清华大学心理中心工作介绍简版
心理咨询中心岗位职责模板
心理咨询中心岗位职责模板1. 引言心理咨询中心作为企业的职能部门，旨在为员工供应心理咨询服务，帮忙员工改善心理健康情形，提高工作效率和生活质量。
本规章制度旨在明确心理咨询中心的岗位职责，确保心理咨询工作的高效进行。
2. 心理咨询中心的职能和目标心理咨询中心的重要职能是：•为员工供应心理咨询服务，包含面对面咨询、电话咨询等形式；•开展心理健康教育活动，提高员工心理健康水平；•搭配其他部门开展工作场合心理健康管理，帮忙企业创造良好的心理工作环境。
心理咨询中心的重要目标是：•供应高水平的心理咨询服务，满足员工的需求；•促进员工的心理健康，提高工作效率；•建立健全的心理咨询工作机制，确保心理咨询工作的顺利进行。
3. 心理咨询中心岗位职责3.1 心理咨询师心理咨询师是心理咨询中心的核心岗位，重要职责包含：•进行员工心理健康评估，依据评估结果订立个性化的咨询方案；•进行面对面咨询，帮忙员工解决心理困扰和问题；•进行电话咨询，供应员工心理支持；•开展心理健康教育讲座，供应心理健康知识和技巧；•帮助企业开展心理危机干涉工作；•定期进行心理咨询案例讨论和经验共享。
3.2 心理咨询助理心理咨询助理是心理咨询中心的辅佑襄助岗位，重要职责包含：•帮助心理咨询师进行员工心理健康评估；•帮助心理咨询师进行面对面咨询和电话咨询；•管理和维护心理咨询中心的相关资料和档案；•帮助举办心理健康教育讲座和活动；•收集并整理心理咨询中心的反馈和评价信息；•帮助处理心理咨询中心的日常事务。
3.3 心理咨询中心主管心理咨询中心主管是心理咨询中心的管理岗位，重要职责包含：•对心理咨询师和心理咨询助理进行岗位培训和引导；•布置和调度心理咨询师和心理咨询助理的工作任务；•监督和评估心理咨询师和心理咨询助理的工作表现；•组织和推动心理咨询中心的工作改进和创新；•协调心理咨询中心与其他部门的合作和沟通；•撰写心理咨询中心的工作报告和汇总。
4. 管理标准和考核标准4.1 管理标准•心理咨询中心应建立一个完满的心理咨询案例管理系统，对每一个咨询案例进行记录和跟踪。
学工处大学生心理咨询中心工作职责
学工处大学生心理咨询中心工作职责
1、负责学校心理健康教育工作规划和工作实施；
2、组织开展心理健康教育专题讲座，宣创普及心理健康知识和心理调适技能；
3、组织开展学生心理健康普查，建立学生心理档案，并对重点学生进行回访和跟踪辅导；
4、负责安排实施学生个别和团体心理咨询和辅导工作；
5、建设“心海导航”网页，指导学生心理协会开展各种校园心理文化活动，营造健康校园心理文化氛围；
6、组织开展面向全体学生工作干部、学生心理委员及学生干部心理健康知识和技能培训；
7、组织开展面对重点对象的心理危机干预和自杀预防工作；
8、结合工作开展大学生心理健康教育的课题研究；
9、完成学工处交办其他工作任务。
心理教研室工作职责
心理教研室是在学工处直接领导下，负责心理健康教育的教学机构，其主要工作职责是：
1、配合协助教务处和学工处安排心理学类课程开设和任课教师设备。
2、在征求学校和学工处意见的基础上，结合心理学类课程特点和学生的需要，制定或修订课程教学大纲。
3、选用或编写符合教学大纲要求的高质量教材。
4、组织完成教学计划所规定的课程教学及其他环节的教学辅助任务。
5、组织教研组老师相互听课和观摩教学，共同推进教学改革。
6、组织教学质量评价，及时了解教学效果。
7、组织教学研讨活动，不断提高教学质量。
8、组织教师参加教学及其他科研项目，撰写教学研究论文，不断提高科研水平。
9、组织好期中（末）考试的命题阅卷工作。
10、完成学校和有关处室安排的其他工作。
心理中心岗位职责
心理中心岗位职责•相关推荐心理中心岗位职责5篇在快速变化和不断变革的今天，很多地方都会使用到岗位职责，岗位职责是组织考核的依据。
那么什么样的岗位职责才是有效的呢？以下是店铺为大家收集的心理中心岗位职责，希望对大家有所帮助。
心理中心岗位职责11、要求本科全日制学历，专业对口，并持心理咨询师b证，以及高中教师资格证书;2、热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，身心健康，具有良好的社会公德和教师职业操守，无违法违纪行为;3、具备扎实的专业素养，教龄3年以上，优秀应届毕业生可破格录用。
心理中心岗位职责2职责描述:1.根据教研组要求进行课程教学、评估及报告;2.能够与教研组及所在年级组进行良好团队协作;3.善于使用移动教学促进学生个性化学习;4.为学生布置作业并及时进行评估及修改;5.监督学生的学习进展,安排必要的定期考试和相应的教学活动。
