幼儿园大班数学活动《5以内的加减》教案设计
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案教案目的•使学生学会5以内的加减法，建立对5以内数字的敏感度和认知；•培养学生观察能力和独立思考能力；•提高学生的数字计算能力和语言表达能力。
教学对象幼儿园大班学生，年龄为4-5岁。
教学内容课时分配本教案为两节课的教学内容，每节课45分钟。
第一节课1.热身游戏：拍手游戏活动目的：培养学生的协作意识和观察能力。
活动内容：学生跟随老师的指挥，进行拍手、拍腿、拍头等活动，练习身体协调能力。
2.教学重点：5以内数字的认知和加法a.讨论：提问学生，他们是否记得1-5的数字以及它们的顺序，看谁最先反应过来。
b.触类旁通法：老师出示两个手指，让学生说出手指的总数。
如此反复，直到学生能熟练说出1-5中任意两数之和。
c.加减法游戏：老师出示两个手指，要求学生算出两个数字的和，并用相应数量的手指表示出来。
可以使用小球、乐高积木等材料辅助教学。
3.教学重点：解决加法难题a.解析概念：老师出示3个小球，让学生观察数量并说出来，再加上1个小球，问学生现在有多少小球。
教师帮助学生理解“加法”的概念和用途。
b.自主探索：老师提供加法计算表格，让学生自己解决4+1、2+3等问题。
不断鼓励学生探索和试错。
第二节课4.教学重点：5以内数字的认知和减法a.线上讲解：老师向学生介绍“减法”的概念，并回顾上一节学习的“加法”。
b.游戏练习：老师出示物品，如小球、积木等，让学生观察数量并说出来，再减去1个小球，问学生现在还剩下多少小球。
教师帮助学生理解“减法”的概念和用途。
c.自由探索：老师为学生提供减法计算表格，让学生探索和练习计算4-1、3-2等问题。
5.结课活动：听故事赏图活动内容：老师为学生讲解一个关于数字和计算的故事，并展示相关图片，让学生在放松和轻松愉悦中巩固所学的计算知识。
教学反思本教案在教学过程中，采用了多种授课方式，如游戏、出示物品、计算表格等。
通过多样化的教学方式，让学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣，并提高开放性和动手能力。
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章《数的认识》第二节《5以内加减》。
详细内容包括：5以内数的概念，通过实物操作，让孩子理解加法和减法的含义，掌握5以内加减的计算方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解加法和减法的概念，知道加减符号表示的意义。
2. 培养幼儿运用5以内加减法解决生活中的简单问题，提高幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿的观察、分析、推理和合作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：5以内加减的计算方法。
难点：理解加法和减法的概念，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、加减法卡片、磁性小白板、数字贴纸。
学具：幼儿用书、计数器、加减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的情景，让幼儿观察并描述情景中的数学问题。
情景：小猴子和朋友们一起吃水果。
小猴子手里有3个苹果，朋友送来2个苹果，小猴子一共有多少个苹果？2. 例题讲解（10分钟）结合情景，引导幼儿理解加法和减法的概念，讲解5以内加减的计算方法。
例题1：小猴子原来有3个苹果，朋友送来2个苹果，小猴子现在有多少个苹果？例题2：小猴子有5个香蕉，吃掉2个，还剩几个香蕉？3. 随堂练习（10分钟）分发加减法卡片，让幼儿进行练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：在生活中，还有哪些地方可以用到加减法？六、板书设计板书分为两部分：左边展示情景图，右边展示加减法计算过程。
左边：画出小猴子、苹果和香蕉，标出数字。
右边：列出加减法算式，展示计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小猫有2个鱼骨头，妈妈又给它买了3个，小猫现在有多少个鱼骨头？（2）小狗有5个球，玩丢了2个，还剩几个球？2. 答案：（1）5个（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对5以内加减的掌握程度，针对幼儿的困难，进行个别辅导。
大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》一、教学目标1.让幼儿理解加减法的含义，能够运用5以内的数字进行加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内的加减法运算方法。
难点：让幼儿能够灵活运用加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、加减法符号卡片、小棒、图片等。
2.环境创设：布置一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
四、教学过程（一）导入1.老师出示小棒，引导幼儿观察并提问：“这是什么？我们之前学过怎样用小棒表示数字吗？”（二）基本概念学习1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。
2.老师出示加减法符号卡片，引导幼儿认识加减法符号。
3.老师用小棒进行演示，讲解加减法的含义。
4.老师邀请幼儿上台尝试操作，加深对加减法的理解。
（三）加减法运算练习1.老师出示题目，幼儿独立进行计算。
例如：3+2=?；41=?3.老师出示更多题目，幼儿分组进行计算比赛，提高运算速度。
（四）实际问题解决1.老师出示图片，引导幼儿观察并提问：“图片中有什么？发生了什么故事？”2.幼儿回答后，老师提出问题：“请你们想办法帮图片中的角色解决问题，可以运用我们今天学习的加减法。
”3.幼儿分组讨论并分享解决方案，老师给予评价和指导。
2.幼儿分享学习过程中的收获和困惑。
3.老师针对幼儿的反馈进行讲解和指导。
五、教学反思优点：1.教学设计合理，环节紧凑，符合幼儿的认知规律。
2.教师语言亲切自然，能够激发幼儿的学习兴趣。
3.注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
