红砖古厝教案
大班艺术活动：红砖古厝(手工)
大班艺术活动：红砖古厝(手工)大班艺术活动：红砖古厝（手工）一、活动目标1.了解红砖古厝的建筑特色，尝试用剪纸艺术表现。
2.运用对称剪的方法表现出红砖古厝对称的图案、花纹、燕尾、马鞍脊等，体验剪纸的乐趣。
重点：了解红砖古厝的建筑特色，尝试用剪纸艺术表现。
难点：运用对称剪的方法表现出红砖古厝对称的图案、花纹、燕尾、马鞍脊等。
二、活动准备经验准备：幼儿参观过红砖古厝或欣赏过图片，并以绘画形式表现出红砖古厝，将绘画作品展示在活动室。
物质准备：红色蜡笔纸、纸膜、铅笔、剪刀、浆糊、红砖古厝的视频、红砖古厝的图片。
三、活动过程（一）图片导入，激发幼儿的兴趣。
引导语：咚咚咚，小朋友们，请看老师带来的这几个好朋友，他们有什么特点？屋顶和墙上、门窗上的花纹像什么呢？小结：红砖的墙，飘逸的燕尾脊，圆润的马鞍脊，精美的丰雕、砖雕、石雕等真美！这就是闽南建筑特色，他们有个共同的名字叫做红砖古厝。
（二）观看视频，研究剪纸的方法。
1．播放视频，师幼共同观看。
引导语：我们一起来看看这些红砖古厝是怎么制作的，一起来研究一下。
2.集体交流，分享观察结果。
引导语：你窥察到视频中是用什么材料和工具来制作的？他是怎么制作的？小结：先半数，画出屋檐剪出红砖古厝的外形，将剪好的红砖古厝再半数，绘画花纹，剪出红砖古厝的窗户、门、花纹等。
（教师边讲边做树模）（三）实际操作，尝试对称方法剪纸。
1.分发材料，幼儿动手操作。
引导语：假如你是一位小小设计师，你心目中的红砖古厝是什么样的呢？按照我们学的方法试着剪一剪，用对称剪的方法剪出的红砖古厝会更好看哦！2.幼儿操作，教师指导。
能力强的幼儿能用对称剪的方法完成自己的作品，能力差的幼儿能积极参与剪纸活动完成剪纸作品。
（四）展示作品，体验手工制作的快乐1.引导语：请小朋友将剪好的作品展示成一幅古厝村庄，让我们一起来欣赏。
大班《闽南红砖古厝》
远望红砖古厝，最吸引眼球的除了屋顶的燕尾脊之外， 便是红砖墙的立面，红彤彤似鲜艳的向日葵颜色。
近看，红砖墙面每每刻意组砌，贴面镶嵌成各种各 样的图案，成为富于变化的砖砌艺术。
闽南的红砖厝，均采用中轴对称布局，以三间张双落大厝最为典型， 罕见五开间的大厝，规模大的院落还加护厝于左右。
高大开敞的厅堂是大厝的主体，它的主要功能是敬神祭祖、举行 婚丧礼仪和接待宾客。居室则比较狭小、封闭。
而天井院落通常用于养花、养鱼，摆上几盆盆景，以求在 宁静之中赏心悦目。
红色是喜庆、吉祥、富贵的象征，它大量用于砌墙，铺设室内 地板，形成无处不见“红”，这又是红砖厝的一大特色。
然而许多红砖墙 在墙面中，有规 则地嵌入花岗岩 石块，这便是 “出砖入石” 。 形成了红色为主 调、红白相间的 鲜明。 庭院深深，高墙突兀，透过每一块红 砖后面，历史深处的繁华，仿佛依然 在飘荡，隐约可见。
我的播报到此结束， 谢谢！
幼儿园大班结构游戏阶段性计划《红砖厝》
幼儿园大班结构游戏计划情况分析：幼儿已经有两年多的拼插技能，也对建构游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。
具有了一定的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。
虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，或是独自操作，建构水平不高，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。
因此，我们将从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手，提高幼儿的建构水平，并增强幼儿的合作意识。
十月份《红砖厝》【预设总目标】1、会选择不同建构材料，运用垒高、围合、延长、连接等技能表现小区的主要特征。
2、能围绕幼儿园的主体建构，合理地布局小区。
3、会按照种类、形状和颜色归类，有序地整理游戏材料。
4、能与同伴合作、协商开展游戏，体验合作建构的乐趣。
第一次指导【游戏目标】1、运用连接、围合、垒高和盖顶等技能表现楼房的主要特征。
2、初步会与同伴合作、协商，共同建构楼房。
【游戏准备】经验准备:请爸爸妈妈带领幼儿参观自己身边生活的小区，观察楼房的外形特征，并收集楼房的图片。
材料准备:楼房照片、插塑、胶粒、楼房范例等。
【游戏过程】一、出示幼儿收集的各种楼房的照片，激发幼儿搭建兴趣。
导语:这些是小朋友在自己小区中拍的楼房照片，我们一起来看看楼房有哪些形状，有什么样的结构。
二、出示用胶粒建构的楼房范例，介绍建构楼房的基本方法和程序。
建造楼房顺序:先用围合的方法建地基(建筑物下面直接承受建筑物重量的土层称为地基)维手再用车1、提醒幼儿以协商的方式，两两友好地合作。
2、提醒幼儿地基的围合连接要压紧，楼层的高度要一样高。
