《土壤的成分》PPT
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三年级科学土壤的成分说课课件ppt
本课是以实验研究为准的探究课,所需实验器材准备:
纸巾、镊子、筛网、放大镜、烧杯、玻璃棒、 水、土壤样本、实验报告册、课件等
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
教学过程
导入新课
探究新知
课堂总结
创设情境，导入课题 “一横更比一横长，一竖插在正中央”打
ー字
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
教学过程
导入新课
探究新知
课堂总结
探究一：观察土壤、探究土壤特征
教学方法
科学探究 分组实验 提问讨论
教学 法法
自主探究 合作交流 实验探究
本课我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
实验器材准备
教学过程
导入新课
探究新知
课堂总结
“现在你知道了土壤有哪些成分构成了吗”
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
板书设计
土壤的认识
空气、水、沙粒、黏土
好的板书就像一份好的微型教案，我的板书 设计力图全面简明地将授课内容传递给学生，结 构清晰、直观，便于学生理解和记忆
科学三年级上册第三单元9《土壤的成分》教学课件
查阅资料，了解土壤是怎样形成的。
小学科学三年级下册 第三单元
9土壤的ห้องสมุดไป่ตู้分
“落红不是无情物，化作春泥更护花 。”花瓣落下来，会逐渐变成土壤的 一种成分。土壤的成分有哪些？
观察一：观察土壤，有什么发现？
直接观察：用手捻一捻土 壤，感受土壤的湿度。
借助工具观察：利用放 大镜观察土壤颗粒的大小、 动植物残体等。
设计实验，探究土壤的成分
观察到的现象
有湿润的感觉 土壤颗粒大小不同，有沙、黏土、石子、虫子、 草根等。 有气泡冒出 土壤出现分层，上层是黏土，下层是沙 冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。
探究技能
在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功 的、哪些做法是需要改进的，就是在反思。
我们的结论
土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质 等成分。腐殖质主要是动植物残体腐烂后变 成的。
1.把块状土壤放到盛有水的 烧杯中，观察是否有气泡冒 出。 2.用玻璃棒搅拌，静置一段 时间后，观察土壤的分层现 象。
设计实验，探究土壤的成分
3.将土壤放入到 小铁盘，用酒精 灯加热，观察现 象。
使用酒精灯要注意安全！
研究土壤的成分
方法 用手捻
用放大镜观察
放入到水中 搅拌后静置
用酒精灯加热
研究土壤的成分
4.1-土壤的成分(课件-28张ppt)
3.实验三：验证土壤中存在有机物
充分干燥后的土壤
现象： 土壤变黑，有焦味、冷却后质量变小 结论： 土壤里含有有机物。 解释： 有机物易燃烧炭化，生成二氧化碳，
燃烧时常有一股焦味。
土壤中存在有机物——习惯称土壤腐殖质
(1) 主要来源： 生物的排泄物和死亡的生物体 (２) 作用： 为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。 (３) 性质： 加热时易碳化分解，易燃烧。
水：
植物生长必要的条件
有机物： 提供养料
无机盐： 固定植物根系， 为植物生长提供养分
注意：蒸发过程中如果液体沸腾，要用玻璃棒搅拌，以免溅出。
土壤浸出液 过滤
讨论
1、土壤中存在的无机盐，对植物生长有何作用？ 答：植物生长需无机盐，需大量从土壤吸收含Ｎ、Ｐ、 Ｋ等矿物元素的无机盐。这些能溶于水又不能燃烧的物 质是无机盐，它们和植物的生长发育关系密切。
2、土壤非生命物质的组成及状态是怎样的？ 答：土壤非生命物质的状态：有固、液、气三态。土壤 固体主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物 质占固 体部分95%左右。
土壤的成分
土壤中有什么？
土壤是植物生长的摇篮 。在漫山遍野的土壤中，生长着 各种各样的植物，你们从土壤的剖面图中观察到什么呢？
枯枝落叶层 上土层
下土层
探究：
1.工具：观察工具和挖掘工具
土壤中有什么呢？
土壤结构 枯枝落叶层
上土层
下土层
土壤生物
位置
小动物
土壤的最表层
植物根系大量分布，也 土壤的中层 有土壤生物分布
2、生活在地表的动物、植物的排泄物和死亡的生物体，在土壤 生物的作用下，分解并贮存在土壤中成为腐殖质。
土壤的形成是一个漫长的过程主包括地表岩石风化和有 机物的积累两部分。
《土壤的成分》完整版课件pptx
土壤定义及功能土壤定义土壤功能土壤组成要素矿物质有机质水分空气土壤类型与分布土壤类型土壤分布石英长石云母030201蒙脱石高岭石伊利石矿物质对土壤性质影响物理性质矿物质的种类和含量影响土壤的结构、质地、孔隙度和透水性等物理性质。
化学性质矿物质表面的电荷和离子交换能力影响土壤的酸碱度、阳离子交换量和保肥性等化学性质。
生物性质矿物质对土壤微生物的活性、种类和数量有一定影响，进而影响土壤的生物化学过程。
植物残体来源与分解过程植物残体来源分解过程微生物残体来源主要是微生物细胞壁、细胞膜等组成部分。
动物残体来源包括死亡的动物尸体、粪便等。
分解过程动物和微生物残体在土壤中的分解主要通过生物降解作用，由特定的微生物群体将残体分解为简单的有机物质。
动物和微生物残体来源与分解过程有机质对土壤性质影响物理性质化学性质生物性质水分在土壤中存在形式毛管水吸附水存在于土壤毛管孔隙中的水分，受毛管力作用，可上下移动。
重力水水分运移过程及影响因素水分运移过程包括入渗、再分布和蒸发三个阶段。
影响因素土壤质地、结构、有机质含量、温度、湿度等。
水分含量对植物生长影响适宜的水分含量01水分过多或过少02不同植物对水分需求不同03稀有气体如氩气、氖气等，对土壤性质影响较小。