不足：1.在实际操作环节，部分幼儿对加减法的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.在解决问题环节，部分幼儿合作意识不强，需要加强团队合作能力的培养。
改进措施：1.针对幼儿的个体差异，加强个别辅导，提高幼儿对加减法的理解。
2.在解决问题环节，加强团队合作意识的培养，让幼儿学会合作、分享。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
幼儿园大班数学5以内的减法教案(精选11篇)
幼儿园大班数学5以内的减法教案〔精选11篇〕幼儿园大班数学5以内的减法教案篇1活动目的：1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设：1、幼儿已经学会剪“春”字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸〔每人数量不同〕方形铅画纸3、5以内的减法题〔人手一份〕活动过程：一、活动导入：1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？二、幼儿剪“春”要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
〔在幼儿剪几张纸后老师示意停下。
老师给的纸不一定剪完〕三、比拟“春”字1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？2、老师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？如今还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题？〔师生共同总结题目中每个数字的含义〕五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
幼儿园大班数学5以内的减法教案篇2活动目的1、讲述自己的购物过程，学惯用数字和符号记录。
2、学惯用类推的方法，解答一些简单的数学问题。
活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品假设干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币假设干。
3、超市货架图一张(如图5-8)。
活动过程1、开展购物活动，学习5以内的加减。
大班数学课教案《5以内数的口头加减法》
大班数学课教案《5以内数的口头加减法》教案名称：5以内数的口头加减法教学目标：1.认识和掌握5以内的数字，能够正确朗读和书写。
2.学会使用口头加减法进行简单的数学计算。
3.培养孩子们的思维逻辑能力和口头表达能力。
教材准备：1.数字卡片：包括0-5的数字卡片。
2.计数器：可以使用小石子或者其他小物品代替。
3.小黑板或者白纸。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1.教师出示数字卡片0-5，要求学生认真观察并朗读数字。
2.教师与学生一起画出对应的指法和数字的书写方法。
Step 2：加法口头计算（15分钟）1.教师出示两张数字卡片，例如3和2，要求学生计算出两个数字的和，并口头回答出结果。
2.在小黑板或者白纸上，教师可以示范如下的口头计算方法：- 先从3起，数2个数，结果是5。
- 用手指指着第一个数字，然后依次数两下，指到第二个数字，最后指着结果数字。
3.学生随机抽取两张数字卡片，进行类似的加法口头计算练习。
Step 3：减法口头计算（15分钟）1.教师出示两张数字卡片，例如3和2，要求学生计算出两个数字的差，并口头回答出结果。
2.在小黑板或者白纸上，教师可以示范如下的口头计算方法：- 先从3起，倒数2个数，结果是1。
- 用手指指着第一个数字，然后依次倒数两下，指到第二个数字，最后指着结果数字。
3.学生随机抽取两张数字卡片，进行类似的减法口头计算练习。
Step 4：口头加减法应用（15分钟）1.教师设计一些简单的口头加减法应用问题，例如：- 小明有3个橙子，他给了小红2个，现在还剩下几个橙子？- 今天小明吃了2个苹果，明天再吃3个，一共吃了几个苹果？2.教师依次出示问题，要求学生在脑海中进行计算，并口头回答出结果。
Step 5：综合练习（15分钟）1.教师出示一些数字卡片，要求学生根据口头计算的方法，进行加减法运算，并将答案口头回答出来。
2.学生互相配对，随机选择两张数字卡片进行加减法运算。
Step 6：复习总结（10分钟）教师对本节课所学内容进行复习总结。
大班5以内的加减法教案7篇
大班5以内的加减法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案：5的加减6篇
大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《5以内加减》教案(通用
幼儿园大班数学《5以内加减》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“加减起步”，具体内容包括：第一章《5以内数的认识》和第二章《5以内的加减法》。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够熟练掌握5以内的数字，并运用加减法进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养其合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法的实际应用。
2. 教学重点：5以内数字的识别和加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法题目卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有5个苹果的盘子，引导幼儿观察。
（2）教师从盘子里拿走2个苹果，问幼儿：“盘子里还剩下几个苹果？”（3）引导幼儿用数字和加减法表达。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过数字卡片和磁性白板，展示5以内数字的识别。
（2）教师讲解5以内加减法的运算方法。
（3）教师示范解题过程，强调注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用书和练习册完成相关题目。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，进行加减法的实践操作。