四、师幼共同欣赏建构作品并评价。
教师:你喜欢哪座房子?为什么?哪座房子搭得不够好?如果是你，你想怎么搭会更好?你在建构中遇到了什么困难?游戏反思: 活动前跟幼儿商量了房子的名字，幼儿争先恐后地表达自己的想法，有的说美丽花园，有的说快乐的家，有的说好玩的房子。
幼儿园大班创意红砖建构游戏教学案
幼儿园大班创意红砖建构游戏教学案一、概述在幼儿园大班的教学中，如何培养孩子们的创造力和动手能力是一个非常重要的课题。
而在这个过程中，红砖建构游戏可以让孩子们在玩耍的过程中，潜移默化地学习建筑知识和空间想象力。
本教学案旨在通过红砖建构游戏，让幼儿园大班的孩子们在欢乐中学习，愉快中成长。
二、教学目标1. 让孩子们了解红砖建构游戏的基本规则和操作方法。
2. 培养孩子们的空间想象力、手眼协调能力和创造力。
3. 让孩子们体验团队合作的乐趣，在合作中学会交流和尊重他人的想法。
4. 激发孩子们对建筑和设计的兴趣，培养对美的感知能力。
5. 培养孩子们的耐心和坚持不懈的品质。
三、教学过程第一步：引导学生了解红砖建构游戏的规则为了让孩子们对红砖建构游戏有一个初步的认识，可以先向他们展示一些简单的建筑模型，然后告诉他们可以使用红砖进行创作。
在这个过程中，老师可以向孩子们解释红砖的特点和用途，并简单介绍一下红砖建构游戏的规则。
第二步：指导学生进行自由创作在孩子们已经了解了游戏规则之后，可以让他们自由发挥想象力，用红砖建构出自己想要的建筑模型。
老师可以给予他们一些建议和提示，比如让他们尝试建造一座城堡、一座房子或者一个动物等等。
在这个过程中，老师可以引导孩子们进行讨论和交流，让他们学会尊重他人的想法，也学会运用自己的想象力。
第三步：组织孩子们进行团队合作在孩子们已经熟悉了红砖建构游戏之后，可以让他们分成小组，共同合作建造一个大型的建筑模型。
通过这个过程，孩子们可以学会团队合作，学会互相协作，也能够感受到集体的力量。
而在这个过程中，老师可以扮演着引导者的角色，给予孩子们一些建议和指导。
第四步：展示和共享在孩子们完成了建造之后，可以让他们给予彼此评价，并向全班展示他们的作品。
在这个过程中，孩子们不仅能够学会欣赏他人的劳动成果，也能够从中学到更多的建筑知识和创造技巧。
而在这个过程中，老师可以为孩子们的作品点赞，鼓励他们继续努力。
幼儿园小班语言《红砖墙》教案
幼儿园小班语言《红砖墙》教案教案：幼儿园小班语言《红砖墙》一、教学内容本节课选用幼儿园小班语言教材《红砖墙》一课。
教材内容主要围绕红砖墙展开，通过描绘红砖墙的图片，让学生认识红砖墙的特点以及它所处的环境。
同时，教材还通过简单的语言描述，引导学生观察和描述红砖墙周围的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识红砖墙的特点及其所处的环境。
2. 培养学生观察和描述红砖墙周围事物的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注周围环境的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生认识红砖墙的特点及其所处的环境，培养学生观察和描述红砖墙周围事物的能力。
难点：引导学生关注和描述红砖墙周围的事物，培养学生丰富的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：红砖墙图片、实物红砖、彩笔、画纸等。
学具：每人一份红砖墙图片、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示红砖墙图片，引导学生观察红砖墙的特点及其所处的环境。
同时，让学生谈谈自己身边的红砖墙，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示实物红砖，让学生了解红砖的形状、颜色等特点。
然后，教师引导学生观察红砖墙图片，讲解红砖墙的搭建方法和特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据自己对红砖墙的认识，用彩笔在画纸上绘制红砖墙。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相展示自己的作品，描述红砖墙的特点及其所处的环境。
教师引导学生关注和描述红砖墙周围的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：红砖墙特点：形状、颜色等搭建方法：一块一块红砖搭建环境：周围事物七、作业设计1. 请学生描述一下自己身边的红砖墙，并画出来。
答案：略2. 观察周围的建筑物，描述一下它们的特点和所处的环境。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过对红砖墙的观察和描述，掌握了红砖墙的特点及其所处的环境。
