学前教育评价20秋在线作业2答卷
东师比较学前教育学20秋在线作业2答案_70981
(单选题)1: 前苏联第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院成立的时间是：
（）A: 1898年
B: 1918年
C: 1919年
D: 1920年
正确答案: B
(单选题)2: 提出自由保育论的日本幼儿教育家是：（）
A: 和田实
B: 仓桥物三
C: 田中不二磨
D: 铃木镇一
正确答案: A
(单选题)3: 皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
正确答案: A
(单选题)4: 在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：
A: 借鉴时代
B: 因素分析时代
C: 社会科学方法时代
D: 描述时代
正确答案: C
(单选题)5: 被称为“日本幼儿园教育之父”的人是：（）
A: 和田实
B: 仓桥物三
C: 田中不二磨
D: 铃木镇一
正确答案: B
(单选题)6: 俄国的福禄倍尔学院创立的地点是：（）
A: 莫斯科
B: 海参崴
C: 彼得堡
D: 第比利斯
正确答案: C
(单选题)7: 在日托中，1 -2岁的儿童成人和儿童的比例：
A: 1：6。
福师《学前教育评价》在线作业二答案
福师《学前教育评价》在线作业二答案福师《学前教育评价》在线作业二答案1实现家长评价的方式主要有：____。
A 家长问卷B 家长座谈C 家长投诉D 家长调查正确答案：AB2一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。
A 学前教育测验阶段B 学前教育评价阶段C 学前教育实施阶段D 学前教育总结阶段正确答案：AB3编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。
A 确定评价各种因素的质量标准B 明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C 分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D 对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表正确答案：ABCD4下列说法正确的是：____。
A 教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的B 托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式C 在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展D 谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
正确答案：AD5对教师教学的评价可以从以下几个方面进行____。
A 教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上B 教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性C 教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要D 教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感正确答案：ABCD6建立学前教育评价指标体系的原则是____。
A 科学性原则B 方向性原则C 可测性原则D 系统内指标相互独立原则正确答案：ABCD7幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A 目的性原则B 全面性原则C 静态评价与动态评价相结合的原则D 客观性正确答案：ABCD81979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A 班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B 教师所受到的培训影响儿童的发展结果C 班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D 教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展正确答案：ABCD9教育评价是从教育测验中发展起来的。
《学前训练评价》东师20秋在线作业2
《学前训练评价》东师20秋在线作业2学前教育评价20秋在线作业21. 下列说法错误的是（）A.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B.频率指达到指标体系项目要求的数量或者各种规范化行为的相对次数。
C.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
答:——C——2. 教育评价资料的采集方法不包括（）A.观察法B.访问谈话C.问卷调查D.筛选法答:——D——3. 下列哪个不是按照评价的功能或者评价的功能与运行时间分类的？( )A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自我评价答:——D——4. （）是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A.理想效应B.近因效应C.类群效应D.成见效应答:————5. 下列说法正确的是（）A.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。
B.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。
C.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。
D.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
答:————6. 把考试成绩不好归咎于身体不好，是（）的表现。
A.本位心理B.对付心理C.敏感心理D.文饰心理答:————7. 下列关于评价心理的说法错误的是（）A.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
B.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新鲜感、时尚效应等。
C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新鲜感、模式效应等。
D.把考试成绩不好归咎于身体不好，或者出题不公正,这是文饰心理的表现。
东师《学前教育评价》20春在线作业2答案33
(单选题)1: 下列说法错误的是（）A: 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B: 形成性评价是“过程中的评价”。
C: 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D: 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
