介绍我自己》教学设计
口语交际《介绍我自己》教学设计
口语交际《介绍我自己》教学设计教学目的：1、学习，进一步了解班上的同学，增进同学间的团结，友谊。
2、进行口语训练，培养学生地口语交际能力。
教学准备：课件，学生自画像。
教学过程：一、创设情境，引出话题。
同学们，今天，我们教室来了很多老师，让我们用掌声向他们表示欢迎今天，来到我们班的不光有老师们，还有一位可爱的小嘉宾，看看她是谁？课件出示美羊羊很想和同学们做朋友，我们也向她打个招呼吧！看到我们班的孩子这么热情大方，这么喜欢她，美羊羊可高兴了。
你们瞧她已经迫不及待地向你们介绍自己了。
课件出示：我叫美羊羊，来自羊村，是村里最美丽的羊。
你们看我，深粉与浅粉相间的小角，斜在一边的可爱刘海，圆溜溜水灵灵的大眼睛，两个漂亮的带白环的粉色蝴蝶结，再配了一条小小的粉色围巾，连我的肌肤都偏向于粉色，不说可爱都不行。
听了美羊羊的介绍，你对她有哪些了解？你知道美羊羊是从哪些方面介绍自己的呢？根据学生回答依次板书：姓名身份外貌美羊羊已经把自己可爱的外表介绍给我们了，她期待着认识同学们，了解同学们。
现在让我们也把自己介绍给她吧？板书：介绍我自己二、游戏引路，介绍外貌正式开始前，我们先和美羊羊一起做个“我说你来猜”的游戏。
老师说我们班一些同学的特点，你们猜猜她是谁？师描述三个同学的外貌，学生猜。
问：你怎么猜的这么快，这么准？总结：看来，课件：“要介绍自己的外貌，一定要抓住自己最突出的特点来说。
”这样才能像自己。
拿出你们的自画像，把自己介绍给我们的客人吧。
向同桌介绍自己。
同桌要认真听，她说的不好的地方可以指出来，帮他改正。
全班介绍(2----3名) 师生共同评价三、步步深入，全面介绍同学们的表现真精彩。
老师为你们骄傲。
可是人不可貌相，光看外貌我们并不能了解一个人的全面。
所以介绍自己，其实还可以介绍其他方面，比如：生回答。
板书：爱好，特长，优点，性格……一听介绍自己要说这么多，可难住了可爱的美羊羊，她和蔼善良，宽容大方，爱唱歌，会跳舞，心灵手巧，优点爱好一大堆，到底该说那个呢？怎么说呢？生试着回答喜羊羊的帮助下，美羊羊决定介绍自己的一个优点，她是这样介绍的：课件：我是个心灵手巧的美羊羊。
幼儿园大班社会活动《介绍我自己》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会活动《介绍我自己》教学设计【含教学反思】一、教育背景与教学目标1.1 教育背景本教学设计针对幼儿园大班学生，教学内容主要是“介绍我自己”。
通过“介绍我自己”这个主题，旨在培养幼儿的自信心和表达能力，以及帮助幼儿建立自我认识和自我价值感。
1.2 教学目标•培养幼儿的自信心和表达能力；•帮助幼儿建立自我认识和自我价值感；•通过团体活动，促进幼儿之间友谊和沟通交流；•激发幼儿学习兴趣和动手能力。
二、教学内容2.1 教学方式•小组讨论；•图片展示；•角色扮演。
2.2 教学步骤2.2.1 第一步：课前导入（5分钟）教师将幼儿分成小组，让小组内的孩子自我介绍，并让其他同学补充他人不知道的信息。
2.2.2 第二步：教师讲解（15分钟）教师通过图片展示的方式，让幼儿了解“介绍我自己”的内容和步骤。
•第一步：问候•第二步：自我介绍•第三步：说说自己的爱好和特长2.2.3 第三步：分组小组讨论（25分钟）教师让幼儿按照小组分组，让幼儿进行小组讨论，让孩子们一起想象自己是什么人，想象自己喜欢什么样的事物。
2.2.4 第四步：角色扮演（30分钟）每个小组派代表，让代表将小组讨论出来的想象世界，用自己的语言和表情来介绍。
2.3 教学材料•图片：自我介绍流程图。
三、教学反思本次教学活动中，通过小组活动、图片展示和角色扮演等形式，使幼儿在团队中互相交流、互相了解，培养了幼儿的自信心和表达能力，同时也促进了幼儿之间良好的友谊。
但是，本次教学中存在以下不足之处：首先，在教学过程中，部分幼儿的注意力难以集中，可能是由于课堂内容过于单一，缺乏趣味性。
下一次的教学中，教师可以通过增加互动性、趣味性等方式，吸引幼儿的注意力。
其次，在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和害羞的情绪，这可能与其缺乏表达能力和自信有关。
下一次的教学中，教师可以通过开展一些小型的角色扮演活动，增强幼儿的自信和表达能力。
最后，教师在教学过程中的引导意识还需要提高。
《向你介绍我自己》(教学设计)鲁画版心理健康一年级上册
鲁画版心理健康一年级上册《向你介绍我自己》教案一、教材分析：《向你介绍我自己》是鲁画版心理健康一年级上册的第二课。
本课主要通过学生自我介绍的方式，培养学生的自信心和表达能力，同时帮助他们建立良好的人际关系。
教材内容简洁明了，适合一年级学生的认知水平。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 技能目标：学生能够用简单的语言和方式向他人介绍自己。
3. 情感目标：培养学生的自信心和合作意识，增强他们与他人交流的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：自我介绍的基本要素和表达方式。
教学难点：培养学生的表达能力，让他们能够简单、准确地介绍自己。
四、学情分析：学生是一年级的孩子，他们的认知能力和语言表达能力还比较有限。
但是他们对于自我表达和与他人交流的需求是存在的。
因此，在教学过程中，需要采用简单明了的语言和具体的示范，帮助学生理解和掌握自我介绍的基本要素和方式。
五、教学过程：第一环节：新课引入教师：大家好！今天我们要学习的课程是《向你介绍我自己》。
在这个课程中，我们将学习如何向别人介绍自己。
首先，我有一个问题想问问大家，你们有没有向别人介绍过自己呢？你们通常都会说些什么呢？学生A：我会说我的名字和年龄。
学生B：我会说我有几个兄弟姐妹。
教师：非常好！你们已经有了一些自我介绍的经验。
那么，接下来我们就一起学习如何更好地向别人介绍自己吧！第二环节：导入新课教师：首先，让我向大家介绍一下我自己。
我叫李老师，今年28岁。
我有一个弟弟和一个妹妹。
现在，我请几位同学上台模仿一下我的方式进行自我介绍。
学生C：我叫小明，今年6岁。
我有一个哥哥和一个妹妹。
学生D：我叫小红，今年7岁。
我有一个姐姐和一个弟弟。
教师：非常好！你们都做得很棒！接下来，我们将学习如何更详细地进行自我介绍。
第三环节：学习新知教师：现在，我将通过图片和简单的语言，向大家介绍自我介绍的基本要素。
首先是姓名。
大班社会优秀教案《介绍自己》
大班社会优秀教案《介绍自己》教案名称：介绍自己适用对象：大班幼儿教学目标：1. 学会用简单的句子介绍自己的姓名和年龄。
