移动互联网时代的实用型人才培养
浅议移动公司创新文化建设与人才培养1
浅议移动公司创新文化建设与人才培养摘要：中国移动自成立起，作为民族通信行业的优秀代表承担了引领中国通信行业发展的重任。
十年来，通过丰富的移动通信技术和应用使中国人生活方式和生活观念发生的巨大的变化。
然而移动互联网时代的到来，产业链发生变革，企业的界限开始模糊，十年转型之际的中国移动面临着新的机遇和挑战，只有大力实行技术创新和产品升级，完善经营模式方能成功转型实现可持续发展。
本文将站在企业发展的战略的高度，重点探讨中国移动在转型之际应该如何打造创新型企业文化，培养创新人才为企业目标的实现提供强有力的支撑。
即着力打造科学、合理、富有活动和战斗力的文化精神，通过完善人才储备、选拔、培养和培训体系，为企业的长远发展提供强大的人才保障。
关键词：中国移动创新文化人才培养1.引言近年来我国通信行业发展势头迅猛，特别是近十年来我国建成了世界上最大规模的通信网络，拥有最大规模的客户群体，以中国移动为代表的民族通信企业在国际舞台上独领风骚。
然而移动互联网时代的到来，运营商、终端商、服务提供商纷纷向产业两端延伸，通信行业的竞争将是将是前所未有的激烈，中国移动作为通信行业的航母也将面临着挑战：电信业向移动互联网方向转型发展存在战略、管理、技术、业务模式创新等前沿问题；原本由运营商垄断的价值链系统将由于内容服务提供商、软件服务提供商、芯片厂商等更多的新进入者而重新改变格局。
但是机遇同挑战同在，3G的持续推进，业务也随之被拓展，电信业正逐步实现新的跨越式发展，运营商以更开放的姿态与产业链上的企业合作，产生协同效益，增加收益，有效将传统优势移植到移动互联网产业中。
科学技术是第一生产力，只有大力推进技术创新和产品升级，完善经营模式，才能抓住机遇应对挑战，促进中国移动的可持续发展。
而以上目标实现要基于培养一支具有高效战斗力的创新型人才队伍，打造创新型企业文化。
2.中国移动基于国内当前现状的文化创新优秀的企业文化是创新型人才培养的肥沃土壤。
高校人才培养创新路径研究-人才培养论文-教育论文
高校人才培养创新路径研究-人才培养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——［摘要］移动互联背景下高校人才培养机遇与挑战并存，建立适应移动互联时代背景及教育现代化发展趋势的人才培养模式，对高校应用型、创新型、技能型人才培养具有重要意义。
本文基于移动互联网背景，针对个性化教学理念设计、课程体系顶层设计、现代化教学路径构建与人才培养支撑体系建设四个部分，提出移动互联背景下高校人才培养的创新路径，为新时代高校人才培养实践提供参考和借鉴。
［关键词］移动互联背景；高校人才；培养路径一移动互联背景下高校人才培养创新的内涵（一）构筑开放、创新、融合的新型人才培养机制高校人才培养机制创新是高校教育现代化建设与高校教育教学改革的立足点，构筑开放、创新、融合的新型人才培养机制既是增强学科综合竞争力的基础，也是未来复合型人才培养的必然趋势。
未来高校间的竞争，已不局限于单一的硬件设施、师资力量、资本基础，而将迎来更加激烈的人才竞争。
以移动互联网技术为支撑的人才培养机制，融入了新的知识获取形式，为高校人才培养模式注入了新的活力。
（二）开辟多模态、多维度的高校人才发展环境移动互联背景下高校人才培养模式整合了课程体系、教学资源，优化了课程结构，进行了教学目标、育人理念、课程结构、教学方法等的重构，是高校落实立德树人根本任务的前提，也是践行全过程育人的重点[1]。
通过在不同角度、不同方法、不同育人理念的指导下，设计多模态、多维度人才发展环境，能够营造良好的人才成长氛围，符合时代发展趋势及人才成长需求。
（三）培养全面发展、德才兼备的多元智能人才移动互联背景下的人才培养，既能够增强人才发现、质疑、批判与解决问题的能力，提升人才的逻辑思维能力与创造力，又能够激发学生的学习能动性，活跃课堂气氛，使学生在有趣的课堂环境下学习基础知识和专业技能，依托任务式学习、探究式学习、启发式学习等多元化手段，开发学生的智力、思维、品德、素养，培养学生的多元智能。
新一代信息技术新型人才培养模式探讨
新一代信息技术新型人才培养模式探讨随着信息技术的迅猛发展和普及，信息化已成为推动社会发展的重要力量。
而新型人才的培养也成为当今社会的迫切需求。
如何为新时代的信息技术人才提供更高水平的专业化培养和智能化教学，已成为教育领域亟待解决的问题。
一、新一代信息技术的普及和应用新一代信息技术是在普及阶段加速变革的时代背景下，计算机科学与技术，通信和传媒技术，并互联网和移动互联网技术，并在云计算、大数据、机器学习、人工智能、虚拟与增强现实等领域的创新与发展使人沉醉其中。
然而新技术和创新在现有技术不断更新迭代的同时，不断为人们带来更新、更智能、更快捷、更分散的大数据、人工智能、云计算等服务以及协作和交流方式，这都呼唤信息化技术的人才能够前沿性、质量性的不断培育和发展。
二、新型人才培养模式的探讨信息化时代的新型人才培养解决办法已经趋向了多元化和智能化。
网络教育、思维导图、智能教学等现代化技术手段和方法得到了广泛的应用，增强了教学的实效性和吸引力。
新型媒体、虚拟实境等工具也成为了现代教育的重要组成部分，为学生提供了更加绚丽多姿的学习场景和学习体验。
1. 以数据为核心的人才培养模式在当今的大数据时代下，数据已经成为促进创新和高质量发展的重要生产要素。
因此，以数据为核心的人才培养模式是一种亟待发展的方法。
在这种模式下，学生需从数据的挖掘、分析、应用等方面入手，并通过实践、项目等方式逐渐提升自己的实际能力与能力水平。
2. 新媒体教育模式伴随着智能终端和大数据时代的到来，人们的生活方式和思维方式也在逐渐变化。
这也就促使教育方式和手段发生着巨大的变化。
新媒体教育模式包括了师生互动、朋友互动、个体化教育、在线教学等形式。
学生通过这种方式可以跳出传统教学的小学问范式，而能够获得更加全面、丰富的知识和技能。
3. 技能训练、实践为主导的人才培养模式尽管理论知识仍然是学生在大学期间最重要的内容，但实践与技能的重视和培养已经成为当今时代教育的一个准则。
互联网时代的人才战略