正确答案: C(单选题)2: 下列哪个不属于微观的教育评价？（）A: 对儿童道德品质的评价B: 对儿童认知能力发展的评价C: 对学前教育行政管理的评价D: 对儿童健康状态的评价正确答案: C(单选题)3: CIPP 模式的优点不包括（）A: 使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。
B: 形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。
C: 对行政决策人员有广泛的服务性功能。
D: 教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。
正确答案: D(单选题)4: 下列哪个属于宏观的教育评价范畴？（）A: 对儿童道德品质的评价B: 对幼儿园领导班子的评价C: 对教育结构的评价D: 对儿童审美能力发展的评价正确答案: C(单选题)5: 下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）.A: 对教育目的的评价B: 对幼儿教师队伍的评价C: 学前教育机构办学水平的评价D: 对幼儿园领导班子的评价正确答案: A(单选题)6: 下列说法正确的是（）A: 教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进。
B: 在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。
这是总结性评价。
C: 评价就是进行价值判断。
D: 学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价。
正确答案: A。
奥鹏2020年6月福师《学前教育评价》在线作业二.doc
1.美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。
A.教师评价标准的确定B.高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标 C.评价的政策和过程 D.家长评价的重要性的确立【参考答案】: BC2.1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A.班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B.教师所受到的培训影响儿童的发展结果C.班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D.教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展【参考答案】: ABCD3.对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
A.职业道德B.专业知识C.教学能力D.参与和共事能力【参考答案】: ABCD4.一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。
A.可选择课程领域来对幼儿发展进行评价B.可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价C.可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价D.可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价【参考答案】: ABC5.幼儿发展评价的方法中，自然观察的主要特点是____。
A.不对幼儿的行为进行人为的干预与控制B.教师与幼儿都处于自然状态下 C.能够观察到幼儿在日常生活中最真实的行为 D.能够观察到幼儿在日常生活中最典型、最一般的行为【参考答案】: ABCD6.幼儿的发展包括：____。
A.智力发展B.身体发展C.认知发展D.社会发展【参考答案】: BCD7.幼儿发展评价的根本目的是____。
A.为了全面了解幼儿发展B.为制订和调整教育计划提供依据C.使得教育过程更符合幼儿发展的需要D.最终有效地促进幼儿的全面发展【参考答案】: ABCD8.学前教育评价指标的加权方法主要有：____。
A.综合法B.层次分析法C.特尔斐法D.评价加权法【参考答案】: BC9.随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。
学前教育评价20秋在线作业2答卷
学前教育评价19春在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共10 道试题,共30 分)
1.（）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。
a.近因效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.心理定势
标准答案:D
2.当代学前教育评价的发展趋势不包括（）
a.评价目的强调促进学前教育的发展。
B.重视自评和他评相结合。
C.重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
D.教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
标准答案:D
3.由近因形成的新印象所产生的效果属于（）
a.近因效应
B.首因效应
C.先后效应
D.时尚效应
标准答案:a
4.下列哪个方法不属于定性评价的方法？（）
a.调查法
B.观察法
C.哲学分析法
D.智力测验
标准答案:D
5.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
a.晕轮效应
B.心理定势
C.参照效应
D.理想效应
标准答案:D
6.下列说法错误的是（）
a.形成性评价是“过程中的评价”。
B.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
C.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
东师学前教育评价20秋在线作业2【标准答案】
学前教育评价19春在线作业2-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列说法正确的是（）
A.问卷的答案时间一般应控制在 40-60 分钟内。
B.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价
C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
答案:D
2.（）是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。
A.本位心理
B.逆反心理
C.成见效应
D.理想效应
答案:A
3.（）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。
A.“趋中”趋势
B.晕轮效应
C.成见效应
D.类群效应
答案:A
4.CIPP 评价模式是由（）首先提出的。
A.斯克里文
B.斯塔克
C.泰勒
D.斯塔费尔比姆
答案:D
5.下列哪个不属于宏观的教育评价范畴？（）
A.学前教育机构办学水平的评价
B.对某种教育思潮的评价
C.对教育目的的评价
D.对学前教育制度的评价
答案:A
6.下列说法错误的是（）.
