可以帮助幼儿更好的进行体育锻炼，提升他们的体能水平。
制定一套科学的健身器械使用指南对于幼儿园的体育锻炼计划来说是非常重要的。
以下是关于幼儿园体育锻炼计划中健身器械使用指南的一些指导原则：一、安全第一在选择和使用健身器材时，安全永远是首要考虑的因素。
在幼儿园的体育锻炼计划中，一定要选择专为儿童设计的健身器械，并且要确保这些器械的质量和稳定性。
另外，在使用健身器械时，一定要有专业的教练或监护人员进行指导，确保幼儿在使用健身器械时能够正确而安全的操作。
二、多样化的选择在幼儿园的体育锻炼计划中，要提供多样化的健身器械选择，以满足不同幼儿的锻炼需求。
可以选择一些适合幼儿使用的小型哑铃、平衡车、体操垫、体育球等器械，让幼儿可以在不同的器械上进行锻炼，提升他们的全面体能。
三、合理的使用频率和时间在幼儿园的体育锻炼计划中，要制定合理的使用频率和时间安排，在保证锻炼效果的也要避免幼儿因为过度使用健身器械而导致的身体损伤。
一般来说，每天的体育锻炼时间不宜过长，特别是对于幼儿来说，应该控制在30到60分钟左右为宜。
四、趣味性和可操作性在选择健身器械时，要优先考虑器械的趣味性和可操作性。
幼儿的注意力往往比较短暂，要选择那些外观可爱、颜色鲜艳、操作简单的健身器械，吸引幼儿的兴趣，让他们更愿意参与体育锻炼。
五、充分的准备和维护在使用健身器械前，一定要对器械进行充分的清洁和消毒，保证器械的卫生和安全。
并且，在使用健身器材后，要做好相应的维护和保养工作，延长器材的使用寿命，确保幼儿在使用时不会受到意外伤害。
六、灵活搭配，个性化需求每个幼儿的体质和兴趣爱好都是不同的，在制定体育锻炼计划和选择健身器械时，要考虑到不同幼儿的实际情况，灵活搭配和个性化需求。
《指南》背景下幼儿园户外活动开展的研究
《指南》背景下幼儿园户外活动开展的研究英文版Outdoor activities play a crucial role in the development of young children. Not only do they provide opportunities for physical exercise and exploration, but they also promote social interaction, creativity, and cognitive development. In recent years, there has been a growing emphasis on the importance of outdoor play in early childhood education, with many countries incorporating it into their curriculum.One such initiative is the "Guidelines for Preschool Education" released by the Ministry of Education in China. These guidelines emphasize the importance of outdoor activities in promoting holistic development in young children. They recommend that preschools allocate at least one hour each day for outdoor play and exploration, and provide a variety of outdoor learning environments to stimulate children's curiosity and creativity.In a study conducted to investigate the implementation of outdoor activities in preschools following the guidelines, researchers found that while many preschools had made efforts to increase outdoor playtime, there were still challenges