（2）鼓励幼儿相互讨论，解决问题。
（1）教师对幼儿的表现进行点评。
（2）鼓励幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 板书内容：（1）5以内数字：1、2、3、4、5（2）5以内加减法例题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册P1516的题目。
（2）用磁性数字在磁性白板上进行5以内加减法的练习。
2. 答案：（1）练习册P1516答案见附页。
（2）磁性白板上的练习，教师根据实际情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注幼儿在加减法学习中的困难，及时进行针对性指导。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。
2.把握数字5以内的加减法运算方法。
3.通过实践活动把握加减法的运用。
二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
五、教学准备1.图形卡片。
2.数字图卡。
3.活动工具。
六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。
例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。
老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。
然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。
通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。
（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。
“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。
”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。
（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。
通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。
例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。
老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。
然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。
通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。
（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。
邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。
通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《5以内加减》章节。
该章节主要让学生通过实际操作，感知和理解5以内的加减法运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极主动参与课堂活动的习惯，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握5以内的加减法运算。
难点：培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，以及解决复杂问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片等。
学具：学生作业本、小卡片、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，如“有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解例题：教师通过PPT展示几个5以内的加减法题目，如“3+2=？”、“52=？”等，并进行讲解和示范。
3. 随堂练习：教师给出一些5以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论和解决一些复杂的5以内加减法问题，如“有5个苹果，小明拿走了3个，还剩下几个苹果？小明又拿走了1个，还剩下几个苹果？”等。
六、板书设计板书题目：5以内加减法板书内容：3 + 2 = 55 2 = 33 + 1 = 45 3 = 2七、作业设计1. 题目：完成教材上的练习题目。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对5以内加减法的掌握程度，针对存在的问题进行改进和调整。
拓展延伸：教师可以给学生布置一些相关的数学游戏或实践活动，让学生在玩耍中进一步巩固5以内加减法的运算能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 实践情景引入：选择贴近学生生活的实际问题，如“有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，一共有多少个苹果？”等，引导学生思考和讨论。
大班数学《5以内数的口头加减法》教案含反思
《5以内数的口头加减法》教案含反思一、教学目标1.让学生掌握5以内数的口头加减法运算方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、共同探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：5以内数的口头加减法运算方法。
2.教学难点：熟练运用5以内数的口头加减法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一幅生动的动物图片，引导学生观察并数出图片中各种动物的数量。
（二）探究新知1.学习5以内数的口头加法a.教师出示教具，如小棒、玩具等，引导学生进行5以内数的口头加法练习。
b.学生分组进行练习，教师巡回指导。
2.学习5以内数的口头减法a.教师出示教具，引导学生进行5以内数的口头减法练习。
b.学生分组进行练习，教师巡回指导。