H2O ）调节土壤温度，影响土壤微生物活动和植物吸水。
氮气（N2）植物生长所需氮素来源之一，参与土壤氮循环。
氧气（O2）植物呼吸和有机物分解必需，二氧化碳（CO2）空气组成要素及功能土壤中空气运移规律土壤通气性土壤水分含量温度变化植物根系和土壤生物活动空气对植物生长影响植物通过气孔进行气体交换，吸收氧气排出二氧化碳，维持正常生理活动。
植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气，是植物生长的基础。
植物吸收氧气进行呼吸作用，分解有机物释放能量，维持生命活动。
植物通过根系吸收土壤中的氮素，合成蛋白质等生命物质。
气体交换光合作用呼吸作用氮素吸收微生物种类和数量特征01020304细菌真菌放线菌藻类1 2 3有机质分解养分转化土壤结构形成微生物在土壤中活动规律微生物对植物生长影响促进植物生长有益微生物能够产生植物生长激素和酶类物质，促进植物根系生长和养分吸收。
2024版三年级科学《土壤的成分》课件
了解土壤的基本组成。
02
05
学生能够准确描述土壤的外观、质地和颜色。
学习观察和分析土壤成分的方法。
03
2024/1/29
06
学生能够使用简单工具分离土壤的不同成 分。
36
实验器材准备和使用方法
实验器材 土壤样本。 放大镜。
2024/1/29
37
实验器材准备和使用方法
筛子（不同孔径）。 容器（用于盛放水和土壤）。 搅拌棒。
2024/1/29
46
空气分布
土壤空气主要存在于土壤孔隙中，其 成分与大气相似，但二氧化碳含量较 高，氧气含量较低。
2024/1/29
10
生物群落及其活动
01
土壤生物群落
包括细菌、真菌、放线菌、藻类、原生动物和节肢动物等，它们在土壤
中进行着各种生命活动。
2024/1/29
02 03
生物活动对土壤的影响
土壤生物通过分解有机质、固定氮素、溶解磷素等作用，促进土壤养分 的转化和循环；同时通过形成土壤团聚体、改善土壤结构等作用，提高 土壤肥力和通气性。
2024/1/29
40
实验步骤和注意事项
3. 使用筛子分离土壤中的大颗 粒、中颗粒和小颗粒。
4. 将部分土壤放入容器中，加 入适量的水，搅拌后静置一段时
间。
5. 观察并记录湿化后土壤的变 化，如颜色、质地等。
2024/1/29
41
实验步骤和注意事项
注意事项 在使用放大镜时，注意保护镜片，避免划伤。
水分管理
根据植物需水规律和土 壤墒情，合理安排灌溉 和排水，保持土壤适宜
的水分状况。
温度控制
通过覆盖、遮阳等措施， 调节土壤温度，为植物 生长提供适宜的温度环
《土壤的成分》PPT课件
土壤形成过程
母质风化
岩石经过物理和化学作 用破碎成细小颗粒，形
成母质。
生物作用
微生物和植物根系对母 质进行改造，增加有机
质和团聚体。
气候影响
气候通过影响母质风化 和生物作用，进而影响
土壤形成。
地形因素
地形通过影响水分和热 量分布，影响土壤形成
和发育。
土壤类型及其特点
黏土
黏土颗粒细，保水保肥能力强 但通气性差，适宜种植水稻等 水生作物。
推广秸秆还田
将作物秸秆直接还田，补充土壤 有机质，同时提高土壤微生物活 性。
种植绿肥作物
种植紫云英、苕子等绿肥作物， 翻压入土后增加土壤有机质和养 分含量。
实行轮作休耕
通过合理的轮作和休耕制度，促 进土壤有机质的积累和更新。
04
水分含量与特性
水分在土壤中存在形式
气态水
存在于土壤空气中， 对植物生长影响较小。
《土壤的成分》 PPT课件
目录
• 土壤基本概念与分类 • 矿物质组成与性质 • 有机质组成与性质 • 水分含量与特性 • 空气组成与通气性 • 微生物种类及其作用
01
土壤基本概念与分类
土壤定义及功能
土壤定义
土壤是地球表面能够生长植物的疏 松表层，由矿物质、有机质、水分 和空气组成。
土壤功能
土壤具有提供植物生长所需养分和 水分、支撑植物体、调节气候、净 化环境等多种功能。
通过深耕、松土等措施改善土壤通气性和透水性，为微生物提供良好的生长环境。此外，保持土壤适宜的湿 度和温度也有利于微生物的生长繁殖。
生物防治
利用有益微生物或其代谢产物来防治病虫害，减少化学农药的使用量，保护土壤生态环境和微生物多样性。 例如，使用生物农药和生物肥料等。
土壤的成分(PPT课件(初中科学)38张)
出现残留物，残留物是无机盐。
思考
1. 土壤中存在的无机盐，对植物生长有何作用？ 植物生长需无机盐，需大量从土壤吸取含Ｎ、Ｐ、Ｋ等矿物元素的 无机盐。这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐，它们和植物的 生长发育关系密切。
2.土壤非生命物质的组成及状态是怎样的？
土壤非生命物质的状态：有固、液、气三态。土壤固体主要由 矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质占固体部分95%左右。
4. 土壤的形成
岩石就是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了 石砾和砂粒等矿物质颗粒（岩石从大变小），最后经各种生物和蔼候的长 期作用（有机物积累）才形成了土壤。 从岩石到土壤的形成，是一个长时间并经多种因素（物理、化学、生物等） 共同作用的复杂过程。这个过程今天仍在不断地继续着。 土壤的形成过程是十分缓慢的。形成1厘米厚的表土，一般情况下大约需要 100 ~ 400年，在极其寒冷的环境中，大约需要1000年。
2. 岩石风化的因素
（1）物理因素
① 风力
风将砂粒刮起来，碰撞着岩石。久而久 之，岩石层就被慢慢地磨损。于是，岩 石上出现了窟窿和裂隙并越来越大，最 后破裂成了小碎块。
② 流水
水流动时，夹带的小块 岩石与岩石摩擦，使岩 石逐渐成了小石块。
③ 温度剧变
古人修栈道时，常用火烧岩石， 待岩石温度升得很高时，再浇 上冷水，岩石骤热后因突然冷 却就爆裂了。 炎热的太阳也会使岩石变得很 烫，此时若气温骤降，岩石也 会爆裂。
雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温降低到零度以下，水就会 结冰，使它的体积增大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩 石裂成小碎块。
（2）生物因素
植物的根、地衣植物对岩石作用，使岩石碎裂。
（3）化学因素 化学物质的溶蚀作用
思考
1. 土壤中存在的无机盐，对植物生长有何作用？ 植物生长需无机盐，需大量从土壤吸取含Ｎ、Ｐ、Ｋ等矿物元素的 无机盐。这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐，它们和植物的 生长发育关系密切。
2.土壤非生命物质的组成及状态是怎样的？
土壤非生命物质的状态：有固、液、气三态。土壤固体主要由 矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质占固体部分95%左右。
4. 土壤的形成
岩石就是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了 石砾和砂粒等矿物质颗粒（岩石从大变小），最后经各种生物和蔼候的长 期作用（有机物积累）才形成了土壤。 从岩石到土壤的形成，是一个长时间并经多种因素（物理、化学、生物等） 共同作用的复杂过程。这个过程今天仍在不断地继续着。 土壤的形成过程是十分缓慢的。形成1厘米厚的表土，一般情况下大约需要 100 ~ 400年，在极其寒冷的环境中，大约需要1000年。
2. 岩石风化的因素
（1）物理因素
① 风力
风将砂粒刮起来，碰撞着岩石。久而久 之，岩石层就被慢慢地磨损。于是，岩 石上出现了窟窿和裂隙并越来越大，最 后破裂成了小碎块。
② 流水
水流动时，夹带的小块 岩石与岩石摩擦，使岩 石逐渐成了小石块。
③ 温度剧变
古人修栈道时，常用火烧岩石， 待岩石温度升得很高时，再浇 上冷水，岩石骤热后因突然冷 却就爆裂了。 炎热的太阳也会使岩石变得很 烫，此时若气温骤降，岩石也 会爆裂。
雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温降低到零度以下，水就会 结冰，使它的体积增大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩 石裂成小碎块。
（2）生物因素
植物的根、地衣植物对岩石作用，使岩石碎裂。
（3）化学因素 化学物质的溶蚀作用
《土壤的成分》PPT课件
第四章 植物与土壤
第1节 土壤的成分
- .
地球上的一切生命都依赖着覆盖地球表面的一层脆弱松散的泥土。没有它，生物就永远不会从海洋里爬上来；就不会有植物、农作物、森林、动物┉┉及人类。
你来猜：
土壤里会有什么呢 ？
一、土壤中的生命
——土壤生物
植物
动物
微生物
微生物
放大镜
量筒
烧杯
铁块
B
4. 下列各组生物,均在土壤中活动的是 ( )( A )田鼠和蝙蝠 ( B )蚯蚓和甲壳虫( C )蜻蜓和海星 ( D )草履虫和大肠杆菌5. 你认为蚯蚓一般生活的环境怎样？6. 比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土壤含生物多，为什么？植物茂密的土壤里生物多，原因是土壤腐殖质越多，土壤越肥沃，生物越生机勃勃。
2 ．同样体积的铁块和土壤，为什么加入的 水量不同？
活动：
土壤中有水吗？P130
加热土壤后，烧杯壁上出现水珠
土壤中含有水
土壤中的水受热蒸发遇冷液化成小水珠
现象：
结论：
解释：
活动报告：
思考：
给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤水分体积占土壤体积的体积分数吗？
活动：
土壤变黑，有焦味、冷却后质量变小
土壤里含有有机物
有机物易燃烧炭化，生成二氧化碳，燃烧时常有一股焦味。
土壤中是否含有有机物？P131
现象：
结论：
解释：
活动报告：
讨论：
土壤中有机物的来源和作用？
为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。
生物的排泄物和死亡的生物体。
来源：
作用：
燃烧过的土壤里还有什么呢？
第1节 土壤的成分
- .
地球上的一切生命都依赖着覆盖地球表面的一层脆弱松散的泥土。没有它，生物就永远不会从海洋里爬上来；就不会有植物、农作物、森林、动物┉┉及人类。
你来猜：
土壤里会有什么呢 ？
一、土壤中的生命
——土壤生物
植物
动物
微生物
微生物
放大镜
量筒
烧杯
铁块
B
4. 下列各组生物,均在土壤中活动的是 ( )( A )田鼠和蝙蝠 ( B )蚯蚓和甲壳虫( C )蜻蜓和海星 ( D )草履虫和大肠杆菌5. 你认为蚯蚓一般生活的环境怎样？6. 比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土壤含生物多，为什么？植物茂密的土壤里生物多，原因是土壤腐殖质越多，土壤越肥沃，生物越生机勃勃。
2 ．同样体积的铁块和土壤，为什么加入的 水量不同？
活动：
土壤中有水吗？P130
加热土壤后，烧杯壁上出现水珠
土壤中含有水
土壤中的水受热蒸发遇冷液化成小水珠
现象：
结论：
解释：
活动报告：
思考：
给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤水分体积占土壤体积的体积分数吗？
活动：
土壤变黑，有焦味、冷却后质量变小
土壤里含有有机物
有机物易燃烧炭化，生成二氧化碳，燃烧时常有一股焦味。
土壤中是否含有有机物？P131
现象：
结论：
解释：
活动报告：
讨论：
土壤中有机物的来源和作用？
为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。
生物的排泄物和死亡的生物体。
来源：
作用：
燃烧过的土壤里还有什么呢？
科学苏教版三年级(上册)4土壤的成分｜苏教版(共12张PPT)
3、观察④号烧杯中已经静置沉积 的土壤，看看土壤的沉积物分成 了哪几层？试着解释为什么会有 这样的分层顺序.