in providing quality outdoor learning experiences. Some preschools lacked adequate outdoor space, while others faced difficulties in incorporating outdoor play into their daily schedule.Despite these challenges, the study also found that preschools that prioritized outdoor activities saw positive outcomes in children's physical, social, and cognitive development. Children who engaged in regular outdoor play showed improved motor skills, social skills, and problem-solving abilities. They also exhibited greater creativity and imagination, as well as a deeper appreciation for nature and the environment.Overall, the study highlights the importance of outdoor activities in early childhood education and the need for preschools to prioritize outdoor play as a fundamental aspect of children's learning and development.指南背景下幼儿园户外活动开展的研究户外活动在幼儿的发展中扮演着至关重要的角色。
《指南》背景下幼儿园户外体育活动器械的投放
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ＮＳｏｅ．ｄ０ａ４ｌ ，Ｎ２０ｏ１ ８ ３００ ．
《指南》背景下幼儿园户外体育活动器械 园 ，福 建 三 明 ３６５０００）
【摘 要 】《指 南》中指 出：“幼儿的身心健康是其他领域 学习与发展的基础 。”这 明确的指 出幼儿健康领域 学习的重要价值。 幼儿阶段是幼儿的身体、心理发展 的极为迅速、极 为重要的阶段 ，也 是动作发展 的重要 时期 ，协调的动作发展 、良好的身体素质 也是 幼儿适应 社会 生活的基础 ，幼儿 园组织丰富 多彩的户外体育活动可以很好 的促进 幼儿的动作发展 ，而户外体 育活动 的开 展 又依赖 于活动器械的投放 ，活动器械的投放是 幼儿开展 户外活动的材料基础和基本保障。
三 、户外体育活动器械投放的互动性 器械 的互动性是幼儿参 与户外体育活动高质量 的保证。 器械 与器械 之 间、器械 与幼儿之 间、幼儿 与教 师之间 的有效 互动可 以大大的调 动幼儿参与户外活动的积极性和 主动性。 《指南》中指 出：“开展 丰富多彩 、适合 幼儿年龄特 点的各 种身体 活动”“利用 多种活 动发展身 体的平衡 、协调 、灵活等 能力”，而这 里 的“多种 活动”离不开 活动器械 的支 持 。在探 索、尝试 、发现器械材料 的使用 中，与器械 发生互动 ；互动性 的器械材料可以吸引幼儿主 动的参 与活动 ，提高 幼儿 活动的 兴趣 ，在 户外活动 中，也可 以鼓励 幼儿 自己收集材料 ，并根据 幼儿 的兴趣 自行调整 、更新材料 。或 是让幼儿调整 材料 的玩 法 ，对材料进行玩 法上的创新 ，让 幼儿成为户 外活动 的真正
【关键词 】《指 南》；户外体 育活动 ；器械投放
幼儿 园的户外体育 活动是幼儿 园健康教 育 的重要 内容 之 一 。健康 离不 开户外体 育活动 ，而户外 活动离不开器械 的 投放 。幼儿在 户外体 育活动 中与环境 、与器械 、与同伴、与教
幼儿园晨间户外体育活动中器械的投放策略
幼儿园晨间户外体育活动中器械的投放策略发布时间：2023-07-18T08:48:49.739Z 来源：《教育学文摘》2023年4月总第442期作者：任青青[导读] 器械投放空间安排不规范。