2. 发展自信心，勇于表达自己。
3. 培养幼儿听取他人介绍并尊重他人的能力。
教学准备：1. 幼儿照片（每个幼儿一张）2. 幼儿名字卡（每个幼儿一张）教学过程：一、课前准备：1. 引导幼儿观察自己的照片，鼓励他们回忆与自己有关的细节，如衣服颜色、发型等。
2. 将幼儿名字卡打乱顺序，摆放在教室的一侧。
二、热身活动：1. 让幼儿围成一个圆圈，教师示范用简单的句子介绍自己的姓名和年龄，例如：“我叫小明，我3岁。
”2. 鼓励幼儿一起模仿教师的动作和句子。
三、呈现活动：1. 教师将一张幼儿的照片和名字卡放在桌子上，向他人介绍这个幼儿。
2. 用简单的句子介绍这个幼儿的姓名和年龄。
3. 鼓励其他幼儿记住这个幼儿的姓名和年龄。
4. 让幼儿围成一个小圈圈，每个幼儿依次介绍自己的名字和年龄。
5. 鼓励幼儿互相提问，并给予回答。
四、巩固活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组自行选择一位队长，队长带领小组其他成员围成一个圈圈。
2. 每个队长依次介绍小组成员的名字和年龄。
3. 鼓励小组成员互相提问，并给予回答。
4. 教师给予积极的鼓励和反馈。
五、总结活动：1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们学到了什么。
2. 鼓励幼儿用简单的句子介绍自己的名字和年龄。
六、课后延伸：1. 让幼儿在家和家人介绍自己的名字和年龄，并鼓励他们与家人互动，了解家人的名字和年龄。
2. 在日常生活中，鼓励幼儿与他人互相介绍，并尊重他人的名字和年龄。
教学扩展：1. 可以在课堂上进行角色扮演，让幼儿模仿教师介绍他人，培养他们的表达能力。
2. 可以让幼儿制作自己的名字卡，并用来介绍自己，提高他们对字母和识字的兴趣。
3. 可以通过游戏的形式，让幼儿互相介绍家人，加强他们对家庭成员的认识。
《1 介绍我自己》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版(2024)
《1 介绍我自己》教学设计20242025学年小学美术一年级上册人美版（2024）一、教材分析1. 教材地位和作用本课是小学美术一年级上册的起始课，对于刚入学的一年级学生来说具有重要意义。
它是学生接触美术学科的开篇内容，旨在引导学生通过美术的方式认识自己、表达自己，培养学生对美术的兴趣和初步的自我认知能力。
教材以“介绍我自己”为主题，贴近学生生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，为后续的美术学习奠定基础。
2. 教材内容分析教材主要包括引导学生观察自己的外貌特征、性格特点等方面，通过绘画、手工等形式表现自己。
同时，教材中还提供了一些学生作品示例，启发学生的创作思路。
教材注重培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生大胆地用色彩、线条和形状来表达自己的独特之处。
二、学情分析1. 认知水平一年级学生刚从幼儿园升入小学，对周围的一切都充满好奇心和新鲜感。
他们对自己有一定的认识，但这种认识还比较直观和表面。
在美术方面，学生具有初步的涂鸦能力和对色彩的感知能力，但对于如何用美术形式有目的地表现自己还缺乏经验和方法。
2. 学习特点学生年龄小，注意力集中时间较短，喜欢生动、有趣、直观的教学方式。
因此，在教学中要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
学生具有较强的模仿能力和表现欲，教师可以充分利用这一特点，引导学生通过观察、模仿和创作来提高美术技能和表达能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够观察和描述自己的外貌特征、兴趣爱好等方面。
掌握简单的绘画和手工制作方法，如用线条画轮廓、用色彩涂颜色、用彩纸制作装饰等，能够通过绘画或手工的形式表现自己。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
提高学生的动手能力和表达能力，让学生学会用美术语言表达自己的想法和情感。
3. 情感态度与价值观目标增强学生对自己的了解和自信心，培养学生的自我认同感。
激发学生对美术学习的兴趣，体验美术创作的乐趣，培养学生的审美意识和创新精神。
《Introduce Myself》教学设计
《Introduce Myself》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读单词：name,age,hobby。
2.学生能用“I am...I am...years old.I like...”句型介绍自己。
3.培养学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重难点
1.重点：掌握介绍自己的句型和单词。
2.难点：准确流利地用英语介绍自己。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
（1）教师自我介绍，引出话题。
（2）播放一段小朋友自我介绍的视频。
2.学习新单词和句型
（1）教师出示单词卡片“name”“age”“hobby”，带读并讲解含义。
（2）教师用“I am...I am...years old.I like...”句型介绍自己，让学生跟读。
3.句型练习
（1）学生两人一组，互相用句型介绍自己。
（2）请几位学生到讲台前介绍自己。
4.游戏巩固
“击鼓传花”游戏，花传到谁，谁就用英语介绍自己。
5.总结与作业
（1）总结本节课所学内容。
（2）布置作业：回家用英语向家人介绍自己。
一年级上册美术教学设计第7课 彩色的名字--介绍我自己——姓名画｜沪教版
一年级上册美术教学设计第7课彩色的名字--介绍我自己——姓名画｜沪教版教学内容本节课旨在引导一年级学生通过绘画的形式，创造性地表现自己的姓名，使学生在美术活动中体验造型游戏的乐趣。
教学内容主要包括：1. 姓名的认知：让学生了解姓名的构成，知道姓名是由汉字组成的，每个汉字都有其独特的意义和读音。