互联网时代的人才战略随着互联网技术的迅猛发展，互联网已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
而在这个互联网时代，企业与个人都面临着巨大的挑战，就是如何在网络上获得更多的机会和竞争优势。
因此，互联网时代的人才战略至关重要。
第一节：互联网时代下的人才变革互联网的快速发展，已经对传统的人才招聘产生了一定的影响。
以前企业招聘人才主要依靠报纸、网络招聘网站等渠道，而今天人们使用的免费招聘网站、社交平台、移动招聘应用程序等更为多元化。
例如，LinkedIn被广泛用作专业人才及组织的搜索和职业招聘网站，WeChat等社交应用程序也成为与潜在申请者互动，获取他们的简历和在该平台上进行面试的重要手段。
这些方式的出现也增加了人才和企业之间的沟通交流渠道，为招聘工作带来了前所未有的便利。
互联网时代的就业形式也发生了变化。
网络经济的高速发展，使得网络工作成为许多人的首选。
另外，随着移动互联网的兴起，远程工作已经成为一个越来越受欢迎的选择。
因此，传统的办公室已经变得不再是能够吸引优秀人才的唯一方式。
企业需要重新考虑如何吸引人才，并为他们提供更多的选择。
第二节：互联网时代下的人才培养互联网时代，企业面临的挑战不仅仅在于如何吸引和招募人才，更在于如何培养和留住人才。
随着技术的进步，行业间的竞争也变得更加激烈。
公司需要雇佣具有更高技能和更灵活性的员工，以帮助组织抵御来自日益增加的竞争对手的威胁。
为了应对这种情况，企业需要加强员工培训，使员工的技能和知识能够与快速变化的市场保持同步。
经常培训员工可以帮助他们掌握新技术和新方法，提升效率和生产力，并带来经济效益。
除了传统的培训方式，例如班级培训、网络培训等，更多的企业选择开发自己的在线学习管理系统，使员工可以随时随地学习、提高技能，并且将这些知识传递给其他员工。
这样，企业可以通过员工自身的学习和发展，实现企业和员工的共赢。
第三节：互联网时代下的多元化人才管理互联网时代的另一个重要变化就是多元化人才。
移动互联网行业的专业人才培养体系
移动互联网行业的专业人才培养体系随着移动互联网行业的不断发展，市场的需求不断增加，需要有更多具有专业技能、面对复杂业务场景能够快速解决问题、拥有创新能力和高度自我规划的人才加入进来，以推动企业的快速发展。
因此，移动互联网行业的专业人才培养体系愈发重要。
随着移动互联网在现代社会的普及和发展，人们的生活水平和消费方式也发生了许多变化。
移动互联网正成为整个社会的重要一环，也成为了经济发展的重要动力。
因此，从区别于传统行业，移动互联网行业专业人才具备的素质要求充分关注。
一、洞察移动互联网行业专业人才培养的需求在推进移动互联网行业专业人才的培养方面，先要正确认识目标市场及其需求。
对于人才的培养，企业首先要了解移动互联网行业的发展态势，并将其应用到企业的人才培训中。
在对于人才培训的目标市场和用户需求充分明确的基础上，满足需求的人才培育方案和培训人才的模式应运而生。
其次，为了招聘和培养高质量的人才，企业需要将招聘重点放在专业知识和创新能力上，注重人才的学习能力、自我学习能力和执行能力。
同时，企业需要制定科学的招聘标准和人才录用标准，以确保招聘到符合所需素质要求的人才。
二、构建移动互联网行业人才培养体系移动互联网行业需要用专业化和科学化的方式构建出一套符合市场需求的人才培育系统，这一体系应包括了多个方面，例如：1.基本专业技能培养部分企业在根据自身发展特点之后分阶段对人才进行专业技能培养。
在这种情况下，企业需要设置对应的培训机制，制定培训大纲和标准，让人才更好地完成职业规划，补足专业技能缺口。
同时，这个机制应该能为企业培养和维护一支高质量的专业技能人才队伍。
2.工作经验和实操训练在进行专业技能培养的基础上，如果企业有可能提供实践的机会，那么这将是一个更好的补充方式，切实地增加人才的工作经验和实践能力。
这种训练通常是以实践为主导的方式，通过案例分析和职业培训课程，使学员能够模拟出市场上的真实工作情境，从而对自身的专业素养进行不断的提升。
移动互联创新人才培养模式
移动互联创新人才培养模式汇报人：2023-12-21•引言•移动互联技术发展现状与趋势•创新人才培养模式构建目录•移动互联技术在教学中的应用•移动互联创新人才培养实践案例•总结与展望01引言背景与意义移动互联技术的快速发展随着移动互联网技术的不断进步，移动应用、社交媒体、大数据等领域呈现出爆炸式增长。
创新人才培养的重要性为了满足市场需求，培养具备创新思维和实践能力的移动互联人才成为当务之急。
传统培养模式的不足传统的计算机科学与技术专业人才培养模式在移动互联领域存在诸多不足，如课程设置滞后、实践环节薄弱等。
培养目标：培养具备移动应用开发、移动互联网产品设计、大数据分析等核心能力的创新型人才。
培养要求掌握移动应用开发、移动互联网产品设计的基本理论和方法；熟悉主流移动应用开发框架和工具，具备实际开发经验；了解大数据分析的基本原理和方法，掌握相关工具和平台；具备良好的创新思维、团队协作和沟通能力。
培养目标与要求02移动互联技术发展现状与趋势从2G到3G，再到4G和5G，移动通信技术不断演进，为移动互联技术的发展提供了坚实的基础。
移动互联网的兴起随着智能手机的普及和移动网络的发展，移动互联网逐渐成为人们获取信息和服务的主要方式。
5G技术具有高速度、低延迟和大连接等特点，将为移动互联技术的发展带来新的机遇。
5G技术的普及物联网技术将实现万物互联，为移动互联技术的应用拓展提供了更广阔的空间。
物联网的兴起通过移动互联技术，实现城市管理的智能化和高效化，包括智能交通、智能安防、智能环保等领域。
智慧城市智能制造智慧医疗通过移动互联技术，实现工厂生产的自动化和信息化，提高生产效率和产品质量。
通过移动互联技术，实现远程医疗、健康监测等应用，提高医疗服务的质量和效率。
03020103创新人才培养模式构建以实践为基础，注重培养学生的创新思维和实践能力。
强调实践与创新鼓励学生跨学科学习，促进不同领域知识的交叉融合。
跨学科交叉融合尊重学生的个性差异，提供个性化的教育方案和指导。
移动互联网时代下的人才管理