连线，土壤的分层Βιβλιοθήκη 沙上层沙砾
中层
黏土
下层
黏土 沙
沙砾
加热土壤实验
步骤
我们的发现
在用酒精灯加热石 我们发现
棉网上的土壤过程中，
看一看，闻一闻，有什
。
么发现？
腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。 盐分是溶解在水中的矿物质。 它们都是植物生长必需的营养元素。
寻找土壤的成分
步骤
我们的发现
把①号烧杯中的
土壤倒在白纸上，用 我发现土壤中有 手摸一摸，看一看， 土壤里有什么？
。
土壤颗粒的分类
步骤
我们的发现
把②号烧杯中的土
壤倒在白纸上捻碎 ， 土壤中的颗粒可以分成
用牙签拨一拨，也可借
。
助放大镜观察，根据土
壤颗粒的大小分类。
土壤颗粒的分类
根据颗粒大小可以把土壤的颗粒分类，最大的
土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比 沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称 为岩石的微粒。
沙砾
沙
粉沙
黏土
直径＞2毫米 直径＜2毫米
直径＜ 1 毫米
16
1
直径＜ 毫米
256
土壤沉积实验
步骤
1、把工具箱中的一块土壤缓缓放 入装有水的③号烧杯中，立刻看 到什么？
我们的发现
我们看到了 。
2、用小木棒搅拌③号烧杯中的 又看到了 土壤，又有什么发现？
土壤是由沙、小石子、黏土、
腐殖质、水和空气等物质组成 的混合体。
观察课文54页的图片和阅读最后两段文字，
科学_土壤的成分_课件
实验方法
实验现象 我的发现
纸巾变湿了 土壤中有水分
有气泡冒出 先浑浊，后分层
土壤中有空气
土壤中有黏质土 和砂质土
土壤里有水分、空气、黏土、砂土等。
正是有了水、空气和腐殖质 等成分，土壤成为植物生长 必不可少的重要条件。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
土壤的成分
土壤里面可能有什么呢？
我觉得土壤里可能有沙子、小石子、树皮、 树叶碎片等。
我认为土壤里可能有小动物，像小蚯蚓、 小蚂蚁，还有一些其他杂物。
采集土壤
注意安全！
采集土壤样本
土壤，是覆盖在地球表面的一层疏松物质， 它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需 的各种营养。
观察土壤 你打算从哪些方面对土壤进行观察呢？
实验：研究土壤的成分
1.土壤一放进水里时，看到了什么？这个 变化一闪而过，因此一定要留心！ 2.搅拌后，出现了什么现象呢？ 3.静置一段时间后，土壤又有什么样的变化？
实验：研究土壤的成分
实验方法
实验现象 纸巾变湿了 有气泡冒出 先浑浊，后分层 我的发现 土壤中有水分 土壤中有空气
实验：研究土壤的成分
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有Leabharlann 选的择孩在子冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
实验现象 我的发现
纸巾变湿了 土壤中有水分
有气泡冒出 先浑浊，后分层
土壤中有空气
土壤中有黏质土 和砂质土
土壤里有水分、空气、黏土、砂土等。
正是有了水、空气和腐殖质 等成分，土壤成为植物生长 必不可少的重要条件。
天每
开个
放孩
；子
有的
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子不
是一
菊样
花，
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在子
秋是
天牡
开丹
放花
土壤的成分
土壤里面可能有什么呢？
我觉得土壤里可能有沙子、小石子、树皮、 树叶碎片等。
我认为土壤里可能有小动物，像小蚯蚓、 小蚂蚁，还有一些其他杂物。
采集土壤
注意安全！
采集土壤样本
土壤，是覆盖在地球表面的一层疏松物质， 它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需 的各种营养。
观察土壤 你打算从哪些方面对土壤进行观察呢？
实验：研究土壤的成分
1.土壤一放进水里时，看到了什么？这个 变化一闪而过，因此一定要留心！ 2.搅拌后，出现了什么现象呢？ 3.静置一段时间后，土壤又有什么样的变化？
实验：研究土壤的成分
实验方法
实验现象 纸巾变湿了 有气泡冒出 先浑浊，后分层 我的发现 土壤中有水分 土壤中有空气
实验：研究土壤的成分
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
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天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
土壤的结构和组成ppt全篇
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由于各种矿物质抵抗风化的能力不同，它们经受风化后，在各粒级中分布的多少也不相同。矿物的粒级不同，其化学成分也有较大的差异。在较细颗粒中，Ca、Mg、P、K等元素的含量较大。一般而言，土粒越细，所含养分越多，反之则越少。
1.2.2 土壤的质地 由不同的粒级混合在一起所表现出来的土壤粗细状况称为土壤质地（或土壤机械组成）。土壤质地分类是以土壤中各粒级含量的相对百分比作标准的。