任职要求:1.硕士以上学历,专业相关;至少有两年的.相关教学经验;2.有过店铺或工作经验者优先;3.有教师资格证或英语教学证书者优先;4.有团队合作意识;对教育有热情;有责任感及耐心。
心理中心岗位职责3一、主持心理咨询中心日常工作，包括宣传、科研、业务、人员管理等。
二、负责组织制定和实施心理咨询中心的长期发展规划和年度工作计划，做好阶段性工作总结，积极推动本中心的改革、发展与创新。
三、做好本中心咨询人员的选（聘）任、使用、考核、监督、管理等工作。
四、努力学习现代心理咨询理论与技术，不断提高自身的理论修养和学术水平，成为该领域的学术带头人，用实际行动影响和带动中心全体人员共同进步。
五、协助有关领导负责制定和落实本中心咨询人员的业务进修和培训计划及学术活动，不断提高全体人员的业务素质。
六、组织本中心教师开展学术科研活动，创设良好的科研环境，为教师的科研工作提供必要支持，推动科研课题的申报和科研成果的产生。
七、组织开展本中心的.对外交流与合作活动，积极扩大本中心的社会影响。
八、组织并做好本中心各类档案材料的收集、整理、保管和移交工作。
清华大学学生心理发展指导中心招聘启事(最终版)
清华大学学生心理发展指导中心兼职咨询师招聘启事机构性质清华大学学生心理发展指导中心（以下简称心理中心）是校学生工作指导委员会下设的一个为学生提供心理指导与服务的机构，隶属于学生处。
因工作需要，心理中心拟招聘兼职心理咨询师若干名。
招聘条件1．基本教育背景具有临床/咨询心理学或精神医学硕士研究生及以上学历，或者有精神科5年以上临床经验的执业精神科医师。
2. 专业资质中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册助理心理师、注册心理师或注册督导师。
或人力资源与社会保障部二级心理咨询师。
具备开展短程心理咨询的能力。
3. 工作经验从事心理咨询或心理治疗300小时以上，接受100小时以上督导。
并有一位资深咨询师（有注册系统资质或高校、专科医院工作十年以上）推荐。
工作要求1．担任中心心理咨询工作。
2．能保证每周在本中心工作1个工作日，参加一定时数的每周案例讨论会及每月集体督导，每学期末接受工作考核。
3．服从本中心各项管理制度和咨询工作安排。
4．能够长期稳定工作，至少保障可以连续完成一年工作。
招聘流程1.应聘者于9月3日24:00前将申请表（含电子版照片）发送至中心邮箱xinli@。
邮件标题请注明“姓名+应聘兼职咨询师”。
2．简历筛选合格后可以参加面试。
未通过者恕不另行通知，应聘材料恕不退还。
应聘材料1．申请表（附后）。
2．面试时需出示学历学位证书及其他相关材料（资质证书、培训证书、自我体验证明、接受督导证明等）原件。
面试流程面试包括自我介绍、案例介绍、回答提问三个部分。
案例是申请者自己所做的一个案例。
试用期面试合格后要经过一个学期的试用期。
试用期期间执行试用期待遇。
试用期满，表现优秀者将被正式录用。
联系方式电话：62782007 张玉坤老师，张霞老师邮箱：xinli@ 附1：清华大学学生心理发展指导中心简介清华大学学生心理发展指导中心（下简称心理中心）正式成立于1988年。
心理中心的设立目标是帮助同学排解在学习、生活或成长过程中遇到的烦恼和心理障碍，提高学生心理健康水平，顺利适应与度过大学生活。
心理部部门简介及工作章程
心理部部门简介及工作章程心理健康部服务于全校学生，通过多种形式的活动，如心理沙龙，宣传板报，心理讲座等向广大学生普及推广心理健康知识，并深入到广大同学中去，了解同学的心理健康状况，使有需要帮助的同学及时得到帮助、危机得到化解。
使同学们在学习生活中能更好的解决自身的心理问题，在遇到困难时能够进行自我调节，逐渐拥有更加健康向上的心态，在走向社会后能更好的应对挫折和逆境，成为一个阳光快乐的人，相信我们，我们就是心理部——你心灵的天堂！第一章总则第一条心理健康部是院学生会主要的职能机构之一，直接受主席团领导，并对其负责。
第二条心理健康部旨在为同学们营造良好的心理健康环境，不因为个人心理问题而影响正常的学习生活及老师的教学工作第三条心理健康部以沟通、交流、宣传为主要方式开展工作。
第二章日常工作第一条值班值日：每学期开学经过人员调动和整合后，根据每位成员的时间表，确定值班和值日安排，由部长和副部长负责监督。
第二条定期会议：为了保证心理健康部的相互沟通和信息交流，全部门人员每周至少开会一次，向部长做本周的工作汇报，平时各位成员还要通过邮件、电话及短信方式保持密切联系。
第三条定期归档成员应随时注意保存各种工作信息，由专人负责搜集、整理、归档。
第三章重点工作第一条在心理健康月开展大型的心理健康教育活动，活动主要由院学生会心理健康部与学院其他有关部门协作开展，部长、副部长负责计划的制定和活动安排，由干事负责具体的执行，发动全校学生广泛参与。