红砖古厝——精选推荐
红砖古厝摘要：本文首先着笔于对红砖古厝的分布以及建筑形式特点的介绍，然后通过对丝路之舟小队访新垵村，寻红砖古厝实践过程中的所见所闻所感的记述，对红砖古厝现今分布和保存状况作一个粗略的小结，在此基础上对红砖古厝背后之文化，以及保护红砖古厝的重要性略谈感想。
一、红砖古厝的分布以及特点红砖民居分布于戴云山脉博平岭以东的闽南广大沿海各县市和金门、台湾地区，闽中的莆仙地区的少数县市也有。
主要是由于闽南有高品质的红土，可烧制出色彩鲜艳、永不褪色的红砖红瓦及其它红土艺术品，加上闽南地区盛产的各种形制花岗岩建筑材料及闽南人根深蒂固的传统文化思想等各种元素糅合而成，造就了今日广布闽南的“古典大厝”。
它聚落于乡间原野，辉映于林间竹下，蓝天下红墙燕尾，显得十分轻盈灵动，是闽南大地的锦绣艺术品。
福建有四大民居，即土楼、土堡、红砖和灰砖民居，其中以土楼最有特色，红砖民居最为靓丽。
厦门红砖民居主要有以下几方面特点：首先在选址上，厦门的红砖民居，多为背山、面水、向阳的自然环境，房屋坐北朝南，环境怡人舒适。
其次，厦门红砖民居的墙面砌筑也很有特色，它的前墙或主墙有非常漂亮的空斗砖砌，砖头不是一块一块砌的，而是4块砖头别成一个中间空的空斗，是一组组砌起来的，这是闽南民居，特别是厦门民居特有的。
红砖民居注重墙面特别是正面的砌筑，以红砖组砌成吉祥的图案，十分美观，而且永不褪色。
比如砌成万字形、寿字形、棱形、八角形、双环金钱形，寓意吉祥如意、发财添喜、长寿延年等。
此外，红砖民居的第三个特点是使用了比较成熟的木雕工艺和砖雕工艺。
红砖民居的室内装饰十分讲究，在中厅设挂落、飞罩、天湾罩、神龛，都是经过精雕细刻的，那些斗拱、枋额、雀替甚至瓜柱、月板、屏门、太师壁等都是漆金浮雕、透雕，虽然经历百年风霜，至今仍金光灿烂。
最后，在形制上，厦门的红砖民居，大多是二落一院、三落二院、四落三院的四合院，也有五落四院的大厝。
这种四合院的功能，以前堂后室的布局为基准，即前落为开放性的堂屋，后落具有私密性的居室，一般是越往后限制越多。
三年下地方教案剖析
家乡的古厝一、（课时1）主题1:莲塘别墅二、教学目标：认识莲塘别墅的构造特点及艺术价值。
三、课前准备：莲塘别墅资料及图片。
四、课时安排：1课时五、教学过程：六、图片导入：1、课件展示莲塘别墅图片，学生欣赏，并观察它与现在的别墅有什么不同之处。
2、师板书课题，引导学生交流自己欣赏别墅图片后的感受。
七、地理位置莲塘别墅位于海沧街道海沧村，建于清朝末年，于1906年落成，选址在一处名为莲花洲的小洲上。
由租祠、学堂、居所构成完美的田园聚落。
八、了解别墅的建筑特色。
1、以小组为单位，共同阅读书上关于别墅名称由来的段落，探讨别墅的建筑特色。
2、全班交流。
3、还有没有关于收集到的关于莲塘别墅建筑特色的资料，给大家介绍一下。
九、感受别墅的艺术价值。
1、师播放课件，学生欣赏别墅屋檐及墙裙上的图案。
2、说一说自己看到的图片及感受。
3、学生共同阅读课本中关于莲塘别墅的介绍。
十、课堂小结：1、请学生说一说自己这节课了解到的莲塘别墅的特点及价值。
2、莲塘别墅是不可再生的珍贵人文资源，如今面对着日益加快的城市建设步伐，这些不可再生的宝贵遗产该如何得到有效保护，更应该引起我们的高度重视。
十一、教学反思：（课时2）主题2：新安红砖古厝教学目标：1、了解红砖古厝燕尾式及马鞍式的建筑特色及屋上木雕高超的工艺。
2、培养学生保护厦门文化遗产，热爱厦门的思想感情。
课前准备：红砖古厝的图片资料。
教学过程：一、谈话激趣导入：上节课咱们走入海沧的莲花洲去欣赏了古厝莲塘别墅，那独特的建筑，精美的图案，真让人惊叹！海沧还有一处出名的古厝，同学们想不想去参观一下呢？板书课题。
二、自主阅读思考。
1、以小组为单位共同阅读课本中关于新安红砖古厝的资料，讨论：新安古厝有什么特点？还有什么是自己不太理解的问题？2、全班交流：新安古厝有什么特点？师相机播放课件引导学生感受红砖古厝燕尾式和马鞍式屋脊及红砖墙，红瓦屋顶的建筑特色。
三、感受古厝的艺术魅力。
1、出示古厝中的木雕石刻图片，学生一一细细欣赏。
幼儿园大班红砖建构游戏教案
幼儿园大班红砖建构游戏教案一、教学目标1.帮助孩子了解建筑的基本要素和红砖的基本特点。
2.提高孩子的手眼协调能力和空间想象力。
3.鼓励孩子利用自然材料进行自主创造。
二、教学素材1.大量的红砖2.自由堆砌工具3.绘画工具三、教学过程1.引入老师展示大量的红砖，让孩子看看他们是什么。
老师询问孩子们，家中的门窗、墙壁是什么材料建造的，帮助孩子了解到这些都是由砖头组成的，是我们日常生活中比较常见的建筑材料之一。
2.理论知识（1）介绍红砖的特点。
红砖是一种常见的建筑材料，颜色为红色，质地较硬。
红砖的特点主要有以下几点：1.强度高，不容易破碎。
2.耐磨损，不容易变形。