土壤质地在一定程度上反映了土壤矿物组成和化学组成，同时土壤颗粒大小和土壤的物理性质密切相关，并且影响土壤孔隙状况。因此对土壤水分、空气、热量的运动和养分转化均有很大的影响。质地不同的土壤表现出不同的性状，壤土兼有砂土和粘土的优点而克服了二者的缺点，是质地理想的土壤。
<返回>
土壤是由固、液、气三相物质组成的疏松多孔体。固相物质包括矿物质、有机质和土壤生物。在固相物质之间，为形状和大小不同的孔隙，孔隙中存在水分和空气。土壤三相物质的比率因土壤种类而异，并且经常变化。土壤中所含多量化学元素的丰度顺序如下：O＞Si＞Al＞Fe＝C＝Ca＞K＞Na＞Mg＞Ti＞N＞S，这个次序与地壳组成大体一致，所不同的是由于土壤中集结了大量生物体，因此C、N、S的含量相对较高。从环境污染角度来看，土壤还是藏污纳垢之处，含有各种生物的残体、排泄物、腐烂物；还含有来自大气、水体及固体废物中的各种污染物以及农药、肥料残留物等。
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由于各种矿物质抵抗风化的能力不同，它们经受风化后，在各粒级中分布的多少也不相同。矿物的粒级不同，其化学成分也有较大的差异。在较细颗粒中，Ca、Mg、P、K等元素的含量较大。一般而言，土粒越细，所含养分越多，反之则越少。
1.2.2 土壤的质地 由不同的粒级混合在一起所表现出来的土壤粗细状况称为土壤质地（或土壤机械组成）。土壤质地分类是以土壤中各粒级含量的相对百分比作标准的。
土壤质地在一定程度上反映了土壤矿物组成和化学组成，同时土壤颗粒大小和土壤的物理性质密切相关，并且影响土壤孔隙状况。因此对土壤水分、空气、热量的运动和养分转化均有很大的影响。质地不同的土壤表现出不同的性状，壤土兼有砂土和粘土的优点而克服了二者的缺点，是质地理想的土壤。
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土壤是由固、液、气三相物质组成的疏松多孔体。固相物质包括矿物质、有机质和土壤生物。在固相物质之间，为形状和大小不同的孔隙，孔隙中存在水分和空气。土壤三相物质的比率因土壤种类而异，并且经常变化。土壤中所含多量化学元素的丰度顺序如下：O＞Si＞Al＞Fe＝C＝Ca＞K＞Na＞Mg＞Ti＞N＞S，这个次序与地壳组成大体一致，所不同的是由于土壤中集结了大量生物体，因此C、N、S的含量相对较高。从环境污染角度来看，土壤还是藏污纳垢之处，含有各种生物的残体、排泄物、腐烂物；还含有来自大气、水体及固体废物中的各种污染物以及农药、肥料残留物等。
土壤的成分(课件)
土壤定义及功能土壤定义土壤功能土壤组成要素矿物质有机质水分空气土壤类型与分布土壤类型土壤分布石英长石云母030201粘土矿物氧化物和氢氧化物如氧化铝、氧化铁等，对土壤的颜色、酸碱度和肥力有重要作用。
矿物质对土壤性质影响物理性质化学性质生物性质动物残体包括昆虫、动物尸体和粪便等。
植物残体包括根、茎、叶、果实和种子等部分的残留物。
动植物分泌物如植物根系分泌物、动物排泄物等。
动植物残体来源微生物及其代谢产物微生物包括细菌、真菌、放线菌和藻类等。
微生物代谢产物如多糖、蛋白质、核酸和酶等。
改善土壤结构提高土壤保水能力增加土壤肥力促进土壤微生物活动有机质对土壤性质影响吸附水、毛管水和重力水吸附水被土壤颗粒表面吸附的水分，不能自由移动，对植物无效。
毛管水在土壤毛管孔隙中保持的水分，可上下移动，对植物有效。
重力水受重力作用在土壤大孔隙中流动的水分，易流失，对植物有效。
水分常数及测定方法水分常数测定方法水分对植物生长和土壤性质影响植物生长土壤性质土壤空气来源及更新植物根系呼吸大气扩散植物根系在生长过程中会进行呼吸作用，释放二氧化碳并消耗氧气，从而影响土壤空气组成。
微生物活动土壤空气中二氧化碳和氧气含量变化二氧化碳含量变化土壤中的二氧化碳含量通常高于大气，尤其是在有机物丰富的土壤中。
二氧化碳含量的变化受土壤温度、湿度和微生物活动等因素的影响。
氧气含量变化土壤中的氧气含量通常低于大气，尤其是在紧实或水分过多的土壤中。
氧气含量的变化受土壤通气性、水分状况和植物根系呼吸等因素的影响。
空气对植物生长和土壤性质影响对植物生长的影响对土壤性质的影响细菌、真菌、放线菌等微生物种类细菌01真菌02放线菌031 2 3分解作用代谢活动物质转化微生物在土壤中的活动及其代谢产物微生物对土壤性质和植物生长影响改善土壤结构提高土壤肥力促进植物生长。
第一章-土壤的基本组成-有机质ppt课件
土壤水分和通气状况：最适水势在0.03~-0.1MPa之间；干湿交替作用 好气嫌 气细菌的作用
植物残体的特性：新鲜的易分解；C/N 土壤特征：粘粒含量（正相关）；pH
植物组织与土壤有机质的组分比较
一些有机质的C、N含量及C/N
适宜土壤微生物活动的pH值
7 有机质在生态环境上的作用
有机质与重金属离子的作用：各种功能基对 金属离子的亲和力：-NH2 （胺基）>-N=N（偶 氮化合物）>N(环氮）>COO-（羧基）>-O（醚基）>-C=O（羰基）
氨态氮被微生物氧化成亚硝酸，并进一步氧化成硝酸 的过程，称硝化作用。
这一作用可分为两个阶段：第一阶段，氨被亚硝酸细 菌氧化成亚硝酸；第二阶段，亚硝酸被硝化细菌氧化 成硝酸。其反应如下：
2NH3＋3O2 2HNO2＋O2
2HNO2＋2H2O＋热量 2HNO3＋热量
反硝化作用
细菌在无氧或微氧条件下以NO3－或NO2－作为呼吸 作用的最终电子受体生成N2O和N2的硝酸盐还原过 程，称反硝化作用。其反应如下：
土壤对酸碱度变化的缓冲性能。
促进微生物的生命活动 土壤有机质能为微生物生活提供能量和养分，同时又能调节
土壤水、气热及酸碱状况。 促进植物的生长发育