移动互联网时代下的人才管理随着移动互联网的普及，人们的工作方式也发生了巨大的变化，这也让人才管理面临了一些新的挑战和机遇。
在移动互联网时代下，人才管理需要从传统的人才管理思维中解放出来，更具有创新性地去思考和实践。
一、移动互联网时代下的人才管理的新趋势在移动互联网时代，人才的求职和招聘逐渐趋向于移动互联网化。
以求职者为例，他们可以通过手机APP、社交平台等渠道轻松地找到心仪的工作岗位，并随时随地进行求职投递；而招聘方也可以通过这些渠道便捷地筛选、面试和录用合适的候选人。
除此之外，人才管理在使用云端管理及智能化工具等方面也日益重要。
二、人才管理如何跟上移动互联网时代步伐1. 敏锐抓住新需求首先，人才管理应该敏锐地抓住新的需求，了解和熟悉新的趋势和动向。
这需要企业与时俱进，了解目标人群在移动互联网时代下的特点和需求，针对性地加强对招聘和培训等流程的优化和升级。
2. 强化移动互联网渠道招聘接着，移动互联网时代下的人才管理需要加强移动互联网渠道的招聘工作。
招聘方可以充分利用社交媒体、职业招聘平台、微信公众号、企业APP等渠道，对求职者进行有针对性的招聘宣传和品牌传播。
3. 整合管理流程实现互联互通此外，人才管理还需要实现各个流程之间的互联互通，构建全面的人才管理体系。
通过互联网技术，可以将招聘、培训、考核、策略规划等流程整合，实现信息共享和协同工作，提高管理效率和人才发展质量。
4. 借助云端管理和智能工具最后，人才管理还可以借助云端管理和智能工具等新兴技术，进一步提高管理效率和数据分析能力。
通过云端管理，可以实现数据共享、实时监控和便捷操作等功能；而智能工具如人才管理系统、智能招聘、人力资源分析等工具则可以让企业更加科学地管理人才，提高人才招聘、培养和留用的成功率。
三、面对问题与挑战，如何突破创新在移动互联网时代下，人才管理还面临许多问题与挑战，例如求职者虚假信息、工作空降、高离职率等。
如何突破创新，才能更好地处理这些问题呢？1. 优化招聘流程与标准首先，人才管理需要优化招聘流程与标准。
浅析ICT时代人才队伍培养的四化模式
浅析ICT时代人才队伍培养的四化模式摘要：随着ICT时代的到来，我们担负着ICT人才队伍建设与培养的重任，本文结合企业的特点，阐述了ICT时代人才队伍培养的四化模式，重点分析了四化模式（即素质标准化、形成三因素金字塔，测评精准化、深度识别特质，学习行动化、提升发展能力，流程最优化、打造人才梯队）所涵盖的具体内容和措施，以进一步提升ICT时代人才的综合素质，为公司发展提供智力支持。
关键词：ICT 素质标准化测评精准化学习行动化流程最优化一、ICT的概念及特点ICT是Informationand Communications Technology信息通信技术的英文简称，它是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新概念和新的技术领域。
目前ICT涵盖范围非常广，不仅可提供基于宽带、高速通信网的多种业务，也不仅是信息的传递和共享，而且还是一种通用的智能工具。
对电信运营商而言，ICT 就是面向客户提供的IT与CT结合和交融的一种服务。
二、ICT时代发展的六大趋势趋势一：云计算和云服务方兴未艾。
根据IDC的最新一项报告显示，全球云计算服务市场预计在2014年将达到550亿美元，这使得2009年至2014年间的复合增长率将达到27.4%，也就意味着明年云服务市场的增长是IT市场增长的近5倍，这个数字也进一步印证了云计算、云服务在整个市场的热度。
云计算为云服务提供了可实现目标的途径和技术手段，云服务则真正意义上满足了客户的实际需求，通过繁殖大量个性化产品逐步实现随需使用，进一步加快美丽中国工业化、城镇化、农业现代化、信息化的建设进程。
趋势二：个人助理型终端无处不在。
在ICT时代，客户的极致体验将永远是ICT产业企业的核心价值诉求，这是成功企业的重要战略，也是作为差异化竞争的主要手段。
2008-2012年期间，全球智能手机出货量就呈现出持续增长的态势，最高增长率甚至达到了94.82%。
而在终端产业新一轮的快速崛起和洗牌中，以个人助理型终端为主导诉求的苹果、三星等超级厂商的主导地位日益凸显。
人才培养的新思路与新方法
人才培养的新思路与新方法人才是改变世界的力量。
在现代社会中，企业、国家甚至整个社会都离不开人才的支持与发掘。
然而，过去传统的人才培养模式已经无法满足当前快速发展的社会需求，需要探索和实践新的人才培养思路与方法。
本文将介绍人才培养的新思路与新方法，以期对广大读者有所启示。
一、学科交叉学科交叉是现代人才培养的一种新思路。
传统的专业教育依据学科进行分类，缺乏横向的交叉与融合，导致了应用型人才的生产效率低下。
因此，学科交叉的人才培养模式应运而生。
学科交叉强调不同学科间的融合，培养出具备多学科知识和能力的高素质人才。
比如，在工程设计中，需要同时具备机械、计算机、电子等多个学科的知识，才能够完成项目。
学科交叉的人才培养模式有助于培养出具备跨学科视野和解决实际问题能力的人才。
二、创新创业教育创新创业教育与学科交叉相辅相成，是新时代人才培养的又一新方法。
创新创业教育强调对学生的创新能力和创业意识的培养。
这种教育模式不仅关注传统知识的掌握，更注重培养创新思维和市场意识。
企业需要有这样的人才，这样的人才不仅具备强大的学科知识，也有更高的思维能力和较强的市场敏感度。
另外，创业教育逐渐走进学校，也有助于学生创业意识的提高，并增加学生企业化管理的经验。
三、实践教育现代人才培养的另一新方法是实践教育，强调学生在校期间要进行多种多样的实践活动。
这种教育形式可以提高学生的实践技能，也可以增强学生从实践中学习的能力和应对突发事件的能力。
在实践中，学生可以将学到的理论知识应用到实践中，对理论知识会更为细致地理解，同时也会发现和解决实际问题的能力。
四、跨国培养跨国培养，一种传统的人才培养方式，随着全球化的发展愈发重要。
随着全球化的不断深入，对于培养具备全球化视野和跨文化交流能力的人才越来越重要。
跨国培养可以学习、借鉴其他国家的先进经验，同时也可以学习其他国家的文化差异，这对于人才的全球化发展有着很大的促进作用。