3.不吸水，不容易生锈。
4.易制造，建造成本较低。
（2）介绍砖的组成要素。
砖是由黏土、粘土、泥土等材料经过混合、压制、烘干、烧制而成的。
3.操作练习（1）自由堆砌。
孩子们被分成小组，每个小组给一些红砖和自由堆砌工具，让他们尽情玩乐，堆砌出自己心中的圆形、三角形或方形建筑。
（2）绘画创作。
孩子们运用自己的想象力和创造力，在自己建筑上进行绘制，让建筑更加美观。
4.小结老师问孩子们堆砌过程中遇到了哪些困难，发现有孩子没有集中注意力，手指协调能力不够，为了能够更好地帮助他们，展开讨论，提出更多的玩耍技巧灵活运用，引导孩子们掌握自由堆砌技巧。
5.课后延伸孩子们在家中可利用一些自然材料，如小石子、树枝、枯叶等进行堆砌玩乐，发扬自己的创造力和想象力，不断提高自己的动手能力和水平。
四、教学评估评估学生在自由堆砌和绘画创作中的表现，以及对红砖的基本特点和建筑组成要素的理解掌握情况。
五、教学反思通过这堂课的教学，孩子们不仅了解到红砖的基本特点和建筑的组成要素，还能够锻炼自己的手眼协调能力和空间想象力，在创造美丽建筑的同时，扩大了自己的知识面。
幼儿园小班语言活动《红砖墙》教案
幼儿园小班语言活动《红砖墙》教案一、活动目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，激发幼儿的想象力。
2.帮助幼儿理解故事内容，学会表达自己的情感。
3.培养幼儿的观察力和审美能力。
二、活动准备1.故事课件：《红砖墙》2.红砖墙图片3.画纸、画笔、颜料4.音乐CD：《快乐小调》三、活动过程1.导入教师带领幼儿做《快乐小调》律动，活跃气氛。
教师出示红砖墙图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体。
2.故事讲述教师播放《红砖墙》课件，讲述故事。
教师提问：故事里发生了什么？小动物们为什么喜欢红砖墙？教师引导幼儿说出红砖墙的特点，如：红色、砖块状、整齐排列等。
3.故事讨论教师组织幼儿讨论：如果你有一堵红砖墙，你会做什么？教师引导幼儿发挥想象力，说出自己的创意。
4.画作创作教师发放画纸、画笔、颜料，引导幼儿创作红砖墙画作。
教师示范画红砖墙的步骤，讲解注意事项。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，表达自己的情感。
5.作品展示教师组织幼儿展示自己的画作，分享创作心得。
教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
教师鼓励幼儿在生活中发现美、创造美。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长关注幼儿的语言表达和审美能力。
2.环境创设：教师利用幼儿创作的红砖墙画作，装饰教室环境，营造美的氛围。
五、活动反思1.本次活动通过故事讲述、画作创作等形式，培养了幼儿的语言表达、观察力和审美能力。
2.在活动过程中，教师关注到每位幼儿的参与情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的自信心。
3.活动结束后，教师及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，促进家园共育。
4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对画笔和颜料的使用不够熟练，教师应加强对幼儿的指导，提高幼儿的绘画技巧。
通过本次活动的开展，教师对幼儿的语言表达、观察力和审美能力有了更深入的了解，为今后的教育教学工作奠定了基础。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿理解故事《红砖墙》的内容，感受故事中的情感。
大班美术：红砖古厝
美术：红砖古厝（备选）（手工）活动目标*尝试用剪纸艺术表现红砖古厝，感受闽南建筑的特色。
米运用对称剪的方法表现红砖古厝对称的图案、花纹、燕尾脊、马鞍脊等。
米萌发对乡土建筑的热爱之情。
活动准备经验准备：幼儿参观过红破古脂或欣货过红破古脂的图片，并以绘画形式表现砖古盾，将幼儿的绘画作品展示在活动室内。
.材料准备：红色蜡光纸、纸膜、铅笔、剪刀、强糊等。
.材料配套：数字资源《红砖古厝》。
活动指导1.观看数字资源《红砖古厝》，感受红砖古盾的建筑特色。
★幼儿交流参观红砖古厝后的感受。
★借助数字资源，帮助幼儿进一步了解古厝特征。
·引导语：红砖古厝屋顶像什么?古厝的墙上、门窗上有花纹，这些花纹像什么?它们有什么特点?小结：红砖的墙，飘逸的燕尾脊，圆润的马鞍脊，精美的木雕、砖雕、石雕.……真美！这就是间南建筑特色，人们称之为红砖古厝。
★欣赏红砖古厝对称剪纸作品，进一步感受红砖古厝的建筑特色，激发幼儿创作的兴趣2.幼儿剪纸，教师巡回指导。