胡敏酸具有芳香族的多元酚官能团，可以加强植物的呼吸过 程，提高细胞膜的透性，促进养分进入植物体，还能促进新陈代 谢，细胞分裂，加速根系和地上部分的生长。 其他方面的作用
蛋白质 硫氨基酸
H2S
还原型的无机硫化物被硫化细菌氧化成硫酸的过程，称硫
化作用。其反应如下：
2H2S＋O2
2H2O＋2S
2S＋3O2＋2H2O
2H2SO4
硫化作用产生的硫酸与土壤中的盐基物质作用，形成硫酸
植物残体的特性：新鲜的易分解；C/N 土壤特征：粘粒含量（正相关）；pH
植物组织与土壤有机质的组分比较
一些有机质的C、N含量及C/N
适宜土壤微生物活动的pH值
7 有机质在生态环境上的作用
有机质与重金属离子的作用：各种功能基对 金属离子的亲和力：-NH2 （胺基）>-N=N（偶 氮化合物）>N(环氮）>COO-（羧基）>-O（醚基）>-C=O（羰基）
氨态氮被微生物氧化成亚硝酸，并进一步氧化成硝酸 的过程，称硝化作用。
这一作用可分为两个阶段：第一阶段，氨被亚硝酸细 菌氧化成亚硝酸；第二阶段，亚硝酸被硝化细菌氧化 成硝酸。其反应如下：
2NH3＋3O2 2HNO2＋O2
2HNO2＋2H2O＋热量 2HNO3＋热量
反硝化作用
细菌在无氧或微氧条件下以NO3－或NO2－作为呼吸 作用的最终电子受体生成N2O和N2的硝酸盐还原过 程，称反硝化作用。其反应如下：
土壤对酸碱度变化的缓冲性能。
促进微生物的生命活动 土壤有机质能为微生物生活提供能量和养分，同时又能调节
土壤水、气热及酸碱状况。 促进植物的生长发育
胡敏酸具有芳香族的多元酚官能团，可以加强植物的呼吸过 程，提高细胞膜的透性，促进养分进入植物体，还能促进新陈代 谢，细胞分裂，加速根系和地上部分的生长。 其他方面的作用
蛋白质 硫氨基酸
H2S
还原型的无机硫化物被硫化细菌氧化成硫酸的过程，称硫
化作用。其反应如下：
2H2S＋O2
2H2O＋2S
2S＋3O2＋2H2O
2H2SO4
硫化作用产生的硫酸与土壤中的盐基物质作用，形成硫酸
土壤的成分ppt优秀课件苏教版科学
杯子里有沉淀。
学完这节课，你有哪些收获？
课堂总结
1.土壤是由许多种成分构成的，有泥土、沙子、小石块、树叶、动物等等 2.土壤中还存在空气、水
视频拓展
土壤是怎样形成的？
关于土壤，你还想了解什么问题？ 请同学们课后自己查阅资料，下节课一起来交流
请同学们将桌面收拾干净， 拿好自己的物品，有序回到教室！
土壤里有什么？
石头
沙子
枯叶
土块
虫子
泥土
请各小组派代表进行交流
活动二:研究土壤成分
实验1：用纸巾包住土块，使劲握，摊开纸巾，会出现什么现象？
纸巾变脏，变湿润 说明土壤里有水
活动:研究土壤成分
步骤一：把土块放进盛水的烧杯中，仔细观察出现 什么现象？
步骤二：在烧杯中搅拌一会，看到什么现象？
步骤三：把烧杯静置一段时间以后，又看到什么现象？
土壤
的成分
它是覆盖在地球表面的一层疏松物质，具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
在哪里可以找到土壤？
活动一:观察土壤
材料： 土壤，培养皿，放大镜，小勺子 要求： 2人一组，借助放大镜观察培养皿中的土壤里有什么，把观察到的物体记录在气泡图上
注意不要用手抓土壤，保持桌面干净，观察结束后将器材恢复原位！
实验2：
实验2： 步骤一：把土块放进水中，会出现什么现象？（土块要轻放！）
活动:研究土壤成分
土块上有气泡产生 说明土壤里有空气
步骤二：继续搅拌土块，看到什么现象？（搅拌要彻底）
活动:研究土壤成分
看到泥土和水混在一起，水以后，又看到？
沉淀物出现分层现象，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土
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…………………..
土壤环境特点:
土壤 湿度
土壤疏 土壤温度 光照 植物生
松程度
长状况
表示方法：表示方法：测量方法：
湿润
非常疏松 用温度计分
比较湿润 疏松
别测出
比较干旱 不疏松 干旱
35cm,30cm ,20cm深的 土壤温度，
取平均值。
表示方 法：
强 一般 弱
表示方 法：
良好 一般 较差
5、计算水分占土壤体积的体积分数。 (M-M1)/(ρ水 ·V)
（１）器材及材料： 铁丝网三脚架、酒 精灯、天平、药匙 及充分干燥的土壤。
（２）操作步骤： 详见课本
实验现象：＿＿有＿机＿物＿炭＿化＿分＿解＿＿而燃烧， 加热前后土壤的质量＿变＿轻＿。 实验结论： 土壤中存在有机物。
实验注意事项：
a.实验用土壤应充分干燥（不含水）；
地壳的表面和组成地壳的各种岩石受到 破坏或发生变化，叫做岩石的风化。
岩石的风化
地壳的表面和组成地壳的各种 岩石受到破坏或发生变化，叫 做岩石的风化。
风将砂粒刮起来，碰撞 着岩石。久而久之，岩 石层就被慢慢地磨损， 于是岩石上出现了窟窿和裂隙并越来越 大，最后破裂成了小碎块。
流水能促使大块
岩石裂成小块。另 外，水流动时，夹 带的小块岩石与岩 石摩擦，使岩石逐 渐成了小石块。
A、阴暗、潮湿、无氧的环境 B、 坚硬、黑暗、有氧的环境 C、温暖、干燥、阴暗的环境 D、 阴暗、潮湿、温暖有氧的环境
3、这个人用机器对蔬菜大棚内的土壤进行松土，你 觉得他松土的目的是让农作物的根能从土壤中获得丰
D 富的（ ）
A、水分 B、无机盐 C、微生物 D、空气
最初，地球外层的地壳是由 岩石组成的，并没有土壤。
观察人员 组长
观察时间
观察地点
省
环境特点
土壤 生物
简要 分析
其他成员
天气状况
市
区
d 学校
探究土壤中的生物（课外活动）