五、在线教育进入互联网时代，在线教育是越来越受欢迎的人才培养方式。
数字化时代的人才培养模式研究
数字化时代的人才培养模式研究近年来，随着互联网、移动互联网等技术的发展，数字经济呈现迅猛增长的态势，数字化已成为现代社会的重要标志，数字化时代的到来也对人才的素质提出了更高的要求，这也促使了人才培养模式的变革。
数字化时代人才培养模式的转型传统时代人才培养模式的主要形态为“知识型人才培养”和“技能型人才培养”，知识型人才培养注重知识本身的传授和学习，包括读书、上学等方式，这种模式以“知行合一”为主要特征；技能型人才培养注重技能的实践，包括徒弟制、职业技术培训等方式，这种模式以“实践出真知”为主要特征。
而在今天的数字化时代，人才培养模式出现了不少新的特征。
首先，数字经济的发展促进了“技能型人才培养”向“创新型人才培养”的转变，数字产业的高速发展需要更多的人才参与其中，要求人才不仅具备专业知识和技能，还要具备创新精神和团队合作能力；其次，在数字化时代，数字技术的深入应用也促使了人才培养模式的多元化发展，传统的教育方式已经不能够完全满足数字时代人才培养的需要，网络教育、在线学习、远程教育等新兴教育方式得到了广泛的应用和推广；再次，数字化时代的到来也使得人才培养模式的全球化发展成为可能，国际化交流机会变得更加丰富，优秀人才的国际化视野和多语言交际能力都成为数字时代人才培养的必要条件之一。
数字化时代人才培养模式的拓展针对数字化时代人才培养模式的转变，不少高校和教育机构也开始采取了不同的措施。
首先，高校逐渐加强对数字化时代的专业设置和课程设置，加入更多与信息技术相关的课程，增强学生对于数字技术的了解和掌握，培养更多的信息技术人才；其次，高校也逐渐推广数字化教育模式，开展数字化教育与混合式教育等教学活动，通过数字化技术提高教育质量和教学效率；许多高校也开始加强校企合作，鼓励学生进行实践、创新和创业活动，增强学生就业竞争力和创新精神。
数字化时代的人才培养模式不仅需要高校、教育机构为之做出努力，更需要社会、企业、政府的协同作战。
互联网时代的人才培养演讲稿
互联网时代的人才培养演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于互联
网时代的人才培养的话题。
互联网时代已经改变了我们的生活方式、工作方式，也给人才培养带来了新的挑战和机遇。
首先，让我们来看看互联网时代给人才培养带来的挑战。
随着
互联网技术的飞速发展，我们所需要的人才类型也在发生着变化。
传统的知识技能已经无法满足当今社会的需求，我们需要更多具有
创新能力、团队合作能力、跨领域能力的人才。
而这些能力往往是
在传统的教育体系中所无法完全培养出来的。
同时，互联网时代的
信息爆炸也给人才培养带来了新的挑战，我们需要培养学生具有良
好的信息获取、筛选、应用能力，而这也是传统教育体系中所忽视的。
然而，互联网时代也给人才培养带来了新的机遇。
互联网技术
的发展为教育带来了更多的可能性。
在线教育、远程教育、虚拟实
验室等新的教育模式的出现，为学生提供了更加灵活、多样化的学
习途径。
同时，互联网时代也为学生提供了更广阔的学习资源，他
们可以通过互联网获取到丰富的知识和信息，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
所以，面对互联网时代的人才培养，我们需要转变教育理念，注重培养学生的创新能力、团队合作能力、跨领域能力，注重培养学生的信息获取、筛选、应用能力。
同时，我们也需要借助互联网技术，探索新的教育模式，为学生提供更加丰富、多样化的学习资源。
最后，让我们共同努力，抓住互联网时代的机遇，培养出更多适应互联网时代需求的人才，为推动社会的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
计算机网络技术人才培养方案
计算机网络技术人才培养方案一、引言在当今数字化时代，计算机网络技术的发展日新月异，对专业人才的需求也日益增长。
为了满足社会对计算机网络技术人才的需求，培养具备扎实理论基础、丰富实践经验和创新能力的高素质人才，制定科学合理的人才培养方案至关重要。
二、培养目标本专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络技术的基本理论、基本知识和基本技能，具备网络规划与设计、网络组建与管理、网络应用开发与维护等能力，能够在网络工程、网络安全、网络应用等领域从事技术支持、系统开发、运维管理等工作的应用型人才。
三、培养要求（一）知识要求1、掌握计算机网络的基本原理、体系结构和协议。
2、熟悉网络操作系统、数据库管理系统和网络应用软件开发工具。
3、了解网络安全的基本理论和技术，包括防火墙、入侵检测、加密技术等。
4、掌握网络工程的规划、设计、实施和管理的方法和技术。
（二）能力要求1、具备网络系统的安装、调试、维护和管理能力。
2、能够进行网络设备的配置与管理，如交换机、路由器等。
3、具有网络应用程序的开发和维护能力，能够使用编程语言如Java、Python 等进行网络应用开发。
4、具备一定的网络安全防护能力，能够处理常见的网络攻击和安全问题。
5、具有良好的团队协作能力和沟通能力，能够有效地与团队成员和用户进行交流和合作。
（三）素质要求1、具备较强的责任心和敬业精神，能够认真负责地完成工作任务。
2、具有良好的职业道德和职业素养，遵守行业规范和法律法规。
3、具备较强的自学能力和创新精神，能够不断学习和掌握新的知识和技术。
4、具有较强的抗压能力和适应能力，能够在不同的工作环境和压力下保持良好的工作状态。
四、课程设置（一）公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、高等数学、体育等课程，旨在培养学生的基本素质和通用能力。
（二）专业基础课程1、计算机基础涵盖计算机组成原理、操作系统原理、数据结构等内容，为后续学习计算机网络技术奠定基础。
移动互联网时代的人才培养新模式
移动互联网时代的人才培养新模式移动互联网时代已经来临，其影响开始在各个领域逐渐体现。