★师幼讨论剪红砖古厝的方法：先对折，画出屋檐剪出红砖古厝的外形；将剪好的红砖古厝再对折，绘画花纹剪出红砖古厝的窗户、门、花纹。
★幼儿剪纸，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿运用对称剪的方法剪出红砖古厝的外形，鼓励幼儿大胆设计，创新各种花纹。
3.展示作品，交流分享。
*引导幼儿将剪好的红砖古厝作品展示成一幅古盾村庄。
★引导幼儿互相观赏，谈一谈、议一议哪一幅红砖古厝作品最美、最有创意。
★小结：小朋友的手真巧，用剪纸的方法剪出了各种各样的红砖古厝作品，“剪”出一个新的红砖古厝村庄，特别美，我们请其他小朋友来欣活动延伸游戏活动：引导幼儿在美工区用对你到的方式剪人、称、风答等作品，装饰红砖古厝村庄。
家园共享：建议家长和幼儿一起参观家乡的特色建筑，欣货建筑的美。
闽南红砖古厝研究报告
闽南红砖古厝研究报告闽南红砖古厝是中国福建省闽南地区独特的建筑形式，是中国古代民居建筑中的一种代表。
闽南红砖古厝以其独特的建筑风格和传统文化内涵而闻名于世，被誉为“福建民居的活化石”。
本文将从历史背景、建筑特点和保护现状三个方面进行研究，以更加全面地了解闽南红砖古厝。
闽南红砖古厝的历史背景可以追溯到唐朝时期，当时福建沿海地区兴起了海外贸易，许多南洋华侨返回家乡兴办商业，红砖古厝便应运而生。
闽南红砖古厝一直延续至今，经历了宋、元、明、清等多个朝代的发展和演变，形成了独特的建筑风格。
闽南红砖古厝不仅是一种住宅建筑，更是古代中国家族的象征。
闽南红砖古厝的建筑特点鲜明，多半呈现“回”字形或“禄”字形布局，坐南朝北，由前厅、中堂和后厅相连而成，成为一种独特的三进式建筑。
古厝使用红砖建造，因此得名为“红砖古厝”。
闽南红砖古厝的外墙红砖厚实，具有良好的保温、保湿和防火性能。
古厝内部空间独特，以中堂作为主要活动区域，前后厅用来存放家具、陈设和财物。
古厝的建筑风格浓厚，以红砖、木构架、石料等材料为主，雕花窗户、雕刻屏风、护花墙以及精美的木雕等为特色。
然而，由于现代城市化的快速推进，许多古厝遭到了拆迁和改建，闽南红砖古厝正面临着保护和传承的危机。
为了保护这一珍贵的文化遗产，福建省政府制定了一系列的政策和措施，对古厝进行修复和保护，并设立了闽南红砖古厝博物馆，为人们提供了学习和了解闽南红砖古厝的场所。
综上所述，闽南红砖古厝是中国福建地区的独特建筑形式，具有悠久的历史和独特的建筑风格。
但由于城市化的推进，古厝的保护和传承面临巨大的挑战。
因此，我们应该加强对闽南红砖古厝的保护和研究，以保护这一重要的文化遗产。
同时，我们也应该加强公众的宣传和教育，增强对闽南红砖古厝的认知和保护意识。
古厝屋顶教案
古厝屋顶教案古厝是中国传统建筑的重要组成部分，其独特的建筑风格和设计理念一直以来都备受瞩目。
在古厝的建筑中，屋顶是一个至关重要的元素，它不仅起到了保护建筑物的作用，还体现了中国古代建筑的精髓和智慧。
因此，了解和学习古厝屋顶的设计与构造，对于推广和传承中国传统建筑文化具有重要意义。
首先，古厝的屋顶设计注重平衡和谐。
古厝的屋顶通常采用“坡脊”和“斗拱”两种形式。
坡脊是古厝屋顶上的一种线条，它起到了平衡屋顶结构和稳定屋顶重量的作用。
而斗拱则是古厝屋顶上的一个横向结构，它既能够增加屋顶的承重能力，又能够增加屋顶的美观度。
通过平衡和谐的设计，古厝的屋顶不仅能够经受住风雨的考验，还能够给人以美的享受。
其次，古厝的屋顶构造注重材料的选择与运用。
古厝的屋顶通常采用木材和瓦片作为主要的材料。
木材作为一种天然材料，既具有良好的抗风抗震性能，又能够透气和保温，非常适合用来做屋顶的结构。
而瓦片则是古厝屋顶的覆盖材料，它既能够起到防水和保温的作用，又能够增加屋顶的美观度。
通过合理选择和运用材料，古厝的屋顶不仅能够满足功能需求，还能够展现出独特的文化魅力。
最后，古厝的屋顶设计注重细节的处理。
在古厝屋顶的设计中，每一个细节都经过精心的考虑和雕琢。
例如，屋顶上的装饰物和图案都是经过精心雕刻的，每一个图案都有其独特的寓意和象征意义。
此外，屋顶上的檐口和檐角也是古厝屋顶设计中重要的细节部分，它们不仅能够增加屋顶的美观度，还能够起到防水和保护墙体的作用。
通过细节的处理，古厝的屋顶不仅能够展现出建筑师的智慧和技艺，还能够给人以美的享受和思考。
总之，古厝屋顶作为中国传统建筑的重要组成部分，其设计与构造具有独特的特点和价值。
通过学习和了解古厝屋顶的设计与构造，我们不仅能够更好地推广和传承中国传统建筑文化，还能够从中汲取智慧和灵感，为现代建筑的发展提供借鉴和启示。
人教2011课标版小学美术六年级上册《第13课 古建筑的保护》_6
师小结：闽南的红砖厝大多是以家族为中心，以血缘为纽带的院落式组群建筑，现存的红砖厝大多是像莲塘别墅这样在清朝末期由归国华侨出资修建，所以红砖厝在当时大批建成，形成了特色的建筑群落。