小贴士： 1、在挖土时，要注意安全！ 2、在挖掘过程应注意少量地挖土，不 要成块地挖，以免造成对土壤动物观察 的遗漏。 3、观察完毕应让土壤恢复原状，尽量 不移动植物及不伤植物的根系。
炎热的太阳也会使岩石变得很烫，此的·若 气温骤降，岩石也会爆裂。
热 胀 冷 缩
冰能裂石
雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温 降低到零度以下，水就会结冰，使体积增 大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩 石裂成小碎块。
（２）作用：
为土壤动物提供食物，为植物提供 养分，增强土壤肥力。
提问：何为土壤浸出液？
蒸发皿中留有白色粉末（即无机盐）， 放大镜下可观察到具有规则形状的晶体。
土壤中含有无机盐。
土壤颗粒大小：不一致。
土壤颗粒大小与沉降速度的关系： 土壤颗粒越大，沉降速度越快。
构成土壤的物质有固体、液体、气体三类。 土壤固体部分主要由矿物资颗粒和腐殖质组成， 其中矿物 质颗粒占固体部分95%左右。
水流也能裂石
为什么溪流中的石块都没有棱角？
水流也能裂石 冷热骤变使岩石爆裂
冰能裂石
岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和 生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒， 最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气 等物质的土壤。这就是岩石风化的过程。
冷热骤变使岩石爆裂
古人修栈道时， 常用火烧岩石，待岩石温 度升得很高时，再浇上冷水。岩石骤热后因突 然冷却就爆裂了。
土 矿物质颗粒 （固体）
壤 的
腐殖质
（固体）
组 成
水
（液体）
空气 （气体）
通过今天这节课的学习，你对土壤有
哪些新的了解？ 动物
生物 植物
土壤 组成
非生物
微生物 水 空气
有机物（腐殖质）
矿物质（无机盐）
1、下列工具中适于观察土壤生物的是 （C ）
A、显微镜
B、望远镜
C、放大镜
D、电子显微镜
2、下列环境最适宜土壤生物生活的是（D ）
b.铁丝网孔径小，以免土壤颗粒漏掉。
充分燃烧后的土壤，基本不含水和有机物， 空气的含量与燃烧前相比是增加了，因为 水没了，留出了空间。
土壤腐殖质是土壤有机质的一部分，但它是 最重要的一部分。土壤性状的好坏，土壤肥力 的高低，都离不了它，和它有密切的关系。
（１）主要来源： 生物的排泄物和死亡的生物体。
请各小组说一说根据你们 对土壤的观察，你们发现了土 壤中有什么？
金龟子 螨
蜗牛
蚂
蚁 及
蜈蚣
卵
蝼蛄
地 老 虎 幼 虫
蚯蚓
真菌
细菌
显微镜下 的放线菌
有这么多的土壤生物啊,请同 学们帮我分分类吧!
土 动物
壤 生
植物
细菌
物 微生物 真菌
放线菌
我都记下了,那土壤中除了土 壤生物外，还有什么物质？
二、土壤中的非生命物质：来自要注意什 么呢？取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管 固定在铁架台上，用酒精灯加热，观察现象。
试管口处试管壁上出现小水珠。
土壤中含有水。
给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精 灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量 土壤中水分所占的体积分数？
思路： 1、先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本， 用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V 2、用天平称出土壤样本质量M 3、再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分 汽化充分散失，再称其质量M1 4、将水分的质量换算成体积V水= (M-M1)/ρ水
第一节 土壤的成分
土壤的层次结构
枯枝落叶层 上土层
下土层
一、土壤生物
1、在有花卉、农林作物生长的土壤中，选取一个长50cm，宽50cm，厚30cm的土壤样本。 2、用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤，仔细地观察，这个土壤样本中有没有其他生物。 3、将土壤样本恢复原样。 4、对观察结果进行简要分析，填写下表。
猜想1：
土壤里有空气吗？
如果你把土块放入盛水的烧杯中，
发现的现象有_水__中__有_气__泡_产__生，说明土壤中 含有___空__气___。
活动：测量土壤空气的体积分数 1、在烧杯中放入一块土壤 （土壤的体积为V），缓慢 注入水，直到水面把土壤全 部浸没为止。记录在烧杯中 所加的水的体积。记做V1. 2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上 述实验。记录所加水的体积。记做V2。 3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V
1、同样体积的铁块和土块，为什么加入的 水量不同？
土壤内有空气。
2、根据你的实验结果，土壤中的空气约占 土壤体积的体积分数大约是多少？
空气约占土壤体积的15% — 35%
3．给你一只金属容器（环刀，用于挖取土壤）、适量 的水和一只够大的量筒，如何去测量土壤中空气约占 土壤体积的体积分数？
刀刃
环刀
…………………..