在人才培养领域，移动互联网也正在带来新的机遇和挑战。
如何利用移动互联网的力量进行人才培养，成为了当前人才培养领域的一个重要问题。
本文将探讨移动互联网时代的人才培养新模式。
一、移动互联网时代的人才培养基础1、技术支持传统的人才培养方式主要通过教育机构、培训机构等进行，时空限制较大。
而在移动互联网时代，信息技术的发展为人才培养带来了极大的便利条件，如视频直播、在线课堂、虚拟实验室等技术手段，使得人才培养形式更为灵活、多样化。
2、人才需求随着经济形势的变化，人才需求也在不断变化，尤其是新兴行业对新型人才的需求更为迫切。
移动互联网行业对于网络安全、大数据、人工智能等方面的技术人才需求日益增加，对人才培养提出了更高的要求。
二、移动互联网时代的人才培养新模式1、在线自学通过移动互联网，学生可以自行选择教材、学习进度和学习方式，并通过在线讨论、作业提交等方式进行互动交流和纠错。
在线自学不仅能提高学生的自主学习能力，也能节约人才培养的时间和经费，更能让教育资源在全球范围内得到共享，促进培养更加国际化的人才。
2、创新人才培养模式移动互联网时代的人才培养更加注重学生的专业能力和实践能力的培养。
传统教育方式中，教师通常是知识传授者和辅导者，但在移动互联网的时代，教师更应当成为学生的引路人和合作伙伴，利用线上协作工具和社交平台，组织学生间的团队合作，培养学生的创新能力和创业思维。
3、移动互联网与人才输出移动互联网技术的发展，使得人们可以跨越时间和空间的限制，让人才输出成为可能。
通过在线课程、虚拟实验以及网络协作等平台，国外的高校和企业可以在全球范围内进行人才输出。
对于发展中国家来说，这是一种摆脱地理、文化和历史局限，在全球化的背景下获取高质量人才的新途径。
三、发挥人才培养的作用在移动互联网时代，人才培养不只是让人们获取新的知识和技能，更是解决人们的职业发展问题。
“大智移云”时代背景下会计专业人才培养路径
“大智移云”时代背景下会计专业人才培养路径【摘要】在“大智移云”时代背景下，会计专业人才的培养路径变得更加重要。
本文首先介绍了“大智移云”时代的背景和概述，接着分析了当前会计专业人才培养的现状，并探讨了“大智移云”时代对会计专业人才需求的影响。
随后，提出了创新的会计专业人才培养路径设计，包括了创新人才培养模式和跨学科融合培养方案。
结论部分展望了未来会计专业人才的发展趋势，并探讨了如何应对“大智移云”时代的挑战。
本文旨在为会计专业人才的培养提供一些建议和思路，以适应“大智移云”时代的需求和挑战。
【关键词】大智移云、会计专业、人才培养、背景介绍、现状分析、影响、路径设计、创新模式、跨学科、未来趋势、挑战、总结1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着信息技术的飞速发展和云计算、大数据等新一代信息技术的兴起，全球经济进入了“大智移云”时代。
在这一时代，信息和数据的重要性越来越凸显，各行各业都在积极应对数字化转型带来的挑战和机遇。
会计行业作为经济运行中不可或缺的一环，也面临着巨大的变革压力和发展机遇。
会计专业人才的培养一直是各大高等院校和企业关注的焦点。
随着“大智移云”时代的到来，传统的会计专业人才培养模式显得愈发滞后和不足。
新的时代背景下，会计专业人才需要具备更多的信息技术、数据分析和跨学科交叉的能力，以应对不断变化的市场需求和挑战。
如何在“大智移云”时代背景下重新审视和调整会计专业人才的培养路径，成为当前亟待解决的问题。
本文将从会计专业人才培养现状出发，探讨“大智移云”时代对会计专业人才需求的影响，提出创新人才培养模式和跨学科融合培养方案，以期为未来会计专业人才的发展提供有益参考。
1.2 “大智移云”时代概述在当今快速发展的信息技术时代，“大智移云”已然成为了一个热门话题。
所谓“大智”，指的是大数据、人工智能等高新技术的发展和应用；“移云”则是指云计算和移动互联网等信息技术的蓬勃发展。
这两者的结合，不仅正在改变我们生活的方方面面，也正在对各行业产生深远的影响，其中包括会计行业。
移动互联网时代高校广告人才培养模式探究
02
以行业需求为导向的课程设置
高校应深入了解广告行业的市场需求和岗位技能要求，根 据行业需求调整课程设置，注重课程内容的更新和拓展。
03
产学研一体化的实践教学体系
高校应加强与广告行业的合作，建立产学研一体化的实践 教学体系，通过校企合作、实习实训等方式提高学生的实 践能力和综合素质。
高校广告人才培养的瓶颈与不足
师资力量不足
部分高校广告专业师资力量相对薄弱，缺乏具有行业经验和学术背景的优秀教师，制约了教学质量和人才培养水 平的提高。
缺乏教学资源
一些高校在广告专业教学资源方面存在不足，如实验设备、教学软件等资源匮乏，影响了教学质量和学生的学习 效果。
04
移动互联网时代高校广告人才培 养模式构建
基于移动互联网时代的广告人才培养目标与规格
通过实践项目和案例教学，培养学生的实际操作能 力和解决问题的能力。
注重综合素质
除了专业技能，还应注重培养学生的综合素质，如创意思维 、团队合作、沟通能力等。
创新教学模式
采用多样化的教学方式，如在线课程、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主 动性。
THANKS
感谢观看
传统的高校广告人才培养模式已不能满足市场需求，需要对其进行改革和创新。
本研究旨在探究移动互联网时代高校广告人才培养模式，为培养适应市场需求的广 告人才提供理论支持和实践指导。
研究目的与方法
研究目的
通过对移动互联网时代广告行业发展 趋势、市场需求和高校广告人才培养 现状的分析，提出高校广告人才培养 模式的改革和创新策略。
培养目标
培养具备移动互联网思维、掌握广告理论与技能、适应市场需求的高素质广告 人才。
规格要求
具备良好的创新精神、实践能力、团队合作精神和职业道德，熟悉移动互联网 广告策划、创意、设计、运营等环节，具备国际化视野和跨文化沟通能力。
互联网时代的人才培养演讲稿
互联网时代的人才培养演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨互联网时代的人才培养这一重要话题。