*生介绍现存建筑群
3.砖与石：红砖白石指的是墙身的上半部分是红砖，下半部分用闽南地区最常见的石头花岗岩。出砖入石指：墙体只用红砖和石头，砌一部分红砖镶一部分石头，墙的外表不再涂抹石灰，而是显露出石头的白色和砖头的红色。这种线与面的结合形成一种独特的形式美感。
教学策略
1.采用拼图游戏导入法，激发学生的兴趣；2.大量的图片欣赏分析以及学生作品展示，提升学生的图片识读能力及欣赏能力。3.用剪纸的表现手法，提高学生的艺术表现力。
教学过程设计
一、前课回顾
上一节课我们学习了书本第13课的内容，了解了一些我国具有代表性的古建筑，这些古建筑都具有：独特的造型、悠久的历史、表现了能工巧匠们精湛的技艺，同学们用线描画的形式把古建筑的美表现出来。一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过建筑告诉世人，并流传后世。
②分层作品欣赏：
简单图形：大胆地应用学过的基本纹样，组成精美纹饰。
吉祥纹样：如果能在简单纹样的基础上结合吉祥寓意，作品就更有内涵了。练习二：
在练习一的基础上，恰当地运用剪纸表现手法进行装饰。
要求：
1.能运用剪纸的基本纹样进行装饰；
2.能有创意地结合吉祥寓意进行装饰纹样的设计。
3.线条流畅、自然平整，毛刺少。
标题：《古建筑的保护
学科：美术
《古建筑的保护
课题
《古建筑的保护——闽南红砖厝》
课型
综合·探索
教学目标
1.欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑—红砖厝的资料，能用剪纸的方法表现红砖厝。
闽南红砖建筑教案
闽南红砖建筑教案教学目标：
1.了解闽南红砖建筑的历史和特点。
2.学习闽南红砖建筑的构造和装饰。
3.了解闽南红砖建筑的文化内涵和价值。
教学重点：
1.闽南红砖建筑的历史和特点。
2.闽南红砖建筑的构造和装饰。
教学难点：
1.闽南红砖建筑的文化内涵和价值。
2.如何欣赏和评价闽南红砖建筑。
教学方法：
1.讲授法。
2.讨论法。
3.实地考察法。
教学过程：
一、导入
1.引入话题：你们是否见过闽南红砖建筑？它有什么特点？
2.通过图片展示闽南红砖建筑的外观和特点。
二、讲授
1.闽南红砖建筑的历史和特点。
2.闽南红砖建筑的构造和装饰。
三、讨论
1.学生分组讨论闽南红砖建筑的文化内涵和价值。
2.学生展示讨论结果。
四、实地考察
1.带领学生实地考察闽南红砖建筑。
2.学生记录考察结果。
五、总结
1.总结闽南红砖建筑的历史、特点、构造和装饰。
2.总结闽南红砖建筑的文化内涵和价值。
3.评价闽南红砖建筑的美学价值。
六、作业
1.写一篇关于闽南红砖建筑的文章。
2.收集一些闽南红砖建筑的图片和资料。
教学资源：
1.图片资料。
2.实地考察地点。
3.教学视频。
教学评价：
1.学生的讨论和展示。
2.学生的实地考察记录。
3.学生的作业。
幼儿版红砖古厝剪纸教案
幼儿版红砖古厝剪纸教案教案标题：幼儿版红砖古厝剪纸教案教案目标：1. 帮助幼儿了解中国传统建筑文化，特别是红砖古厝。
2. 培养幼儿的剪纸技能和创造力。
3. 通过手工制作活动，促进幼儿的手眼协调能力和细节观察能力。
教学准备：1. 纸张（建议使用彩色纸或剪纸纸张）2. 剪刀3. 铅笔4. 胶水或胶棒5. 图片或模板展示红砖古厝的外观和特点教学步骤：引入活动：1. 展示一些红砖古厝的图片或模板，向幼儿介绍红砖古厝的外观和特点。
2. 引导幼儿观察并描述红砖古厝的形状、颜色和特殊设计，鼓励他们提出问题和猜测。
实践活动：3. 给每个幼儿分发一张彩色纸或剪纸纸张，并让他们用铅笔在纸上轻轻勾勒出红砖古厝的形状。
4. 鼓励幼儿根据自己的想象和创造力，为红砖古厝设计和添加更多的细节，比如窗户、门、花园等。
5. 使用剪刀小心地按照轮廓线剪下纸上的红砖古厝形状。
6. 幼儿可以选择性地剪下一些窗户或门的部分，以增加视觉效果。
7. 让幼儿用胶水或胶棒将红砖古厝的形状粘贴在另一张纸上，形成一个幼儿版的红砖古厝剪纸作品。
总结活动：8. 邀请幼儿展示他们的剪纸作品，并鼓励他们互相欣赏和分享。
9. 引导幼儿谈论他们在制作过程中的体验和感受，以及他们对红砖古厝的理解。
10. 结束活动时，可以让幼儿将自己的剪纸作品带回家，与家长分享他们的创造成果。
教学延伸：1. 在剪纸作品上添加一些中国传统建筑元素，如屋檐、飞檐等，以增加作品的复杂度和美感。
2. 鼓励幼儿用不同颜色的纸张制作多个剪纸红砖古厝，然后将它们拼贴在一张大纸上，形成一个小型的红砖古厝村落。
3. 通过讲故事、观看视频或阅读绘本等方式，进一步加深幼儿对红砖古厝的了解和认知。
教案评估：1. 观察幼儿在制作剪纸作品时的参与程度和创造力表现。
2. 与幼儿进行交流，了解他们对红砖古厝的理解和记忆。
3. 收集幼儿的剪纸作品，评估他们对剪纸技能的掌握和细节观察能力的发展。