第二条协助心理健康指导中心开展大学新生心理健康普查工作，帮助心理咨询室的老师收集广大学生的心理动态信息及所存在的问题，并及时上报。
第四章建档制度第一条为了不断总结经验，使以后的工作更加顺利地进行，心理健康部必须完善建档工作，内容包括：1. 心理健康部各成员的个人简历2．每周个人工作记录及例会记录3. 工作活动记录，包括照片、文字资料4. 每学期的工作计划和总结第五章费用报销第一条心理健康部在进行活动的过程中，会产生相关的活动费用。
心理咨询师岗位说明书
心理咨询师岗位说明书一、岗位背景心理咨询师是在社会发展的背景下应运而生的一种新兴职业。
随着社会变革的加速和人们对心理健康的重视，心理咨询师的需求不断增加。
心理咨询师主要负责为个人或群体提供心理咨询服务，帮助他们解决情感问题、提升心理素质和应对压力。
二、岗位职责1. 为来访者提供个体心理咨询服务，倾听他们的问题，通过专业技巧和方法解决他们的心理困惑。
2. 组织和开展心理教育活动，向社会公众普及心理健康知识，提高心理素质，促进社会和谐稳定。
3. 参与心理疏导工作，应对突发性事件和突发性心理困扰，提供紧急的心理支持与援助。
4. 积极参与心理咨询师团队的会议和讨论，不断提升专业知识与技能，拓展业务领域。
5. 建立和维护良好的工作记录和档案，妥善保管咨询过程中涉及的信息，确保咨询过程的保密性和法律合规性。
三、岗位要求1. 具备心理学相关本科及以上学历，持有相关职业资格证书。
2. 具备良好的沟通能力、倾听能力和情绪管理能力，能够与来访者建立良好的沟通关系，理解并满足他们的需求。
3. 熟悉心理咨询的基本理论和方法，具备心理测量与评估、谈话技巧等相关专业知识和技能。
4. 具备良好的团队合作意识，能够积极参与团队建设和协作，共同提高服务质量和效率。
5. 具备较强的责任心和职业道德，严守行业规范和保密原则，保持客观中立的态度。
6. 具备较强的应变能力和抗压能力，能够应对工作中的挑战和压力，保持良好的心理状态。
四、福利待遇1. 公司提供完善的培训计划和机会，帮助员工不断提升专业能力和职业发展，并与专业机构合作，为员工提供进修和学习的机会。
2. 公司提供有竞争力的薪资待遇和福利，根据个人绩效和业务发展的情况给予相应的薪酬调整和奖励。
3. 公司提供完备的社会保险和福利制度，包括养老、医疗、失业、工伤、生育等各项保险，并提供员工健康体检等服务。
4. 公司提供良好的工作环境和氛围，注重员工的工作生活平衡，为员工提供灵活的工作时间安排和假期制度。
高校里的心理咨询中心主要职责
高校里的心理咨询中心主要职责
1. 提供心理咨询服务：为学生们提供心理咨询，例如情绪管理、人际关系困扰、学业压力等问题的咨询和支持。
通过面对面咨询、电话咨询、在线咨询等多种方式，帮助学生解决心理问题。
2. 开展心理健康宣传和教育活动：组织开展心理健康讲座、培训班和座谈会等活动，向学生宣传心理健康知识，提高学生们的心理健康意识和自我调节能力。
3. 管理心理咨询资源：主持和管理心理咨询中心的人员和资源，确保咨询师的专业性和服务效率。
4. 危机干预和紧急救助：及时处理学生们的紧急情况和危机事件，提供必要的心理支持和干预，防止和减少学生们的自杀和自伤行为。
5. 与校内其他部门合作：与学校的医务室、教务处、学生处等相关部门合作，共同关注和支持学生的心理健康工作。
6. 数据统计和管理：收集并统计学生心理健康方面的数据，为学校制定相关政策和调整提供参考依据。
7. 专业发展和研究：定期组织心理咨询师进行培训和专业学习，推动心理咨询服务的专业发展，同时参与心理学领域的研究和实践。
校园心理辅导中心及其职责
校园心理辅导中心及其职责1. 简介校园心理辅导中心是学校为学生提供心理健康服务的重要机构，旨在帮助学生应对各种心理问题，提高心理健康水平，促进全面发展。
本中心致力于为学生提供专业、温馨的心理辅导服务，助力他们更好地成长。
2. 职责校园心理辅导中心的主要职责包括：2.1 心理健康教育与宣传- 开展心理健康讲座、工作坊等活动，提高学生心理健康素养。
- 制作并发放心理健康宣传资料，如海报、手册、视频等。
- 利用校园网、微信公众号等平台宣传心理健康知识。
2.2 心理评估与测试- 为学生提供心理评估服务，包括心理测评、个体咨询等。
- 分析评估结果，为学生提供有针对性的心理辅导建议。
- 定期开展心理健康状况调查，了解学生心理健康需求。
2.3 心理咨询与辅导- 提供个体心理咨询服务，解决学生在学习、生活、人际关系等方面的心理问题。
- 开展团体心理辅导，帮助学生提高团队合作能力、增强凝聚力。