互联网时代，信息技术的高速发展已经深刻地改变了我们的生活和工作方式。
在这个时代，人才培养显得尤为重要。
我们需要培养具有创新精神、批判思维和团队合作能力的人才，以适应互联网时代的挑战和机遇。
首先，我们要培养创新精神。
互联网时代，创新是推动社会进步的动力。
我们需要培养学生勇于探索、敢于尝试的创新精神，让他们不断地寻找和解决问题的方法，从而为社会和经济发展注入新的活力。
其次，我们要培养批判思维。
在互联网时代，信息爆炸给我们带来了大量的信息，但其中真假参半、混淆不清。
我们需要培养学生具有批判思维，善于辨别信息的真伪，理性地分析和判断，从而做出正确的决策。
最后，我们要培养团队合作能力。
互联网时代，跨界合作和团队协作已成为常态。
我们需要培养学生具有良好的沟通能力和团队合作精神，让他们能够在团队中协调合作，共同完成任务，实现共赢。
在这个信息化、数字化的时代，人才培养不再是简单地传授知识，而是要培养学生的综合素质和能力。
我们要引导学生积极适应互联网时代的发展，不断提升自身的综合素质，成为适应时代发展需要的人才。
最后，让我们共同努力，为培养适应互联网时代的人才而努力奋斗！
谢谢大家！。
移动互联网时代应用型通信工程专业人才培养的思考
培养模式改革NO.29, 2014 (Serial No.324)移动互联网，是移动通信与互联网的结合。
主要是指智能手机和平板电脑等移动终端利用移动通信网或者各种无线网作为接入网络访问互联网。
移动互联网和传统互联网的主要区别在于：终端和接入网络以及由于终端和接入网络的特性所带来的独特应用。
[1]在短短几年时间里，移动互联网已渗透到社会生活的方方面面，产生了巨大影响，改变了人们的工作、学习和生活方式。
移动互联网目前已经成为技术发展最快、市场潜力最大、应用前景最为广阔的新兴产业。
以移动智能终端、云计算、物联网等为代表的移动互联网新技术新应用迅速兴起，在促进经济结构调整和转变经济发展方式方面发挥着日益重要的作用。
目前国内高校尤其是应用型本科院校，开设移动互联网领域课程的学校非常少，人才培养模式还在探索当中。
传统通信工程专业的培养目标已无法适应和满足社会发展的需求，应用型本科院校如能适应市场变化，及时调整培养思路和培养方案，就能赢得更多的发展机会和生存空间，培养的学生也更加适应社会的需求。
一、移动互联网现状及发展趋势CNNIC发布的第33次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2013年12月，我国网民规模达6.18亿，全年共计新增网民5358万人。
互联网普及率为45.8%，较2012年底提升了3.7个百分点，普及率增长幅度与2012年情况基本一致，整体网民规模增速持续放缓。
与此同时，手机网民继续保持良好的增长态势，规模达到5亿，年增长率为19.1%，手机继续保持第一大上网终端的地位。
而新网民较高的手机上网比例也说明了手机在网民增长中的促进作用。
2013年中国新增网民中使用手机上网的比例高达73.3%，远高于其他设备上网的网民比例，手机依然是中国网民增长的主要驱动力。
[2]2013年是移动互联网市场加速“重塑、培育、共建”的一年，快的打车等打车软件的出现让出租车市场与移动互联网的结合成为人们关注的话题。
浅析新型互联网技术发展趋势下的人才培养模式
浅析新型互联网技术发展趋势下的人才培养模式摘要：企业对适岗人才的需求与高校对人才培养模式滞后的矛盾日益突出，已经在一定程度上制约了“互联网+”这一国家战略的推进，因此，建立互联网学院，加大互联网人才的培养迫在眉睫。
关键词：互联网人才培养模式跨学科个性化2015年全国两会期间，李克强总理提出“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。
这一国家战略对人才提出了新的要求：跨学科、创新创业和个性化。
企业对适岗人才的需求与高校对人才培养模式滞后的矛盾日益突出，已经在一定程度上制约了“互联网+”这一国家战略的推进，因此，建立互联网学院，加大互联网人才的培养迫在眉睫。
一、互联网技术发展趋势及对人才培养的新要求（一）下一代互联网及其技术发展趋势探析互联网发展至今，已变成了一种工具。
信息能量被广泛附加于传统产业之上，并正在改变和拉长传统产业链，参与人群由极客走向线上线下复合型人才，并使全民创新创业成为可能。
商业模式更加多元，互联网应用更加普及。
云计算、大数据、物联网、可穿戴设备、IPv6、语义网、HTML5、人工智能、网络安全等技术的发展、迭代，代表着下一代互联网技术方向。
物联网、智能设备，将开启全新“人机交互、人网交互”世界。
大数据将发挥大智慧，社会经济生活将进入真正的智能世界。
下一代互联网，本质特征是互联网变成信息能量，像水电煤一样重塑现实社会中的供需关系。
互联网产业链从单纯的线上向线下延伸，如视频向上游内容和下游硬件延伸，电商向上游商品定制和下游物流仓储延伸。
随着产业链拉长，新一轮的互联网竞争不再是单体的竞争，而是产业链（生态系统）的竞争。
（二）互联网技术推动经济产业发展变局1.互联网技术推动产业结构变化。
新一轮互联网革命向各个产业领域渗透并加速融合，互联网在工业制造、产业协作等企业级应用领域正在发挥着重要的作用，互联网已从单一的技术工具阶段演进到重构产业生态及价值创造阶段，产业互联网时代已经到来。
数字时代对人才的新要求与培养模式转型