2. 色彩的应用：教授学生如何运用丰富的色彩来装饰自己的姓名，使姓名画既美观又富有个性。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象力，将自己的姓名以不同的艺术形式展现出来，如抽象、具象或符号化等。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确书写自己的姓名，并学会用色彩和图案装饰姓名。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象和创造的能力，通过美术创作表达自己的情感和个性。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，增强自我认知和自我表达的信心。
教学难点1. 姓名书写的正确性：一年级学生刚开始学习写字，确保他们能够准确书写自己的姓名是一大挑战。
2. 色彩的搭配：指导学生如何选择和搭配色彩，使其姓名画既和谐又富有创意。
教具学具准备- 美术课本- 彩色笔、水彩或蜡笔- 白纸或彩绘纸- 画板或画夹- 橡皮擦、尺子等基本绘画工具教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事，引起学生对姓名画的兴趣。
2. 新授：讲解姓名的构成和意义，展示如何用色彩和图案装饰姓名。
3. 示范：教师现场演示如何创作一幅姓名画，边示范边讲解技巧和注意事项。
4. 练习：学生跟随教师的指导，开始自己的姓名画创作。
5. 辅导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供帮助。
6. 展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，互相评价，教师给予反馈。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以包括以下内容：- 课彩色的名字--介绍我自己- 教学目标- 教学难点- 绘画步骤简述- 色彩搭配提示作业设计作业设计要能够巩固课堂所学，同时给学生一定的创作空间。
例如：- 要求学生完成一幅自己的姓名画，并尝试用两种不同的色彩方案。
小学信息技术教案《介绍我自己》教学设计与反思
《介绍我自己》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生掌握利用信息技术进行自我介绍的基本方法。
2. 培养学生的信息技术操作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 利用信息技术展示个人照片。
2. 使用文字和图片编辑软件制作个人介绍海报。
3. 利用网络平台展示个人介绍海报，并与同学互动交流。
三、教学重点与难点：重点：利用信息技术制作个人介绍海报，展示自我。
难点：掌握文字和图片编辑软件的操作方法，设计出富有创意的个人介绍海报。
四、教学准备：1. 准备个人照片。
2. 安装文字和图片编辑软件。
3. 网络平台用于展示和互动交流。
五、教学过程：1. 导入：教师展示自己的个人介绍海报，引导学生思考如何利用信息技术展示自己。
2. 讲解与示范：教师讲解如何利用文字和图片编辑软件制作个人介绍海报，并进行示范操作。
3. 学生实践：学生根据教师讲解的方法，利用信息技术制作个人介绍海报。
6. 课后作业：学生根据本次学习的内容，回家后利用信息技术制作一份家庭作业，展示自己的特长和兴趣爱好。
7. 教学评价：教师根据学生的作业完成情况和课堂表现，对学生的信息技术操作能力和表达能力进行评价。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍信息技术在个人成长和职业发展中的重要性。
2. 组织学生参观信息技术企业，了解企业文化，激发学生对信息技术的兴趣。
3. 开展信息技术竞赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的信息技术才华。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在信息技术方面的成长。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，给出建设性意见，促进彼此进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和互动交流情况，对学生的信息技术能力和表达能力进行评价。
八、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的需求，提供有针对性的指导和支持。
2. 创设实践机会，让学生在实际操作中掌握信息技术。
3. 培养学生的问题解决能力，鼓励学生遇到问题时主动寻求解决办法。
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）来到一个陌生的地方时，常常要进行自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍自己。
写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的关于《自我介绍》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《自我介绍》教学设计1教学目标：1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2、学会有条理地作自我介绍。
3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。
教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。
说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。
教学时间：1课时教学过程：一．揭题，明确听说训练重点。
1．今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。
向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。
2．让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。
二．学习新课。
1．自学课文第一部分。
提问：这次听说训练的要求是什么？讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”。
2．指导听示范录音。
边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？3．听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。