A.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
东北师范大学奥鹏学前教育评价20春在线作业2标准答案
东北师范大学
在线作业
参考答案
试读一页
学前教育评价20春在线作业2-0003
试卷总分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列说法错误的有（）
A.学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
B.幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。
C.对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。
D.对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。
正确答案:C
2.（）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。
A.近因效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.心理定势
正确答案:D。
福师《学前教育评价》在线作业二参考答案
【奥鹏】[福建师范大学]福师《学前教育评价》在线作业二试卷总分:100 得分:100第1题,按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。
A、分析评价B、绝对评价C、个体内差异评价D、综合评价正确答案:A,D第2题,评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是：____。
A、数量B、素质C、质量D、效率正确答案:B,D第3题,建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。
A、调查研究，收集资料B、指标体系草案建议稿C、讨论、听取意见，形成评价指标体系草案D、实践中讨论形成最后稿正确答案:A,B,C,D第4题,随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。
A、测验运动的批评期B、平衡发展期C、专业化时期D、实践时期正确答案:A,B,C第5题,幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A、目的性原则B、全面性原则C、静态评价与动态评价相结合的原则D、客观性正确答案:A,B,C,D第6题,对教师的评价应包含哪些方面____。
A、教师职称的评价B、教师工作量的评价C、教师教学的评价D、教师素质的评价正确答案:C,D第7题,幼儿园的工作评价主要包括：____。
A、幼儿园管理工作评价B、班级教养工作评价C、总务工作评价D、科研状况评价正确答案:A,B,C,D第8题,学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。
A、社会评价B、幼儿发展评价C、幼儿园工作评价D、其他评价正确答案:B,C,D第9题,下列说法正确的是：____。
A、教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的B、托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式C、在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展D、谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
正确答案:A,D第10题,按评价主体的不同，可以把评价分为____。
A、客观评价B、他人评价C、主观评价D、自我评价正确答案:B,D第11题,绝对评价是在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。
东师《学前教育评价》20春在线作业2答案7590
(单选题)1: （）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。
A: 近因效应
B: 晕轮效应
C: 首因效应
D: 心理定势
正确答案: D
(单选题)2: 当代学前教育评价的发展趋势不包括（）
A: 评价目的强调促进学前教育的发展。
B: 重视自评和他评相结合。
C: 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
D: 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
正确答案: D
(单选题)3: 由近因形成的新印象所产生的效果属于（）
A: 近因效应
B: 首因效应
C: 先后效应
D: 时尚效应
正确答案: A
(单选题)4: 下列哪个方法不属于定性评价的方法？（）
A: 调查法
B: 观察法
C: 哲学分析法
D: 智力测验
正确答案: D
(单选题)5: （）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A: 晕轮效应
B: 心理定势
C: 参照效应
D: 理想效应
正确答案: D
(单选题)6: 下列说法错误的是（）
A: 形成性评价是“过程中的评价”。
B: 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
C: 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
D: 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
正确答案: B。
最新奥鹏东北师范大学学前儿童游戏论20秋在线作业2-参考答案
【答案】：B
5.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：
【选项】：
A象征性游戏
B感觉运动游戏
C练习性游戏
D规则游戏
【答案】：D
6.儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：
【选项】：
A角色行为
B以物代物
C角色意识
D角色认知
【答案】：A
7.学前儿童游戏的高级发展形式是：
【选项】：
A象征性游戏
B感觉运动游戏
C结构游戏
D规则游戏
【答案】：D
8.创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：
【选项】：
A皮亚杰
B福禄培尔
C陈鹤琴
D蒙台梭利
【答案】：D
9.规则游戏的核心因素是：
【选项】：
A任务
B玩法
C规则
D结果
【答案】：C
10.工具性游戏又可以称为：
【选项】：
B儿童出现认知冲突时
C儿童能独立进行游戏时
D儿童专注于游戏时
【答案】：B儿童出现认知冲突时|
3.学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：
【选项】：
A角色游戏
B表演游戏
C结构游戏
D规则游戏
【答案】：C结构游戏|
4.纽曼提出的游戏特征说是:
【选项】：
A游戏行为说
B游戏特征三内说
C游戏四因素论
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
25.婴儿时期游戏的发展主要基于感觉运动性的认知水平上，游戏活动根本没有明确的目的性。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
福师《学前教育评价》在线作业二-0004.9896539
福师《学前教育评价》在线作业二-0004
美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。
A:教师评价标准的确定
B:高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标
C:评价的政策和过程
D:家长评价的重要性的确立
答案：B,C