数字时代对人才的新要求与培养模式转型目录一、内容概述 (3)1.1 数字时代的来临 (4)1.2 新的人才需求 (5)1.3 培养模式的转型 (6)二、数字时代对人才的基本要求 (7)2.1 技术技能 (8)2.1.1 计算机技能 (10)2.1.2 数据分析技能 (11)2.1.3 网络安全技能 (12)2.2 创新能力 (13)2.2.1 跨界思维能力 (14)2.2.2 问题解决能力 (15)2.2.3 创新驱动能力 (16)2.3 信息素养 (17)2.3.1 信息筛选能力 (17)2.3.2 信息处理能力 (18)2.3.3 信息利用能力 (19)三、数字时代对人才培养模式的新要求 (21)3.1 个性化培养 (22)3.1.1 强调学生的兴趣和特长 (23)3.1.2 提供定制化的学习路径 (24)3.2 综合素质教育 (25)3.2.1 注重学生的全面发展 (27)3.2.2 提升学生的综合素质 (28)3.3 实践性培养 (29)3.3.1 强化学生的动手能力 (30)3.3.2 提供实际项目的经验 (31)四、培养模式的转型策略 (32)4.1 教育资源的优化配置 (33)4.1.1 利用信息技术提升教育资源整合效率 (35)4.1.2 探索多元化教育资源合作模式 (36)4.2 教学方法的创新 (37)4.2.1 引入项目式学习 (39)4.2.2 发展翻转课堂 (40)4.3 评价体系的改革 (41)4.3.1 建立以能力为导向的评价体系 (42)4.3.2 强化过程性评价 (43)五、结论 (44)5.1 数字时代人才培养的挑战与机遇 (45)5.2 转型之路的展望与实施建议 (46)一、内容概述随着数字时代的快速发展，信息技术的广泛应用已经深刻地影响和改变了人们的生产、生活和学习方式。
在这个过程中，人才的需求和培养模式也发生了巨大的变革。
本文旨在分析数字时代对人才的新要求，探讨如何实现人才培养模式的转型，以适应数字化时代的发展需求。
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移动互联网时代的实用型人才培养一、移动互联网的现状与发展趋势如果说1999年是中国互联网创业元年，那么2009年则是中国移动互联网创业元年。
百度、腾讯、阿里巴巴、新浪、搜狐、网易等中国互联网巨头或诞生于1999年，或在当年进入实质性发展阶段。
这些公司在以后的10年中造就了中国互联网的繁荣与辉煌，使得中国网民数量达到4.57亿，跃居世界第一。
2009年，3G牌照发放标志着中国进入移动互联网时代。
截止2011年4月，中国手机用户达到8.89亿人，移动互联网用户超过3亿人。
今后10年，移动互联网将成为中国IT界乃至国民经济的主导行业之一，而拥有足够多的合格人才将成为移动互联网高速发展的先决条件。
对于民办职业院校来说，这是一次难得的机遇。
如果把握得好，可以乘势建立创新竞争优势，摆脱生源恶性竞争的困境，实现20-30年的长治久安。
在PC互联网时代，Microsoft和Intel始终是最大赢家。
绝大部分人都在Intel CPU上通过与Windows捆绑的IE浏览器徜徉于互联网。
Bill Gates实现了“每个人都有一台电脑、每台电脑都在运行Microsoft软件”的梦想，Intel Inside到互联网的每个机房和终端。
但是，当移动互联网的号角吹响时，Microsoft和Intel 的优势以同样的摩尔定律速度锐减。
互联网江湖群雄并起，Google、Facebook、Groupon、腾讯这些由年轻人创办的年轻公司在那些老牌IT巨头还没回过神的时候已然成为一方霸主。
2011年，凤凰涅磐般的Apple仅仅凭借iPhone和iPad两款移动互联网产品，使其市值5年内增长5.3倍，达到Microsoft的1.6倍，一举成为全球最值钱的科技公司；1998年成立的Google市值已经接近Microsoft；而成立仅7年的Facebook估价则已超过Microsoft的25%。
2000年：微软市值2,500亿，诺基亚2,100亿，苹果61亿，Google腾讯在打酱油，扎克伯格刚上哈佛。
2005年：微软2,100亿，诺基亚850亿，苹果450亿，Google1,000亿，腾讯不到10亿，Facebook刚断脐带。
2011年：微软2,300亿，诺基亚350亿，苹果3,300亿，Google1,970亿，腾讯400亿，Facebook600亿。
（摘自新浪微博）顾名思义，移动互联网（Mobile Internet）就是将移动通信和互联网二者结合起来的信息服务平台。
移动互联网的关键领域是：网络、终端、服务平台和应用。
1.移动网络移动网络是移动互联网的硬件基础，主要由电信运营商提供。
尽管移动数据服务早就以短信、彩信等方式存在，但对于移动互联网来说，最重要的移动网络接入是指3G/4G和WLAN。
（1）3G/4G2009年1月7日，工信部向中国移动、中国联通和中国电信分别颁发TD-SCDMA、WCDMA和CDMA 2000 3G商用牌照，标志着中国的3G和移动互联网时代到来。
3G网络使得将PC互联网的所有功能和服务平移到移动终端成为可能。
2010年4月，工信部等八部委联合出台《关于推进第三代移动通信网络建设的意见》，提出“到2011年，3G网络覆盖全国所有地级以上城市及大部分县城、乡镇、主要高速公路和风景区等，3G建设总投资将高达4,000亿元，3G基站超过40万个，3G用户达到1.5亿户。
”截至2011年3月，中国移动、中国联通和中国电信的3G用户数分别达到2,700万、1,853万和1,637万，总数超过6,000万。
中国移动在3G业务上的表现远不如其昨日辉煌，于是直接开启了4G（第四代移动通信）。
2011年初，在巴塞罗那举行的国际移动通信大会上，中国移动和全球9家运营商签署TD-LTE协议，未来将推动在全球建成26个TD-LTE 4G试验网。
与此同时，工信部批准中国移动在国内正式启动TD-LTE试商用，试验网将覆盖6个城市，达到5,000万用户。
4G网络高达100M的下载速度将使移动互联网全线提速，超越PC互联网。
（2）WLAN“无线城市”是最近几年广为提及的热词。
其含义是“使用高速宽带无线技术覆盖城市行政区域，向公众提供利用无线终端或无线技术获取信息的服务，提供随时随地接入和速度更快的无线网络，从而使在2G/3G无线通信网上效果不够理想的高速新业务、新功能被开发出来。
”主要接入技术包括WiFi，TD等。
我国几乎所有特大城市都制定了“无线城市”发展计划。
中国移动已在9个省的77个城市开展“无线城市”业务体验试点，从2010年底开始全面加速，并将“无线城市”列入“2011年最重要的工作之一。
”“十二五”期间，中国移动将在江苏投入600亿元，建立江苏的无线城市群。
技术采用“2G+TD+WLAN”方式，到“十二五”末，江苏全省TD基站将达到4万个，无线访问接入点达到35万个，TD-LTE基站达到2.5万个。
