课文《大自然的文字》教案

课文《大自然的文字》教案

课文《大自然的文字》教案范文

【教学目标】

德育点：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。

知识点：了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。

能力点：培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。

【教学重点】

了解什么是大自然的文字，并掌握它们。

【教学难点】

揣摩理解文中重要词语、短语或句子。

【教学方法】

探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。

指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。

【教学时间】

一课时

教学过程：

一、谈话导入：

1．今天我们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）

2．介绍作者。（出示）

二、初步感知

1、读了这个课题你有什么疑问吗（大自然的文字有哪些为什么他们会称为大自然的文字）

课文中大自然的文字指的是什么？

（1）学生快速朗读

（2）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。

3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？

（对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。）

4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢（

有星座、云、）

有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石）

三、精读感悟

1、好了，同学们让我们赶紧从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。待会儿老师可要让你来与我们分享一下你读书的收获哦，当然你在读书中有什么疑惑也是可以提出来。

（1）学生自由读一个自然段。

（2）你选择的是哪一本书呢（

多媒体显示天书和地书）

你选择书中目录中的什么呢（

分别显示书目）

恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？

①先让学生自由说，在出示填空。

你能简单的概括一下吗？

（）这就是大自然的文字

②这“砧”读什么呢什么叫铁砧

（砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（我们平时切菜用的砧板）这里说的是砧状云，老师这儿有一幅图，大家可以看一下。（多媒体出示）

同样出示填空：

③原来，这石头还是碎贝壳呢！你能直接填出来吗？

④恩，这段文字比较长，我们有必要都来看一看。

你看这儿一共有几个问号？这也是我们的疑问呀，读出好奇奇怪的语气。

恩，你有什么收获呢？

（1）从这些你有什么样的感受呢（

大自然真的很神奇）

（2）那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神气吗？

（恩，听了你的朗读我也想仔细读一读这神奇的书了）

（3）不仅神奇，我还感觉到很有趣呢你看冰块还会“爬”呢这是用的拟人手法。

谁能再用来读一读这句话，读出它神奇有趣。

小结：看来，同学们把这两本书读得很认真。同学们，你在生活中还认识那些“大自然的文字”你知道的哪些谚语中包含了“大自然的语言”

四、理解课文最后一个自然段

1、看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然这部大书的首要条件。怎样才能认识“大自然的.文字”

读最后一个自然段，用自己的话谈谈你的理解。

2、识别大自然文字有什么好处？

五、学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法?

――本文主要运用的说明方法有：①打比方；②举例子；③分类别。

六、拓展练习

1、同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，这里，老师为同学们准备了几幅图，请你仿照这几句，选择一幅图写写好吗？当然你可以谢谢你平时所观察到的大自然的文字。把我们这两册书的内容补充的更完整。

六、总结课文

老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！

让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧！

七、布置作业