1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A:班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果
B:教师所受到的培训影响儿童的发展结果
C:班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D:教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
答案：A,B,C,D
对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
A:职业道德
B:专业知识
C:教学能力
D:参与和共事能力
答案：A,B,C,D
一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。
A:可选择课程领域来对幼儿发展进行评价
B:可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价C:可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价
D:可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价
答案：A,B,C
幼儿发展评价的方法中，自然观察的主要特点是____。
A:不对幼儿的行为进行人为的干预与控制
B:教师与幼儿都处于自然状态下
C:能够观察到幼儿在日常生活中最真实的行为
D:能够观察到幼儿在日常生活中最典型、最一般的行为
答案：A,B,C,D
幼儿的发展包括：____。
A:智力发展。
东师当代外国学前教育20秋在线作业2答案_91223
（单选题）1:在美国，成熟论课程模式认为人与环境的关系是（）。
A:人影向环境B:环境影响人C:互相作用D:互不影响正确答案：A（单选题）2:《学校教育法》取消了《幼儿园令》中一项规定是（）。
A:促进幼儿身心健全发展B:培养幼儿的生活习惯C:促进幼儿的智力发展D:辅助家庭教育正确答案：D（单选题）3:认为“人的早期对其未来的发展具有重大的影响”，把早期教育作为先行资助的项目之一的美国著名私人基金会是（）。
A:沃克菲勒基金会B:盖茨基金会C:卡内齐基金会D:福特基金会正确答案：C（单选题）4:美国婴儿和学步儿童学习通过的主要途径是（）。
A:成人指导B:感受环境C:专门学习D:家长命令正确答案：B（单选题）5:在日本，“保育5项目时代”与“保育4项目时代”相比多的一项是（）。
A:唱歌B:观察C:谈话D:手技正确答案：B（单选题）6: 1918年，在彼得堡建立了世界上第一所国立学前教育专业高等学府是（）。
A:福禄倍尔学院B:幼儿园培训学院C:学前教育学院D:蒙台梭利学院正确答案：C （单选题）7:行为主义课程模式要求每天上几节课（）。
A: 2B: 3C: 4D: 5正确答案：B（单选题）8:项目教学活动中文献档案不包括（）。
A:言谈及行为表现的记录B:身体动作C:探索过程中搜集到的有关物品、材料D:师生共同工作的结果的系统记录正确答案：B（单选题）9:行为主义课程模式要求孩子每天参加学习的时间是（）。
A: 一个小时B:两个小时C:三个小时D:四个小时正确答案：B（单选题）10:在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。
A:提供丰富适宜的环境B:教授儿童知识C:儿童的指导者D:儿童的管理者正确答案：A（单选题） 11: 1899年—1925年属于日本幼儿教育发展时期中的（）。
A:初创时期B:整备期C:战争期D: 发展期正确答案：D（单选题） 12: 1989年，苏联提出的改革意见有（）。
A:赞成了 30年代教育整顿B:实现教育内容中家庭教育与公共教育的协调一致C:确立单一形式和类型的学前教育机构D:改善儿童的生活条件和幼儿园教师的工作条件正确答案：D（单选题）13:认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。
福师《学前教育评价》在线作业二满分答案
福师《学前教育评价》在线作业二试卷总分:100得分:100一、多选题1.一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。
A.学前教育测验阶段B.学前教育评价阶段C.学前教育实施阶段D.学前教育总结阶段正确答案:AB2.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。
A.确定评价各种因素的质量标准B.明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C.分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D.对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表正确答案:ABCD3.建立学前教育评价指标体系的原则是____。
A.科学性原则B.方向性原则C.可测性原则D.系统内指标相互独立原则正确答案:ABCD4.下列说法正确的是：____。
A.教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的B.托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式C.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展D.谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
正确答案:AD5.自我评价的运用可体现在以下几个方面____。
A.家长评价问卷B.建立幼儿发展档案C.对照计划进行评价D.教师自我评价问卷正确答案:BCD6.按评价的范围划分，学前评价主要分为：____。
A.宏观评价B.中观评价C.微观评价D.社会评价正确答案:ABC7.建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。
A.调查研究，收集资料B.指标体系草案建议稿C.讨论、听取意见，形成评价指标体系草案D.实践中讨论形成最后稿正确答案:ABCD8.实现家长评价的方式主要有：____。
A.家长问卷B.家长座谈C.家长投诉D.家长调查正确答案:AB9.幼儿发展评价的方法包括____。
A.观察法B.谈话法C.档案袋评估法D.作品分析法正确答案:ABCD10.对教师教学的评价可以从以下几个方面进行____。
A.教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上B.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性C.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要D.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感正确答案:ABCD二、判断题(共40道试题,共80分)1.在建立学前教育评价指标体系的原则中，与目标一致的原则和科学性原则是两种不同的原则。
[答案][东北师范大学]2020秋《幼儿园教育评价》在线作业2-3
![[答案][东北师范大学]2020秋《幼儿园教育评价》在线作业2-3](https://img.taocdn.com/s3/m/1d5a1bf67375a417876f8f4d.png)
1.对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评定标准是()。
A.目标标准B.过程标准C.条件标准D.结论标准答案：C2.第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长，经久不忘、不易改变的心理效应是()。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.参照效应答案：A3.评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指()。