充分、合理利用幼儿园的场地和器械能使活动效益最大化。
重庆市西南医院幼儿园400038摘要：一年之计在于春，一天之计在于晨。
幼儿园晨间户外活动是幼儿一天美好生活的开端，是开展接下来的其他活动的基石，积极有趣的晨间户外活动可以使幼儿保持一天的好心情，更有利于幼儿身心健康的发展。
而户外体育活动的开展又离不开活动器械的投放，如何有针对性、趣味性、多样性、可变性、科学性的投放活动器械将是幼儿教师需要重视研究的问题。
关键词：幼儿园晨间户外体育活动器械投放一、幼儿园晨间户外活动器械投放现状1.器械投放空间安排不规范。
充分、合理利用幼儿园的场地和器械能使活动效益最大化。
然而现阶段大部分教师对空间合理布局的意识相对较弱，不能对场地进行统筹安排，操场上有的地方“门可罗雀”，有的地方却“门庭若市”，区域划分不清晰，活动现场一片混乱。
2.器械投放目标不明确。
教师在组织活动前准备不充分，投放器械时盲目性和随机性很大，没有根据幼儿身心发展特点和当前幼儿需要发展能力有针对性地进行器械投放。
3.器械投放种类不科学。
不同年龄段幼儿的兴趣和能力是有区别的，很多幼儿教师在投放器械时一刀切，没有考虑到幼儿喜好和发展特点，导致器械不能发挥出真实效益。
4.器械使用指导不到位。
有的教师很疑惑，明明已经明确活动目标了，也花了不少心思投入器械，可还是达不到既定效果。
殊不知，幼儿阶段的孩子理解力和专注力都是有限的，需要教师有效示范和悉心指导才能使器械物尽其用。
二、户外器械有效投放策略1.合理规划利用空间优势。
在制定晨间户外活动方案时，教师应该根据园所场地特点，充分利用、全面布局、科学划分活动区域，如：将大型玩具滑梯类的器械划分在软硬适中、安全卫生的塑胶场地，将跑跳区安排在宽敞的塑胶草坪上，将行车区安排在中间宽敞的跑道上等等，合理开发利用园所每一寸土地资源，创设一个多功能的晨间活动环境。
浅析幼儿园户外体育器械的开发与投放
校园心语浅析幼儿园户外体育器械的开发与投放陈辉扬【摘要】为充分的利用各项资源，开发户外体育器械，发挥户外体育器械在幼儿园运动活动中的实用价值，就需要根据幼儿园发展的实际情况，探索各种户外体育器械的多元化功能，提高幼儿教师对幼儿体育户外活动的重视程度，从而提高幼儿的身体健康水平。
【关键词】幼儿园户外体育器械开发投放我国在关于幼儿园运动指导纲要中明确的规定，对幼儿 的体育教育要以激发幼儿对体育的兴趣为目标，根据幼儿的 学习特征和智力发育情况组织丰富生动的体育活动，吸引幼 儿主动的参与到活动中。
目前，幼儿的体育活动以从机械的 训练转移到了户外体育器械上来，这样的方式能够更好的指 导幼儿快乐运动。
因此，对于户外体育器械的开发和投放应 更加科学和合理，教师应充分发掘体育器械的使用价值，通 过其使用方法和实际作用，与幼儿的实际相互结合和构想，这样才能更加吸引幼儿参加体育活动。
但目前幼儿园的户外 体育器械样式比较单一，功能作用大多重复，幼儿在长时间 的使用中逐渐失去兴趣，从而限制了幼儿的发展，因此亟需 对幼儿园体育器械开发和投放进行合理的研究。
_、幼儿园户外体育器械使用的原因幼儿园教育是教育的启蒙阶段，主要是引导幼儿健康 茁壮成长，因此，体育教学在幼儿园教学中占有重要的地 位，在幼儿教师的带领下，幼儿进行体育活动，有利于幼 儿身体健康发展。
因此，在幼儿体育活动中，幼儿的运动 安全问题受到了更多的关注，目前市场的体育器械质量和 功能各不相同，所以幼儿园在选择户外体育器械时，要根 据幼儿的实际需要和幼儿身体发展特征进行选择，在使用 前教师也应对户外体育器械进行深人的了解和掌握，开发 其隐伸的功能，更好的为幼儿的体育活动做出指导[1]。
二、幼儿园户外体育器械的开发(一）充分利用资源，在生活中发现新器械幼儿的天性就是快乐的玩耍，所以在幼儿时期游戏是 促进儿童学习和成长的最佳方式，任何一项新鲜的、有趣 的事物都能激起幼儿的兴趣，让他们感到新鲜和好奇。
自由开放的游戏乐园 ——《指南》背景下幼儿园自主游戏的开展
自由开放的游戏乐园——《指南》背景下幼儿园自主游戏的开展2012年《指南》颁布后，2013年我县被山西省教育厅确定为《指南》实验县，2016年2月，作为全国36个实验区里唯一一个县级区域，又非常荣幸的入选了国家学前教育改革发展实验区，承担着贯彻落实《指南》的任务，借此改革的浪潮，我们全园教师学《指南》、用《指南》，积极创设自由自主的游戏环境，开展自由自主的游戏活动。