- 为有特殊需求的学生提供专项心理辅导，如心理危机干预、创伤后应激障碍等。
2.4 教师培训与指导- 组织心理健康教育培训，提高教师心理健康教育能力。
- 为教师提供心理健康指导，协助解决教育教学中的心理问题。
- 搭建教师心理支持网络，促进教师心理健康。
2.5 家长工作与交流- 提供家长心理健康教育指导，协助家长更好地关注孩子心理健康。
- 举办家长讲座、座谈会等活动，增进家校沟通与合作。
- 建立家长心理咨询渠道，促进家长自身心理健康。
3. 专业团队校园心理辅导中心拥有一支专业的心理辅导团队，包括心理教师、心理咨询师、心理测评师等。
团队成员具备丰富的心理健康教育经验，遵循职业道德规范，为学生提供保密、温馨、高效的心理辅导服务。
4. 预约与接待学生可通过电话、网络平台或直接到访等方式预约心理辅导服务。
中心工作人员将尽快回复，安排合适的辅导时间。
接待过程中，工作人员将详细记录学生需求，为学生提供专业、贴心的心理辅导服务。
5. 保密原则校园心理辅导中心严格遵守保密原则，确保学生隐私不受侵犯。
清华大学心理学
清华大学心理学清华大学心理学系成立于1927年，是一个以心理学、教育学、语言学和神经科学等学科相结合的研究机构。
它的主要职能是培养掌握心理学基本理论、帮助解决社会问题的专业人士、发展心理学科学的新理论和新方法，以及维护心理学教育和社会服务的和谐和秩序。
清华大学心理学系的宗旨是以理论和实践相结合，综合运用各种社会科学手段和多学科理论研究人类认知、情感和行为发展过程及其规律，提高人们的心理文化素质，弘扬心理学科学和学及其文化的传统。
在课程教学方面，清华大学心理学系的教师均掌握心理学的基本知识和理论，大力开展教学与科研相结合的教学活动，深入挖掘发现心理学最具科学性和实践性的研究结果。
清华大学心理学系以开设心理学专业为主，将本科、硕士和博士层次涵盖心理学、教育学、语言学和神经科学等多学科领域，并开设了“对外汉语语言文化”、“普通心理学”和“临床心理学”等研究生课程，在学习上提供了充分的帮助。
清华大学心理学系的科研活动也十分活跃。
为了深入探索心理学的实践应用，清华大学心理学系定期与许多企业、教育机构和非政府组织开展合作，以科学方法解决实际心理学问题，寻求更好的解决方案，为社会提供更加有效和迅速的服务。
清华大学心理学系还将心理学实践应用到文学、美术和音乐等方面，在创作上提出理论性的建议，以帮助艺术家更有效地创作出更加感人、感动人心的作品。
清华大学心理学系利用心理学解决学校和家庭教育等社会教育方面的问题，比如青少年兴趣的变化和发展、孩子的学习和生活表现的难以改善等，以及性别方面的社会问题等，为政府部门提供建议，为社会发展和教育提供助力。
清华大学心理学系不仅是一个培养心理学专业人才的机构，同时也是心理学科学发展的前沿，可以说它是汇集了学术理论与实践应用的宽阔平台，是心理学的忠实的拥护者、发展的推动者，将继续努力为学术发展和社会进步做出更多的贡献。
清华大学心理学系简介及专业介绍
清华大学心理学系简介及专业介绍2011年10月06日16:19QQ空间新浪微博人人网开心网更多摘要：清华大学心理学系始建于1926年秋，是中国大学最早建立的心理学系之一，由著名心理学家唐钺、孙国华、周先庚等人创建，为清华大学理学院六大系之一。
清华大学与心理学渊源颇深。
清华国学院四大导师之王国维是首个将心理学介绍到中国的学者。
1922年，清华学子张耀翔创办了中国第一本心理学刊物《心理》，并组织成立中国心理学协会。
1926年清华大学设立教育心理学系，两年后改为心理学系，1952年院系调整，该系并入北大。
清华大学心理学系也创造了中国心理学界的辉煌历史，培养了一大批心理学界的领军人物。
2008年5月，清华大学心理学系复建，与伯克利加州大学建立长期的的战略合作关系，并得到威盛集团王雪红夫妇的帮助。
2009年起心理学系面向全国招收本科生和研究生，文理兼招。
同时在校内选拔有跨学科创新能力的本科生、硕士生和博士生。
清华大学心理学系始建于1926年秋，是中国大学最早建立的心理学系之一，由著名心理学家唐钺、孙国华、周先庚等人创建，为清华大学理学院六大系之一。
最初，清华大学设立的是教育心理学系，考虑到教育学属于师范院校教育范围，为了更好地体现出清华文理科综合性大学的性质，1928年，教育心理学系改为心理学系。
心理学系第一任主任是唐钺。
自1930年起，系主任先后由孙国华、周先庚轮流担任。
受美国近代实验心理学流派的影响，心理学系强调心理学基础理论的教学与研究，开设的课程侧重自然科学。
心理学系还建立了普通心理学实验室和实验心理学实验室，研究重点放在心理学基础理论的研究。
1932年，设立了心理学研究所(后改为研究部)，开始招收研究生。