②接着介绍自己的年龄、脾气等。
③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。
）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？4．指导自我介绍。
想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）做自我介绍的准备。
指名优等生说。
讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍，评议。
《自我介绍》教学设计2【活动目标】1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。
2、让幼儿大胆说出自己的名字，培养幼儿的自我识及口头表达能力。
人美版(2024)一年级美术上册第一单元《1.1介绍我自己》教学设计
第1课时
对应的小问题及
课时教学目标
小问题：如何制作一张独特的名片介绍你自己结实新朋友？
教学目标：设计方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手能力。
3.增强学生的自我认知和表达能力，促进同学之间的交流与了解。
问题导入
问：我们要如何设计和制作一张可以介绍自己的名片呢？
学生带着问题解读接下来的名片信息
通过对问题的导入进一步完成下一段的认知探索。
环节一
（感知体验）
播放出示示例名片
师：让我们看看名片上都有什么内容？
教师通过引导，学生概括名片内容的两大要素即图像和文字
根据名片上读取的信息说出名片中两大要素文字和图像
通过引导拓展名片形状的设计思路；学生通过动手“比一比”的方式解决名片尺寸问题。
环节三
（对比分析）
想一想：怎样让人一眼就能从名片上看到重要信息？
比一比：对比两张名片哪一张名片中的重要信息更明显？
说一说：怎样让人一眼就能从名片上看到重要信息？
学生分析两张名片的排版样式，对比分析名片设计中突出重要信息的重要性。
出示不同的名片的呈现形式图像启发引导学生更多的创意思路。
环节五
（活动拓展）
我们还可以怎样在班级中用名片展示和介绍自己呢？
把大家的名片组合起来，制作一课“班级成长树”
学生可以以小组或班集体的形式制作完成制作“成长树”
通过这种形式，让名片的设计个制作更有新意，并且促进学生的合作与交流。
教学反思
优点
从创新、亮点方面叙述（如教育理念、课程思政、教学方法、评价方式等）
1.教育理念创新：本课程注重培养学生的自我认知和表达能力，通过制作名片的方式，让学生在实践中增强对自己的了解，并促进同学之间的交流与了解，体现了以学生为中心的教育理念。
幼儿园大班主题介绍我自己教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题介绍我自己教学设计【含教学反思】本文主要介绍我在幼儿园大班所设计的一节主题课，包括教学目标、教学内容、教学方法及策略、教学评价和教学反思等方面。
教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.帮助幼儿了解自我身体部位的名称及功能，培养幼儿的身体意识和健康意识。
2.通过课堂互动和游戏，培养幼儿的协调性、团队合作意识和社交能力。
3.帮助幼儿建立对身体安全与健康的意识，通过丰富的体验活动引导幼儿养成健康的生活习惯。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1.自我认知：介绍身体各部位的名称和功能，包括头部、手臂、腰部、腿部、脚、肚子、背、耳朵、鼻子、嘴等部位。
2.体育锻炼：进行简单的运动和活动游戏，如爬行、跑步、跳跃、搬砖块、拍球、护肝等运动。
3.安全与健康：让幼儿认识某些危险行为的后果，如扭伤、摔跤、挤伤等，并介绍如何保护自己的身体健康和安全。
教学方法及策略教学方法和策略主要包括：1.视频资料引入：通过播放有趣的幼儿视频，引发幼儿的兴趣与好奇心，让幼儿在观看视频中了解身体各部位。
2.游戏式教学：运用互动游戏的方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习，同时为幼儿提供融洽的社交交往空间。
3.生动形象的教学：在讲解身体各部位的名称和功能时，通过贴图、织图等图文并茂的形式，使幼儿易于理解和记住。
4.草图画板展示：在教学体育锻炼中，老师会让幼儿进行草图画板的操作，以示范的方式帮助幼儿掌握动作技巧。
5.印象笔记记录：在教学安全健康方面，老师会利用印象笔记等电子化工具记录幼儿观察到的身体危险现象及相应防护方法。
教学评价教学评价从以下几个方面进行：1.教学过程评价：教学过程中，老师会采用观察记录/实际操作演示检查等多种方式，及时纠正幼儿错误行动并肯定幼儿的进步和努力。
2.教学结果评价：通过阅读幼儿在课后反馈时间内的印象笔记，了解幼儿对本次课程内容的总体掌握情况，以及幼儿对学习环境、学习氛围、学习效果等方面的评价。
教学反思及改进本节课的教学效果还是比较令人满意的，但是在过程中也存在一些问题：1.教学过程中存在些许不够流畅的情况。
语文介绍我自己作文教学设计
语文介绍我自己作文教学设计教学目标1、激发学生说、写的兴趣，让学生乐于表达。
2、让学生初步知道抓住特点介绍自己，并能用事例加以说明。
教学重难点1、让学生能抓住特点介绍自己。
2、能用详细事例说明自己的特点、学生分析三年级学生已具备一定的表达能力，本次习作主要训练学生抓住特点介绍自己。
教学内容分析本次习作主要要求学生抓住特点向别人介绍一个真实的自我，并通过详细的事例来说明自己的特点。
教学媒体与资源的选择与应用1、多媒体课件2、投影仪教学实施过程一、游戏导入1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩一个“找不同”的游戏，喜欢吗？2、在玩游戏之前，我们先做一个准备工作。
人们常说“世界上找不到两片完全相同的叶子。
”其实，世界上也没有两个完全相同的人。
想一想，人与人之间有些什么不同呢？3、学生汇报，相机板书“外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点、经历”等。
4、游戏“找不同”。
课件出示游戏规那么，学生分为男女生两组，各推选出一名组内认为最有特点的同学上前，比赛找这两个同学的不同。
5、小结比赛结果，让两位同学自己说说同学们没有说出的特点。
引导：你自己是最了解你的人，所以今天我们就来介绍一下我们自己。