A.逆反心理B.本位心理C.遵从心理D.模式效应答案：B4.对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指()。
A.理想效应B.先后效应C.“趋中”趋势D.成见效应答案：A5.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度﹔或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是()。
A.绝对评级B.个体内差异评价C.中观评价D.相对评价答案：D6.对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是()。
A.特尔斐法B.专家排序法C.经验法D.专家会议法答案：D7.在调查获取资料的基础上进行统计筛选指标的方法是()。
A.经验法B.调查统计法C.分析法D.田野研究法答案：B8.在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的()。
A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.交流功能答案：C9.西方教育评价的发展分两个阶段，教育测验运动阶段和()。
A.教育测量阶段B.教育检测阶段C.教育定量阶段D.教育评价阶段答案：D10.对结果进行解释和应用时的心理现象是()。
A.组织过程心理B.设计过程心理C.实施过程心理D.评价过程心理答案：D11.在微观层面，学前教育价值体现为两类价值()。
A.教师与儿童之间的价值关系B.教师与教师之间的价值关系C.教师、儿童与教育情景、教育媒介之间的价值关系D.教师与园长之间的价值关系答案：AC12.教育评价标准包括()。
[答案][福建师范大学]2020秋《学前教育评价》在线作业二-1
![[答案][福建师范大学]2020秋《学前教育评价》在线作业二-1](https://img.taocdn.com/s3/m/60745351bceb19e8b9f6ba7f.png)
1.教育评价是从教育测验中发展起来的。
从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期：____。
[答案：ACD]A、萌芽期B、形成期C、开拓期D、兴盛期2.学前教育评价指标的加权方法主要有：____。
[答案：BC]A、综合法B、层次分析法C、特尔斐法D、评价加权法3.一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。
[答案：ABC]A、可选择课程领域来对幼儿发展进行评价B、可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价C、可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价D、可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价4.幼儿发展评价的方法中，谈话法可分为：____。
[答案：ABCD]A、直接问答的谈话B、选择答案的谈话C、自由回答的谈话D、自然谈话5.1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
[答案：ABCD]A、班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B、教师所受到的培训影响儿童的发展结果C、班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D、教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展6.实现家长评价的方式主要有：____。
[答案：AB]A、家长问卷B、家长座谈C、家长投诉D、家长调查7.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。
[答案：ABCD]A、确定评价各种因素的质量标准B、明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C、分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D、对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表8.幼儿发展评价的方法包括：____。
[答案：ABCD]A、观察法B、谈话法C、档案袋评估法D、作品分析法9.对教师教学的评价可以从以下几个方面进行：____。
[答案：ABCD]A、教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上B、教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性C、教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要D、教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感10.建立学前教育评价指标体系的原则是：____。
幼儿园教育评价20秋在线作业1-0002
幼儿园教育评价19春在线作业1-0002
评价者的情感意志特征和情绪状态是指（）。
A:意识倾向性
B:情意心理
C:认识倾向
D:个性心理特征
答案：B
评价教育过程的指标是（）。
A:目标指标
B:过程指标
C:条件指标
D:结论指标
答案：B
在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是（）。
A:绝对评级
B:个体内差异评价
C:中观评价
D:相对评价
答案：D
实施实际评价过程中的心理现象是（）。
A:组织过程心理
B:设计过程心理
C:实施过程心理
D:评价过程心理
答案：C
被动、文怖、嫉妒、自我辩解等属于（）。
A:准备心理和自评心理
B:受评过程心理
C:结果反馈心理
D:评价过程心理
答案：C
在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。
A:诊断性评价
B:形成性评价
C:总结性评价
D:绝对评价
答案：A
对结果进行解释和应用时的心理现象是（）。
幼儿园教育评价20秋在线作业2-0002
幼儿园教育评价19春在线作业2-0002
以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是（）。
A:逆反心理
B:本位心理
C:遵从心理
D:模式效应
答案：D
在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断的是（）。
A:绝对评价
B:个体内差异评价
C:中观评价
D:相对评价
答案：A
除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价是（）。
A:诊断性评价
B:形成性评价
C:总结性评价
D:他人评价
答案：D
1890 年第一次使用“智力测验”这个术语的是（）。
A:费舍尔
B:冯特
C:卡特尔
D:泰勒
答案：C
个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象是指（）。
A:类群效应
B:遵从心理
C:逆反心理
D:本位心理
答案：B
凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法是（）。
A:经验法
B:调查统计法
C:分析法
D:田野研究法
答案：A
从教育测验中发展起来的是（）。
A:教育检测。
最新奥鹏东北师范大学学前教育评价20秋在线作业2-参考答案
东北师范大学
东北师大奥鹏远程教育
学前教育评价20秋在线作业2
参考答案
试读一页
东北师范大学-学前教育评价20秋在线作业2
1. 评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（）.