1934年院系调整定型时，清华大学心理学系是清华大学理学院六大系之一。
在西南联大时期，清华大学心理学系并入联大文学院哲学心理学系，改为心理学组，仍兼受清华理学院领导。
1952年院校调整以后，心理学系随理学院并入北京大学。
心理部部门职责
心理部职责
1. 维护提高同学们的心理健康水平和社会适应能力，提高到底水平，预防心身疾病。
2. 为院里每一位同学创造一个相互交流的沟通的空间；通过组织系列活动，提高同学们的心理素质。
3. 完成院系心理老师布置任务。
4. 配合团委及心理健康教育与咨询中心开展学生的心理教育工作；
5. 大力宣传大学生心理健康知识；
6. 帮助院系心理老师完成院系心理考核资料。
7. 开展心理健康教育讲座;
8. 加强与其他班干部尤其是寝室长的联系，及时发现和帮助有心理困惑和烦恼的同学，并有效的开展心理辅导工作；
9. 组织“5.25”心理健康节的主题活动,开展心理健康教育与宣传工作.
10. 组织联系各班心理委员参加心理健康教育与咨询中心的心理委员培训；
11. 协助学生会的其他部门的工作。
心理部部长职责
1. 起草本部门的工作计划与工作总结。
2. 定期向分管副主席汇报工作情况，并做好记录。
3. 负责了解各班团支部的情况，负责全校团的活动、组织生活的安排及组织实施。
4. 根据部门特色制定相应的纳新制度、开会制度。
5. 学习与部长分工与合作。
6. 及时向部门传达上级制度及会议内容。
7. 学会人尽其才，分工明确，但是大家必须对活动的整个了解。
8. 及时整理会议记录本及活动策划书、总结、照片等五项。
心理咨询中心岗位职责
心理健康教育中心岗位职责1、开设心理健康教育课程和专题讲座，传授心理调适方法，引导和帮助大学生树立心理健康意识学会自我心理调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力。
2、开展心理咨询活动，帮助大学生排解、消除心理困惑和心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的出现。
3、开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档案，为学生了解个人能、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学校开展心理健康教育和团体辅导以及改进学校德育工作提供资料和依据。
4、充分利用学校内的心理健康宣传平台，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。
5、开展心理联络员培训，建立和完善“学校、学院、班级”大学生心理危机干预三级网络防御机制。
6、开展大学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学校改进和加强德育工作提供信息服务、对策和建议。
7、成立并指导大学生心理健康社团开展好工作，充分发挥学生社团与学生的亲和力优势，积极指导社团开展具有自身特色的活动，提高学生的心理自助及助人能力。
为预防突发事件的发生，心理健康教育中心建立了“班级心理委员—学院心理健康老师—学校心理健康教育中心”三级学生心理危机预防、干预和疏导机制。
具体包括：1、通过每班的班级心理委员密切关注身边同学的心理状况，一旦发现有问题立即向分院心理健康老师反映。
2、分院心理健康老师得到信息后，须立即对当事人开展心理辅导和思想辅导。
3、若情况比较危急或心理健康老师无法处理，须立即向心理健康教育中心通报情况。
4、心理健康教育中心要采取行之有效的措施，实施紧急干预，以最快的速度解除学生心理危机，并指导心理健康老师做好学生心理危机过后的心理护理和增强心理调适能力的工作。
心理部部门介绍
心理部一、工作职能：心理部的主要职责是促进学生心理健康，营造校园良好心理氛围。
宣传心理健康知识，提高学生心理自助能力，增强学生心理保健和求助意识，培养健康人格；宣传“自助助人”理念，使学生完善自己同时关爱他人，共同建设团结、友爱、和谐的学校大家庭。
学生会心理部具体工作如下：1、宣传普及心理健康知识。
开展内容丰富、形式多样的宣传活动。
如开辟心理知识宣传讲座、开展心理健康知识竞赛、印发心理宣传材料,为学校心理健康教育与咨询中心网站、刊物撰写稿件等。
2、举办心理活动，丰富学生心理生活，开发学生潜能，增强学生心理素质。
开展团体心理拓展训练、心理情景剧表演、心理游戏心理主题班会等活动。
帮助学生探索自我、认识自我、提升自我，完善个人心理品质，营造积极向上的心理氛围，使其在学习、择业、交友、社会适应等方面获得充分发展，切实提高学生心理素质，促进身心健康发展。