截至2010年底，三大运营商已经建设的无线热点数量为25万个，其中，中国移动12万个，中国电信10万个，中国联通3万个。
中国电信表示，预计到2012年底，WiFi热点规模将达100万个；而中国移动宣布，计划在2013年前部署100万个WiFi热点。
这样，到2013年，全国WiFi热点数将达到200-300万。
电信运营商将“3G网+WLAN网”的“无缝连接”作为当前建网的标准方案，将真正实现任何时间任何地点都能接入无线互联网的目标。
从此，人们将不再下线，世界将变成“移动的世界”。
2.移动终端现有移动终端主要是智能手机（Smart Phones）和平板电脑（Tablets），炙手可热的iPhone和iPad分别是智能手机和平板电脑的标志性产品。
目前全球有67亿人，只有12亿台电脑，而手机用户已经超过50亿。
2011年，全球智能手机、PC和平板电脑的销量预计分别为5亿、3.87亿和0.54亿。
更可怕的是，2011年，全球PC销量同比下跌1.1%（Gartner），而2010年至2013年，智能手机和平板电脑的年均销售量将分别增长40%和90%！3年内，绝大部分人绝大部分时间都将通过移动终端上网。
在PC时代无法实现的梦想将在移动互联网世界里实现。
别了，PC。
3.移动服务平台那么，移动互联网能带来什么样的用户价值？这些价值又如何实现呢？资讯、交流、娱乐和购物，这是目前互联网提供的最典型服务。
如果这些服务在移动互联网上实现，将会让我们的生活变得更加多姿多彩。
而互联网的新贵们早已编织好了这张服务网络。
移动资讯是门户和搜索的延伸。
空中网、百度、Google等早已为用户提供了相应的掌上应用，使得后来者难以进入。
交流主要是通过IM（即时聊天）、SNS（社交网络服务）和微博来实现的，这也是近几年来最热门的领域。
QQ创造了IM的奇迹，4亿多年轻人一天都不能离开QQ，否则就找不到朋友和同学，感到被世界忘却而恐慌。
Facebook是全球最大的社交网站，拥有遍布世界的5亿活跃用户，以致于人们形容Facebook是世界第三人口大国。
中国排名前2位的QQ空间和人人网也聚集了6亿用户。
人人网于2011年5月在美国上市，一举成为中国市值排名第5的互联网公司，迅速超越老牌的搜狐、网易、盛大等，彰显SNS的巨大威力。
尽管微博鼻祖Twitter 不允许在中国运营，但2010年崛起的新浪和腾讯微博依然让微博这种新媒体以迅雷不及掩耳之势席卷2亿多用户，并且前所未有地使各级政府部门深度参与和使用。
图1. 中国社交网站排名手机娱乐和购物听起来不新鲜，但当移动互联网的用户体验与PC互联网相当时，人们可能不会再去PC上玩游戏和网购了。
电子商务和数字娱乐是当前的大热门，其如日中天之势难以言表。
图2是2009-2010年中国移动互联网细分市场的概貌，繁荣之势可见一斑。
图2. 2009-2010年中国移动互联网市场概貌4.移动应用对于移动互联网用户来说，真正关心的不是网络、平台和终端，而是应用。
游戏、浏览器、GPS定位、购物网站、支付工具等越来越与生活密不可分。
事实在，在Apple和Google们构建的这个移动互联网产业链中，参与人数最多的是应用开发者。
曾几何时，Nokia们恨不得为每款手机都搞出一个操作系统，而且彼此不兼容。
ODM、开发商们苦不堪言。
那时的移动应用开发商要将50%以上的投资花在操作系统移植上。
为此，Microsoft用多年时间打造Windows Mobile，希望在移动OS上再次一统天下。
但就像马拉多纳的陈年老腰终究不再适应高速灵巧的现代足球一样，Microsoft Windows Mobile最终功亏一篑。
如今的Windows Phone + Nokia夕阳婚姻也被后辈嗤之以鼻。
Apple iOS和Google Android已经成为移动OS的新贵甚至君临天下。
在财大气粗的运营商编织无处无时不在的移动网络时，Apple和Google不仅为开发者提供了统一的操作系统、开发接口，甚至为开发者建立了销售平台App Store和Android Market，让开发者不需考虑市场和销售。
IDC的一项调查显示，开发者对iOS和Android的兴趣数倍于其他平台，而且差距再不断拉大（图3）。
图3. 开发平台喜爱度调研（IDC）二、移动互联网人才需求“有一年开发经验的Android工程师的月薪在8,000元左右。
”前程无忧于2011年4月发布的人才供需报告中的这句话被广为流传。
报告还写道：4月对Android工程师的招聘量比3月增加了23%。
截至2011年4月，全国IT职能的网上发布职位数为318,799个，首次突破30万大关，环比3月增长了11%。
上海IT人才缺口最大为65,591个，其次为北京62,807个，深圳31,764个、广州25,621个。
其中，最缺的是软件工程师，缺口为47,585人，其次是高级软件工程师和网页设计、制作、美工。
图4. 51Job 2011年4月发布的IT人才需求信息再来看看Apple iOS。
2010年，著名的iOS开发论坛CocoaChina的调查显示：“在中国近4万iOS开发者中，有45%是个人开发者，56%是以个人开发者或3人以内的小团队形态存在”（图5）。
CocoaChina还表示，2011年CocoaChina的iOS开发者数量将突破10万人。
2009年底，专门研究应用软件开发与应用的Flurry公司CEOSimon Khalaf预计，2010年iOS和Android软件将分别达到30万和15万种。
当时这两类软件分别有10万和1.2万种。
VisionMobile和Telefónica合作完成的一份调研报告对2010年初移动应用开发的相关方面进行了更详细的描述（图6-8）。
图5.中国iOS开发者调查（来自CocoaChina）图6. 2010年初开发人员们所使用的开发平台（来自VisionMobile）图7. 2010年初开发人员销售应用的主要渠道（来自VisionMobile）图8. 学习各平台所需时间（来自VisionMobile）从上述数据可以得出如下结论：1.iOS和Android开发人员需求量巨大。