注意事项：1. 在幼儿进行剪纸活动时，请确保他们使用安全的剪刀，并在成人的监督下进行。
小班语言《红砖墙》教案
小班语言《红砖墙》教案教案：小班语言《红砖墙》一、教学内容本节课选自小班语言教材《红砖墙》，该教材共有3个章节，本节课将讲解第一章“红砖墙的来历”。
内容包括：1. 红砖墙的定义；2. 红砖墙的来历；3. 红砖墙的作用。
二、教学目标1. 让学生了解红砖墙的定义、来历和作用；2. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识；3. 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红砖墙的来历和作用；2. 教学重点：红砖墙的定义、来历和作用的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：红砖墙图片、视频、PPT；2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示红砖墙的图片和视频，引导学生关注红砖墙的外观和特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT讲解红砖墙的定义、来历和作用，引导学生积极参与，提问解答。
3. 例题讲解（10分钟）挑选几个有关红砖墙的例题，如红砖墙的建造过程、红砖墙的历史变迁等，引导学生通过例题了解红砖墙的更多信息。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些有关红砖墙的练习题，如判断题、选择题等，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）引导学生分组讨论，探讨红砖墙在各自家乡的应用和保护措施，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
6. 成果展示（5分钟）每组选一名代表进行成果展示，分享讨论成果，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 红砖墙的定义；2. 红砖墙的来历；3. 红砖墙的作用。
七、作业设计2. 请学生思考如何保护家乡的红砖墙，提出具体措施；3. 请学生查阅资料，了解红砖墙在世界各地的应用，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对红砖墙的定义、来历和作用有了初步了解，但在实际操作中，部分学生对红砖墙的保护意识仍需加强；2. 拓展延伸：下一节课可以邀请古建筑专家进行讲座，让学生更深入地了解红砖墙的历史和文化价值，进一步提高学生的保护意识。
红砖墙幼儿教案
红砖墙幼儿教案教案标题：红砖墙幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿了解红砖墙的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 红砖墙的介绍：颜色、材质、用途等。
2. 观察红砖墙：观察红砖墙的外观特点，如颜色、形状、纹理等。
3. 制作红砖墙模型：使用纸板、颜料等材料制作红砖墙模型。
4. 利用积木搭建红砖墙：使用积木搭建红砖墙的形状。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或实物，引导幼儿观察红砖墙，提出问题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简单介绍红砖墙的特点和用途，让幼儿了解红砖墙的基本知识。
3. 观察红砖墙：组织幼儿围绕红砖墙进行观察，引导幼儿描述红砖墙的颜色、形状、纹理等特点。
4. 制作红砖墙模型：提供纸板、颜料等材料，指导幼儿按照观察到的特点制作红砖墙模型。
5. 利用积木搭建红砖墙：提供不同形状的积木，引导幼儿利用积木搭建红砖墙的形状，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
6. 总结：回顾学习内容，让幼儿总结红砖墙的特点和用途，并分享自己的制作和搭建经验。
教学重点：1. 帮助幼儿了解红砖墙的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的动手能力和创造力。
教学拓展：1. 带幼儿参观真实的红砖墙，进一步加深对红砖墙的了解。
2. 引导幼儿观察身边的建筑物，寻找其中的红砖墙，加深对红砖墙的认识。
教学评估：1. 观察幼儿在观察红砖墙和制作红砖墙模型时的表现，评估幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过幼儿的分享和总结，评估幼儿对红砖墙的理解程度。