3、开展朋辈心理咨询。
从而向存在心理困惑学生提供心理帮助，化解学生的心理困惑，或介绍其来学校心理健康教育与咨询中心。
如遇到心理危机学生要及时上报辅导员老师和学校心理健康教育与咨询中心。
主要事迹1.开展了“放飞心灵，超越梦想”的心理健康主题班会，主持人通过ppt形式为同学们介绍了心理健康知识，让同学们增进了自我了解，探索自我，解决了同学们在成长，学习上的诸多困扰。
整个班会氛围良好，同学们积极参与其中2.举办新生班素质挑战大赛，不仅提高学生的团结、合作能力，同时也展现了当代大学生的风采为丰富同学们的大学生活，活跃校园气氛，绽放同学们的青春活力，加强彼此的团结，进一步促进班级与班级之间的竞争力与凝聚力，也为增强同学们的身体体质，激发同学们积极参加体育锻炼的热情，以良好的道德风尚展现大学生朝气蓬勃积极进取的精神。
3.首创“阳光心灵•快乐生活”首届校园心理健康手抄报比赛。
增强了心理保健意识，提高自身心理素质，让同学们积极宣传与学习心理健康知识，带动和影响大学生进行自我教育自我服务。
心理健康教育与咨询中心各功能室简介
心理健康教育与咨询中心各功能室简介心理健康教育和心理咨询由于其专业的特殊性而对咨询室的建设有特定要求，目前，我校心理健康教育与咨询中心现设有教师办公室、心理测评室、个体咨询室、沙盘游戏室、团体活动室、预约等候室、音乐放松室、情绪宣泄室等8各功能室，为学生提供全天候热心服务。
先将各功能室情况介绍如下：一、教师办公室教师办公室主要用于心理老师办公所用。
教师办公室门外张贴有咨询室开放的时间、老师的一些基本情况及安置心理信箱。
办公室内基本配置包括：办公桌椅，配有电脑和电话，沙发，空调，茶几，饮水机，书架，资料柜等；办公室的墙上挂有《学校心理咨询工作守则》、《心理辅导功能室使用规则》以及风景画等。
二、心理测评室心理测评室是心理测评的必要场所，主要为学生开展心理健康普查，提供职业兴趣、人格类型、能力倾向等各类心理测量服务。
根据测评结果，心理工作人员可以详细的了解测评对象的心理状态，可以及早发现一些性格缺陷和心理不良倾向，如抑郁、焦虑、强迫，自杀倾向等，从而更有针对性的给于指导和治疗。
（图片）心理测评室基本设备有：学生电脑（内安装心理测试档案系统）、档案柜、电脑桌椅、空调、墙上挂有《学生心理档案使用细则》和风景画。
三、个体咨询室个体咨询室是以个体来访者为对象，心理教师与来访者进行一对一、面对面交流的场所，在安全、舒适的环境内，咨询师针对个体心理状况，通过科学的心理学手段缓解来访者心理压力并消除心理危机，使其能正常地适应生活和学习环境的变化，更好地自我的成长与进步。
个体咨询室内的基本配置有：沙发茶几、挂钟、墙壁挂画、绿植、空调。
四、沙盘游戏室沙盘游戏室是心理教师运用心理沙盘对学生开展心理辅导的场所。
沙盘游戏是一种通往无意识内容的积极技术，主要通过摆放沙具和塑造沙盘边框内的沙子，建立一个与个体内在状态相对应的世界。
这样通过自由、创造性的游戏，无意识过程就以三维的形式、在一个外现的世界里显现出来。
沙盘游戏室内相关设置主要有沙盘、沙具及沙具陈列架、沙盘专用沙。
心理咨询师岗位说明书
心理咨询师岗位说明书一、职位概述心理咨询师是负责为个人或群体提供心理咨询服务的专业人士。
他们通过与客户交流、倾听和分析，帮助客户解决心理问题，提供情绪支持以及促进个人成长和发展。
心理咨询师需要具备专业的知识和技能，并与客户建立建立信任和保密的关系。
二、职责描述1. 心理咨询- 与客户进行个人或群体咨询，了解他们的心理问题和需求。
- 通过倾听和分析，提供专业的心理支持和建议，帮助客户解决问题。
- 采用多种心理咨询技术和方法，包括认知行为疗法、解释性疗法等。
- 定期评估客户的进展，调整咨询计划以确保其有效性。
- 建立积极的沟通和信任关系，促进客户的积极变化。
2. 情绪管理- 通过聆听和理解客户的情绪需求，提供情绪支持和警觉。
- 教授客户有效的情绪管理技巧，帮助他们更好地处理压力和情绪困扰。
- 监测和评估客户的情绪状态，及时采取干预措施。
3. 危机干预- 针对紧急情况或紧张危机，及时提供支持和干预。
- 与客户合作制定危机干预计划，确保他们的安全和福祉。
- 在应对危机时保持冷静和专业，并与其他相关人员协作。
4. 档案管理- 管理和维护客户档案，保护客户隐私和机密信息的安全。
- 记录咨询过程和结果，以便评估和进一步咨询。
5. 团队合作- 与其他心理咨询师和相关专业人员合作，提供综合的咨询服务。
- 参加团队会议和讨论，分享经验和研究成果，不断提高个人能力。
三、职位要求1. 专业背景- 心理学、心理咨询或相关领域的学士或以上学历。
- 有相关的心理咨询培训和证书，如国家二级心理咨询师证书等。
