小学科学教科版六年级下册第三单元第5课《夏季星空》教案16(2022新版)

5.夏季星空

【教材简析】

本单元涉及星座的教学内容分为五个部分：第一部分，初步了解星座；第二部分，建一个“星座”模型；第三部分，利用星座找方向；第四部分，认识夏季星空；第五部分，利用活动观星盘观星。本课是在上一节课初步了解星座以及制作“星座”模型的基础上开展的后三部分教学。

聚焦板块以繁星点点的夏季星空引发学生对星空的兴趣，通过“星座有什么作用呢？”和“我们该如何去认识天空中的星座呢？”这两个问题，引出本节课的活动内容。

探索板块安排了三个活动，活动一是“利用星座找方向”，活动的目的是指向聚焦板块中的第一个问题——认识星座有什么作用，活动通过利用大熊座的北斗七星找到北极星，让学生发现星座具有确定方向的作用。活动二和三指向聚焦板块的第二个问题——如何认识星座，通过“认识夏季星座”这活动，学生学习“定方向”、“找明显特征”、“找亮星、定星座”三种方法，活动三是借助工具认识星座进行观星活动。

研讨板块研讨的问题是聚焦板块中提出的两个问题，学生围绕研讨的问题，对探索板块的三个活动进行回顾总结，进一步明确星座具有找方向的作用，以及认识星座的几种方法。

拓展板块是对探究板块的活动三的拓展，是让学生真正投入到观星活动，而不仅仅局限在课堂学习的有力抓手，利用观星软件让学生的观星活动因为容易做而更愿意做。

【学情分析】

通过上一课的学习，学生对星座的认识有了一定的了解，知道了星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。在日常生活中，学生对黄道十二星座的名称（占星学），尤其是自己星座的名称是知道的，但对星座在生活中的作用不太清楚，在实际观测星座方面，由于观测条件的限制和观测指导的缺失，实际观察星空活动对大部分学生来说是空白的。同时学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对观星活动的兴趣是非常大，这些内驱力有利于达成本课的学习任务。

【教学目标】

[科学概念目标]

北斗七星是大熊星座的明显标志。

[科学探究目标]

1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。

2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

[科学态度目标]

培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。

[科学、技术、社会与环境目标]

1.意识到星座与人类生活的关系。

2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。

【教学重难点】

[重点]能够借助北斗七星找到北极星辨认方向

[难点]激发学生持续观星的兴趣，并能通过活动观星盘或关系软件认识进行观星活动。

【教学准备】

[教师]多媒体课件，手机版扫课件中二维码

[学生]课前制作好的活动观星盘

【教学过程】

一、聚焦：导入新课（预设3分钟）

[材料准备：课件]

1. 设问：上节课我们认识了星座，很多同学也知道自己的星座是什么，在这幅（课件出示星空图）星空图中，你能找到自己的星座吗？（板书：如何认识星座）

2. 交流：是呀，这么多的星星，相互之间又没有联系，我们上节课已经知道了，古人通过想象，将它们划分成很多的星座，认识这些星座有什么用呢？（板书：认识星座有什么作用）

二、探索：星座的作用及识别方法（预设24分钟）

[材料准备：课件（或安装pc版Stellarium软件）、学生事先做好的活动星图]

（一）活动一：利用星座找方向

1.过渡：没错，我们可以通过北斗七星找到北极星，从而确定方向。上节课我们已经认识了北斗七星，谁能在星图中找到它们？

2.活动：学生在星图找出北斗七星。

3.提问：北斗七星找到了，如何找到北极星呢？

4.交流：北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延伸约5倍处便能找到北极星。（用课件展示大熊星座图片）

5.活动：在星图中借助大熊星座的北斗七星找到北极星。

6.小结：北斗七星是大熊星座的明显标志，借助大熊座的北斗七星可以找到北极星，帮助人们确定方向。

（二）活动二：认识夏季星座

1.过渡：刚才我们用很容易识别的北斗七星找到了北方，反过来，我们要找大熊座的话，就应该朝向北方找。下面我们就找一找、认一认夏季星空中一些星座。

2.交流：（课件出示夏季星图）夏天的星空中，有一个美丽的传说，那就是我们中国“牛郎织女”的民间故事：牛郎织女被王母娘娘的“银河”分隔后，牛郎位于“河”东，牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个孩子；织女位于“河”西，织女星旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；此时的银河上没有鹊桥，而是一只大大的天鹅飞翔在银河的上方，这只天鹅最亮的星是“天津四”，它同牛郎星、织女星组成一个三角形，这就是夏季星空中很容易看到的“夏季大三角”。另外，天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称“大火”，它是一颗耀眼的红色亮星。

3.提问：我们在观察星座的时候，天空中不会有这些连线和文字，那么在星空中怎么确定星座呢？

4.交流：看星空时，我们首先看到的是一些特别亮的星，像“夏季大三角”的天津四、牛郎星、织女星，还有红色的星宿二，我们还要借助“银河”这个明显的特征，还通过“河”的东西，区分牛郎星和织女星。

5.活动：下面我们就用这些方法，在星空图中找一找天蝎座、天鹅座、天鹰座和天琴座。

（三）活动三：利用活动观星盘观星

1.过渡：刚才的四个星座，我们会找了，其他的星座怎么找？如果有像地图一样的东西，我们对照着去找就好了。还真的有这样的“星图”，也叫活动观星盘。

2.交流：请同学将做好的活动观星盘拿出来，学习使用方法：

（1）使用前，先设定活动观星盘上的时间和日期，比如晚上8点观星，就把“20时”转动到当天的日期，左图是5月20日20时的星图。

（2）使用时，将活动观星盘举过头顶，并转动观星盘。

（3）让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，根据盘中的星座来认识天上的星座。

3.活动：使用活动观星图，查看晚上8点，能不能看到“自己的星座”。

三、研讨：星座的作用及识别方法（预设8分钟）

[材料准备：课件]

1. 过渡：上课开始时，我们提出了两个问题——认识星座有什么作用？我们有哪些辨识星座的方法？

2. 交流：是的，我们可以用大熊座的北斗七星找到北极星，从而确定方向，用星座辨别方向在很久以前就被水手、旅行者使用，尤其是在没有携带指南针的情况下。

3. 拓展：在世界各地，古代的人们还会用星座判断季节，开展农耕活动。（课件展示“尼罗河与天狼星”、“二月二龙抬头”的资料）

4. 回顾总结：通过这节课的学习，我们学会了有哪些辨别星座的方法？

5. 小结

（1）定方向。