（板书课题：介绍我自己）二、说说我自己1、课件出示习作要求，学生默读。
交流：本次习作应注意什么？2、思考：你最想向大家介绍你的哪方面的特点？怎么介绍？3、小组内介绍。
提出要求：要向组内成员介绍你自己，同时还要听清楚别人的介绍，说说谁给你留下的印象深，为什么？（小组交流）4、小组推荐代表在全班汇报，学生评价。
教师引导：要想让别人对你印象深刻，就要用真实、详细的事例来说明你介绍的特点。
三、写写我自己1、引导：刚刚同学们都介绍了自己，将你的介绍用详细的事例加以说明，再加上一个有特点的题目，相信你们一定写出一篇优秀的习作，赶快写出来吧！（课件出示供参考的习作题目）2、学生在本上试写本次习作，教师巡视指导。
四、展示我自己1、游戏：“猜猜我是谁”。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握自我介绍的基本内容和表达方式。
2.学生能够准确地运用学过的词语和句型进行自我介绍。
3.学生能够表达自己的基本信息、爱好和特长。
二、教学重点1.学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
2.学生能够在教师的指导下进行自我介绍。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括自我介绍的基本句型、表达方式以及常用词语。
四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材《口语交际：自我介绍》相关课文。
2.小黑板或白板及彩色粉笔或马克笔。
3.图片或图片卡片以便辅助教学。
4.学生课后习题练习册或练习题。
五、教学步骤第一步：导入1.让学生围坐在一起，教师向学生展示一张包含自我介绍内容的图片。
2.提问学生看到了什么内容，引出自我介绍主题。
第二步：学习课文1.教师带领学生一起读课文，学生跟读。
2.教师解读课文的意思，重点讲解各句型的构成和用法。
3.学生模仿课文中的自我介绍，教师进行逐句指导。
第三步：多角色演练1.教师组织学生分组，让学生在组内互相进行自我介绍。
2.学生可以根据课文内容进行表演，提醒学生注意语速和语调。
第四步：小组交流1.将学生分成小组，让他们在小组内进行自我介绍练习。
2.教师巡视指导，帮助学生纠正错误并提出改进建议。
第五步：课堂练习1.教师提供一些自我介绍的练习题，让学生在课堂上完成。
2.学生可以在小黑板上写下自己的自我介绍，教师批改并提供反馈。
第六步：总结1.教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性。
2.鼓励学生多练习，提高口语表达能力。
六、教学反思本节课通过课文学习、角色演练、小组交流和课堂练习等多种方式，使学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
在教学过程中，需要注意引导学生根据自己的实际情况进行自我介绍，让学生在实践中不断提高口语表达能力。
七、延伸拓展教师可以设计更多的口语交际活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生在真实情境中运用所学知识。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们在日常交往中能够自信、准确地进行自我介绍。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、籍贯、学历、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的顺序和结构：问候语、介绍自己的基本信息、个人特点和优势、结束语。
3. 自我介绍的语言表达：简洁明了、条理清晰、生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够自信、准确地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何使自我介绍具有吸引力，突出个人特点和优势。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习。
2. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
3. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
4. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，以便在课堂上进行练习和分享。
2. 导入新课：以一段生动有趣的自我介绍视频导入，激发学生的兴趣。
3. 讲解要点：讲解自我介绍的基本要素、顺序和结构，强调语言表达的要求。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习，给予及时反馈和指导。
5. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
6. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
7. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
8. 总结与反思：课堂结束前，让学生总结自我介绍的技巧和方法，分享自己的收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括问答、练习和小组讨论。
2. 口语表达能力：评估学生在情景模拟和个人练习中的口语表达准确性、流畅性和生动性。
3. 自我介绍稿：收集学生的自我介绍稿，评估其内容完整性、结构清晰度和语言风格。
《1 介绍我自己》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版(2024)
教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够观察自己的外貌特征、兴趣爱好等，并用简单的语言描述出来。
（2）学生能够掌握用线条勾勒轮廓、用色彩填充、用贴纸装饰等基本的绘画和手工制作方法，表现自己的形象。
（3）学生能够发挥想象力和创造力，用独特的方式表现自己的个性特点。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、讨论、交流等活动，引导学生了解自己，提高学生的观察力和表达能力。