2. 技能要求- 具备良好的沟通和倾听能力，能够与不同背景和需求的客户建立良好的关系。
- 熟练掌握心理咨询技术和方法，能够根据个体特点和需求进行灵活应用。
- 具备一定的情绪管理和危机干预能力，能够在紧急情况下保持冷静和应对。
- 具备良好的团队合作精神，愿意与他人合作，分享经验和资源。
3. 专业素养- 具备良好的职业道德和伦理素质，保密客户信息，维护专业形象。
2023年清华大学专职辅导员招聘考试试题及答案
2023年清华大学专职辅导员招聘考试试题及答案试题一：请简要描述清华大学专职辅导员的岗位职责和要求。
答案：清华大学专职辅导员的岗位职责包括但不限于以下几方面：- 提供学生心理健康服务和辅导，帮助学生解决情绪和心理问题；- 组织并参与学生发展规划和职业指导，协助学生规划个人发展路径；- 协助学生解决研究困难和个人问题，提供研究和生活指导；- 促进学生间的交流与合作，组织并开展各类学生活动；- 完成学校交办的其他工作任务。
清华大学专职辅导员要求具备以下几方面的能力：- 具备扎实的心理学和教育学基础知识；- 具备一定的心理咨询和辅导经验；- 具备良好的沟通能力和人际交往能力；- 思维敏捷，具备解决问题的能力；- 具备团队合作精神和组织协调能力；- 具备情绪稳定和压力抗击能力。
试题二：请简要介绍一下清华大学的学生心理健康服务中心。
答案：清华大学学生心理健康服务中心是专门为学生提供心理健康服务的机构，下设若干个分支机构，为学校师生提供全面、持续、个性化的心理健康服务和心理顾问。
学生心理健康服务中心的主要职责包括：- 提供学生情感和心理问题的咨询服务；- 组织心理健康教育活动，提高学生心理素质；- 指导学生合理处理学业和生活压力，提供个人成长辅导；- 开展心理评估和咨询、心理疏导等专业服务；- 推广学生心理健康知识，增加心理健康意识。
试题三：请简要阐述你对学生发展规划的理解和你在学生发展中的角色。
答案：学生发展规划是指帮助学生在研究、生活和职业发展方面做出明确规划和决策的过程。
作为专职辅导员，我在学生发展中扮演着重要的角色，主要包括以下几个方面：- 为学生提供职业咨询和指导，帮助他们了解自己的兴趣、能力和职业发展方向；- 协助学生制定个人发展目标和规划，提供相关资源和支持；- 监测学生的学业进展和个人成长，及时提供帮助和指导；- 组织学生参与各类实践活动和实，提供实践机会和经验积累；- 建立与学生的沟通渠道，关注学生的需求和困难，提供个性化的发展建议和指导。
团委心理部干事的工作内容
团委心理部干事的工作内容篇一1、负责学生与辅导员的心理教育培训、咨询指导、日常管理、心海航标刊发等。
2、负责学生的非专业素质教育（包括华航讲堂、主题教育、重点时期教育等），一般包括：新生入学教育、学风、安全、文明、爱国、诚信、感恩、修身等工作。
3、开展学生课外科技学术活动、科技创新活动、社会实践等活动。
4、负责学生工作部的对外宣传报道、青春华航等工作。
5、负责学生工作部的文件收发管理工作。
6、完成学生工作部领导交办的其他工作任务。
篇二1、热爱学院心理健康教育工作，完善教育机制，加强设备管理和队伍建设；2、负责开展心理健康教育宣传，做好学生心理普查和问卷调查工作，3、负责指导学生增强心理保健意识和能力，进行心理危机干预，消除和预防心理危机事件的发生；4、负责开展心理健康教育活动和专题讲座，做好学生心理健康教育；5、负责心理咨询工作，帮助学生排解、消除心理问题；6、负责建立理性社会支持系统，妥善处理学生心理危机问题；7、严格遵守保密原则，尊重来访者的隐私，为来访者保守秘密；8、对学院教师进行一定的心理帮助与关注；9、协同计生委开展学院学生青春健康教育活动，积极宣传青春健康教育内容；10、负责学生补办学生证、毕业生登记表等各类补办收费工作；11、完成领导交办的其他工作。
篇三1、每周召开一次部门例会，在对前周的工作做出总结的同时及时的布置下周的工作任务，并对前期工作中出现的缺乏在以后的工作中进行调整和修正；2、积极地与部门指导老师、主席团沟通，交流工作经验，并如期的完成所分配的工作；3、每月定期撰写编辑"心灵港湾”、树洞专项推文；4、收集各班每月心理班会资料以及心理角照片；5、开展心委、部门委员培训会；6、协助心理主题团训活动；7、策划开展朋辈部门活动，协助其他部门工作等等。
篇四1、对全院心理健康教育工作进行中、长期规划，制定每学年工作计划并组织实施。
2、对入学新生进行心理普查，筛查约谈问题学生，建立全院学生心理健康状况档案。
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清华大学心理咨询中心工作介绍
2011年5月26日