土壤环境特点:
土壤 湿度
土壤疏 土壤温度 光照 植物生
松程度
长状况
表示方法：表示方法：测量方法：
湿润
非常疏松 用温度计分
比较湿润 疏松
别测出
比较干旱 不疏松 干旱
35cm,30cm ,20cm深的 土壤温度，
取平均值。
表示方 法：
强 一般 弱
表示方 法：
良好 一般 较差
5、计算水分占土壤体积的体积分数。 (M-M1)/(ρ水 ·V)
（１）器材及材料： 铁丝网三脚架、酒 精灯、天平、药匙 及充分干燥的土壤。
（２）操作步骤： 详见课本
实验现象：＿＿有＿机＿物＿炭＿化＿分＿解＿＿而燃烧， 加热前后土壤的质量＿变＿轻＿。 实验结论： 土壤中存在有机物。
实验注意事项：
a.实验用土壤应充分干燥（不含水）；
地壳的表面和组成地壳的各种岩石受到 破坏或发生变化，叫做岩石的风化。
岩石的风化
地壳的表面和组成地壳的各种 岩石受到破坏或发生变化，叫 做岩石的风化。
风将砂粒刮起来，碰撞 着岩石。久而久之，岩 石层就被慢慢地磨损， 于是岩石上出现了窟窿和裂隙并越来越 大，最后破裂成了小碎块。
流水能促使大块
岩石裂成小块。另 外，水流动时，夹 带的小块岩石与岩 石摩擦，使岩石逐 渐成了小石块。
A、阴暗、潮湿、无氧的环境 B、 坚硬、黑暗、有氧的环境 C、温暖、干燥、阴暗的环境 D、 阴暗、潮湿、温暖有氧的环境
3、这个人用机器对蔬菜大棚内的土壤进行松土，你 觉得他松土的目的是让农作物的根能从土壤中获得丰
D 富的（ ）
A、水分 B、无机盐 C、微生物 D、空气
最初，地球外层的地壳是由 岩石组成的，并没有土壤。
观察人员 组长
观察时间
观察地点
省
环境特点
土壤 生物
简要 分析
其他成员
天气状况
市
区
d 学校
探究土壤中的生物（课外活动）
小贴士： 1、在挖土时，要注意安全！ 2、在挖掘过程应注意少量地挖土，不 要成块地挖，以免造成对土壤动物观察 的遗漏。 3、观察完毕应让土壤恢复原状，尽量 不移动植物及不伤植物的根系。
炎热的太阳也会使岩石变得很烫，此的·若 气温骤降，岩石也会爆裂。
热 胀 冷 缩
冰能裂石
雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温 降低到零度以下，水就会结冰，使体积增 大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩 石裂成小碎块。
（２）作用：
为土壤动物提供食物，为植物提供 养分，增强土壤肥力。
提问：何为土壤浸出液？
蒸发皿中留有白色粉末（即无机盐）， 放大镜下可观察到具有规则形状的晶体。
土壤中含有无机盐。
土壤颗粒大小：不一致。
土壤颗粒大小与沉降速度的关系： 土壤颗粒越大，沉降速度越快。
构成土壤的物质有固体、液体、气体三类。 土壤固体部分主要由矿物资颗粒和腐殖质组成， 其中矿物 质颗粒占固体部分95%左右。
水流也能裂石
为什么溪流中的石块都没有棱角？
水流也能裂石 冷热骤变使岩石爆裂
冰能裂石
岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和 生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒， 最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气 等物质的土壤。这就是岩石风化的过程。
冷热骤变使岩石爆裂
古人修栈道时， 常用火烧岩石，待岩石温 度升得很高时，再浇上冷水。岩石骤热后因突 然冷却就爆裂了。
土 矿物质颗粒 （固体）
壤 的
腐殖质
（固体）
组 成
水
（液体）
空气 （气体）
通过今天这节课的学习，你对土壤有
哪些新的了解？ 动物
生物 植物
土壤 组成
非生物
微生物 水 空气
有机物（腐殖质）
矿物质（无机盐）
1、下列工具中适于观察土壤生物的是 （C ）
A、显微镜
B、望远镜
C、放大镜
D、电子显微镜
2、下列环境最适宜土壤生物生活的是（D ）
b.铁丝网孔径小，以免土壤颗粒漏掉。
充分燃烧后的土壤，基本不含水和有机物， 空气的含量与燃烧前相比是增加了，因为 水没了，留出了空间。
土壤腐殖质是土壤有机质的一部分，但它是 最重要的一部分。土壤性状的好坏，土壤肥力 的高低，都离不了它，和它有密切的关系。
（１）主要来源： 生物的排泄物和死亡的生物体。
请各小组说一说根据你们 对土壤的观察，你们发现了土 壤中有什么？
金龟子 螨
蜗牛
蚂
蚁 及
蜈蚣
卵
蝼蛄
地 老 虎 幼 虫
蚯蚓
真菌
细菌
显微镜下 的放线菌
有这么多的土壤生物啊,请同 学们帮我分分类吧!
土 动物
壤 生
植物
细菌
物 微生物 真菌
放线菌
我都记下了,那土壤中除了土 壤生物外，还有什么物质？
二、土壤中的非生命物质：来自要注意什 么呢？取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管 固定在铁架台上，用酒精灯加热，观察现象。
试管口处试管壁上出现小水珠。
土壤中含有水。
给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精 灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量 土壤中水分所占的体积分数？
思路： 1、先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本， 用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V 2、用天平称出土壤样本质量M 3、再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分 汽化充分散失，再称其质量M1 4、将水分的质量换算成体积V水= (M-M1)/ρ水
第一节 土壤的成分
土壤的层次结构
枯枝落叶层 上土层
下土层
一、土壤生物
1、在有花卉、农林作物生长的土壤中，选取一个长50cm，宽50cm，厚30cm的土壤样本。 2、用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤，仔细地观察，这个土壤样本中有没有其他生物。 3、将土壤样本恢复原样。 4、对观察结果进行简要分析，填写下表。
猜想1：
土壤里有空气吗？
如果你把土块放入盛水的烧杯中，
发现的现象有_水__中__有_气__泡_产__生，说明土壤中 含有___空__气___。
活动：测量土壤空气的体积分数 1、在烧杯中放入一块土壤 （土壤的体积为V），缓慢 注入水，直到水面把土壤全 部浸没为止。记录在烧杯中 所加的水的体积。记做V1. 2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上 述实验。记录所加水的体积。记做V2。 3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V
1、同样体积的铁块和土块，为什么加入的 水量不同？
土壤内有空气。
2、根据你的实验结果，土壤中的空气约占 土壤体积的体积分数大约是多少？
空气约占土壤体积的15% — 35%
3．给你一只金属容器（环刀，用于挖取土壤）、适量 的水和一只够大的量筒，如何去测量土壤中空气约占 土壤体积的体积分数？
刀刃
环刀