【选项】：
A 应付心理
B 迎合心理
C 自卫心理
D 首因效应
【答案】：D
2. 鉴定性评价模式存在的局限不包括（）
【选项】：
A 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
B 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
C 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
D 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12.下 列 关 于 个 体内差异评价的说法正确的是（ ）
A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。
C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
学前教育评价19春在线作业2-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列说法错误 的 是 （ ）
A.教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B.形成性评价是“过程中的评价”。
C.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D.定向型访谈和非定向型访谈
答案:ABCD
15.下列关于教育测量和教育评价关系的说法正确的是（ ）
A.教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
B.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。
C.教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。
D.首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象。
答案:A
10.教育评价实施的主要环节不包括 ( )
A.宣传动员
B.收集评价资料
C.监督评价真实性
D.汇总与整理评价资料
答案:C
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
B.新奇感
C.遵从心理
D.近因效应
答案:C
9.下列说法错误 的是 （ ）
A.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
B.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
D.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断。
答案:ACD
16.访 谈 法 可以分为（ ）
A.正式访谈和非正式访谈
B.个别访谈和集体访谈（开小型座谈会）
C.一次性访谈和重复性访谈
D.定向型访谈和非定向型访谈
D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
答案:ABC
13.下列说法正确的 有 （ ） .
A.相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
B.相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
答案:C
2.下列哪个不属于微观的教育评价？（ ）
A.对儿童道德品质的评价
B.对儿童认知能力发展的评价
C.对学前教育行政管理的评价
D.对儿童健康状态的评价
答案:C
3.CIPP 模 式的优点不包括（ ）
A.使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。
11.CIPP 模 式 的 基 本 观 点 是（ ）
A.教育评价不仅应该关心目标,还应关心目标是怎样筛选出来的。
B.评价应从以目标为中心转向以决策为中心。
C.评价不仅应该关心目标达成程度(行为结果),还应该关心目标是怎样达成的(行为过程),评价不仅是结果的评价,还应该包括过程的评价。
D.必须对某一教育方案开始启动到方案的实施过程和结果作完整全面的评价。
答案:ABCD
17.确定权重的 原 则 是 ( )
A.客观性原则
B.导向性原则
C.可测性原则
D.简易性原则
答案:ABC
18.下列哪些属于 宏 观 的 教 育评价范畴？（ ）
A.对教育目的的评价
B.对学前教育行政管理的评价
C.对教育结构的评价
B.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是总结性评价。
C.评价就是进行价值判断。
D.学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价。
答案:A
7.下列说法正 确 的 是（ ）.
A.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
D.对儿童审美能力发展的评价
答案:C
5.下列哪个不属于中观的教育评价范畴？ （ ）.
A.对教育目的的评价
B.对幼儿教师队伍的评价
C.学前教育机构办学水平的评价
D.对幼儿园领导班子的评价
答案:A
6.下列说 法 正 确 的 是（ ）
A.教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进。
C.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
D.权重指权数的大小，权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
答案:ACD
14.访谈法可以分 为 （ ）
A.正式访谈和非正式访谈
B.个别访谈和集体访谈（开小型座谈会）
C.一次性访谈和重复性访谈
B.形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。
C.对行政决策人员有广泛的服务性功能。
D.教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。
答案:D
4.下列哪个属于 宏观的教育评价范畴？（ ）
A.对儿童道德品质的评价
B.对幼儿园领导班子的评价
C.对教育结构的评价
B.成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
C.被评价者是动态角色，他可以是下级人员，可以是同级人员,但不能是上级人员。
D.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于中观评价。
答案:D
8.下面哪个是在结果处理过程中容易产生பைடு நூலகம்心理现象 ？（ ）
A.心理定势