心理健康教育对学校人才培养的战略 意义
• 是学校人才培养的重要环节 • 是形成学校人文关怀校园氛围的重要组成部分 • 是学校对全体学生心理成长引导的渠道之一 • 是学校回应个别人、个别问题的诉求渠道之一
危机预防
• 危机月报制度
– 每学期4报，每月1报。
– 通过网络终端上报。
– 每月20日温馨提示，30日告示。
– 成为院系对心理危机个别人工作的重要工具。
联合会诊制度
• 实施学生处、研究生处、院系和心理中心学生处 、研究生处、院系和心理中心形成工作小组，根 据月报结果，与相关院系一起对三星以上危机学 生逐个进行分析，讨论处理方法。
进入危机状况 的学生，通常已经突破了心理中心工作范畴，因 此心理中心联合学生系统一起工作。
联合会诊制 度不仅从精神病学角度，还包括从教育行政管理 的角度指导处理危机个案，对指导院系筛查和对 危机个案处理非常有指导意义。
关注与排查谁？
• 因学习生活压力过大出现心理异常的学生； • 因个人感情受挫出现心理或行为异常的学生； • 因人际关系失调出现心理或行为异常的学生； • 性格过于内向、孤僻而出现心理异常的学生； • 患有严重心理疾病（如患有抑郁症、恐怖症、强
迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神 病等疾病）的学生； • 既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；
关注与排查谁？
• 患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生 ；
• 因适应不良导致心理或行为异常的学生； • 因遭遇突发事件（如遭遇性危机、家庭发生重大
变故、受到自然或社会意外刺激等）而出现心理 或行为异常的学生； • 因身边同学出现危机状况而受到影响，产生恐慌 、担心、焦虑、困扰的学生； • 网络成瘾及其他有情绪困扰、行为异常的学生。
• 上述多种特征并存的学生，要做为重点干预对象 。
如何分危机的星级？
• 五星。
• 一星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困难。
如个子特别高或者特别矮，，，家境特别困难，常年躯 体疾病，，，，但是适应正常。
– 例如：
• 二星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困难 ，并在生活中有表现。
比如自卑，封闭，脾气暴躁，怪。
– 例如：
• 三星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困难 ,并明显地影响了该生的学习或生活。
比如有多门考试不 及格，不上课，玩游戏，看电子小说等。
– 例如：
如何分危机的星级？
• 四星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困 难，并严重影响了该生的学校生活，导致多门课不及格 ，有试读、休学、转大专等可能。
或者严重心理疾病导 致的学业、生活困难。
– 例如：请同学举例
• 五星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困 难，并严重影响了该生的学校生活，导致多门课不及格 ，不但有试读、休学、转大专等可能，还有自杀的风险 。
– 例如：请同学举例
如何分危机的星级？
• 五星。
• 一星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困难。
如个子特别高或者特别矮，，，家境特别困难，常年躯 体疾病，，，，但是适应正常。
– 例如：
• 二星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困难 ，并在生活中有表现。
比如自卑，封闭。
– 例如：
• 三星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困难 ,并明显地影响了该生的学习。
比如有多门考试不及格。
– 例如：
危机处理的工作流程
• 一般由密切接触的同学、辅导员、老师和学校 的咨询师发现
• 到心理咨询中心做初级评估，中心对该生所在 院系提出进一步工作建议
• 建议到专业医院做进一步危机评估、住院、建 议休学、建议加强关注、家庭治疗、咨询与治 疗等途径
咨询中心有
• 心理评估权，对学校教务有效（缓考建议权） • 休学建议权 • 危机通知单发放权
敬请批评指正！
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