2. 教师示范完轮廓后，又拿出一盒彩色铅笔，示范如何用色彩填充自己的画像。
教师边示范边讲解：“我们可以选择自己喜欢的颜色来填充我们的画像。比如，我们可以用红色的彩色铅笔来涂我们的嘴巴，用蓝色的彩色铅笔来涂我们的眼睛，用黄色的彩色铅笔来涂我们的头发。”
3. 教师示范完色彩填充后，又拿出一些贴纸，示范如何用贴纸装饰自己的画像。
（3）培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。
教学重难点
1. 教学重点
（1）引导学生观察自己的外貌特征、兴趣爱好等，并用简单的语言描述出来。
（2）掌握用线条勾勒轮廓、用色彩填充、用贴纸装饰等基本的绘画和手工制作方法，表现自己的形象。
2. 教学难点
（1）如何引导学生发挥想象力和创造力，用独特的方式表现自己的个性特点。
（2）通过教师示范、学生实践等活动，让学生掌握基本的绘画和手工制作方法，提高学生的动手能力。
三年级信息技术公布课教案介绍我自己教学设计与反思
三年级信息技术公布课教案《介绍我自己》教学设计与反思一、教学内容分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习利用“智能ABC输入法”快捷输入词语和特殊词语、保留“写字板”里的内容的方式。
通过本节课的学习，不仅能增强学生输入文字操作技术的训练，而且能培育学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC 输入法”输入整个词语和“保留写字板里内容”的方式。
难点是特殊词语的输入方式。
二、教学目标知识与技术：能够熟练利用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保留文件。
进程与方式：运用知识迁移方式和合作探讨的方式来帮忙解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习爱好。
情感态度与价值观：通过动手实践培育良好的操作适应，通过探讨学习，受到思想道德等德育教育。
三、学习者特点分析1．初始能力和教学起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们通过上学期的学习已把握了一些电脑大体知识和必然的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。
因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是瓜熟蒂落。
同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将取得进一步提升。
但由于是农村小孩，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习爱好浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一样特点分析：该年龄段学生对信息技术课超级感爱好，乐于探讨利用运算机做自己想做的情形，且已经初步形成了利用运算机的良好适应。
另外，小学生动作敏捷灵巧、和谐平稳、学习风格多表现为视觉型和动觉型，运算机等直观设备能有效地增进其认知的进展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同窗交朋友吗？如何介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习爱好，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，和巩固练习做一份详细的自我介绍并保留在“写字版”里，使学生取得新的知识和技术。
《自我介绍》教学设计范文
本篇文章主要介绍一种教学设计，即《自我介绍》教学设计。
自我介绍是一个非常常见的社交行为，是我们进入新的环境、认识新的朋友时的基本礼仪。
对于学生来说，学好自我介绍非常重要。
下面将从教学设计的目标、教学策略、教学过程和教学评价四个方面来进行介绍。
一、教学设计目标1.知识目标：学生能够掌握自我介绍的基本知识，如自我介绍的常用搭配、词语、表达方式等。
2.能力目标：学生能够独立地进行自我介绍，并在需要时进行适当的调整和转换。
3.情感目标：培养学生的自信心和沟通能力，使他们能够自如地和他人交流、互动。
二、教学策略1.教学方法：采用启发式教学法。
通过引导学生自己思考、发现问题、解决问题，帮助学生更好地掌握自我介绍的知识和技能。
2.教学手段：采用多元化的教学手段，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演、语音纠错等，让学生在不同的情境中积累经验，提升自我介绍的实践能力。
三、教学过程1.课前准备：老师可以准备一些常用的自我介绍表达，如“我叫XXX，来自XXX，非常高兴认识大家”等，并将其列在黑板上，供学生参考。
2.导入环节：老师可以通过一些小活动，如“小组内自我介绍游戏”等来帮助学生熟悉自我介绍的基本流程和方式。
在游戏过程中，老师可以提醒学生需要注意的点，如语音语调、眼神交流等。
3.知识探究环节：老师可以通过课堂讲解、细节分析等方式，让学生了解自我介绍的各种表达方式和文化背景。
并通过小组讨论等共同探讨和发掘自我介绍的其他应用场景及要点。
4.实践操作环节：老师鼓励学生进行个人实践操作，并规定每个学生需要进行一次自我介绍。
在自我介绍过程中，老师可以通过语音纠错、形体动作指导等方式，帮助学生提高自我介绍的表达能力。
5.总结回顾环节：老师可以通过互动提问、小结讲解等方式，帮助学生总结学习心得，进一步理解自我介绍的意义和技能。
四、教学评价1.针对个人表达能力：通过语音记录并进行点评，根据学生展示的表现情况，提供个性化的指导和建议。
2.针对团体协作能力：采用小组评估的形式，让学生互相评价，更好的发现和提高自己的表达能力和创意思维。
介绍我自己作文教学设计一等奖3篇
1、介绍我自己作文教学设计一等奖此课的设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。
在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。
口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的'训练紧密结合。