教学资源：1. 红砖墙的图片或实物。
2. 纸板、颜料等制作红砖墙模型的材料。
3. 不同形状的积木。
教学建议：1. 在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们积极参与观察和制作活动。
2. 鼓励幼儿发表自己的观点和想法，倡导多样化的解决方法，培养幼儿的创造力和思维能力。
3. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和步骤，确保教学的有效性和适应性。
小班红砖墙教案
小班红砖墙教案教案：小班红砖墙一、教学目标：1. 认识和了解红砖墙的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿合作学习和团队合作的意识。
二、教学准备：1. 红砖墙模型或图片。
2. 砖块模型或砖块玩具。
3. 手工制作材料。
4. 彩色纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程：1. 导入：教师展示一幅红砖墙的图片，引导幼儿观察，提问：“小朋友们知道这是什么吗？它有什么特点和用途？”引导幼儿思考和回答。
2. 学习：教师出示红砖墙的模型，引导幼儿观察，比较和探究红砖墙的特点和用途。
然后，教师适当地使用一些互动游戏或故事引入活动主题。
3. 操作：（1）幼儿自制红砖墙模型：教师备好手工制作材料，如纸盒、剪刀、胶水等。
让幼儿按照图片或教师的示范，利用手工制作材料制作红砖墙模型。
（2）幼儿团队合作搭建红砖墙：将幼儿分成小组，每个小组有一份纸模板和一些砖块模型或砖块玩具。
让幼儿利用纸模板和砖块模型或砖块玩具，在地面上合作搭建红砖墙。
4. 创作：让每个小组将搭建好的红砖墙拍照或画出，然后自由选择材料，用彩色纸、剪刀和胶水制作一个属于自己的红砖墙模型。
5. 展示：将幼儿自制的红砖墙模型和搭建好的红砖墙展示给其他小组和家长。
四、教学总结：通过教学活动，幼儿能够了解和认识红砖墙的特点和用途，提高了幼儿的观察力和动手能力，培养了幼儿合作学习和团队合作的意识。
五、教学反思：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计和安排合适的活动内容和形式，以保证教学过程的趣味性和有效性。
同时，教师还应注意引导幼儿思考和观察，促进幼儿的认知和创新能力的发展。
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红砖古厝教案
教案标题：探索红砖古厝的文化魅力
教学目标：
1. 了解红砖古厝的历史背景和文化意义；
2. 学习红砖古厝的建筑特点和设计原则；
3. 培养学生对传统建筑的欣赏能力和保护意识；
4. 提高学生的合作与表达能力。
教学内容：
1. 红砖古厝的定义和历史背景；
2. 红砖古厝的建筑特点和设计原则；
3. 红砖古厝的文化意义和保护现状；
4. 参观红砖古厝并进行实地考察。
教学准备：
1. PPT或投影仪；
2. 红砖古厝图片、视频和相关资料；
3. 实地考察的安排和准备。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
介绍红砖古厝的概念和历史背景，引发学生对传统建筑的兴趣和好奇心。
步骤二：知识讲解（15分钟）
使用PPT或投影仪展示红砖古厝的建筑特点、设计原则和文化意义，让学生了解其独特之处。
步骤三：讨论与互动（15分钟）
1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们对红砖古厝的看法和感受。
2. 分享交流：每个小组派代表分享他们的观点和讨论结果。
步骤四：实地考察（60分钟）
安排学生参观附近的红砖古厝，观察其建筑特点、材料运用和文化细节，并进
行记录和拍照。
步骤五：总结与反思（10分钟）
学生回到教室，分享他们在实地考察中的发现和感受，进行总结和反思。
步骤六：拓展活动（15分钟）
1. 学生可以选择一个自己喜欢的传统建筑，进行深入研究，并制作展板或PPT
进行展示。
2. 鼓励学生参与保护传统建筑的活动，如志愿者活动或参与社区文化保护项目。
教学评价：
1. 实地考察记录和拍照的质量；
2. 学生在小组讨论中的积极参与和合作程度；
3. 学生制作的展板或PPT的内容和展示能力。
教学延伸：
1. 组织学生参观当地的博物馆或文化遗址，进一步了解传统建筑的历史和文化
背景；
2. 邀请专业人士来校进行讲座，深入探讨红砖古厝的保护与传承问题；
3. 组织学生参与传统建筑的改造或修缮项目，培养他们的实践能力和责任感。
通过这个教案，学生将能够深入了解红砖古厝的文化魅力，培养他们对传统建
筑的欣赏能力和保护意识。
同时，通过实地考察和互动讨论，学生将能够提高他们的合作与表达能力，培养他们的实践能力和责任感。