教师的真才实学在学生中的影响力

教师的真才实学在学生中的影响力

在国防竞争日趋激烈的今天，我国面临各种挑战，其中重

要的是科学技术和人才的竞争。归根结底是教育的竞争。因

此，对今天的教师而言，“教书育人”是我们工作中不可分

割的两个部分。教书为了育人，育人必须教书。

好书，育好人，教师的真才实学是重要的因素。因为，作为

教师，没有真才实学，纵然有满腔热血和激情，也难搞好教

学工作。

教书，需要真才实学是毫无疑问的。韩愈说: “师者，

所以传道，授业，解惑也”。是说，老师，是传授道理，教授学业，解答疑难问题的人。如果一个老师没有真正的学识，对所授学科一知半解或根本无知，是不能授好业，更不能“解惑的”将会误人子弟。要知道，教给学生一杯水，能必须拥有桶的储量。并且这一桶水要是工流水。这样学生才会在教师的教育下不断吸收知识的源泉。

育人，是教会学生做人的道理，也是需要真才实学

名具有真才实学的教师，在学生中的影响力远远超过了一般的说服教育及政治思想工作。由于知识丰富的教师都会成为多数

学生中的偶像。学生推崇你的学向，自然也就会尊敬

你的个人。在学生的潜意识中，有真才实学的教师说的话及对问题的看法是可信的。这样的教师做学生思想工作就十分

顺手。因此，一个教师只要有丰富的知识，文化素质较高及正确的人生观和献身教育事业的诚意，就可以成为一位出色的教师。

个优秀的教师对学生的影响力之大，从日常生活中

的例子不难看到。放多家长都向老师诉说，孩子回到家中不听话，但绝对服从教师的教育，特别对某一教师。又如，相

部分毕业填报志愿时，绝对服从某一老师的建议。却对家长的意见和自己的意愿于不顾。其原因就是对某一老师的特别信赖，认为老师的看法是百分百正确的。

由上述例子可知，老师能在学生的心目中占如此重的

分量，主要因为该教师有才学。那么，教师的真才实学又是从哪里去体现呢？多数人认为，首要是从课堂上。学生对老师知识水平的评价，主要看上课。老师讲课深入浅出，引经据典、清楚明了，头头是道，必然受到学生的欢迎。教学上有威信教师，学生就服你，心里话就喜欢对你说，不懂的问题向你请教。久而久之。你的言行举止就会在学生中潜移默

化，影响着他们。有的教师一句话成办了一件小事也会改变学生的一生。好多作家就不会这样的体会。鲁迅先生笔下的腾野先生之所以如此的感人，是因腾野先生在鲁迅先生这们学生的心目中是治学严谨，学识渊博的一位好教师，他感动了作者，照样也使用使读者受到感染。

当然，有真才实学。不是事事能通，学生也不会要求

教师样样懂。马克思曾经说过：“读书，要有事业和职业的目的，一个人的最佳结构，应以自己可以从事的职业与专业为本，做

到“精”与“博”的有机结合。学科老师应以本学科为体，熟练地

掌握所教学科，不断要掌握教科书上的知识，而且要了解学科的最

佳研究成果与发展趋势。就能自然用专业知识去充实教材。于是，

老师的专业知识就越丰富。讲起课来得心应手，左右逢源。在学生

心目中的影响就越大。

吕振身是我校的数学老师，他的数学水平是肃历届学

生都公认的。平常，他不苟言笑，作风严肃学生都怕他，但内心却

非常敬重他。只要他开口让学生干的小事都会抢着干，非常认真去

干好。他又为什么在学生吸如此大的感召力

呢？主要是由地学生一致认为他有真才实学。

特别对数学教学有独到之处。他不但在数学中善于“钓学生的学兴趣，而且善于，“钓学生的学习胃口，能让鱼儿”

上钓“，就连一些厌恶数学的学生也对他的课产生兴趣。

他对教材所谓是烂熟于心。上课不翻课本和教案，就

可告诉学生打开几页，例题几，讲究课在内容又另举例从议证。布

置作业也不翻书，弟几页做弟几道题，哪一题应注意什么这些都交

待得一清二楚。学生对他真是佩服得无体投地。然而，有学生违反

课堂纪律，只要他轻点一名，他们会感到无地自容。试想，象这样

威信高的教师做起学生思想工作能不轻松自如吗?

总之，作为教师，一定要有真才实学，否则，不仅是

“误人子弟”而且是“误国误民”。没有才学，不受学生欢

迎对学生的政治思想工作就显得空白无力。收不到什么效果。因此，，社会在发展，科学在进步，教师，也应该不断地学习新的与时代相适应的知识，以提高自身的素质，和责任，即：对学生的责任，对国家的责任，对社会的责任意识。

要在学生中有分量的影响必须十分注意自己的专业知识与理论学习。不断进修，加强自己的文化修养和业务修养。做深受广大学生欢迎的好教师!