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性习作要求：1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？生：想2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。
生：身直精神饱满3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。
生：圆乎乎明亮的眼睛……老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。
（出示：词语）［头发］头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海儿［眼睛］眉青目秀浓眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛目光锐利眼睛眯成一条缝［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽宽的鼻子［嘴、牙］樱桃小嘴抿着小嘴齿白唇红参差（cēncī）不齐的牙齿［面容］一脸稚气嬉皮笑脸红扑扑的脸脸色苍白［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立（1）你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来，王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？（2）你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。
二、镜中猜人1、你认识你的新朋友了吗？你的新朋友长什么样呀，你能不能给大家说说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
介绍我自己》教学设计DIV.yFav_1262673615807P.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter- ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT-FAILy :"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:justify}DIV.yFav_126267361 5807Ll.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT -F AILy:"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:justify}DIV.yFav_1262673615807DIV.soNoral{T EXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN: OcOcOpt;FoNT -F AILy:"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:justify} DIV.yFav_1262673615807P.soHeader{BoRDER-RIGHT:ediun one;PADDING-RIGHT:Oc;BoRDER-ToP:ediunone;PADDING-LE FT:0c;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoTTo:Oc;ARGIN:OcOcOpt;B ORDER-LEFT:ediunone;LAyoUT-GRID-oDE:char;PADDING-T oP:Oc;BoRDER-BoTTo:ediunone;FoNT-FAILy:"TiesNeRoan" ;TEXT-ALIGN:center}DIV.yFav_1262673615807Ll.soHeade r{BoRDER-RIGHT:ediunone;PADDING-RIGHT:Oc;BoRDER-ToP :ediunone;PADDING-LEFT:Oc;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoT To:Oc;ARGIN:OcOcOpt;BoRDER-LEFT:ediunone;LAyoUT-GRI D-oDE:char;PADDING-ToP:0c;BoRDER-BoTTo:ediunone;FoN T-FAILy:"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:center}DIV.yFav_1262673615807DIV.soHeader{BoRDER-RIGHT:ediunone;PADDIN G-RIGHT:0c;BoRDER-ToP:ediunone;PADDING-LEFT:Oc;FoNT -SIZE:9pt;PADDING-BoTTo:Oc;ARGIN:OcOcOpt;BoRDER-LEF T:ediunone;LAyoUT-GRID-oDE:char;PADDING-ToP:Oc;BoRD ER-BoTTo:ediunone;FoNT -F AILy:"TiesNeRoan";TEXT-ALIG N:center}DIV.yFav_1262673615807P.soFooter{FoNT-SIZE :9pt;ARGIN:0c0c0pt;LAyoUT-GRID-oDE:char;FoNT-FAILy: "TiesNeRoan"}DIV.yFav_1262673615807Ll.soFooter{FoNT -SIZE:9pt;ARGIN:0c0c0pt;LAyoUT-GRID-oDE:char;FoNT -F AILy:"TiesNeRoan"}DIV.yFav_1262673615807DIV.soFooter{FoNT-SIZE:9pt;ARGIN:0c0c0pt;LAyoUT-GRID-oDE:char; FoNT-F AILy:"TiesNeRoan"}DIV.yFav_1262673615807DIV.S ection1{page:Section1}DIV.yFav_1262673615807oL{ARGI N-BoTTo:0c}DIV.yFav_1262673615807UL{ARGIN-BoTTo:0c} 教材版本：陕西人民教育出版社《信息技术》三年级下册第二单元第9一、教学内容分析本节课是在学生已经学会了“智能ABc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABc输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。