3.学习5以内数的口头加减法应用a.教师创设生活情境，如购物、分水果等，引导学生运用5以内数的口头加减法解决问题。
b.学生分组进行讨论，教师巡回指导。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
（四）课堂小结2.学生分享学习收获，教师给予肯定。
四、课后作业（课后自主完成）1.完成5以内数的口头加减法练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过生动的动物图片导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，引导学生积极参与，自主探究5以内数的口头加减法运算规律。
通过生活情境的创设，让学生学会运用5以内数的口头加减法解决实际问题。
课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处：1.部分学生对5以内数的口头加减法运算方法掌握不够熟练，需要加强练习。
2.部分学生在解决问题时，思维不够开阔，需要进一步培养创新意识。
重难点补充：一、教学重点补充1.在探究新知环节，通过设计互动问答，确保学生理解5以内数的口头加减法运算方法。
例如，教师提问：“如果我有3个苹果，再拿2个苹果，我总共有多少个苹果？”学生回答后，教师再问：“那么，3加2等于几？”2.在巩固练习环节，通过设置不同难度的加减法题目，让学生逐步提升口头运算速度和准确性。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
由此设计了这堂数学活动。
活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。
1.出示5的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。
(依次说完5的分合)二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。
大班数学活动教案《5以内数的口头加减法》
大班数学活动教案《5以内数的口头加减法》教学目标1.认识和掌握5以内数的口头加减法，能够应用到生活中的实际场景中。
2.激发幼儿们对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和创造力。
3.让幼儿们在参与游戏的过程中，学会发表自己的意见，提高表达和沟通的能力。
教学准备1.黑板、粉笔。
2.数字牌，0~5的数字各有若干张。
3.数字集，0~5的数字各有若干个，用来配合游戏的进行。
教学内容第一部分：口头加法游戏1.对于5以内的数字，以物品数量的方式呈现出来，例如5个橙子、3个苹果等。
2.让幼儿们围成一个圆圈，每个幼儿都手里拿着数字牌。
3.从圆圈里面随机抽出两个幼儿，每个幼儿口头表达出自己手上的数字，然后将两个数字加在一起，其他幼儿齐声说出结果，表扬最先说出答案的幼儿。
4.接着，抽出另外两个幼儿进行同样的操作，直到所有的幼儿都有机会参与到游戏中。
第二部分：口头减法游戏1.给每个幼儿分配一个数字，要求这个数字在0~5之间。
2.随机抽取一个幼儿，让他手里的数字减去另外一个幼儿的数字，其他幼儿齐声说出结果，表扬最先说出答案的幼儿。
3.然后再抽出一个幼儿进行同样的操作，直到所有的幼儿都有机会参与到游戏中。
第三部分：数字集游戏1.在桌上放置一些数字集，里面随机放置着0~5的数字。
2.让幼儿一个一个地来到桌前，从数字集里面选取一个数字，然后口头表达出这个数字可以和其他数字做什么运算。
3.例如，幼儿选取了数字“2”，就可以说：“2加上2等于4”、“2减去1等于1”等等。
4.让其他的幼儿齐声说出答案，表扬最先说出正确答案的幼儿。
教学总结通过以上三个游戏，幼儿能够了解和掌握5以内数的口头加减法，并且在游戏中体验到了数学知识给生活带来的乐趣，培养了他们的数学思维能力和创造力。
通过游戏互动，提高了幼儿的交流和表达能力，同时也加深了幼儿对数字的感性认识，为后续的数学学习打下良好的基础。
大班数学活动教案《5以内数的口头加减法》
《5以内数的口头加减法》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的口头加减法概念。
2.培养幼儿的口头表达能力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点1.重点：掌握5以内数的口头加减法运算。
2.难点：运用加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩具、水果图片等。
2.环境布置：将教室划分为若干个学习小组，每组准备一张桌子、一把椅子。
四、教学过程（一）导入1.老师拿出数字卡片，引导幼儿复习5以内的数字。
2.邀请幼儿上台展示自己的数字卡片，并说出对应的数字。
（二）基本概念1.老师讲解加减法的概念，用简单易懂的语言让幼儿理解。
2.通过小动物玩具进行示范，让幼儿直观地感受加减法。
（三）互动游戏1.游戏一：数字接龙a.老师说出一个数字，幼儿接着说出下一个数字。
b.当说到5时，老师提问：“5加1等于几？”引导幼儿说出答案。
c.轮流进行，逐渐提高难度。
2.游戏二：水果加减法a.老师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称。
b.老师提问：“3个苹果加2个苹果等于几？”引导幼儿说出答案。
c.轮流进行，逐渐提高难度。
（四）巩固练习1.老师发放练习题，让幼儿独立完成。
2.老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
1.老师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
2.老师提出拓展性问题，引导幼儿思考。
a.如果我们有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？b.如果我们有5个橘子，再买3个，一共有几个？（六）作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起玩数字接龙游戏。
2.家长协助幼儿完成练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1.幼儿对数字的概念较为清晰，但加减法运算还需加强。
2.互动游戏能激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。
3.部分幼儿在巩固练习环节表现较好，但仍有少数幼儿需要加强辅导。