一、以儿童心创设自由自主的游戏环境《纲要》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动。
几年的实践探索，让老师们明白，只有为孩子创设多样的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，才能真正实现孩子有地方玩、有东西玩、有时间玩。
1、设置科学的游戏区域在室内游戏区域的设置上，我园创设了以家庭区、美工区、图书区、建构区、玩具区为主的五大区域。
在户外游戏区，我们设置了以木梯为主的十余种富有不同挑战的组合性游戏区；关注幼儿大肌肉发展的运动性游戏区，如：体能区等；为幼儿提供自主探索、萌发科学兴趣的探究性游戏区，如：沙水区等；以幼儿经验为导向，为幼儿提供自我表现与表达机会的表现性游戏区，如：角色区等，其中木梯组合区、角色装扮区、沙水区为我园三大混龄区域，为我园户外游戏的一大亮点，在这里大孩子们可以体验到照顾小弟弟妹妹的成就感，小孩子们能通过模仿获得主动学习的机会，大大小小26个不同形式的区域，构成了多样化的活动区域，为幼儿提供了自由自主游戏的空间。
2、提供开放性的游戏材料从游戏材料的结构上来说，我园主要是以低结构材料为主，特别是我园在2017年4月承担了市级“十三五”课题——低结构材料的开发与利用后，倾尽全园的力量，通过制作、搜集、购买等方式为幼儿提供了木棍、瓶盖等50余种低结构材料，在北楼80米的长廊创设了创意无限的拼摆区，供幼儿自由选择、自主拼摆。
同时，在室、内外角色区、美工区等，投放了树叶、石子等低结构材料，孩子们用这些材料进行大胆假设、自由组合，由于低结构材料目标隐蔽、功能较多、玩法开放，为幼儿进行创造性、想象性游戏提供了无限的可能。
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龙源期刊网 《指南》背景下幼儿园户外体育活动器械的投放
作者：王爱芳
来源：《文理导航》2018年第12期
【摘要】《指南》中指出：“幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础。
”这明确的指出幼儿健康领域学习的重要价值。
幼儿阶段是幼儿的身体、心理发展的极为迅速、极为重要的阶段，也是动作发展的重要时期，协调的动作发展、良好的身体素质也是幼儿适应社会生活的基础，幼儿园组织丰富多彩的户外体育活动可以很好的促进幼儿的动作发展，而户外体育活动的开展又依赖于活动器械的投放，活动器械的投放是幼儿開展户外活动的材料基础和基本保障。
【关键词】《指南》；户外体育活动；器械投放
幼儿园的户外体育活动是幼儿园健康教育的重要内容之一，健康离不开户外体育活动，而户外活动离不开器械的投放。
幼儿在户外体育活动中与环境、与器械、与同伴、与教师的互动中提高自己的运动能力，增强身体素质，形成良好的个性品质。
可是，目前幼儿园投放的户外体育活动器械材料比较单一，大多数都是现成买来的成品器械，这种器械虽然色彩鲜艳、形象逼真，但玩法单一，孩子玩后不久就没有什么兴趣，满足不了幼儿的不同兴趣和能力发展得需要。
那么，在《指南》背景下，如何领会《指南》精神，投放丰富、合理的户外体育活动器械以提高幼儿的户外活动质量，我们做了一些尝试。
一、户外体育活动器械投放的趣味性
器械的趣味性是幼儿参与户外体育活动的支持，富有趣味性的活动器械能大大激发幼儿参与户外体育活动的积极性。
在投放户外体育活动器械时，我们要注重器械的可玩性、艺术性、游戏性，对于幼儿园的孩子来说，色彩鲜艳、形象逼真、安全轻巧、玩法多样的户外体育活动器械尤其能得到幼儿的喜爱。
例如：我们在给小班投放的很多器械上都有幼儿喜爱的美羊羊喜羊羊的图案，一些能发出声响的器械也能吸引幼儿的兴趣，比如用可乐瓶制作成的小拖车，在瓶子里面装上不同的豆子、沙子、木珠等，让拖车发出不同的声响，在瓶子表面装饰上色彩鲜艳、明快的图案，对于小班幼儿来说是一件非常有童趣又易于操作的游戏器械；用花布做成的降落伞、用沐浴球做成的尾巴不仅安全实用、又美观有趣。
利用鲜艳明快、生动有趣的器械创设游戏情景也能很好的增加活动的趣味性，使得活动器械在较长时间内能引起幼儿的兴趣。
趣味性的户外体育活动器械让孩子喜欢玩、愿意玩，能充分的发挥它的价值。
二、户外体育活动器械投放的层次性。