难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标知识与技能：能够熟练使用“智能ABc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。
情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。
三、学习者特征分析.初始能力和教学起点：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。
因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。
同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。
但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强.学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。
此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。
五、教学环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。
教师准备多媒体。
授课在微机室和多媒体环境中进行。
六、教学过程创设情境，导入新课.先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答，回顾5. 12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。
表扬平日用心读书，善于读书的学生。
.导入新课，板书课题。
.在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。
教师质疑，学生讨论想一想：.想给大家具体介绍自己什么？.用“智能ABc输入法”能一次输入多个字的拼音吗? 学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。
你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。
任务驱动，探究学习学习输入整个词语的方法。
.让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
.学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤.教师讲明白原因。
.小试身手。
打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。
输入词语：历史、古都。
输入词语：莲藕。
教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。
注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点。
随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。
同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。
保存“写字板”里的内容出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。
在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。
.教师示范保存方法。
.学生自主操作。
巩固提高，动手实践出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。
写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。
同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。
学生交流收获，教师评价鼓励根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。
各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。
教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。
鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABc输入法”，以提高打字速度。
设计意图：帮助学生进行知识整理。
七、教学评价设计课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。
因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。
对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。
八、教学反思.思得：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。
学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。
整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。
.思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。
因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。
偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。
个别学生操作有一定困难。
.思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。
教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。