重难点补充：（一）教学重点补充1.在讲解加减法概念时，老师通过实际物品演示，如“我们有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？”2.引导幼儿亲自操作，如分发小玩具，让幼儿自己进行加减，如“你有4个汽车，如果给你再增加1个，你有多少个汽车了？”（二）教学难点补充1.对于减法概念的理解，可以通过故事情境来辅助理解，如“小兔子有5个萝卜，它吃掉了2个，还剩几个萝卜？”2.对于较难理解的加减法运算，通过实际物品的增减，让幼儿直观看到结果，例如：“如果桌上有5个橘子，拿走3个，桌上还有几个橘子？”教学过程补充：（一）导入老师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么水果呢？幼儿们：我喜欢吃苹果！我喜欢吃香蕉！我喜欢吃橘子！老师：那如果我这里有3个苹果，你们能告诉我，如果我再增加2个苹果，一共有多少个吗？幼儿们：5个！（二）基本概念老师：对了，这就是我们今天要学习的加法，把两个数合并起来。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。
2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。
3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。
二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。
四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。
2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。
3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。
5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。
合理口号，声势浩大，意境美好。
五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。
但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。
2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。
3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。
幼儿园大班数学教案《5以内数的口头加减法》
幼儿园大班数学教案《5以内数的口头加减法》一、教学目标1.能够口头解决5以内的加减法问题。
2.能够正确使用口诀表达5以内的数学运算。
3.能够通过生活场景情境加深对数学概念的理解。
二、教学内容1.5以内的加法运算。
2.5以内的减法运算。
3.口诀的使用。
4.生活场景情境的应用。
三、教学重点1.口头解决5以内的加减法问题。
2.正确使用口诀表达5以内的数学运算。
四、教学难点1.生活场景情境的应用。
五、教学步骤第一步：引入给学生出一道口头解决的加减法问题，引导学生用口头的方式解决问题，并告诉学生接下来学习的内容。
第二步：教学口诀教师口头引导学生学习口诀，例如：“5加1，往后移一位；5减1，往前移一位。
”第三步：教学实例教师列举生活场景实例，例如：“小明和小红一共有5个苹果，小红已经吃了3个，小明还有几个？”引导学生使用口诀计算。
第四步：生活场景模拟教师设计生活场景模拟，让学生亲身体验生活中的数学应用，例如：“一趟出租车收费5元，小明拿出了一张10元的钞票，请计算小明应该找回多少钱？”第五步：总结教师与学生一起总结本次学习的内容，加深对口诀和数学运算的理解，同时感受数学在生活中的应用。
六、教学评价1.学生能够口头解决5以内的加减法问题。
2.学生能够正确使用口诀表达5以内的数学运算。
3.学生能够运用生活场景情境加深对数学概念的理解。
七、教学反思通过此次教学活动，我意识到幼儿园大班的学生需要通过生活场景来理解数学概念，才能将数学运算技能与生活实践结合起来。
我会继续通过实际情景的设置来引导学生学习数学概念，让他们在生活中感受到数学的应用和乐趣。
《5以内的加减法》大班教案
《5以内的加减法》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为5以内的加减法运算。
主要包括0到5的数字认识、数的分与合以及5以内的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握0到5的数字，理解数的分与合概念，能进行5以内的加减法运算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：5以内的加减运算，特别是进位与退位的概念。
重点：0到5的数字认识，数的分与合以及5以内的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、磁性黑板、计数棒、小奖品等。
学具：学生用计数棒、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个水果店场景，让学生观察并描述场景中的水果数量，引导他们用数字进行表达。
2. 数字认识与数的分与合（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识0到5的数字。
（2）通过磁性黑板上的水果数量，让学生进行数的分与合的实践操作。
3. 加减法运算讲解（15分钟）（1）教师通过例题讲解5以内的加减法运算，特别是进位与退位的概念。
（2）学生跟随教师一起进行加减法运算的练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小游戏（10分钟）安排一个加减法小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 在磁性黑板上书写本节课的教学目标、重难点。
2. 用数字卡片和水果图片展示例题和解答过程。
3. 画出5以内的加减法运算的思维导图，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）0到5的数字写一写，读一读。
2 +3 =5 2 =1 + 4 =3 1 =（3）观察家里的物品，用数字进行描述，并进行加减运算。
2. 答案：（1）略（2）5、3、5、2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况调整教学方法和进度。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解加法及减法的概念；2.掌握5以内的加减法并能熟练进行计算；3.能够通过实际生活中的情景感受到数学的应用价值；4.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力；5.提高幼儿的团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.加法及减法的概念；2.5以内的加减法。
2. 教学方法1.情景教学：通过日常生活情景模拟加减法的运用；2.互动教学：通过抛球、排队等游戏形式创设情境，引发幼儿的积极参与；3.合作学习：安排小组合作完成绘画、拼图等活动，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师在黑板上准备好数学符号及计算公式；2.为幼儿准备好加法及减法的实物道具，如让幼儿拿手中的球组成数字等。
2. 教学步骤第一步：引入话题（10分钟）1.以日常生活场景为例，如“小明去买糖，他手里拿了两个糖，再拿了三个糖，他一共有几个糖？”等；2.通过提问的方式引导幼儿思考糖果的个数，启发幼儿学习加法。
第二步：学习加法运算（25分钟）1.教师通过黑板上的数学符号及计算公式之后，引导幼儿进行视觉记忆；2.通过游戏形式的抛球，让幼儿更加理解加法计算过程；3.让幼儿自己设计加法计算公式，提高幼儿的创造能力。
第三步：学习减法运算（25分钟）1.教师通过不同的图形让幼儿思考减法运算，可以通过排队或者分发糖果等方法来进行；2.给幼儿准备一些实物道具，让幼儿进行手工制作模拟减法运算；3.让幼儿自己设计减法计算公式，提高幼儿的创造能力。
第四步：小组合作（30分钟）1.安排小组绘画、拼图等活动，通过小组合作进行，培养幼儿的团队合作精神；2.每个小组完成任务时都需要进行加减法的运算计算，让幼儿创新地应用所学知识。
3. 课后反思1.整堂课，幼儿们积极参与，课堂气氛活跃，教师的情景化教学方式和互动教学方式成功引发了幼儿们的兴趣；2.教学中，要注意幼儿们的心理特点，不能过于枯燥；3.在今后的教学中，需要更加贴近日常生活，让幼儿在动手动脑的过程中更愉悦地学习数学，更好地理解并掌握数学的知识。
《5以内的加减法》大班教案通用(1)
《5以内的加减法》大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三单元“加减法初步”，详细内容为“5以内的加减法”。
通过学习，使幼儿掌握5以内数的加减运算，理解加减法的概念，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握5以内的加减法运算，理解加减法的含义，能够灵活运用。
2. 技能目标：培养幼儿对数字的观察、分析、推理能力，提高幼儿的数学运算速度和准确性。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿团结协作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，掌握5以内的加减运算。
教学重点：培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅“动物运动会”的图片，引导幼儿观察，提出问题：“小朋友们，你们看，图片上有几只小动物在参加比赛？它们分别是什么数字呢？”通过情景引入，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以“2+3=5”为例，详细讲解加减法的概念和运算方法。
引导幼儿观察数字卡片，让幼儿动手操作，亲自体验加减法的运算过程。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行5以内的加减法练习，让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在练习过程中遇到的问题和解决方法，培养幼儿团结协作的能力。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示“5以内的加减法”。
2. 在下方展示例题“2+3=5”及其解答过程。
3. 旁边附上5以内加减法的运算步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的5以内加减法题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园等环境中，发现生活中的加减法现象，将所学知识运用到实际中，提高幼儿的数学素养。
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四．游戏（一）你问我答
师：小朋友，我问你，2+3=几陈老师告诉你2+3=5。。。换卡片练习
五：游戏（二）
今天陈老师很开心还准备了个游戏,想不想玩啊?
题目<<抱一抱>>
游戏规则:幼儿小手拉成一个圆圈,不断的跑转.教师手摇小铃鼓并说出数字,幼儿由教师所说的数字抱在一起,数字抱错的孩子,回位子休息,并给其他小朋友加油.游戏由易到难
二：出示海底世界图，开始嵌入正题；例:小鱼宝宝出去玩先游来了2条小鱼又再又来了3条小鱼现在共又几条小鱼
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
6.提问：例:如果现在是先游来了1跳小鱼再游来4条小鱼现在一共几条小鱼？
知道加号表示越来越多
结束部分:分发奖品小红旗.请幼儿算出小红旗上的算式,并又由老师叫到的孩子排队.
1老师再次出示背景图，操作并讲解：现在是5条小鱼，有2条小鱼玩累了，先游回家了，现在海里还有几条小鱼？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。如:5-2=3
5.提问：如果先游走了3条小鱼，还剩下几几条小鱼？
6.请幼儿交流、讨论并回答。如:5-3=2
5以内的加减
——大(2)陈龙燕执教
一：活动目标
1、能基本掌握5以内的加减法。
2、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动并能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣
二：活动准备
1.加减算式卡片2.景图海底世界一幅3.鱼五条4.小红旗数量与幼同等5.小玲鼓一个
Hale Waihona Puke 三：活动过程一：引题：给数字宝宝排队。并说说有什么发现。(找规律)